導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇協(xié)同通信論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]局域網(wǎng)；通信協(xié)議；TCP/IP

HowTOConfiguretheCommunicationProtocolsoftheLAN

WangGuangming

(ClassOne,GradeThree,DepartmentofComputerScience,ZaozhuangTeachers''''College,Zaozhuang277100)

Abstract:BasedontheLAN,forNetWare、Windows95/98andthemainisWindowsNToperationsystem,thispaperintroduceandanalysisthecharacteristic、capabilityandtheessentialconfiguremethodofthecommunicationprotocols.

KeyWords:LAN;CommunicationProtocols;TCP/IP

不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議都有其存在的必要，每一種協(xié)議都有它所主要依賴(lài)的操作系統(tǒng)和工作環(huán)境。在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行得很好的通信協(xié)議，在另一個(gè)看起來(lái)很相似的網(wǎng)絡(luò)上可能完全不適合。因此，組建網(wǎng)絡(luò)時(shí)通信協(xié)議的選擇尤為重要。

無(wú)論是幾臺(tái)機(jī)器組成的Windows95/98對(duì)等網(wǎng)，還是規(guī)模較大的WindowsNT、Novell或Unix/Xenix局域網(wǎng)，凡是親自組建或管理過(guò)網(wǎng)絡(luò)的人，都遇到過(guò)如何選擇和配置網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的問(wèn)題。由于許多用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議及其功能特點(diǎn)不是很清楚，所以在組網(wǎng)中經(jīng)常選用了不符合自身網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的通信協(xié)議。其結(jié)果就造成了網(wǎng)絡(luò)無(wú)法接通，或者是速度太慢，工作不穩(wěn)定等現(xiàn)象而影響了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。下面我就分析一下各個(gè)協(xié)議的特點(diǎn)和性能借以說(shuō)明我配置協(xié)議的理論和立場(chǎng)。

一、通信協(xié)議

組建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，必須選擇一種網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，使得用戶(hù)之間能夠相互進(jìn)行“交流”。協(xié)議（Protocol）是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備用來(lái)通信的一套規(guī)則，這套規(guī)則可以理解為一種彼此都能聽(tīng)得懂的公用語(yǔ)言。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議可以概括為兩類(lèi)：“內(nèi)部協(xié)議”和“外部協(xié)議”下面分別予以介紹。

1.內(nèi)部協(xié)議

1978年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）為網(wǎng)絡(luò)通信制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式，稱(chēng)為OSI/RM（OpenSystemInterconnect/ReferenceModel，開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型）體系結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)共分七層，從低到高分別是物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會(huì)話(huà)層、表示層和應(yīng)用層。其中，任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的上下層之間都有其特定的協(xié)議形式，同時(shí)兩個(gè)設(shè)備（如工作站與服務(wù)器）的同層之間也有其使用的協(xié)議約定。在這里，我們將這種上下層之間和同層之間的協(xié)議全部定義為“內(nèi)部協(xié)議”。內(nèi)部協(xié)議在組網(wǎng)中一般很少涉及到，它主要提供給網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)人員使用。如果你只是為了組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，可不去理會(huì)內(nèi)部協(xié)議。

2.外部協(xié)議

外部協(xié)議即我們組網(wǎng)時(shí)所必須選擇的協(xié)議。由于它直接負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)之間的相互通信，所以通常稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。自從網(wǎng)絡(luò)問(wèn)世以來(lái)，有許多公司投入到了通信協(xié)議的開(kāi)發(fā)中，如IBM、Banyan、Novell、Microsoft等。每家公司開(kāi)發(fā)的協(xié)議，最初一般是為了滿(mǎn)足自己的網(wǎng)絡(luò)通信，但隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，不同網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行互聯(lián)的要求越來(lái)越迫切，因此通信協(xié)議就成為解決網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)的關(guān)鍵技術(shù)。就像使用不同母語(yǔ)的人與人之間需要一種通用語(yǔ)言才能交談一樣，網(wǎng)絡(luò)之間的通信也需要一種通用語(yǔ)言，這種通用語(yǔ)言就是通信協(xié)議。目前，局域網(wǎng)中常用的通信協(xié)議（外部協(xié)議）主要有NetBEUI、IPX/SPX及其兼容協(xié)議和TCP/IP三類(lèi)。

3.選擇網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的原則

我們?cè)谶x擇通信協(xié)議時(shí)一般應(yīng)遵循以下的原則：

第一、所選協(xié)議要與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和功能相一致。如你的網(wǎng)絡(luò)存在多個(gè)網(wǎng)段或要通過(guò)路由器相連時(shí)，就不能使用不具備路由和跨網(wǎng)段操作功能的NetBEUI協(xié)議，而必須選擇IPX/SPX或TCP/IP等協(xié)議。另外，如果你的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小，同時(shí)只是為了簡(jiǎn)單的文件和設(shè)備的共享，這時(shí)你最關(guān)心的就是網(wǎng)絡(luò)速度，所以在選擇協(xié)議時(shí)應(yīng)選擇占用內(nèi)存小和帶寬利用率高的協(xié)議，如NetBEUI。當(dāng)你的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大，且網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)，應(yīng)選擇可管理性和可擴(kuò)充性較好的協(xié)議，如TCP/IP。

第二、除特殊情況外，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)盡量只選擇一種通信協(xié)議?，F(xiàn)實(shí)中許多人的做法是一次選擇多個(gè)協(xié)議，或選擇系統(tǒng)所提供的所有協(xié)議，其實(shí)這樣做是很不可取的。因?yàn)槊總€(gè)協(xié)議都要占用計(jì)算機(jī)的內(nèi)存，選擇的協(xié)議越多，占用計(jì)算機(jī)的內(nèi)存資源就越多。一方面影響了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，另一方面不利于網(wǎng)絡(luò)的管理。事實(shí)上一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中一般一種通信協(xié)議就可以滿(mǎn)足需要。

第三、注意協(xié)議的版本。每個(gè)協(xié)議都有它的發(fā)展和完善過(guò)程，因而出現(xiàn)了不同的版本，每個(gè)版本的協(xié)議都有它最為合適的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。從整體來(lái)看，高版本協(xié)議的功能和性能要比低版本好。所以在選擇時(shí)，在滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)功能要求的前提下，應(yīng)盡量選擇高版本的通信協(xié)議。

第四、協(xié)議的一致性。如果要讓兩臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)的計(jì)算機(jī)間進(jìn)行對(duì)話(huà)，它們兩者使用的通信協(xié)議必須相同。否則中間還需要一個(gè)“翻譯”進(jìn)行不同協(xié)議的轉(zhuǎn)換，這樣不僅影響通信速度，同時(shí)也不利于網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定運(yùn)行。

二、局域網(wǎng)中常用的三種通信協(xié)議

BEUI協(xié)議

■NetBEUI通信協(xié)議的特點(diǎn)。NetBEUI(NetBIOSExtendedUserInterface，用戶(hù)擴(kuò)展接口)由IBM于1985年開(kāi)發(fā)完成，它是一種體積小、效率高、速度快的通信協(xié)議。NetBEUI也是微軟最鐘愛(ài)的一種通信協(xié)議，所以它被稱(chēng)為微軟所有產(chǎn)品中通信協(xié)議的“母語(yǔ)”。微軟在其早期產(chǎn)品，如DOS、LANManager、Windows3.x和WindowsforWorkgroup中主要選擇NetBEUI作為自己的通信協(xié)議。在微軟如今的主流產(chǎn)品，如Windows95/98和WindowsNT中，NetBEUI已成為其固有的缺省協(xié)議。有人將WinNT定位為低端網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng)，這與微軟的產(chǎn)品過(guò)于依賴(lài)NetBEUI有直接的關(guān)系。NetBEUI是專(zhuān)門(mén)為幾臺(tái)到百余臺(tái)PC所組成的單網(wǎng)段部門(mén)級(jí)小型局域網(wǎng)而設(shè)計(jì)的，它不具有跨網(wǎng)段工作的功能，即NetBEUI不具備路由功能。如果你在一個(gè)服務(wù)器上安裝了多塊網(wǎng)卡，或要采用路由器等設(shè)備進(jìn)行兩個(gè)局域網(wǎng)的互聯(lián)時(shí)，將不能使用NetBEUI通信協(xié)議。否則，與不同網(wǎng)卡（每一塊網(wǎng)卡連接一個(gè)網(wǎng)段）相連的設(shè)備之間，以及不同的局域網(wǎng)之間將無(wú)法進(jìn)行通信。

雖然NetBEUI存在許多不盡人意的地方，但它也具有其他協(xié)議所不具備的優(yōu)點(diǎn)。在三種通信協(xié)議中，NetBEUI占用內(nèi)存最少，在網(wǎng)絡(luò)中基本不需要任何配置。尤其在微軟產(chǎn)品幾乎獨(dú)占PC操作系統(tǒng)的今天，它很適合于廣大的網(wǎng)絡(luò)初學(xué)者使用。

■NetBEUI與NetBIOS之間的關(guān)系。細(xì)心的讀者可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，NetBEUI中包含一個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口標(biāo)準(zhǔn)NetBIOS。NetBIOS（NetworkBasicInput/OutputSystem，網(wǎng)絡(luò)基本輸入/輸出系統(tǒng)）是IBM在1983年開(kāi)發(fā)的一套用于實(shí)現(xiàn)PC間相互通信的標(biāo)準(zhǔn)，其目的是開(kāi)發(fā)一種僅僅在小型局域網(wǎng)上使用的通信規(guī)范。該網(wǎng)絡(luò)由PC組成，最大用戶(hù)數(shù)不超過(guò)30個(gè)，其特點(diǎn)是突出一個(gè)“小”字。后來(lái)，IBM發(fā)現(xiàn)NetBIOS存在的許多缺陷，所以于1985年對(duì)其進(jìn)行了改進(jìn)，推出了NetBEUI通信協(xié)議。隨即，微軟將NetBEUI作為其客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本通信協(xié)議，并進(jìn)一步進(jìn)行了擴(kuò)充和完善。最有代表性的是在NetBEUI中增加了叫做SMB（ServerMessageBlocks，服務(wù)器消息塊）的組成部分，以降低網(wǎng)絡(luò)的通信堵塞。為此，有時(shí)將NetBEUI協(xié)議也稱(chēng)為“SMB協(xié)議”。

人們常將NetBIOS和NetBEUI混淆起來(lái)，其實(shí)NetBIOS只能算是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的接口規(guī)范，是NetBEUI的基礎(chǔ)，它不具有嚴(yán)格的通信協(xié)議功能。而NetBEUI是建立在NetBIOS基礎(chǔ)之上的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議。

2.IPX/SPX及其兼容協(xié)議

■IPX/SPX通信協(xié)議的特點(diǎn)。IPX/SPX(InternetworkPacketeXchange/SequencesPacketeXchange，網(wǎng)際包交換/順序包交換)是Novell公司的通信協(xié)議集。與N

etBEUI的明顯區(qū)別是，IPX/SPX顯得比較龐大，在復(fù)雜環(huán)境下具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。因?yàn)?，IPX/SPX在設(shè)計(jì)一開(kāi)始就考慮了多網(wǎng)段的問(wèn)題，具有強(qiáng)大的路由功能，適合于大型網(wǎng)絡(luò)使用。當(dāng)用戶(hù)端接入NetWare服務(wù)器時(shí)，IPX/SPX及其兼容協(xié)議是最好的選擇。但在非Novell網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一般不使用IPX/SPX。尤其在WindowsNT網(wǎng)絡(luò)和由Windows95/98組成的對(duì)等網(wǎng)中，無(wú)法直接使用IPX/SPX通信協(xié)議。

■IPX/SPX協(xié)議的工作方式。IPX/SPX及其兼容協(xié)議不需要任何配置，它可通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)地址”來(lái)識(shí)別自己的身份。Novell網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)地址由兩部分組成：標(biāo)明物理網(wǎng)段的“網(wǎng)絡(luò)ID”和標(biāo)明特殊設(shè)備的“節(jié)點(diǎn)ID”。其中網(wǎng)絡(luò)ID集中在NetWare服務(wù)器或路由器中，節(jié)點(diǎn)ID即為每個(gè)網(wǎng)卡的ID號(hào)（網(wǎng)卡卡號(hào)）。所有的網(wǎng)絡(luò)ID和節(jié)點(diǎn)ID都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“內(nèi)部IPX地址”。正是由于網(wǎng)絡(luò)地址的唯一性，才使IPX/SPX具有較強(qiáng)的路由功能。

在IPX/SPX協(xié)議中，IPX是NetWare最底層的協(xié)議，它只負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的移動(dòng)，并不保證數(shù)據(jù)是否傳輸成功，也不提供糾錯(cuò)服務(wù)。IPX在負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳送時(shí)，如果接收節(jié)點(diǎn)在同一網(wǎng)段內(nèi)，就直接按該節(jié)點(diǎn)的ID將數(shù)據(jù)傳給它；如果接收節(jié)點(diǎn)是遠(yuǎn)程的（不在同一網(wǎng)段內(nèi)，或位于不同的局域網(wǎng)中），數(shù)據(jù)將交給NetWare服務(wù)器或路由器中的網(wǎng)絡(luò)ID，繼續(xù)數(shù)據(jù)的下一步傳輸。SPX在整個(gè)協(xié)議中負(fù)責(zé)對(duì)所傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)差錯(cuò)處理，所以我們將IPX/SPX也叫做“Novell的協(xié)議集”。

■NWLink通信協(xié)議。WindowsNT中提供了兩個(gè)IPX/SPX的兼容協(xié)議：“NWLinkSPX/SPX兼容協(xié)議”和“NWLinkNetBIOS”，兩者統(tǒng)稱(chēng)為“NWLink通信協(xié)議”。NWLink協(xié)議是Novell公司IPX/SPX協(xié)議在微軟網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)現(xiàn)，它在繼承IPX/SPX協(xié)議優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更適應(yīng)了微軟的操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。WindowsNT網(wǎng)絡(luò)和Windows95/98的用戶(hù)，可以利用NWLink協(xié)議獲得NetWare服務(wù)器的服務(wù)。如果你的網(wǎng)絡(luò)從Novell環(huán)境轉(zhuǎn)向微軟平臺(tái)，或兩種平臺(tái)共存時(shí)，NWLink通信協(xié)議是最好的選擇。不過(guò)在使用NWLink協(xié)議時(shí)，其中“NWLinkIPX/SPX兼容協(xié)議”類(lèi)似于Windows95/98中的“IPX/SPX兼容協(xié)議”，它只能作為客戶(hù)端的協(xié)議實(shí)現(xiàn)對(duì)NetWare服務(wù)器的訪問(wèn)，離開(kāi)了NetWare服務(wù)器，此兼容協(xié)議將失去作用；而“NWLinkNetBIOS”協(xié)議不但可在NetWare服務(wù)器與WindowsNT之間傳遞信息，而且能夠用于WindowsNT、Windows95/98相互之間任意通信。

3.TCP/IP協(xié)議

TCP/IP（TransmissionControlProtocol/InternetProtocol，傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)際協(xié)議）是目前最常用到的一種通信協(xié)議，它是計(jì)算機(jī)世界里的一個(gè)通用協(xié)議。在局域網(wǎng)中，TCP/IP最早出現(xiàn)在Unix系統(tǒng)中，現(xiàn)在幾乎所有的廠商和操作系統(tǒng)都開(kāi)始支持它。同時(shí)，TCP/IP也是Internet的基礎(chǔ)協(xié)議。

■TCP/IP通信協(xié)議的特點(diǎn)。TCP/IP具有很高的靈活性，支持任意規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)，幾乎可連接所有的服務(wù)器和工作站。但其靈活性也為它的使用帶來(lái)了許多不便，在使用NetBEUI和IPX/SPX及其兼容協(xié)議時(shí)都不需要進(jìn)行配置，而TCP/IP協(xié)議在使用時(shí)首先要進(jìn)行復(fù)雜的設(shè)置。每個(gè)節(jié)點(diǎn)至少需要一個(gè)“IP地址”、一個(gè)“子網(wǎng)掩碼”、一個(gè)“默認(rèn)網(wǎng)關(guān)”和一個(gè)“主機(jī)名”。如此復(fù)雜的設(shè)置，對(duì)于一些初識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)的確帶來(lái)了不便。不過(guò)，在WindowsNT中提供了一個(gè)稱(chēng)為動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議（DHCP）的工具，它可自動(dòng)為客戶(hù)機(jī)分配連入網(wǎng)絡(luò)時(shí)所需的信息，減輕了聯(lián)網(wǎng)工作上的負(fù)擔(dān)，并避免了出錯(cuò)。當(dāng)然，DHCP所擁有的功能必須要有DHCP服務(wù)器才能實(shí)現(xiàn)。

