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師資隊伍建設是實施實踐教學體系改革的關鍵，一個學科要有好的發(fā)展，必須建設一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的具有較高素養(yǎng)的教師隊伍。而加實踐教學師資隊伍建設，提高教師的理論水平和實踐教學能力，是確保實踐教學質(zhì