同IPX/SPX及其兼容協(xié)議一樣，TCP/IP也是一種可路由的協(xié)議。但是，兩者存在著一些差別。TCP/IP的地址是分級(jí)的，這使得它很容易確定并找到網(wǎng)上的用戶(hù)，同時(shí)也提高了網(wǎng)絡(luò)帶寬的利用率。當(dāng)需要時(shí)，運(yùn)行TCP/IP協(xié)議的服務(wù)器（如WindowsNT服務(wù)器）還可以被配置成TCP/IP路由器。與TCP/IP不同的是，IPX/SPX協(xié)議中的IPX使用的是一種廣播協(xié)議，它經(jīng)常出現(xiàn)廣播包堵塞，所以無(wú)法獲得最佳的網(wǎng)絡(luò)帶寬。

■Windows95/98中的TCP/IP協(xié)議。Windows95/98的用戶(hù)不但可以使用TCP/IP組建對(duì)等網(wǎng)，而且可以方便地接入其它的服務(wù)器。值得注意的是，如果Windows95/98工作站只安裝了TCP/IP協(xié)議，它是不能直接加入WindowsNT域的。雖然該工作站可通過(guò)運(yùn)行在WindowsNT服務(wù)器上的服務(wù)器（如ProxyServer）來(lái)訪問(wèn)Internet，但卻不能通過(guò)它登錄WindowsNT服務(wù)器的域。如果要讓只安裝TCP/IP協(xié)議的Windows95/98用戶(hù)加入到WindowsNT域，還必須在Windows95/98上安裝NetBEUI協(xié)議。

■TCP/IP協(xié)議在局域網(wǎng)中的配置。在提到TCP/IP協(xié)議時(shí)，有許多用戶(hù)便被其復(fù)雜的描述和配置所困擾，而不敢放心地去使用。其實(shí)就局域網(wǎng)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，只要你掌握了一些有關(guān)TCP/IP方面的知識(shí)，使用起來(lái)也非常方便。

IP地址基礎(chǔ)知識(shí)。前面在談到IPX/SPX協(xié)議時(shí)就已知道，IPX的地址由“網(wǎng)絡(luò)ID”（NetWorkID）和“節(jié)點(diǎn)ID”（NodeID）兩部分組成，IPX/SPX協(xié)議是靠IPX地址來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上用戶(hù)的識(shí)別的。同樣，TCP/IP協(xié)議也是靠自己的IP地址來(lái)識(shí)別在網(wǎng)上的位置和身份的，IP地址同樣由“網(wǎng)絡(luò)ID”和“節(jié)點(diǎn)ID”（或稱(chēng)HOSTID，主機(jī)地址）兩部分組成。一個(gè)完整的IP地址用32位（bit）二進(jìn)制數(shù)組成，每8位（1個(gè)字節(jié)）為一個(gè)段（Segment），共4段（Segment1～Segment4），段與段之間用“.”號(hào)隔開(kāi)。為了便于應(yīng)用，IP地址在實(shí)際使用時(shí)并不直接用二進(jìn)制，而是用大家熟悉的十進(jìn)制數(shù)表示，如192.168.0.1等。IP地址的完整組成：“網(wǎng)絡(luò)ID”和“節(jié)點(diǎn)ID”都包含在32位二進(jìn)制數(shù)中。目前，IP地址主要分為A、B、C三類(lèi)（除此之外，還存在D和E兩類(lèi)地址，現(xiàn)在局域網(wǎng)中這兩類(lèi)地址基本不用，故本文暫且不涉及），A類(lèi)用于大型網(wǎng)絡(luò)，B類(lèi)用于中型網(wǎng)絡(luò)，C類(lèi)一般用于局域網(wǎng)等小型網(wǎng)絡(luò)中。其中，A類(lèi)地址中的最前面一段Segment1用來(lái)表示“網(wǎng)絡(luò)ID”，且Segment1的8位二進(jìn)制數(shù)中的第一位必須是“0”。其余3段表示“節(jié)點(diǎn)ID”；B類(lèi)地址中，前兩段用來(lái)表示“網(wǎng)絡(luò)ID”，且Segment1的8位二進(jìn)制數(shù)中的前二位必須是“10”。后兩段用來(lái)表示“節(jié)點(diǎn)ID”；在C類(lèi)地址中，前三段表示“網(wǎng)絡(luò)ID”，且Segment1的8位二進(jìn)制數(shù)中的前三位必須是“110”。最后一段Segment4用來(lái)表示“節(jié)點(diǎn)ID”。

值得一提的是，IP地址中的所有“網(wǎng)絡(luò)ID”都要向一個(gè)名為InterNIC（InternetNetworkInformationCenter，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）申請(qǐng)，而“節(jié)點(diǎn)ID”可以自由分配。目前可供使用的IP地址只有C類(lèi)，A類(lèi)和B類(lèi)的資源均已用盡。不過(guò)在選用IP地址時(shí)，總的原則是：網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)設(shè)備的IP地址必須唯一，在不同的設(shè)備上不允許出現(xiàn)相同的IP地址。表1列出了IP地址中的“網(wǎng)絡(luò)ID”的有關(guān)屬性，“節(jié)點(diǎn)ID”在互不重復(fù)的情況下由用戶(hù)自由分配。其實(shí)，將IP地址進(jìn)行分類(lèi)，主要是為了滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)。如果你的網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)封閉式的網(wǎng)絡(luò)，只要在保證每個(gè)設(shè)備的IP地址唯一的前提下，三類(lèi)地址中的任意一個(gè)都可以直接使用（為以防萬(wàn)一，你還是老老實(shí)實(shí)地使用C類(lèi)IP地址為好）。

子網(wǎng)掩碼。對(duì)IP地址的解釋稱(chēng)之為子網(wǎng)掩碼。從名稱(chēng)可以看出，子網(wǎng)掩碼是用于對(duì)子網(wǎng)的管理，主要是在多網(wǎng)段環(huán)境中對(duì)IP地址中的“網(wǎng)絡(luò)ID”進(jìn)行擴(kuò)展。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：例如某個(gè)節(jié)點(diǎn)的IP地址為192.168.0.1，它是一個(gè)C類(lèi)網(wǎng)。其中前面三段共24位用來(lái)表示“網(wǎng)絡(luò)ID”，是非常珍貴的資源；而最后一段共8位可以作為“節(jié)點(diǎn)ID”自由分配。但是，如果公司的局域網(wǎng)是分段管理的，或者該網(wǎng)絡(luò)是由多個(gè)局域網(wǎng)互聯(lián)而成，是否要給每個(gè)網(wǎng)段或每個(gè)局域網(wǎng)都申請(qǐng)分配一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)ID”呢？這顯然是不合理的。此時(shí)，我們可以使用子網(wǎng)掩碼的功能，將其中一個(gè)或幾個(gè)節(jié)點(diǎn)的IP地址全部充當(dāng)成“網(wǎng)絡(luò)ID”來(lái)使用，用來(lái)擴(kuò)展“網(wǎng)絡(luò)ID”不足的困難。

當(dāng)我們將某一節(jié)點(diǎn)的IP地址如192.168.0.1已設(shè)置成一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)ID”時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的其它設(shè)備又怎樣知道它是一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)ID”，而不是一個(gè)節(jié)點(diǎn)IP地址呢？這就要靠子網(wǎng)掩碼來(lái)告知。子網(wǎng)掩碼是這樣做的：如果某一位的二進(jìn)制數(shù)是“1”，它就知道是“網(wǎng)絡(luò)ID”的一部分；如果是“0”便認(rèn)作是“節(jié)點(diǎn)ID”的一部分。如將192.168.0.1當(dāng)做“網(wǎng)絡(luò)ID”時(shí)，其子網(wǎng)掩碼就是11111111.11111111.11111111.00000001，對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)表示為255.255.255.1。否則它的子網(wǎng)掩碼就是11111111.11111111.11111111.00000000，對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)表示應(yīng)為255.255.255.0。有了子網(wǎng)掩碼，便可方便地實(shí)現(xiàn)用戶(hù)跨網(wǎng)段或跨網(wǎng)絡(luò)操作。不過(guò)，為了讓子網(wǎng)掩碼能夠正常工作，同一子網(wǎng)中的所有設(shè)備都必須支持子網(wǎng)掩碼，且子網(wǎng)掩碼相同。表2列出了A、B、C三類(lèi)網(wǎng)絡(luò)的缺省子網(wǎng)掩碼。

網(wǎng)關(guān)。網(wǎng)關(guān)（Gateway）是用來(lái)連接異種網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置。它充當(dāng)了一個(gè)翻譯的身份，負(fù)責(zé)對(duì)不同的通信協(xié)議進(jìn)行翻譯，使運(yùn)行不同協(xié)議的兩種網(wǎng)絡(luò)之間可以實(shí)現(xiàn)相互通信。如運(yùn)行TCP/IP協(xié)議的WindowsNT用戶(hù)要訪問(wèn)運(yùn)行IPX/SPX協(xié)議的Novell網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，則必須由網(wǎng)關(guān)作為中介。如果兩個(gè)運(yùn)行TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行互聯(lián)，則可以使用WindowsNT所提供的“默認(rèn)網(wǎng)關(guān)”（DefaultGateway）來(lái)完成。網(wǎng)關(guān)的地址該如何分配呢？可舉一個(gè)例子來(lái)回答：假如A網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)要訪問(wèn)B網(wǎng)絡(luò)上的資源，必須在A網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置一個(gè)網(wǎng)關(guān)，該網(wǎng)關(guān)的地址應(yīng)為B網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)ID”（一般可理解為B網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的IP地址）。當(dāng)A網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)同時(shí)還要訪問(wèn)C網(wǎng)絡(luò)的資源時(shí)又該怎么呢？你只需將C網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)ID”添加到A網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)中即可。依次類(lèi)推……網(wǎng)關(guān)連多少個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就擁有多少個(gè)IP地址。

主機(jī)名。網(wǎng)絡(luò)中唯一能夠代表用戶(hù)或設(shè)備身份的只有IP地址。但一般情況下，眾多的IP地址不容易記憶，操作起來(lái)也不方便。為了改善這種狀況，我們可給予每個(gè)用戶(hù)或設(shè)備一個(gè)有意義的名稱(chēng)，如“WANGQUN”。至于在網(wǎng)絡(luò)中用到“WANGQUN”時(shí)，怎樣知道其對(duì)應(yīng)的IP地址呢？這完全由操作系統(tǒng)自己完成，我們大可不必考慮。

三、通信協(xié)議的安裝、設(shè)置和測(cè)試

局域網(wǎng)中的一些協(xié)議，在安裝操作系統(tǒng)時(shí)會(huì)自動(dòng)安裝。如在安裝WindowsNT或Windows95/98時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)安裝NetBEUI通信協(xié)議。在安裝NetWare時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)安裝IPX/SPX通信協(xié)議。其中三種協(xié)議中，NetBEUI和IPX/SPX在安裝后不需要進(jìn)行設(shè)置就可以直接使用，但TCP/IP要經(jīng)過(guò)必要的設(shè)置。所以下文主要以WindowsNT環(huán)境下的TCP/IP協(xié)議為主，介紹其安裝、設(shè)置和測(cè)試方法，其他操作系統(tǒng)中協(xié)議的有關(guān)操作與WindowsNT基本相同，甚至更為簡(jiǎn)單。

■TCP/IP通信協(xié)議的安裝。在WindowsNT中，如果未安裝有TCP/IP通信協(xié)議，可選擇“開(kāi)始/設(shè)置/控制面板/網(wǎng)絡(luò)”，將出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)話(huà)框，選擇對(duì)話(huà)框中的“協(xié)議/添加”，選取其中的TCP/IP協(xié)議，然后單擊“確定”按鈕。系統(tǒng)會(huì)詢(xún)問(wèn)你是否要進(jìn)行“DHCP服務(wù)器”的設(shè)置？如果你的IP地址是固定的（一般是這樣），可選擇“否”。隨后，系統(tǒng)開(kāi)始從安裝盤(pán)中復(fù)制所需的文件。

■TCP/IP通信協(xié)議的設(shè)置。在“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)話(huà)框中選擇已安裝的TCP/IP協(xié)議，打開(kāi)其“屬性”，在指定的位置輸入已分配好的“IP地址”和“子網(wǎng)掩碼”。如果該用戶(hù)還要訪問(wèn)其它WidnowsNT網(wǎng)絡(luò)的資源，還可以在“默認(rèn)網(wǎng)關(guān)”處輸入網(wǎng)關(guān)的地址。

■TCP/IP通信協(xié)議的測(cè)試。當(dāng)TCP/IP協(xié)議安裝并設(shè)置結(jié)束后，為了保證其能夠正常工作，在使用前一定要進(jìn)行測(cè)試。筆者建議大家使用系統(tǒng)自帶的工具程序：PING.EXE，該工具可以檢查任何一個(gè)用戶(hù)是否與同一網(wǎng)段的其他用戶(hù)連通，是否與其他網(wǎng)段的用戶(hù)連接正常，同時(shí)還能檢查出自己的IP地址是否與其他用戶(hù)的IP地址發(fā)生沖突。假如服務(wù)器的IP地址為192.168.0.1，如要測(cè)試你的機(jī)器是否與服務(wù)器接通時(shí)，只需切換到DOS提示符下，并鍵入命令“PING192.168.0.1”即可。如果出現(xiàn)類(lèi)似于“Replyfrom192.168.0.1……”的回應(yīng)，說(shuō)明TCP/IP協(xié)議工作正常；如果顯示類(lèi)似于“Requesttimedout”的信息，說(shuō)明雙方的TCP/IP協(xié)議的設(shè)置可能有錯(cuò)，或網(wǎng)絡(luò)的其它連接（如網(wǎng)卡、HUB或連線等）有問(wèn)題，還需進(jìn)一步檢查。

四、小結(jié)

在組建局域網(wǎng)時(shí)，具體選擇哪一種網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議主要取決于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)間的兼容性和網(wǎng)絡(luò)管理幾個(gè)方面。如果正在組建一個(gè)小型的單網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)，并且對(duì)外沒(méi)有連接的需要，這時(shí)最好選擇NetBEUI通信協(xié)議。如果你正從NetWare遷移到WindowsNT，或兩種平臺(tái)共存時(shí)，IPX/SPX及其兼容協(xié)議可提供一個(gè)很好的傳輸環(huán)境。如果你正在規(guī)劃一個(gè)高效率、可互聯(lián)性和可擴(kuò)展性的網(wǎng)絡(luò)，TCP/IP則將是理想的選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]阮家棟俞麗和《微型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用》北京中國(guó)紡織大學(xué)出版社1995

篇2

論文摘要：本文首先指出社會(huì)參與學(xué)校教育是當(dāng)今世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，而在社會(huì)參與的力量中，家庭對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)最為重要。家長(zhǎng)是否有效地協(xié)同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，直接決定學(xué)校心理健康教育的效果。家校心育的協(xié)同開(kāi)展，是為了更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，即雙方優(yōu)勢(shì)的相互利用和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的最優(yōu)化。

青少年學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境主要有學(xué)校、社會(huì)和家庭。其中，家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康和人格的發(fā)展具有重要的意義。社會(huì)參與學(xué)校教育是當(dāng)今世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，而在社會(huì)參與的力量中，家庭對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)最為重要。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是整個(gè)社會(huì)教育不可缺少的組成部分。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育則是孩子在其人生道路上所接受的一切教育的基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)的教育行為是關(guān)系著孩子良好個(gè)性品德的形成和發(fā)展，關(guān)系著民族素質(zhì)、國(guó)家命運(yùn)的大事。家長(zhǎng)是否有效的配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育，直接決定著學(xué)校心理健康教育的效果。家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育，提高家庭心理健康教育的質(zhì)量，是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，也是學(xué)校心理健康教育工作成敗的關(guān)鍵。家校心育的協(xié)同開(kāi)展，是為了更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，即雙方優(yōu)勢(shì)的相互利用和相互補(bǔ)正，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的最優(yōu)化。

目前，有關(guān)家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的研究基本上立足于學(xué)校如何指導(dǎo)家庭，認(rèn)為學(xué)校在協(xié)作中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋阂环矫娆F(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊；另一方面，學(xué)校是從事教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，擁有大量的教育專(zhuān)職人員，懂得兒童的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能按教育規(guī)律科學(xué)地對(duì)兒童施以心理健康教育。學(xué)校起主導(dǎo)作用有利于家庭教育和學(xué)校教育成為一個(gè)一致的過(guò)程。而如何深入進(jìn)行合作，家庭在協(xié)作中的主觀能動(dòng)作用如何發(fā)揮，未有較深入的研究。這就造成了家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的效率不高、流于形式的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中存在著種種問(wèn)題。

一、家校協(xié)同開(kāi)展心育存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)、教師對(duì)家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足

我曾對(duì)本校部分學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的情況調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到協(xié)同開(kāi)展心理健康教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，但認(rèn)識(shí)與行動(dòng)存在差距。無(wú)論是與教師的談話(huà)或是在日常教育孩子的過(guò)程中，有一部分家長(zhǎng)很少涉及或沒(méi)有涉及到孩子的心理健康。從參與學(xué)校心理健康教育活動(dòng)看，大部分家長(zhǎng)缺乏參與意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參與是自己的權(quán)利和義務(wù)；或者認(rèn)為心理健康教育是專(zhuān)業(yè)人員的事情，是學(xué)校的任務(wù)，自己只管孩子的吃、穿、住。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子一上了學(xué)，就把教育孩子的責(zé)任一股腦兒地全推給了學(xué)校，從思想上放松了對(duì)孩子的教育；不僅如此，他們還會(huì)把家長(zhǎng)參與看作是學(xué)校推卸責(zé)任、是學(xué)校無(wú)能的表現(xiàn)。

在對(duì)數(shù)十名教師進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別教師認(rèn)為“與家長(zhǎng)保持一定的距離會(huì)工作得更好”，認(rèn)為“后進(jìn)生主要是因得不到家長(zhǎng)的關(guān)心”，“家長(zhǎng)讓孩子看電視太多了”，“覺(jué)得家長(zhǎng)不關(guān)心他們的孩子”，“放棄了父母的職責(zé)”。有個(gè)別教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，心理健康教育又是新生事物，家長(zhǎng)并不太了解，學(xué)校若組織家長(zhǎng)參與心育麻煩太多，簡(jiǎn)直是自討苦吃；或認(rèn)為除了學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的其他活動(dòng)并不積極，他們跟教師在教育問(wèn)題上存在不同的見(jiàn)解和期望，很難達(dá)成一致的意見(jiàn)。另外，一些學(xué)校認(rèn)為搞心理健康教育只要建個(gè)心理咨詢(xún)室或輔導(dǎo)室應(yīng)付上級(jí)檢查，在硬件上作文章，根本談不上與家長(zhǎng)合作；或只由個(gè)別教師面向少數(shù)心理有問(wèn)題的學(xué)生，要與這些家長(zhǎng)聯(lián)系；或把心理健康教育知識(shí)化，熱衷于編家長(zhǎng)讀本、講概念，搞形式主義。

（二）實(shí)踐中家校協(xié)作心育的誤區(qū)

1.目的不明，活動(dòng)簡(jiǎn)單化。在實(shí)踐中，一些教師把學(xué)生的心理問(wèn)題歸于家長(zhǎng)，認(rèn)為是家教不好。或者將家長(zhǎng)會(huì)，家訪等家校協(xié)作形式看做是向家長(zhǎng)告狀的好機(jī)會(huì)，很少與家長(zhǎng)協(xié)商解決問(wèn)題。反之，家長(zhǎng)也會(huì)有這種行為。有了這樣一道屏障，雙方根本無(wú)法平等地進(jìn)行溝通合作。另外，學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)少有心理教育色彩，與班隊(duì)活動(dòng)協(xié)同；或在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)時(shí)什么都講，沒(méi)有專(zhuān)題。

2.活動(dòng)缺乏針對(duì)性，流于形式。學(xué)校開(kāi)展的健康教育活動(dòng)沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)籠統(tǒng)而空洞，內(nèi)容龐雜而無(wú)序。往往是班主任認(rèn)為必要時(shí)就進(jìn)行，許多是有了問(wèn)題才想起家長(zhǎng)。即使是已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)，也往往沒(méi)有計(jì)劃、活動(dòng)記錄和總結(jié)，在活動(dòng)時(shí)間上時(shí)斷時(shí)續(xù)，只是圍繞幾個(gè)大的時(shí)期如期初、期末、節(jié)假日等進(jìn)行，就是健康教育板報(bào)和小報(bào)也是幾個(gè)月才出一期，家長(zhǎng)學(xué)校好幾個(gè)月才組織一次活動(dòng)，隨意性、盲目性強(qiáng)，家長(zhǎng)所獲得的也只是一些規(guī)勸性的知識(shí)和技能，很難遷移到日常家庭教育中。

3.以學(xué)校為中心，雙向交流少。許多學(xué)校在實(shí)踐中采用簡(jiǎn)單的灌輸方法，僅僅把書(shū)報(bào)雜志上一些有關(guān)心理健康教育的文章摘抄到黑板、宣傳欄或小報(bào)上，算是開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)；家長(zhǎng)會(huì)幾乎成了報(bào)告會(huì)——基本上是教師講心理健康教育知識(shí)或?qū)W生心理健康狀況，家長(zhǎng)只是接收器。這種單向交流，處處以學(xué)校為中心，只考慮到學(xué)校的需求，效果可想而知。

（三）專(zhuān)業(yè)人員匱乏，部分教師專(zhuān)業(yè)技能有待提高

家校協(xié)作開(kāi)展心理健康教育，需要大批高素質(zhì)的教師。目前，心理健康教育的師資無(wú)論從規(guī)模還是業(yè)務(wù)水平，都不能與現(xiàn)實(shí)的需求相適應(yīng)。專(zhuān)業(yè)教師相當(dāng)匱乏，一所學(xué)校專(zhuān)職教師一般為1名，而需要服務(wù)的學(xué)生達(dá)幾千人。部分教師盡管接受過(guò)心理健康教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的訓(xùn)練，有較扎實(shí)的理論功底，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還基本停留在紙上談兵的階段；有的教師倉(cāng)促上陣，缺乏科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，容易誤導(dǎo)學(xué)生，造成不良影響；有的教師只是講授心理學(xué)知識(shí)，并要求學(xué)生上課記筆記，劃重點(diǎn)，在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也是如此，這種重知識(shí)輕體驗(yàn)的授課反而加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外，部分教師自身心理健康水平令人擔(dān)憂(yōu)……優(yōu)秀師資的欠缺，是制約家校協(xié)作開(kāi)展心理健康教育的瓶頸。

二、國(guó)內(nèi)外開(kāi)展家校合作的方法

1.國(guó)外如何開(kāi)展家校合作

當(dāng)今世界各國(guó)已普遍認(rèn)識(shí)到，青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的努力是難以完成的，需要社會(huì)各方面，尤其是家庭的通力合作。家校合作成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校所采取的主要形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。美國(guó)學(xué)者按家長(zhǎng)在學(xué)校合作中擔(dān)任的角色分為三類(lèi)：

①家長(zhǎng)作為支持者和學(xué)習(xí)者。家長(zhǎng)以這種角色參與的家校合作方式主要有：家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)小報(bào)、家庭教育咨詢(xún)、家校書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系和個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)等。

②家長(zhǎng)作為學(xué)?；顒?dòng)的自愿參與者。這類(lèi)家校合作的方式主要有：家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、課外輔導(dǎo)、家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)職業(yè)實(shí)習(xí)和特殊技能訓(xùn)練等。

③家長(zhǎng)作為學(xué)校教育決策參與者。家長(zhǎng)參與決策的具體合作方式有：家長(zhǎng)咨詢(xún)委員會(huì)、教師－家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)出任校董事會(huì)成員等。

2.我國(guó)開(kāi)展家校合作的實(shí)踐

在我國(guó)，學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的形式主要有三種:

一是傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)會(huì)”。根據(jù)學(xué)校工作日程安排，一般在開(kāi)學(xué)、期末考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長(zhǎng)到校，溝通雙方的情況。

二是近年來(lái)興起的“家長(zhǎng)學(xué)?！?。其主要目的在于幫助家長(zhǎng)了解家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，為家長(zhǎng)提供一些教育孩子的知識(shí)和技巧。

三是家訪。一般情況下，學(xué)校會(huì)將普防、隨訪和定期訪問(wèn)結(jié)合。家訪可以具體個(gè)別地針對(duì)學(xué)生情況，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)家校聯(lián)系，其最大的作用在能夠一定程度上促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育子女的主動(dòng)性。

三、我校家校協(xié)同開(kāi)展心理教育的策略

（一）強(qiáng)化協(xié)作理念,營(yíng)造良好的合作氛圍

1.利用多種方式和途徑提高教師的認(rèn)識(shí)和心育水平。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家校協(xié)作氣氛，首先要培訓(xùn)教師，讓所有教師明確協(xié)作的意義及目的，懂得學(xué)校與家庭的協(xié)作是教育發(fā)展的內(nèi)在需要，是教師和家長(zhǎng)的共同利益。另外通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)提高教師的心育水平。我校全體教職工通過(guò)定期參加各種形式的學(xué)習(xí),如:①征定并閱讀《中小學(xué)心理健康》雜志；②請(qǐng)進(jìn)來(lái)，2007年7月我校請(qǐng)山西大學(xué)心理教育專(zhuān)家劉麗老師、2008年9月請(qǐng)?zhí)娨暣髮W(xué)的張奠石校長(zhǎng)為全校教師作專(zhuān)題講座；③走出去，2007年5月和2008年8月我校派專(zhuān)人到北京和哈爾濱參加了全國(guó)的心理健康教育論壇；2008年10月校領(lǐng)導(dǎo)親自參觀心理教育示范校等等，通過(guò)這些方式一是讓教師學(xué)習(xí)當(dāng)前的心理健康教育知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加自身素質(zhì)；二是掌握協(xié)作心育的基本要領(lǐng)，以積極的態(tài)度，接納家長(zhǎng)為協(xié)作伙伴，視家長(zhǎng)為教育資源，讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)中來(lái)。

2.通過(guò)參與活動(dòng)和針對(duì)性培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和心育能力。我校主要通過(guò)每年落實(shí)“421”工程。即：4次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)；2次家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)；1次家長(zhǎng)開(kāi)放評(píng)價(jià)。

首先，每學(xué)年初要進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)參與教育的情況，及時(shí)捕捉信息。通過(guò)匯總，了解家長(zhǎng)參與情況，已有的認(rèn)知水平，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。①對(duì)家長(zhǎng)所存在的心育問(wèn)題，劃分類(lèi)型，再有針對(duì)性地組織具有一定專(zhuān)業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的心理健康教育知識(shí)講座；②組織專(zhuān)家與家長(zhǎng)面對(duì)面座談，現(xiàn)場(chǎng)解疑。如：我校請(qǐng)山西省心理健康教育研究所的專(zhuān)家對(duì)全校家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座，隨后進(jìn)行了與專(zhuān)家的面對(duì)面交流；2008年請(qǐng)“知心姐姐”報(bào)告團(tuán)的老師對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行賞識(shí)培訓(xùn)；③向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)學(xué)習(xí)材料，并推薦針對(duì)性較強(qiáng)的書(shū)籍；④請(qǐng)學(xué)校的部分教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榘駱拥母腥玖εc說(shuō)服力最容易促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生隱性和顯性的綜合效應(yīng)。2007年11月我校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師夏燕萍和袁巧榮分年級(jí)與家長(zhǎng)進(jìn)行座談；2008年5月邀請(qǐng)長(zhǎng)治好家長(zhǎng)周大淇對(duì)全校家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；⑤學(xué)校有針對(duì)性、有計(jì)劃地組織一些親子互動(dòng)的情境活動(dòng)，如：每年5月的體育節(jié)，親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置了父母和孩子、父或母與孩子的項(xiàng)目；11月讀書(shū)節(jié)，父母和孩子共讀一本書(shū)，并和孩子一起交流分享成果的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生們作為主要組織者，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了新的認(rèn)識(shí)，并能重新審視自己的教育觀念，更主動(dòng)地與學(xué)校協(xié)作。

（二）協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu),促進(jìn)家校協(xié)作升華

為鞏固學(xué)校心理健康教育的成果，必須建立專(zhuān)門(mén)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校建立有效聯(lián)絡(luò)時(shí)，僅僅依靠教師個(gè)人的力量可能很難達(dá)成目標(biāo)，需要學(xué)校從制度方面對(duì)合作加以保障與鼓勵(lì)。

為此，學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，逐步形成從上到下的行政領(lǐng)導(dǎo)、主要負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)委員會(huì)三方指導(dǎo)體系。行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓具體協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)各方，齊抓共管，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成合力；主要負(fù)責(zé)人實(shí)行指導(dǎo)與管理結(jié)合、扶持與檢查并重的工作方針，保證家校協(xié)同發(fā)展有序，措施有效，目標(biāo)明確，方案落實(shí)；家長(zhǎng)委員中的專(zhuān)家、學(xué)者、家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)調(diào)查反饋合作情況，通過(guò)舉辦培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)交流等方式，推動(dòng)家校的有效協(xié)作，保證心理健康教育落到實(shí)處。

（三）從家庭教育入手,提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

1.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦系列講座，傳播家庭心理健康教育知識(shí)，以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，為家庭、學(xué)校的協(xié)作打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容主要涉及：如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；家庭心理健康教育的意義；如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，既從學(xué)校工作出發(fā)，也從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，做到有計(jì)劃，有針對(duì)性。參加講課的有專(zhuān)家學(xué)者，也有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，還有家長(zhǎng)本人。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，舉行大型心理健康講座以及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給家長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：在聆聽(tīng)了長(zhǎng)治優(yōu)秀家長(zhǎng)周大淇的經(jīng)驗(yàn)介紹后，家長(zhǎng)寫(xiě)心得交流講座感受。另外通過(guò)參觀學(xué)生作品；召開(kāi)小型家長(zhǎng)座談會(huì)，共同研究個(gè)別學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題。如：2008年11月我校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的代表座談會(huì)，讓家長(zhǎng)學(xué)校的成員來(lái)到學(xué)校參觀校園、學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、參加學(xué)校學(xué)生的早操、進(jìn)到教室聽(tīng)教師授課，并和校領(lǐng)導(dǎo)座談等；2007年5月，校長(zhǎng)、心理教育的兩位專(zhuān)家和學(xué)校單親家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康教育研討，就單親家庭的教育問(wèn)題展開(kāi)了討論，為單親家庭的教育指明方向。

2.家訪是學(xué)校和家庭聯(lián)系的重要渠道，形成家訪制度。學(xué)校要求班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生普訪一次，對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，主動(dòng)從學(xué)校、教師的角度承擔(dān)責(zé)任，不埋怨家長(zhǎng)，不指責(zé)學(xué)生，和家長(zhǎng)學(xué)生一起分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。如：2008年9月我校召開(kāi)了全校教師集體家訪大行動(dòng)，全校教師家訪一位結(jié)對(duì)的學(xué)困生和一位單親家庭的學(xué)生，走入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生存在問(wèn)題的主要原因，并通過(guò)和家長(zhǎng)的討論、了解，共同找到學(xué)生存在問(wèn)題的癥結(jié)，提出相應(yīng)的教育措施和辦法，真正做到因材施教。

3.加強(qiáng)宣傳和咨詢(xún)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)更多地了解并關(guān)注學(xué)校教育，形成積極參與教育的協(xié)作氛圍。利用學(xué)校板報(bào)、廣播、家庭教育小報(bào)等，指導(dǎo)家庭教育。請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門(mén)，參與學(xué)?；顒?dòng)，了解學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)學(xué)校，與學(xué)校教育保持一致。如我校每年上半年舉辦親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；6月舉辦學(xué)生綜合展示活動(dòng)；下半年舉辦“讀書(shū)節(jié)”親子共讀書(shū)并交流分享活動(dòng)；英語(yǔ)節(jié)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參與活動(dòng)，體驗(yàn)教育，增強(qiáng)親子感情。

（四）挖掘社區(qū)教育資源,整合拓展教育功能

社區(qū)教育是時(shí)展的客觀要求。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育不僅僅是學(xué)校教育，更包括社區(qū)的、家庭的正規(guī)的、非正規(guī)的一切教育過(guò)程。實(shí)施家校合作，客觀上必須進(jìn)行教育空間的拓展，開(kāi)展全程、全員、全方位的社區(qū)教育，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長(zhǎng)，隨時(shí)隨地都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨時(shí)都能感受到“教育場(chǎng)”的作用，從而提高家校協(xié)作的成效。社會(huì)的教育資源豐富多彩，如圖書(shū)館、文化館、體育場(chǎng)、公園等文化設(shè)施，各類(lèi)工廠、機(jī)關(guān)、部隊(duì)，還有社會(huì)上各種文藝人才、英雄人物、離退休干部、教師等都是教育有重要力量。

學(xué)校主動(dòng)挖掘并充分利用社區(qū)教育資源，把家長(zhǎng)學(xué)校與各種形式的社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)指導(dǎo)與引導(dǎo)，整合與拓展教育功能，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的大環(huán)境。

總之，家校心理健康教育的協(xié)同開(kāi)展，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成巨大的教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的心理健康教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考資料

1、程正方《學(xué)校管理心理學(xué)》中央廣播電視大學(xué)出版社2000.8

2、教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》2002.8頒布

3、沈貴鵬載《教育研究》《關(guān)于心育的幾點(diǎn)思考》2002年5月刊

4、姚本光《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》東方出版中心2002年版

篇3

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，與實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)合緊密的銀行業(yè)也正在發(fā)生深刻的結(jié)構(gòu)性變化，大型商業(yè)銀行將進(jìn)一步利用規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)保持和提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而中小銀行則將圍繞商業(yè)模式的創(chuàng)新與重塑加快企業(yè)轉(zhuǎn)型，以獲得新形勢(shì)下的生存和發(fā)展空間。商業(yè)模式是指導(dǎo)中小銀行進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造從而能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的金融市場(chǎng)中生存與發(fā)展的法寶。作為追求價(jià)值創(chuàng)造為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)主體，中小銀行商業(yè)模式創(chuàng)新的核心還是圍繞客戶(hù)及自身的價(jià)值主張而展開(kāi)，并以實(shí)現(xiàn)客戶(hù)與自身價(jià)值主張為最終目的。所以，中小銀行商業(yè)模式創(chuàng)新是根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，從滿(mǎn)足客戶(hù)當(dāng)前和潛在的需求開(kāi)始，整合各種產(chǎn)品，提供有效的渠道和服務(wù)，再進(jìn)行公司治理、組織結(jié)構(gòu)、流程、人力等資源的重新配置和整合，并以信息科技為支撐和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)盈利。由此，產(chǎn)生八種商業(yè)模式，分別為：客戶(hù)模式、產(chǎn)品模式、渠道模式、服務(wù)模式、盈利模式、發(fā)展模式、管理模式、科技模式。中小銀行的商業(yè)模式創(chuàng)新，認(rèn)清形勢(shì)、找準(zhǔn)定位是關(guān)鍵。相較于大銀行，盡管中小銀行存在資產(chǎn)規(guī)模較小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱等劣勢(shì)，但某些方面則具有比較優(yōu)勢(shì)：一是具有小法人扁平、高效優(yōu)勢(shì)。跟大銀行相比，中小銀行具有管理半徑短、決策效率高、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化靈活的優(yōu)勢(shì)，較為簡(jiǎn)單的組織結(jié)構(gòu)能夠有效降低內(nèi)部各層級(jí)之間信息不對(duì)稱(chēng)及由此帶來(lái)的管理成本。二是擁有先天的地緣、人緣優(yōu)勢(shì)。相較大銀行，中小銀行從高級(jí)管理人員到基層員工的本土化程度較高，地理位置上更接近其目標(biāo)客戶(hù)，且網(wǎng)點(diǎn)分布較為廣泛，能夠以較低的成本獲得廣大客戶(hù)較為全面、真實(shí)的“軟”信息。而大銀行管理半徑較長(zhǎng)，不易掌握客戶(hù)“軟”信息。對(duì)于中小銀行的先天優(yōu)勢(shì)，不應(yīng)被忽略，而應(yīng)善加利用，以先天優(yōu)勢(shì)為突破口開(kāi)展商業(yè)模式創(chuàng)新，放大和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。

二、中小銀行商業(yè)模式協(xié)同創(chuàng)新

1客戶(hù)模式創(chuàng)新。其創(chuàng)新點(diǎn)為：客戶(hù)構(gòu)成了商業(yè)模式的核心，中小銀行商業(yè)模式創(chuàng)新的第一步就是要重新思考誰(shuí)是“我的客戶(hù)”，客戶(hù)需求是什么以及應(yīng)該如何滿(mǎn)足客戶(hù)需求?！懊济右话炎ァ?，中小銀行往往無(wú)法將有限的資源集中用于核心客戶(hù)群體，容易造成業(yè)務(wù)的不精、不細(xì)。中小銀行要將寬泛化客戶(hù)管理方式調(diào)整為差異化管理，將資源聚焦于核心客戶(hù)，深挖核心客戶(hù)需求。同時(shí)，要將作為消費(fèi)者的客戶(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值共創(chuàng)者的客戶(hù)，實(shí)現(xiàn)客戶(hù)與銀行共同完成價(jià)值創(chuàng)造。第一，堅(jiān)持以客戶(hù)為中心，強(qiáng)化客戶(hù)信息管理，提高客戶(hù)信息的識(shí)別、反饋及利用能力，加強(qiáng)客戶(hù)分層分類(lèi)和差異化管理。第二，找準(zhǔn)核心客戶(hù)，從戰(zhàn)略層面上加強(qiáng)資源傾斜力度，大力發(fā)展小微、零售客戶(hù)，有效控制大額、集團(tuán)客戶(hù)。在客戶(hù)選擇中，做到有取有舍，錯(cuò)位發(fā)展，在三農(nóng)、小微等領(lǐng)域形成自身比較優(yōu)勢(shì)，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三，深挖客戶(hù)需求，精確營(yíng)銷(xiāo)，成片開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)客戶(hù)理財(cái)投資、授信融資、交易結(jié)算、家庭財(cái)富管理等金融服務(wù)，關(guān)注客戶(hù)醫(yī)療衛(wèi)生、子女教育、食品安全、養(yǎng)生娛樂(lè)等潛在的金融需求，為客戶(hù)提供有針對(duì)性的金融解決方案。第四，主動(dòng)融入客戶(hù)和社區(qū)，積極履行社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)活動(dòng)，管理社區(qū)事務(wù)，加強(qiáng)客戶(hù)互動(dòng)，提供各式各樣的便民、快捷、定制服務(wù)，從單向銷(xiāo)售模式轉(zhuǎn)換為與客戶(hù)互動(dòng)的定制模式，形成不同于大銀行的獨(dú)特的客戶(hù)關(guān)系。

2產(chǎn)品模式創(chuàng)新。加強(qiáng)產(chǎn)品研發(fā)與銷(xiāo)售，形成產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，使產(chǎn)品獲得更高的價(jià)值定位和議價(jià)能力，保持和提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平。中小銀行應(yīng)致力于為客戶(hù)提供定制化產(chǎn)品服務(wù)，將“客戶(hù)適應(yīng)產(chǎn)品”調(diào)整為“產(chǎn)品適應(yīng)客戶(hù)”，提供序列化、個(gè)性化的產(chǎn)品。針對(duì)客戶(hù)金融需求特點(diǎn)開(kāi)發(fā)相應(yīng)產(chǎn)品，逐漸培育核心產(chǎn)品技術(shù)，衍生覆蓋更廣泛的市場(chǎng)和客戶(hù)，從而提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在業(yè)務(wù)產(chǎn)品上，中小銀行應(yīng)突出特點(diǎn)和重點(diǎn)。在做好傳統(tǒng)資產(chǎn)負(fù)債類(lèi)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特色與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)投行、資產(chǎn)證券化、財(cái)富管理、市民卡、消費(fèi)、理財(cái)、資金等業(yè)務(wù)產(chǎn)品的有序研發(fā)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行線上線下產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、組合，從而形成自身產(chǎn)品特色。通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品和技術(shù)，培育出自身核心技術(shù)來(lái)獲得核心競(jìng)爭(zhēng)力。緊緊圍繞客戶(hù)需求，為客戶(hù)提供定制化產(chǎn)品。完善產(chǎn)品管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的快速響應(yīng)、快速研發(fā)、快速推廣和及時(shí)評(píng)價(jià)，必要時(shí)可設(shè)置產(chǎn)品經(jīng)理崗位，定期進(jìn)行產(chǎn)品盈利分析、市場(chǎng)表現(xiàn)分析，加強(qiáng)產(chǎn)品的全流程管理。

3渠道模式創(chuàng)新。渠道模式作為銀行向客戶(hù)交付價(jià)值的關(guān)鍵手段，面對(duì)日新月異的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，應(yīng)不斷加強(qiáng)中小銀行的物理渠道和非物理渠道建設(shè)與調(diào)整。結(jié)合服務(wù)區(qū)域的客戶(hù)數(shù)量和服務(wù)半徑，按照商業(yè)化、市場(chǎng)化原則，采取多種形式，優(yōu)化完善網(wǎng)點(diǎn)布局。加快推進(jìn)與互聯(lián)網(wǎng)金融的跟進(jìn)融合，開(kāi)發(fā)線上線下渠道，增強(qiáng)批量獲客能力。物理渠道建設(shè)方面，加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)合理布局，推進(jìn)網(wǎng)點(diǎn)功能建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)營(yíng)流程，推動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)由全能型服務(wù)向?qū)I(yè)化營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)變，改變網(wǎng)點(diǎn)同質(zhì)化的現(xiàn)狀。在農(nóng)村地區(qū)，推進(jìn)金融便民服務(wù)點(diǎn)建設(shè)，加強(qiáng)定時(shí)定點(diǎn)、簡(jiǎn)易便民服務(wù)，打通農(nóng)村金融服務(wù)的“最后一公里”。在較大的居民集中居住區(qū)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，積極推行離行式自助銀行、夜市銀行、金融便利店建設(shè)，探索建立小型化、智能化、數(shù)字化的銀行網(wǎng)點(diǎn)，延伸服務(wù)半徑。非物理渠道建設(shè)方面，大力發(fā)展網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行、EPOS等電子支付領(lǐng)域，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，拓寬非物理渠道，融合線上線下。

4服務(wù)模式創(chuàng)新。服務(wù)從根本上是增值服務(wù)，服務(wù)的提供要能為客戶(hù)的價(jià)值鏈和價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程產(chǎn)生新的價(jià)值。中小銀行應(yīng)以更為廣闊的視野和開(kāi)放的思維，從自身產(chǎn)品延伸到客戶(hù)的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，并且要看到客戶(hù)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)中存在的各種機(jī)會(huì)，通過(guò)自身產(chǎn)品技術(shù)升級(jí)和與其他技術(shù)的融合，提升產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值創(chuàng)造能力。根據(jù)客戶(hù)細(xì)分，為不同類(lèi)型客戶(hù)提供差異化服務(wù)模式，形成廣覆蓋、多層次、差異化的服務(wù)體系。加強(qiáng)客戶(hù)分層分類(lèi)管理，開(kāi)發(fā)三農(nóng)、小微企業(yè)的陽(yáng)光信貸、微貸技術(shù)、產(chǎn)業(yè)鏈金融、信貸工廠等服務(wù)模式，探索推廣貸款網(wǎng)上調(diào)查、審批和發(fā)放，推進(jìn)電子化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改變散單經(jīng)營(yíng)模式。探索社區(qū)金融服務(wù)模式，打破傳統(tǒng)的“等客上門(mén)”形式，通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、貼近客戶(hù)，實(shí)行錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)服務(wù)，提供衣食住行、休閑娛樂(lè)等延伸服務(wù)，讓社區(qū)居民享受到“金融服務(wù)送上門(mén)”的體驗(yàn)，將銀行功能融入社區(qū)生活。通過(guò)與社區(qū)居民的近距離互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)銀行與客戶(hù)雙贏的效果。

5盈利模式創(chuàng)新。盈利模式是商業(yè)模式中價(jià)值創(chuàng)造部分的核心，反映商業(yè)銀行利潤(rùn)來(lái)源及成本特征。中小銀行應(yīng)加快從單純的資金提供商向綜合金融服務(wù)商轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)盈利模式多元化。盈利模式包括收入結(jié)構(gòu)和支出結(jié)構(gòu)兩部分，在收入結(jié)構(gòu)上，轉(zhuǎn)變以傳統(tǒng)存貸利差為主的盈利模式，逐步調(diào)整為利潤(rùn)來(lái)源多元化的盈利模式，提高存貸利差收入的質(zhì)量，增加中間業(yè)務(wù)收入。在支出結(jié)構(gòu)上，引入經(jīng)濟(jì)資本理念，加強(qiáng)成本管理。一方面，大力發(fā)展信貸業(yè)務(wù)，著力優(yōu)化存貸款的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和期限結(jié)構(gòu)，確保合理適當(dāng)?shù)拇尜J比，通過(guò)協(xié)議存款和關(guān)聯(lián)儲(chǔ)蓄等方式吸收更多的低成本資金，控制資金成本，提高貸款定價(jià)意識(shí)、定價(jià)能力和定價(jià)水平，提高經(jīng)營(yíng)效益。關(guān)注高附加值的中間業(yè)務(wù)，爭(zhēng)取各類(lèi)業(yè)務(wù)、理財(cái)產(chǎn)品和POS機(jī)業(yè)務(wù)，有序發(fā)展資金、銀行卡、理財(cái)、投行、咨詢(xún)、資產(chǎn)托管等新型銀行業(yè)務(wù)，提升中間業(yè)務(wù)收入占比。另一方面，分析業(yè)務(wù)構(gòu)成和成本結(jié)構(gòu)，從戰(zhàn)略層面上加強(qiáng)資源成本配置。引入經(jīng)濟(jì)資本理念，提高資本對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的敏感度，確保全面成本計(jì)量科學(xué)、準(zhǔn)確，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)工具，建立資金轉(zhuǎn)移定價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化資產(chǎn)負(fù)債管理，通過(guò)業(yè)務(wù)分項(xiàng)管理和產(chǎn)品、服務(wù)分類(lèi)核算，更好應(yīng)對(duì)利率市場(chǎng)化加速進(jìn)程下的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。

6發(fā)展模式創(chuàng)新。強(qiáng)化資本約束，樹(shù)立效益型發(fā)展理念，向內(nèi)涵式、效益型轉(zhuǎn)變。面對(duì)復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，通過(guò)內(nèi)外調(diào)研評(píng)估，制定發(fā)展戰(zhàn)略，將注重規(guī)模發(fā)展調(diào)整為規(guī)模、速度、收益、風(fēng)險(xiǎn)相平衡的內(nèi)涵式、精細(xì)化發(fā)展模式。遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，堅(jiān)持發(fā)展與控險(xiǎn)并重的策略，統(tǒng)籌規(guī)模、質(zhì)量、資本三者之間的平衡關(guān)系，根據(jù)戰(zhàn)略澄清結(jié)論，由董事會(huì)及其戰(zhàn)略委員會(huì)制定長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，合理規(guī)劃和設(shè)定階段性、年度經(jīng)營(yíng)管理的各項(xiàng)目標(biāo)，以資本約束為前提，以差異化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為路徑，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、流程再造和科技支撐為手段，以合規(guī)與風(fēng)險(xiǎn)可控為落腳點(diǎn)，建立內(nèi)涵式、精細(xì)化的發(fā)展模式。中小銀行要推行以利潤(rùn)創(chuàng)造為導(dǎo)向的績(jī)效考核，引導(dǎo)業(yè)務(wù)發(fā)展由規(guī)模擴(kuò)張向價(jià)值創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，加快從資本消耗型業(yè)務(wù)向資本節(jié)約型業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變，從重資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式向輕資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變。

7管理模式創(chuàng)新。以新資本協(xié)議為抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)流程銀行建設(shè)，再造組織結(jié)構(gòu)，重塑業(yè)務(wù)管理及支持保障流程，健全公司治理、決策、激勵(lì)、約束等管理機(jī)制。管理模式的優(yōu)化和再造，核心是基于價(jià)值的流程，這些流程是面向市場(chǎng)的，這也決定了中小銀行的管理模式要“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”。中小銀行要更好地整合優(yōu)勢(shì)資源，獲取競(jìng)爭(zhēng)力。一是公司治理創(chuàng)新。建立適合中小銀行的公司治理架構(gòu)和機(jī)制，著力提升公司治理水平，培育良好的公司治理文化，形成運(yùn)行流暢且相互制衡的公司治理機(jī)制。二是組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。中小銀行擁有小法人扁平、高效的先天優(yōu)勢(shì)，應(yīng)充分發(fā)揮管理半徑短、決策效率高、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化靈活的優(yōu)勢(shì)，將組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整作為商業(yè)模式創(chuàng)新的突破口，帶動(dòng)銀行經(jīng)營(yíng)管理流程、崗位、人員的轉(zhuǎn)型與優(yōu)化。三是流程體系創(chuàng)新。建立高效的流程體系，使商業(yè)模式的創(chuàng)新真正釋放效果。四是人員激勵(lì)創(chuàng)新。為支撐商業(yè)模式創(chuàng)新，中小銀行應(yīng)建立自身的人員激勵(lì)模式，以提高商業(yè)模式的執(zhí)行效率。應(yīng)從人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)和績(jī)效管理提升等方面入手，建立和完善人力資源管理制度、工作流程，打造實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的人力資源管理體系。

8科技模式創(chuàng)新。推進(jìn)科技模式由粗放無(wú)序式發(fā)展向集約化、規(guī)范化、自動(dòng)化、精細(xì)化方向轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“小銀行、大平臺(tái)”的指導(dǎo)思想，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)搭建統(tǒng)一的技術(shù)平臺(tái)，再造并固化業(yè)務(wù)、管理、支持流程和組織架構(gòu)。運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上線下融合。搭建業(yè)務(wù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)和系統(tǒng)架構(gòu)，促進(jìn)科技引領(lǐng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新。提煉業(yè)務(wù)需求，整合系統(tǒng)功能，加強(qiáng)系統(tǒng)功能運(yùn)用，真正為業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)提供強(qiáng)有力的支撐，不斷完善業(yè)務(wù)架構(gòu)。積極融合互聯(lián)網(wǎng)金融建設(shè)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代不斷產(chǎn)生的新模式、新業(yè)態(tài)，中小銀行應(yīng)加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)模式的滲透融合，加強(qiáng)線上線下模式的改革創(chuàng)新。運(yùn)用大數(shù)據(jù)發(fā)展思維，建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，推進(jìn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、客戶(hù)數(shù)據(jù)和風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)的全面整合，提高數(shù)據(jù)的集中度、準(zhǔn)確度以及自動(dòng)獲取能力，逐步完善數(shù)據(jù)架構(gòu)。進(jìn)一步推進(jìn)系統(tǒng)架構(gòu)建設(shè)，建立滿(mǎn)足本單位發(fā)展需要的信息管理體系、電子化支撐體系及安全防護(hù)體系，為商業(yè)模式創(chuàng)新提供科技支撐。以上八種模式之間存在著循環(huán)往復(fù)的內(nèi)在邏輯，且相互影響、相互牽制。僅針對(duì)其中一種要素進(jìn)行商業(yè)模式創(chuàng)新，可能會(huì)取得成效，但如果缺乏其他要素的有效支持，則難以形成長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)捎诓糠忠卮嬖诙贪宥鴮?duì)整個(gè)商業(yè)模式造成嚴(yán)重影響。將八種模式進(jìn)行協(xié)同與組合創(chuàng)新，整合資源、整體推進(jìn)，這樣形成的商業(yè)模式將使銀行擁有的不是一個(gè)簡(jiǎn)單易仿效的單點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，而是持續(xù)的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、中小銀行商業(yè)模式評(píng)價(jià)體系

借助龐大的市場(chǎng)、客戶(hù)需求和經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)格局的沖擊，中小銀行完全有機(jī)會(huì)通過(guò)商業(yè)模式的創(chuàng)新，引領(lǐng)并推動(dòng)自身獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。建立商業(yè)模式評(píng)價(jià)體系，是商業(yè)模式創(chuàng)新過(guò)程中的重要內(nèi)容。按評(píng)價(jià)主體劃分，可以分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。這種分類(lèi)方法以評(píng)價(jià)者是否參與實(shí)施商業(yè)模式創(chuàng)新為依據(jù)。內(nèi)部評(píng)價(jià)是指由銀行本身開(kāi)展的自評(píng)自測(cè)；外部評(píng)價(jià)分為監(jiān)管評(píng)價(jià)、上級(jí)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)三種類(lèi)型，監(jiān)管評(píng)價(jià)是指銀監(jiān)局、人民銀行等監(jiān)管部門(mén)組織對(duì)商業(yè)銀行商業(yè)模式創(chuàng)新成效的評(píng)價(jià)檢測(cè)，上級(jí)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)是指商業(yè)銀行的上級(jí)管理機(jī)構(gòu)對(duì)商業(yè)銀行的驗(yàn)收評(píng)價(jià)，第三方評(píng)價(jià)則是商業(yè)銀行邀請(qǐng)有資質(zhì)的第三方評(píng)估公司對(duì)自身商業(yè)模式建設(shè)進(jìn)行測(cè)評(píng)。無(wú)論是內(nèi)部評(píng)價(jià)者還是外部評(píng)價(jià)者，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中都會(huì)遵循一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但不同評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有所側(cè)重。商業(yè)銀行本身可能更多從商業(yè)模式創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)步的關(guān)聯(lián)度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)；監(jiān)管部門(mén)可能更偏重于創(chuàng)新過(guò)程中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、監(jiān)測(cè)和評(píng)估；上級(jí)管理機(jī)構(gòu)和第三方評(píng)估公司可能更強(qiáng)化商業(yè)模式實(shí)施過(guò)程中的持續(xù)性和評(píng)估糾偏機(jī)制的建立。盡管側(cè)重點(diǎn)可能不盡相同，但根據(jù)商業(yè)模式理論的內(nèi)涵，對(duì)商業(yè)模式創(chuàng)新的評(píng)價(jià)仍存在一定的共性標(biāo)準(zhǔn)，即以銀行是否具備持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為評(píng)價(jià)核心，以是否具有合規(guī)性、可操作性、持續(xù)成長(zhǎng)性和風(fēng)險(xiǎn)可控性為基本評(píng)價(jià)依據(jù)。

篇4

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新；融合；高附加值

當(dāng)前，在科技創(chuàng)新的推動(dòng)下，文化的協(xié)同創(chuàng)新作用愈發(fā)明顯，文化的跨界融合已經(jīng)成為當(dāng)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)。文化產(chǎn)業(yè)的綜合性、滲透性、關(guān)聯(lián)性和開(kāi)放性更加突出。2014年1月國(guó)務(wù)院10號(hào)文件中明確指出：文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)具有高知識(shí)性、高增值性和低消耗、低污染等特征。依靠創(chuàng)新，推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)等新型、高端服務(wù)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)深度融合，是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，有利于改善產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)、滿(mǎn)足群眾多樣化需求，也可以催生新業(yè)態(tài)、帶動(dòng)就業(yè)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

一、文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與融合總述

在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有兩個(gè)提法，一個(gè)是“文化產(chǎn)業(yè)化”另一個(gè)是“產(chǎn)業(yè)文化化”，“文化產(chǎn)業(yè)化”主要針對(duì)文化的經(jīng)濟(jì)性及其產(chǎn)業(yè)化的能力，也就是我們目前所大力提倡的文化產(chǎn)業(yè)，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史機(jī)遇下，文化的產(chǎn)業(yè)化順應(yīng)了時(shí)展的潮流。而“產(chǎn)業(yè)文化化”的側(cè)重點(diǎn)則在于不同產(chǎn)業(yè)間通過(guò)文化和創(chuàng)意的因素來(lái)提升自身產(chǎn)業(yè)的價(jià)值水平，強(qiáng)調(diào)文化和創(chuàng)意要素在其他產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新與融合，它所針對(duì)的范圍更廣，許多相關(guān)產(chǎn)業(yè)都可以通過(guò)文化因素來(lái)提升產(chǎn)業(yè)價(jià)值，目前已經(jīng)可以看到很多文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合所產(chǎn)生的新思路和新業(yè)態(tài)，這是當(dāng)下非?；馃岬漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展特征之一。

所謂產(chǎn)業(yè)融合，是指由于技術(shù)進(jìn)步、規(guī)制放松、管理創(chuàng)新及需求拉動(dòng)等原因，帶來(lái)不同產(chǎn)業(yè)之間相互滲透、彼此交叉，進(jìn)而演化為產(chǎn)業(yè)之間產(chǎn)品、業(yè)務(wù)與市場(chǎng)的融合，從而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)邊界的模糊化甚至重新劃定的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。產(chǎn)業(yè)融合能夠形成強(qiáng)大的凝聚效應(yīng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成行業(yè)的全面競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。作為一種產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)融合給世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)了新的動(dòng)力，正日益成為提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力乃至一國(guó)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素。文化產(chǎn)業(yè)與多個(gè)產(chǎn)業(yè)存在天然的耦合關(guān)系，具有融合的深厚基礎(chǔ)和廣闊空間。文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合就是要挖掘不同產(chǎn)業(yè)的文化價(jià)值，提升產(chǎn)業(yè)的文化附加值，不斷擴(kuò)展產(chǎn)業(yè)鏈。

文化產(chǎn)業(yè)的跨界融合已經(jīng)成為了中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)新的發(fā)展機(jī)遇，也是文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮的必經(jīng)之路，也只有打造一個(gè)旁及多行業(yè)的大產(chǎn)業(yè)鏈，才能產(chǎn)生良好的規(guī)模效應(yīng)和互動(dòng)效應(yīng)。

二、文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間的融合實(shí)例分析

（一）創(chuàng)意設(shè)計(jì)

創(chuàng)意設(shè)計(jì)顧名思義就是創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的結(jié)合。設(shè)計(jì)本身就具有粘合性，可以與許多產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，設(shè)計(jì)與創(chuàng)意具有許多相似的地方，實(shí)際上，當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候都是在充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程，因而設(shè)計(jì)與創(chuàng)意是密不可分的。進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)是對(duì)美的理解和想象力，也就是人們的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一種工具，而創(chuàng)意則是方法論，二者的融合是必然的。

文化創(chuàng)意與設(shè)計(jì)服務(wù)的融合是一個(gè)歷久彌新的問(wèn)題，創(chuàng)意設(shè)計(jì)本身較難形成穩(wěn)定的商業(yè)模式，但它的粘合性對(duì)其他行業(yè)的融合發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)有著不可替代的作用；同時(shí)，文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的政策措施也符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律及產(chǎn)業(yè)融合化發(fā)展的未來(lái)方向。2014國(guó)務(wù)院10號(hào)文件提出的文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的政策措施，是結(jié)合當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新情況、富有針對(duì)性的新舉措。

（二）休閑農(nóng)業(yè)

休閑農(nóng)業(yè)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中衍生出的一種新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)，其特點(diǎn)是兼具農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的雙重屬性。休閑農(nóng)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提升農(nóng)村整體發(fā)展水平，也有助于打造特色文化品牌。目前全國(guó)一些地方已經(jīng)有了許多休閑農(nóng)業(yè)概念，包括農(nóng)家樂(lè)、以觀光采摘為主題的旅游景區(qū)等，這些都是文化產(chǎn)業(yè)與農(nóng)業(yè)交融過(guò)程中所產(chǎn)生的新業(yè)態(tài)，與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，休閑農(nóng)業(yè)能夠獲得更好的資源運(yùn)用效率以及更高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。比如，煙臺(tái)的張?jiān)Ｆ咸丫魄f就是將葡萄種植，葡萄酒生產(chǎn)與旅游觀光相結(jié)合的代表。人們可以在葡萄園休閑、采摘、品嘗種類(lèi)豐富的新鮮葡萄，也可以了解葡萄酒的制作過(guò)程，并且能親自制作葡萄酒，購(gòu)買(mǎi)葡萄酒禮品等。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)“種葡萄賣(mài)葡萄”的思維方式相比，休閑觀光農(nóng)業(yè)加入了更多的文化價(jià)值，豐富和擴(kuò)展了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

（三）文化旅游

我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)的之間的邊界比較模糊，兩者有許多交叉的地方。文化旅游就是文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)的一種結(jié)合。文化旅游的關(guān)鍵在文化，旅游只是形式。與自然風(fēng)光的旅游不同，文化旅游更加側(cè)重人文和歷史方面，注重人所創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)和生活方式等。不同的文化景區(qū)與當(dāng)?shù)靥赜械淖匀画h(huán)境是一體的，自然風(fēng)貌與人文環(huán)境的結(jié)合形成了文化旅游的魅力。比如秦始皇兵馬俑，曲阜孔廟等，這些文化旅游景區(qū)主要就是以當(dāng)?shù)氐臍v史資源和文化傳統(tǒng)為依托，充分挖掘本地文化資源，使旅游與人文精神結(jié)合起來(lái)。人們?cè)隗w驗(yàn)文化旅游的過(guò)程中不僅能夠感受到當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然風(fēng)光，更能結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)貌從而獲得全方面的享受。

（四）文化地產(chǎn)

文化地產(chǎn)顧名思義就是文化產(chǎn)業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的融合，它是一種以文化軟實(shí)力為核心競(jìng)爭(zhēng)力的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)模式，房地產(chǎn)傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式是以“建筑”為核心，文化和概念僅作為營(yíng)銷(xiāo)手段。而文化地產(chǎn)則是以“文化”、“生活方式”、“居住理想”等理念為核心，用文化來(lái)提升固化建筑價(jià)值。比如我們能夠看到全國(guó)有很多地方的開(kāi)發(fā)商在打造樓盤(pán)時(shí)都會(huì)用“歐洲風(fēng)情”來(lái)進(jìn)行文化定位，在規(guī)劃建設(shè)時(shí)來(lái)模仿歐式建筑建筑風(fēng)格來(lái)打造西式的獨(dú)棟小別墅，小區(qū)內(nèi)的相關(guān)配套設(shè)施也全面“西化”，為小區(qū)引入歐式的文化觀念和生活設(shè)施，人們?cè)讷@得此歐式享受的同時(shí)，也需要支付較高的房?jī)r(jià)和物業(yè)費(fèi)。這就是文化定位以及創(chuàng)意理念對(duì)普通房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行提檔升級(jí)的具體表現(xiàn)。

提到文化地產(chǎn)也就不得不提到文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)在中國(guó)的火熱也印證了文化與房地產(chǎn)之間的密切聯(lián)系。文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)是一個(gè)很好的文化地產(chǎn)模式，就是將文化企業(yè)在地理空間上聚集在一起。好的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)使得文化產(chǎn)業(yè)與房地產(chǎn)都獲得了良好的效益和長(zhǎng)足的發(fā)展，達(dá)到雙贏的局面。但是，文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的核心目的是為了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而服務(wù)的。現(xiàn)在全國(guó)各地也存在許多打著文化產(chǎn)業(yè)園的旗號(hào)實(shí)則進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象。這些亂象還需要進(jìn)一步的管理和整治。

三、小結(jié)

文化產(chǎn)業(yè)能夠與其他產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合的關(guān)鍵在于，原來(lái)獨(dú)立的不同行業(yè)，相互融合后各種要素相互深層次滲透，去劣取優(yōu)，重新配置，一定程度上改造了原產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行方式，改變了原企業(yè)的管理模式，創(chuàng)造了新的市場(chǎng)規(guī)則，就像物理上聚合效應(yīng)，產(chǎn)生的作用和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兩個(gè)或幾個(gè)行業(yè)的簡(jiǎn)單相加，從而使得產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新和融合能夠產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。當(dāng)前，促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與融合發(fā)展，應(yīng)從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境入手，制定和實(shí)施相關(guān)政策措施。文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新與融合不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是文化產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。（作者單位：中國(guó)傳媒大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]李忠鵬，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展[N]，人民日?qǐng)?bào)，2012-2-28

[2]范周，重視文化產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新[N]，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2013-10-7

[3]毛蘊(yùn)詩(shī)、梁永寬，以產(chǎn)業(yè)融合為動(dòng)力促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J]，經(jīng)濟(jì)與管理研究，2006（07）

篇5

2012年12月北斗二代衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開(kāi)通，其服務(wù)區(qū)域覆蓋了我國(guó)全境、西太平洋及南海廣大海域。北斗系統(tǒng)所獨(dú)有的短報(bào)文通信功能可以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)與用戶(hù)、用戶(hù)與地面控制中心之間的雙向報(bào)文通信，作用距離能夠跨越北斗系統(tǒng)的整個(gè)服務(wù)區(qū)域。同時(shí)，北斗短報(bào)文通信作為一種可靠的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸手段，目前在通信領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用[5?8]。

為此，本文提出利用北斗短報(bào)文遠(yuǎn)程通信手段增加基線長(zhǎng)度，提高協(xié)同定位精度的艦載被動(dòng)傳感器測(cè)向交叉定位方案。本文在簡(jiǎn)單介紹測(cè)向交叉定位工作原理的基礎(chǔ)上，依據(jù)北斗短報(bào)文通信的技術(shù)指標(biāo)對(duì)方案進(jìn)行可行性分析；然后從系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工作流程、通信協(xié)議和差錯(cuò)控制四個(gè)方面對(duì)方案進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1 測(cè)向交叉定位工作原理

測(cè)向交叉定位工作原理如圖1所示。

由圖1可以看出，測(cè)向交叉定位主要分為以下三個(gè)階段：

圖1 測(cè)向交叉定位工作原理

（1） 建立通信

發(fā)起方發(fā)送建立通信申請(qǐng)報(bào)文，其主要內(nèi)容為發(fā)起方通信地址、時(shí)間信息和發(fā)起方位置信息。協(xié)同方接收后結(jié)合自己位置解算發(fā)起方方位距離，并準(zhǔn)備發(fā)回響應(yīng)報(bào)文。協(xié)同方發(fā)送建立通信響應(yīng)報(bào)文，其內(nèi)容包括時(shí)間信息和協(xié)同方位置信息，發(fā)起方接收后結(jié)合自己位置解算協(xié)同方方位距離，并確認(rèn)雙方通信建立完畢。

（2） 確定定位目標(biāo)

發(fā)起方發(fā)送協(xié)同定位申請(qǐng)報(bào)文，其中包含了時(shí)間信息、發(fā)起方位置信息、協(xié)同探測(cè)目標(biāo)批號(hào)、目標(biāo)輻射源載頻、脈寬、重復(fù)頻率信息，協(xié)同方接收后確認(rèn)協(xié)同定位目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)始協(xié)同定位。

（3） 解算目標(biāo)位置

現(xiàn)有文獻(xiàn)介紹比較多的測(cè)向交叉定位方法是先計(jì)算出定位誤差的非線性最小二乘估計(jì)初始值，再利用迭代法得到目標(biāo)位置的最優(yōu)估計(jì)[9?10]。因此，協(xié)同方需發(fā)送協(xié)同定位報(bào)文，將時(shí)間信息、協(xié)同探測(cè)目標(biāo)批號(hào)、目標(biāo)方位、協(xié)同方位置信息提供給發(fā)起方。發(fā)起方接收后解算出定位誤差最小二乘估計(jì)的初始值，并返回一個(gè)包含已完成迭代運(yùn)算次數(shù)的響應(yīng)報(bào)文，初始值設(shè)為0。協(xié)同方根據(jù)響應(yīng)報(bào)文繼續(xù)向發(fā)起方發(fā)送目標(biāo)方位信息直到迭代運(yùn)算次數(shù)滿(mǎn)足要求后停止發(fā)送協(xié)同定位報(bào)文，協(xié)同定位結(jié)束。

2 北斗短報(bào)文應(yīng)用于測(cè)向交叉定位的可行性

分析

將北斗短報(bào)文通信作為協(xié)同定位信息傳輸手段，應(yīng)用于測(cè)向交叉定位的可行性分析如下：

（1） 數(shù)據(jù)量

北斗短報(bào)文通信采用ASCII編碼，每次的內(nèi)容長(zhǎng)度不超過(guò)200 B。根據(jù)前面對(duì)各種協(xié)同報(bào)文內(nèi)容的分析，北斗信道的通信數(shù)據(jù)量完全可以滿(mǎn)足測(cè)向交叉定位協(xié)同信息交換的要求。

（2） 數(shù)據(jù)率

本文提出的基于北斗信道的測(cè)向交叉定位是以海上目標(biāo)作為探測(cè)對(duì)象，運(yùn)動(dòng)速度較慢。北斗短報(bào)文通信的服務(wù)頻度根據(jù)用戶(hù)等級(jí)區(qū)分為1 s，10 s，30 s，60 s，通信服務(wù)響應(yīng)時(shí)間在1 s左右[5]。選用較高等級(jí)的用戶(hù)卡完全能夠滿(mǎn)足被動(dòng)傳感器對(duì)目標(biāo)快速連續(xù)跟蹤定位的要求。

（3） 通信距離

在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的覆蓋范圍內(nèi)都可以進(jìn)行北斗短報(bào)文通信。目前已建成的北斗二代衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的服務(wù)區(qū)域涵蓋了我國(guó)及周邊地區(qū)，且北斗短報(bào)文通信不存在盲區(qū)，因此其作用距離幾乎不受限制。

（4） 可靠性與安全性

北斗短報(bào)文通信采用擴(kuò)頻通信傳輸方式，具有較強(qiáng)的抗干擾、抗噪音、抗多路徑衰減能力。由于其頻譜密度較低，因此還具有隱蔽性和低的截獲概率。北斗終端根據(jù)SIM卡生成的惟一擴(kuò)頻碼將短報(bào)文通信上行數(shù)據(jù)發(fā)送到衛(wèi)星，北斗地面控制中心則將短報(bào)文通信下行數(shù)據(jù)送到用戶(hù)終端后通過(guò)SIM卡進(jìn)行解密，從而實(shí)現(xiàn)了保密通信[6]。

3 基于北斗短報(bào)文的測(cè)向交叉定位方案

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

基于北斗短報(bào)文的測(cè)向交叉定位方案主要是采用北斗短報(bào)文通信替換原有的協(xié)同定位信息傳輸手段。在每個(gè)協(xié)同定位單元在增設(shè)一個(gè)北斗用戶(hù)機(jī)的基礎(chǔ)上，再加載一臺(tái)PC機(jī)作為協(xié)同信息處理設(shè)備。北斗用戶(hù)機(jī)負(fù)責(zé)提供艦艇位置信息和建立北斗短報(bào)文通信；被動(dòng)傳感器負(fù)責(zé)目標(biāo)輻射源探測(cè)和識(shí)別；PC機(jī)負(fù)責(zé)對(duì)北斗用戶(hù)機(jī)進(jìn)行通信控制，獲取協(xié)同定位艦艇相對(duì)態(tài)勢(shì)和解算協(xié)同定位目標(biāo)位置?？傮w設(shè)計(jì)方案原理如圖2所示。

3.2 工作流程

北斗用戶(hù)機(jī)、PC機(jī)和被動(dòng)傳感器開(kāi)機(jī)后，PC機(jī)自動(dòng)接收被動(dòng)傳感器探測(cè)到的目標(biāo)輻射特征信息和識(shí)別信息，同時(shí)控制北斗用戶(hù)機(jī)依次向各協(xié)同艦艇發(fā)送含有本艦位置信息的短報(bào)文，并自動(dòng)接收其他艦艇發(fā)送的位置信息，形成態(tài)勢(shì)圖。操作員在PC機(jī)的目標(biāo)輻射源列表中選定目標(biāo)后，再選擇與本艦和目標(biāo)構(gòu)成較佳的相對(duì)位置關(guān)系（等腰三角形）的艦艇進(jìn)行協(xié)同定位。PC機(jī)控制北斗用戶(hù)機(jī)與協(xié)同艦艇建立通信后，按照?qǐng)D1所示的測(cè)向交叉定位工作流程生成協(xié)同報(bào)文與協(xié)同定位艦艇進(jìn)行信息交換，最終完成目標(biāo)位置的解算。得到的目標(biāo)位置可以通過(guò)Socket通信傳回被動(dòng)傳感器，由被動(dòng)傳感器發(fā)送到作戰(zhàn)信息網(wǎng)絡(luò)，為指揮決策和武器使用提供目標(biāo)指示。

圖2 基于北斗短報(bào)文的測(cè)向交叉定位方案原理圖

3.3 通信協(xié)議

本文用串口通信將北斗用戶(hù)機(jī)與PC機(jī)連接起來(lái)， 其通信協(xié)議的各種功能是通過(guò)指令方式實(shí)現(xiàn)的。北斗用戶(hù)機(jī)的指令可以分為定位類(lèi)、通信類(lèi)、查詢(xún)類(lèi)、授時(shí)類(lèi)和狀態(tài)類(lèi)等。通過(guò)這些指令，PC機(jī)可以自動(dòng)接收北斗用戶(hù)機(jī)上報(bào)的本艦艦位、時(shí)間校準(zhǔn)信息，及其從協(xié)同艦收到的協(xié)同報(bào)文；也可以實(shí)現(xiàn)控制北斗用戶(hù)機(jī)與指定協(xié)同艦建立通信，改變北斗用戶(hù)機(jī)工作參數(shù)等功能。

PC機(jī)向北斗用戶(hù)機(jī)發(fā)送的指令信息格式如圖3所示。

圖3 PC機(jī)向北斗用戶(hù)機(jī)發(fā)送的指令信息格式

指令信息各個(gè)區(qū)段意義見(jiàn)表1。

命令碼用來(lái)標(biāo)示指令信息類(lèi)型，具體類(lèi)型見(jiàn)表2。

3.4 差錯(cuò)控制

北斗短報(bào)文通信有時(shí)會(huì)出現(xiàn)信息丟失或出錯(cuò)的現(xiàn)象[9]，而北斗用戶(hù)機(jī)本身不具有差錯(cuò)控制的能力，因此只能在PC機(jī)的串口通信軟件設(shè)計(jì)中引入相應(yīng)的差錯(cuò)檢測(cè)和糾正機(jī)制。報(bào)文丟失可以通過(guò)發(fā)送響應(yīng)報(bào)文進(jìn)行檢測(cè)；報(bào)文內(nèi)容出錯(cuò)可以通過(guò)校驗(yàn)碼檢測(cè)。丟失或出錯(cuò)的報(bào)文可以通過(guò)相應(yīng)的報(bào)文重發(fā)控制機(jī)制由發(fā)送方進(jìn)行補(bǔ)發(fā)。報(bào)文重傳控制流程如圖4所示。

圖4 報(bào)文重傳控制流程

協(xié)同定位方在接收到一個(gè)協(xié)同報(bào)文后應(yīng)立即向報(bào)文發(fā)送方發(fā)送一個(gè)響應(yīng)報(bào)文，如果對(duì)方在發(fā)送報(bào)文后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)未收到響應(yīng)報(bào)文，應(yīng)當(dāng)重發(fā)報(bào)文。這里通過(guò)設(shè)定重發(fā)次數(shù)上限有關(guān)。

假設(shè)協(xié)同雙方北斗終端的通信服務(wù)時(shí)間間隔相同，則報(bào)文最大往返時(shí)間[Tb]可以按下式得到：

[Tb=Tr+Tf×2]

4 結(jié) 語(yǔ)

本文針對(duì)目前艦載被動(dòng)傳感器進(jìn)行測(cè)向交叉定位時(shí)基線長(zhǎng)度較短，定位精度不高的問(wèn)題，在深入分析測(cè)向交叉定位工作原理和北斗短報(bào)文通信特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出基于北斗短報(bào)文通信的測(cè)向交叉定位方案，并對(duì)方案的可行性和實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了分析。

目前，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已正式向我國(guó)及周邊地區(qū)提供區(qū)域服務(wù)，未來(lái)其服務(wù)區(qū)域?qū)⒏采w全球。采用北斗短報(bào)文通信作為協(xié)同信息傳輸手段，將使被動(dòng)探測(cè)裝備的測(cè)向交叉定位擺脫通信作用距離和通信服務(wù)區(qū)域的限制。另外，普通北斗終端只能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的報(bào)文通信，而北斗指揮機(jī)具有短報(bào)文通播功能，利用北斗指揮機(jī)實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)以上被動(dòng)傳感器同時(shí)進(jìn)行測(cè)向交叉定位將是下一步的研究方向。因此，北斗短報(bào)文通信在多被動(dòng)傳感器測(cè)向交叉定位領(lǐng)域具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫仲康，周一宇，何黎星.單多基地有源無(wú)源定位技術(shù)[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，1996.

[2] 胡來(lái)招.無(wú)源定位[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2004.

篇6

【關(guān)鍵詞】協(xié)同通信 增量中繼 機(jī)會(huì)中繼 IODF

1 引言

協(xié)同通信是在無(wú)線通信中用戶(hù)相互協(xié)作轉(zhuǎn)發(fā)彼此的信息,構(gòu)成一個(gè)虛擬的MIMO系統(tǒng),能夠在不增加終端天線數(shù)量的前提下,獲得空間分集增益,提高系統(tǒng)性能和信道衰落的穩(wěn)健性。因此,近年來(lái)協(xié)同通信得到了很多學(xué)者的關(guān)注。目前在協(xié)同通信領(lǐng)域的諸多研究方向中非常有實(shí)際意義的一個(gè)方向是中繼節(jié)點(diǎn)的選擇問(wèn)題,即在所有可能的中繼節(jié)點(diǎn)中,選擇多少個(gè),選擇哪個(gè)或哪些,選擇方法的優(yōu)劣按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判等。選擇中繼節(jié)點(diǎn)是進(jìn)行協(xié)同通信的前提,目前還沒(méi)有形成一個(gè)公認(rèn)的成熟的方案。

關(guān)于中繼節(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù),主要分為兩種方案――多中繼(MR,Multiple Relay)方案和單中繼(SR,Single Relay)方案。MR顧名思義,是指有多于一個(gè)的中繼節(jié)點(diǎn)協(xié)助源節(jié)點(diǎn)向目的節(jié)點(diǎn)傳輸信息,SR則是在這些節(jié)點(diǎn)中選出惟一的一個(gè)作為中繼節(jié)點(diǎn)。MR在獲得較高的空間分集增益的同時(shí)也占用了更多的信道資源,而且在實(shí)際中為避免相互干擾,通常要為不同節(jié)點(diǎn)分配相互正交的信道,使得信道的分配更加困難。SR的優(yōu)點(diǎn)是易于實(shí)現(xiàn),但是通常只能獲得2階的空間分集階數(shù)。

關(guān)于中繼節(jié)點(diǎn)的選擇,目前提出的方案可分為中心式和分布式。中心式是指中繼節(jié)點(diǎn)的選擇是由一個(gè)居于支配地位的中心節(jié)點(diǎn)作出的,類(lèi)似于蜂窩系統(tǒng)中的基站。在這種方案中,中心節(jié)點(diǎn)應(yīng)知道整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的全局信道狀態(tài)信息,這需要大量的信息反饋;而且在復(fù)雜多變的無(wú)線信道中,這樣的反饋還要頻繁進(jìn)行,顯然大大增加了系統(tǒng)的開(kāi)銷(xiāo)。分布式是指是否參與協(xié)作由各節(jié)點(diǎn)自行決定,適合于分布式的網(wǎng)絡(luò),且避免了大量的反饋,但算法的復(fù)雜度較高。

在近年來(lái)提出的協(xié)同通信方案中,我們認(rèn)為Bletsas等人提出的機(jī)會(huì)中繼(OR,Opportunistic Relaying)[1,2]是比較合理和可行的一種方案。它是一種分布式的單中繼方案,其獨(dú)特之處在于各中間節(jié)點(diǎn)根據(jù)其與源節(jié)點(diǎn)和目的節(jié)點(diǎn)之間的信道狀況自行設(shè)置倒計(jì)時(shí),通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)找出最佳的節(jié)點(diǎn)作為中繼節(jié)點(diǎn)。它在保持了單中繼方案的簡(jiǎn)單、易于實(shí)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)達(dá)到了多中繼方案的分集階數(shù),且在中繼節(jié)點(diǎn)的選擇上付出的代價(jià)最小。在文獻(xiàn)[2]中,Bletsas分析了采用解碼中繼(DF,Decode and Forward)策略的OR方案Opportunistic DF(ODF)的中斷概率(outage probability),證明ODF具有比采用MR方案的空時(shí)編碼協(xié)作分集(STCCD,Space-Time-Coded Cooperative Diversity)[3]更低的中斷概率。不過(guò)OR仍然沿用了固定中繼(FR,Fixed Relaying)[4]的方式,即為中繼節(jié)點(diǎn)固定分配信道,無(wú)論目的節(jié)點(diǎn)能否正確接收,都要由中繼節(jié)點(diǎn)向其轉(zhuǎn)發(fā)信息,這顯然降低了頻譜效率。

Laneman[4]和Zimmermann[5]等人指出,在協(xié)同通信中,頻繁的重復(fù)傳輸是降低系統(tǒng)性能的重要因素,特別是在數(shù)據(jù)速率較高時(shí)對(duì)系統(tǒng)性能的影響更大。為減少重傳次數(shù),Laneman提出在協(xié)同通信中采用類(lèi)似于ARQ的方式,利用目的節(jié)點(diǎn)的反饋,僅在直接傳輸(DT,Direct Transmission)不成功時(shí)才由中繼節(jié)點(diǎn)進(jìn)行重傳。這樣,重傳的次數(shù)大大減少,頻譜效率得到有效提高。Laneman把這種方案稱(chēng)為增量中繼(IR,Incremental Relaying),并且分析了基于放大中繼(AF,Amplify and Forward)的IR方案――Incremental AF(IAF)的中斷概率。不過(guò)這種分析只限于三個(gè)節(jié)點(diǎn)的簡(jiǎn)單情況,對(duì)于更接近實(shí)際的多節(jié)點(diǎn)情況沒(méi)有進(jìn)行分析。對(duì)于采用DF的IR方案也只是說(shuō)情況比較復(fù)雜,而沒(méi)有作進(jìn)一步的分析[4]。Zimmermann也提出過(guò)類(lèi)似的想法,他稱(chēng)之為Distributed Hybrid ARQ(DHARQ)。

本文提出一種將OR與IR相結(jié)合的方案――Incremental Opportunistic Decode and Forward(IODF),中繼節(jié)點(diǎn)對(duì)于源節(jié)點(diǎn)的信息采用DF策略,中繼節(jié)點(diǎn)的選擇類(lèi)似于OR,由各中間節(jié)點(diǎn)根據(jù)其與目的節(jié)點(diǎn)之間的信道狀況設(shè)置倒計(jì)時(shí),通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)分布式地完成。本方案與OR的不同點(diǎn)是:

(1)采用了IR策略,只在直接傳輸不成功時(shí)才啟動(dòng)節(jié)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)程序,并由獲勝的節(jié)點(diǎn)重傳源節(jié)點(diǎn)的信息。

(2)源節(jié)點(diǎn)也參加競(jìng)爭(zhēng),以防所有中間節(jié)點(diǎn)與目的節(jié)點(diǎn)之間的信道都比源節(jié)點(diǎn)差的情況發(fā)生。

2 系統(tǒng)模型

假設(shè)隨機(jī)分布在某區(qū)域的(N+2)個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成集合S,每個(gè)節(jié)點(diǎn)都不是完全利他的(non-altruistic),都有自己的信息要發(fā)送,也要接收來(lái)自其它節(jié)點(diǎn)的信息,在空閑的時(shí)候還可以作為中繼節(jié)點(diǎn)為其它節(jié)點(diǎn)傳輸信息。任意兩節(jié)點(diǎn)A和B之間的信道是平坦瑞利慢衰落信道,在一個(gè)數(shù)據(jù)塊的傳輸過(guò)程中,信道保持不變。信道系數(shù)hAB是0均值、相互獨(dú)立的循環(huán)對(duì)稱(chēng)復(fù)高斯隨機(jī)變量,接收端噪聲nB是0均值、獨(dú)立同分布的循環(huán)對(duì)稱(chēng)復(fù)高斯隨機(jī)變量。為避免相互干擾,系統(tǒng)為各節(jié)點(diǎn)分配相互正交的信道來(lái)發(fā)送數(shù)據(jù)。為符合目前無(wú)線通信設(shè)備的實(shí)際情況,對(duì)系統(tǒng)作如下限制:

(1)各節(jié)點(diǎn)只能工作于半雙工狀態(tài),即不能同時(shí)發(fā)送和接收;

(2)只有接收端能夠獲得瞬時(shí)信道狀態(tài)信息(CSI,Channel State Information),而發(fā)送端不能。

為表達(dá)簡(jiǎn)明起見(jiàn),下文省略載波調(diào)制過(guò)程,只考慮基帶信號(hào)。

3 方案描述

中繼節(jié)點(diǎn)對(duì)于源節(jié)點(diǎn)信息的轉(zhuǎn)發(fā)主要可以分為AF和DF兩種方式,本文只討論DF方式。不失一般性,考慮任意節(jié)點(diǎn)S在某時(shí)刻發(fā)送數(shù)據(jù)塊xk給它的目的節(jié)點(diǎn)D,由于無(wú)線信道的廣播特性,所以其它處于空閑狀態(tài)的節(jié)點(diǎn)也能接收到此信息。其中能夠?qū)k正確解碼的節(jié)點(diǎn)構(gòu)成集合DS。D和任意節(jié)點(diǎn)Ri∈D接收到的信息分別為

ySD=hSDxk+nD,

ySi=hSixk+ni

如果xk被D正確接收(可采用一些檢錯(cuò)措施,如循環(huán)冗余校驗(yàn)),則D向所有其它節(jié)點(diǎn)廣播發(fā)送ACK信息;S接收到此ACK信息后,準(zhǔn)備發(fā)送數(shù)據(jù)xk+1,其它節(jié)點(diǎn)接收到ACK后,不采取任何動(dòng)作,沒(méi)有重傳發(fā)生。否則D向所有節(jié)點(diǎn)發(fā)送NACK信息,當(dāng)S和D中的節(jié)點(diǎn)Ri接收到NACK后,就可以獲得它們與D之間的瞬時(shí)信道系數(shù)的幅值|hSD|和|hiD|(根據(jù)信道的可逆性原理,|hxD|=|hDx|,x∈{S}∪D)。然后各節(jié)點(diǎn)根據(jù)|hxD|自行設(shè)置倒計(jì)時(shí),τ是個(gè)常數(shù),具有時(shí)間的量綱。顯然|hxD|最大的節(jié)點(diǎn)的Tx最先減為0,表明此節(jié)點(diǎn)與D之間信道狀況最好。記此節(jié)點(diǎn)為節(jié)點(diǎn)b,它隨即發(fā)送Flag信息給所有其它節(jié)點(diǎn),其它節(jié)點(diǎn)接收到此Flag信息后,就放棄競(jìng)爭(zhēng)。隨后b將根據(jù)ySb得到的xk的估計(jì)值發(fā)送給D。D接收到的信息為

方案的流程如圖1所示。

4 仿真結(jié)果及分析

本節(jié)對(duì)IODF、ODF以及DT的各種性能進(jìn)行仿真,對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和比較。為了再現(xiàn)和驗(yàn)證文獻(xiàn)[2]的結(jié)果,采用與

文獻(xiàn)[2]中的對(duì)稱(chēng)信道相同的仿真環(huán)境和參數(shù)設(shè)置,對(duì)6個(gè)中間節(jié)點(diǎn)和12個(gè)中間節(jié)點(diǎn)兩種情況進(jìn)行仿真,并設(shè)置各段信道系數(shù)的方差,,i=1,2…。如不加說(shuō)明,數(shù)據(jù)速率都設(shè)為R=1b/s/Hz。對(duì)于ODF,設(shè)源節(jié)點(diǎn)與中繼節(jié)點(diǎn)平分發(fā)射功率,即ζ=0.5[2]。

4.1 中斷概率

圖2 中斷概率

圖2對(duì)IODF、ODF和DT的中斷概率作了比較。容易看出IODF與ODF都可以達(dá)到完全的空間分集階數(shù),而DT沒(méi)有獲得空間分集。而且IODF相對(duì)于ODF還能獲得將近8dB的性能增益。此外,還可以看出,在低信噪比區(qū),ODF的中斷概率甚至要高于DT,這正是ODF的FR策略以及中繼節(jié)點(diǎn)重復(fù)傳輸所帶來(lái)的性能損失。而采用IR策略的IODF,則始終優(yōu)于DT。

4.2 數(shù)據(jù)速率

圖3顯示了當(dāng)中斷概率Pout=0.005時(shí),IODF、ODF和DT的數(shù)據(jù)速率與SNR的關(guān)系。可以看出,IODF在相同的發(fā)射功率下,當(dāng)中斷概率相同時(shí),可以獲得比ODF和DT高得多的數(shù)據(jù)速率。這表明采用IR策略可以使協(xié)同通信方案獲得更高的頻譜效率。

圖3數(shù)據(jù)速率

4.3 平均頻譜效率

IODF比之OR的優(yōu)勢(shì)在于,在降低中斷概率的前提下大大減少了重傳次數(shù),因此顯然可以提高頻譜效率。圖4對(duì)IODF、ODF和DT的平均頻譜效率進(jìn)行了比較。

圖4顯示了IODF、ODF和DT的平均頻譜效率與SNR的關(guān)系。將各方案中節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)速率都設(shè)置為相同大小R=1b/s/Hz,其余設(shè)置同上文。從圖中可以看出隨著SNR的增加,IODF和DT的平均頻譜效率都趨近于1b/s/Hz,而ODF的平均頻譜效率最大只能達(dá)到0.5b/s/Hz。這還是由于ODF采用的FR策略并且中繼節(jié)點(diǎn)重復(fù)傳輸源節(jié)點(diǎn)信息造成的。對(duì)于IODF,由于采用IR策略,重傳的概率很低,更有效地利用了通信資源;而且由于采用了協(xié)作傳輸,可以獲得更低的中斷概率,所以可以獲得比DT更高的平均頻譜效率。

圖4 平均頻譜效率

5 關(guān)于碰撞的討論

類(lèi)似于文獻(xiàn)[1]中的分析,本方案也存在碰撞的可能,即當(dāng)最優(yōu)節(jié)點(diǎn)發(fā)送的Flag信息還未到達(dá)時(shí),某個(gè)(些)節(jié)點(diǎn)的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)減為0,這個(gè)(些)節(jié)點(diǎn)就發(fā)送Flag信息給其它節(jié)點(diǎn),并將源節(jié)點(diǎn)信息轉(zhuǎn)發(fā)給D,這時(shí)就發(fā)生了碰撞。對(duì)于發(fā)生碰撞的數(shù)據(jù),比較可行的處理方法是將所有發(fā)生碰撞的數(shù)據(jù)都丟棄,但這明顯浪費(fèi)了信道資源。因此希望碰撞概率越小越好,如果碰撞概率很大,這種方案就是不可行的。文獻(xiàn)[1]定量地分析了碰撞概率的大小和影響碰撞概率的因素,指出影響碰撞概率的因素主要是接收狀態(tài)到發(fā)射狀態(tài)的轉(zhuǎn)換時(shí)間c與倒計(jì)時(shí)中的時(shí)間常數(shù)τ的比值,當(dāng)c/τ≤1/200時(shí),碰撞概率就可以降低到0.6%以下。通常c的范圍是1μs～5μs,因此只要τ的取值在200μs到1ms之間,就可以保證碰撞概率足夠小。本方案與OR在中繼節(jié)點(diǎn)的選擇策略上是一致的,因此文獻(xiàn)[1]關(guān)于碰撞概率的分析也適用于本方案,通過(guò)合理選擇c和τ的數(shù)值,就能夠保證碰撞概率小到可以接受的范圍。

參考文獻(xiàn)

[1]Bletsas A, Khisti A, Reed D, et al. A simple cooperative diversity method based on network path selection[J]. IEEE J. Select. Areas Commun., 2006,24(3): 659-672.

[2]Bletsas A, Shin H, Win M Z. Cooperative Communications with Outage-Optimal Opportunistic Relaying[J]. IEEE Trans.Wireless Commun., 2007,6(9): 3450-3460.

[3]Laneman J N, Wornell G W. Distributed space-time coded protocols for exploiting cooperative diversity in wireless networks[J]. IEEE Trans. Inform. Theory, 2003,49(10): 2415-2425.

[4]Laneman J N, Tse D N C, Wornell G W. Cooperative diversity in wireless networks: Efficient protocols and outage behavior[J]. IEEE Trans. Inform. Theory, 2004,50(12): 3062-3080.

[5]Zimmermann E, Herhold P, Fettweis G. On the performance of cooperative relaying protocols in wireless networks[J]. Eur. Trans. Telecomm., 2005,16(1): 1-9.

【作者簡(jiǎn)介】

篇7

學(xué)校辦學(xué)理念和特色北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)始建于1953年，是一所校園優(yōu)美、設(shè)備先進(jìn)、師資優(yōu)秀、校風(fēng)好學(xué)風(fēng)正、教學(xué)質(zhì)量高，在社會(huì)上享有很高聲譽(yù)，在國(guó)際上有一定影響力的市重點(diǎn)中學(xué)。在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)懷下，學(xué)校已形成一校四址的發(fā)展格局（即高中部、初中部、國(guó)際部、未來(lái)科技城），其中高中部實(shí)現(xiàn)了全部班級(jí)的特色化建設(shè)，并建構(gòu)了支持各種特色類(lèi)型班級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。在全體二附中人的共同努力下，學(xué)校經(jīng)過(guò)60多年的辦學(xué)實(shí)踐，已形成了獨(dú)具風(fēng)格的教育理念與特色，形成了二附中以“人文、自主”為核心的校園文化。

教育特色：人文教育、自主發(fā)展

教育理念：構(gòu)建學(xué)生的健全人格　打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)

教育主張：尊重學(xué)生自主、倡導(dǎo)人文教育；重視環(huán)境熏陶、強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐

發(fā)展特色：發(fā)展以人文教育為基礎(chǔ)；育人以學(xué)生發(fā)展為根本；管理以人文精神為主導(dǎo)

在校園文化精神的傳承與指引下，學(xué)校歷來(lái)重視教育教學(xué)的改革與實(shí)踐，重視現(xiàn)代化教育理念在學(xué)校各方面工作中的滲透。基于此，學(xué)校積極實(shí)踐信息技術(shù)支撐下的業(yè)務(wù)應(yīng)用，認(rèn)真推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，以建構(gòu)和諧的“數(shù)字文化”，促進(jìn)信息化環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)及管理模式的創(chuàng)新。

數(shù)字校園核心需求

在學(xué)校辦學(xué)理念與發(fā)展特色的指導(dǎo)下，面向校本實(shí)際與未來(lái)發(fā)展，我校數(shù)字校園核心需求集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1. 支持學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展

為給學(xué)生提供豐富的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，學(xué)校始終如一地堅(jiān)持課程改革，不斷探索新的教與學(xué)的模式，先后實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)課程、高中新課程改革、班級(jí)特色化課程體系建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)模式探索等。為此，學(xué)校提出了以下建設(shè)需求：（1）建設(shè)支持研究性學(xué)習(xí)課程有效實(shí)施的管理系統(tǒng)；（2）建設(shè)支持學(xué)校新課程體系實(shí)施的管理系統(tǒng)；（3）建設(shè)支持?jǐn)?shù)字互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)及數(shù)字化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)與資源環(huán)境。

2. 支撐人文精神主導(dǎo)下的學(xué)校管理與服務(wù)

在管理方面，學(xué)校倡導(dǎo)以服務(wù)促管理，通過(guò)即時(shí)的消息互動(dòng)、精確的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與展示，促進(jìn)學(xué)校的管理與服務(wù)工作。在此方面，學(xué)校先后提出了建設(shè)校園即時(shí)通訊系統(tǒng)，用于解決學(xué)校教職員工間的信息互動(dòng)；建設(shè)辦公用品領(lǐng)用平臺(tái)與后勤報(bào)修系統(tǒng)，既實(shí)現(xiàn)低值易耗品的公開(kāi)透明化管理，又促進(jìn)學(xué)校服務(wù)工作的改進(jìn)；建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)平臺(tái)，以數(shù)據(jù)展示促使學(xué)生日常行為的改善。

3. 支撐數(shù)字校園的應(yīng)用集成、便捷使用與可持續(xù)

伴隨數(shù)字校園業(yè)務(wù)應(yīng)用的漸進(jìn)發(fā)展，軟件平臺(tái)眾多，數(shù)據(jù)、信息分散，軟件設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，功能聚合度低、重復(fù)建設(shè)的功能組件多，從而導(dǎo)致用戶(hù)操作體驗(yàn)差、運(yùn)維管理復(fù)雜、效率低下等問(wèn)題。據(jù)此，學(xué)校形成了建設(shè)數(shù)字校園基礎(chǔ)運(yùn)行支撐系統(tǒng)的基本需求。

數(shù)字校園優(yōu)秀成果在學(xué)校辦學(xué)理念與發(fā)展特色的指導(dǎo)下，我們以求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，理論探索與實(shí)踐探究相結(jié)合的工作方式，深入推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)?，F(xiàn)已形成了具有典型示范效應(yīng)的系列成果。

1. 結(jié)合校情并有普遍性的數(shù)字校園建設(shè)的理論探索在充分領(lǐng)悟數(shù)字校園內(nèi)涵后，結(jié)合建設(shè)實(shí)踐，形成了以下支撐數(shù)字校園建設(shè)的系列理論。

（1）形成了服務(wù)師生發(fā)展的、具有中小學(xué)特征的數(shù)字校園業(yè)務(wù)規(guī)劃方案；在此方案中，我們提出了構(gòu)建數(shù)字校園五大業(yè)務(wù)中心（即課程中心、指導(dǎo)中心、發(fā)展中心、服務(wù)中心、數(shù)據(jù)資源中心）的概念內(nèi)涵，為學(xué)校建設(shè)具有校園文化特色的數(shù)字校園提供了思想導(dǎo)航。

（2）結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)，總結(jié)出了“中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)模式與發(fā)展路徑”。

（3）形成了中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的五層技術(shù)模式（即網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、支撐層、業(yè)務(wù)層、表現(xiàn)層），以及面向微應(yīng)用開(kāi)發(fā)的、支持未來(lái)發(fā)展的中小學(xué)數(shù)字校園基礎(chǔ)架構(gòu)方案。

基于以上內(nèi)容，我們先后撰寫(xiě)并發(fā)表了與實(shí)踐應(yīng)用有關(guān)的論文8篇，供校內(nèi)使用的文件手冊(cè)2本。先后多次在全國(guó)性數(shù)字校園建設(shè)會(huì)上、市區(qū)組織的信息化建設(shè)會(huì)上做專(zhuān)題發(fā)言；曾在國(guó)家教育行政學(xué)院組織的全國(guó)基礎(chǔ)教育管理干部培訓(xùn)班上，面向來(lái)自全國(guó)各省會(huì)城市的基礎(chǔ)教育管理干部，做了系列專(zhuān)題講座。相關(guān)建設(shè)理念與做法得到了專(zhuān)家、同行乃至有關(guān)社會(huì)團(tuán)體的普遍贊譽(yù)。

2. 分層次、有重點(diǎn)的數(shù)字校園軟件建設(shè)

結(jié)合學(xué)校原發(fā)性需求，我們先后建成了具有學(xué)校文化特色的數(shù)字校園應(yīng)用軟件系統(tǒng)和數(shù)字校園基礎(chǔ)運(yùn)行支撐系統(tǒng)。

數(shù)字校園應(yīng)用軟件系統(tǒng)主要包括：

（1）支持學(xué)校課程管理與實(shí)施的軟件子系統(tǒng)，主要包括研究性學(xué)習(xí)課程管理軟件和高中課程管理平臺(tái)。其中，研究性學(xué)習(xí)課程管理軟件是結(jié)合課程實(shí)施流程，將課題研究所涉及的課題申報(bào)、指導(dǎo)、交流、評(píng)價(jià)、過(guò)程監(jiān)控、消息管理等集成一體，由學(xué)校自主研發(fā)的互動(dòng)型課程管理軟件。該軟件是學(xué)校第一個(gè)與業(yè)務(wù)深度融合的覆蓋全體師生使用的軟件系統(tǒng)，對(duì)提升教職員工信息技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)起到極大作用。到目前為止，該軟件已支撐了學(xué)校近2000個(gè)學(xué)生課題的研究與實(shí)施，在其支撐下，我?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)課程的組織實(shí)施》榮獲第三屆北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

高中課程管理平臺(tái)是依據(jù)學(xué)校特色課程體系，兼顧普適性與特色性，自主開(kāi)發(fā)的課程管理軟件。其功能包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、課程管理、輔助排課管理、選課管理、成績(jī)管理、社團(tuán)管理、系統(tǒng)管理等內(nèi)容，涉及支撐高中新課程從開(kāi)課、排課、選課到學(xué)生最終學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等整個(gè)實(shí)施過(guò)程的管理。該軟件也與業(yè)務(wù)進(jìn)行了深度融合，全校師生共同參與，有效助力了學(xué)校新課程的管理、實(shí)施與改革。目前該軟件已運(yùn)行多年，是學(xué)校數(shù)字校園軟件系統(tǒng)中的支柱性軟件。

（2）支持學(xué)校辦公協(xié)同與服務(wù)管理方面的軟件系統(tǒng)。此類(lèi)軟件系統(tǒng)主要包括辦公協(xié)同通信系統(tǒng)、學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)、辦公用品領(lǐng)用平臺(tái)等。其中，辦公協(xié)同通信系統(tǒng)有效解決了教職員工間信息的及時(shí)互通、電子文件傳遞的問(wèn)題，極大提升了辦公協(xié)同的效率；辦公用品領(lǐng)用平臺(tái)則集中對(duì)學(xué)校低值易耗辦公用品的信息及使用情況進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)化管理，開(kāi)啟了線上訂單、線下配送的服務(wù)模式，有效促使學(xué)校資源的公開(kāi)透明化管理，促進(jìn)后勤服務(wù)的改善；學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)則將學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)化管理，學(xué)生能隨時(shí)在線看到自己的行為表現(xiàn)記錄，有效促使其自我行為的改善。

（3）支撐數(shù)字校園應(yīng)用整合、集成與發(fā)展的基礎(chǔ)運(yùn)行支撐系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是基于現(xiàn)有軟件系統(tǒng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)、消息分散，共享困難，功能聚合度低，通用組件存在不同應(yīng)用中時(shí)組件無(wú)法重用，軟件體系缺少開(kāi)放式接口，數(shù)字校園運(yùn)維管理復(fù)雜等系列問(wèn)題，而構(gòu)建的數(shù)字校園基礎(chǔ)運(yùn)行架構(gòu)與體系，是學(xué)?；趰徫坏膫€(gè)性化信息、個(gè)性化資源與個(gè)性化應(yīng)用的聚合平臺(tái)，也是學(xué)校公共數(shù)字服務(wù)、師生工作、學(xué)習(xí)與生活的網(wǎng)絡(luò)空間。系統(tǒng)主要包括：支持用戶(hù)可配置的個(gè)性化門(mén)戶(hù)系統(tǒng)；支持多種形態(tài)的單點(diǎn)登錄與統(tǒng)一認(rèn)證機(jī)制；嵌入了良好的系統(tǒng)消息自動(dòng)觸發(fā)與服務(wù)機(jī)制；提供良好的ESB系統(tǒng)總線機(jī)制與權(quán)限管理機(jī)制；構(gòu)建了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，能實(shí)現(xiàn)包括統(tǒng)一用戶(hù)管理、數(shù)據(jù)交換等于一體的相關(guān)功能；提供了組件機(jī)制、相關(guān)規(guī)范及若干基礎(chǔ)數(shù)據(jù)接口等；提供了統(tǒng)一運(yùn)維管理中心，能實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園統(tǒng)一運(yùn)維管理。

3. 數(shù)字校園應(yīng)用成果及案例

學(xué)校建成了支撐學(xué)生自主與泛在學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境，主要表現(xiàn)在：

（1）網(wǎng)絡(luò)方面，建設(shè)了信號(hào)覆蓋全校的高性能、可控可管的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。

（2）資源方面，引進(jìn)了高校包括CNKI、龍?jiān)雌诳仍趦?nèi)的幾乎全部電子資源，為學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、主題研究等提供了泛在資源環(huán)境；同時(shí)建設(shè)完成了魯迅專(zhuān)題的精品資源網(wǎng)站，能有效支持教師備課及學(xué)生專(zhuān)題探究。

（3）課堂教學(xué)方面，學(xué)校引進(jìn)了支持課堂教學(xué)互動(dòng)的iTeach平臺(tái)，可支持師生高效率課堂互動(dòng)；搭建了基于建構(gòu)主義理論所開(kāi)發(fā)的Moodle平臺(tái)，能有效支持教師開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)；引進(jìn)了上百種iPad學(xué)科應(yīng)用軟件，可支持學(xué)生學(xué)習(xí)與自主探究。

在當(dāng)前良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)校于2012年9月創(chuàng)辦了數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班，并在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科開(kāi)展了常態(tài)化的數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。目前，班級(jí)規(guī)模已擴(kuò)展到了高中三個(gè)年級(jí)共9個(gè)班，形成了在線式主題研修等特色應(yīng)用案例；地理等文科綜合學(xué)科的部分教師已在課堂上自發(fā)地常態(tài)化使用課堂互動(dòng)教學(xué)軟件；全校9大主要學(xué)科已開(kāi)始全面推進(jìn)了Moodle系統(tǒng)的使用；部分有獨(dú)特教育思想的老師已經(jīng)開(kāi)始探索技術(shù)環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的問(wèn)題，學(xué)校信息化工作也邁向了“智慧校園支撐學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略研究與實(shí)踐探索”之路。

數(shù)字校園在建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中的后續(xù)思考

建設(shè)數(shù)字校園的宗旨應(yīng)是服務(wù)教育，服務(wù)于人的發(fā)展；其自身的發(fā)展路徑應(yīng)伴隨學(xué)?，F(xiàn)代化改革與發(fā)展而逐漸演進(jìn)。因此，數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)演進(jìn)的過(guò)程。在建設(shè)中，學(xué)校需立足自身辦學(xué)思想，突破傳統(tǒng)管理體制的限制及對(duì)技術(shù)認(rèn)識(shí)的局限，既要把握好數(shù)字校園發(fā)展方向或戰(zhàn)略，又要掌控好數(shù)字校園的建設(shè)方式、節(jié)奏與發(fā)展路徑等問(wèn)題。只有這樣，我們建設(shè)的數(shù)字校園才是一個(gè)高效的、能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的數(shù)字校園。我們認(rèn)為，以下幾個(gè)觀點(diǎn)值得與大家分享。

1. 在項(xiàng)目運(yùn)作與管理上，推行項(xiàng)目管理機(jī)制

因數(shù)字校園項(xiàng)目覆蓋范圍涉及全校、操作過(guò)程需跨部門(mén)協(xié)作、流程優(yōu)化會(huì)涉及部門(mén)業(yè)務(wù)創(chuàng)新、高效運(yùn)行可能涉及人事改革、項(xiàng)目建設(shè)與持續(xù)發(fā)展需資金與制度保障等，要推行數(shù)字校園建設(shè)高效運(yùn)作，則需突破傳統(tǒng)層級(jí)式管理體系的限制，實(shí)行以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)的扁平式管理機(jī)制（簡(jiǎn)稱(chēng)“項(xiàng)目管理機(jī)制”）。

2. 在恰當(dāng)階段選擇合適的數(shù)字校園建設(shè)形式

考慮信息化人才培養(yǎng)、數(shù)字校園投入成本及應(yīng)用效益等多方面因素，按數(shù)字校園發(fā)展的階段性變化，我們提出了如下建設(shè)形式。

（1）數(shù)字校園建設(shè)初期，適合自主開(kāi)發(fā)模式

采用自主開(kāi)發(fā)模式，可以起到以下作用：分階段建設(shè)小應(yīng)用，逐漸迭代學(xué)校需求；培養(yǎng)學(xué)校的技術(shù)支持隊(duì)伍，培育師生IT應(yīng)用意識(shí)；控制好數(shù)字校園建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)與投資成本。建設(shè)起點(diǎn)：從資源聚合與后勤服務(wù)開(kāi)始。

（2）數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展期，適合與公司合作、共同開(kāi)發(fā)模式

這樣做的好處在于：降低數(shù)字校園應(yīng)用集成與數(shù)據(jù)梳理的成本；便于學(xué)校核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與發(fā)展；為數(shù)字校園未來(lái)發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)。建設(shè)起點(diǎn)：適合于從技術(shù)支撐架構(gòu)與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)開(kāi)始。

3. 把握好數(shù)字校園建設(shè)思路與恰當(dāng)?shù)难葸M(jìn)策略

（1）主要建設(shè)思路

基于校情，以理論探索與實(shí)踐推進(jìn)相結(jié)合的方式，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字校園的發(fā)展；一定避免追求建設(shè)大而全的數(shù)字校園，要立足校情，建設(shè)實(shí)用的數(shù)字校園；在目標(biāo)引領(lǐng)下，分階段建設(shè)，主導(dǎo)快速原型開(kāi)發(fā)方式，促進(jìn)項(xiàng)目螺旋式發(fā)展。

（2）項(xiàng)目演進(jìn)策略

結(jié)合實(shí)踐提出了如下數(shù)字校園建設(shè)演進(jìn)的策略：“體驗(yàn)、服務(wù)、支持與共享”的建設(shè)策略；開(kāi)發(fā)典型應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“骨干人員的參與帶動(dòng)全體師生應(yīng)用”的項(xiàng)目建設(shè)策略；以數(shù)字校園應(yīng)用整合與校園文化融合為導(dǎo)向，提供個(gè)的項(xiàng)目建設(shè)策略。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

作為北京市中小學(xué)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校的第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的數(shù)字校園建設(shè)取得了積極成效。

首先，學(xué)校將數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程作為一個(gè)行動(dòng)研究和發(fā)展的過(guò)程，避免大而全的數(shù)字校園，立足校情，分階段推進(jìn)，以“骨干人員參與帶動(dòng)全體師生應(yīng)用”的典型應(yīng)用生成策略，建設(shè)實(shí)用的數(shù)字校園。在建設(shè)初期采用自主開(kāi)發(fā)模式，積極組織學(xué)校力量開(kāi)展了面向應(yīng)用的建設(shè)，采用內(nèi)部項(xiàng)目管理機(jī)制，以較少的投入，自主探索數(shù)字校園建設(shè)，明晰了數(shù)字校園建設(shè)的需求，鍛煉了數(shù)字校園建設(shè)的隊(duì)伍；并在此基礎(chǔ)上，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的發(fā)展，與專(zhuān)業(yè)性力量結(jié)合，使數(shù)字校園建設(shè)深化發(fā)展。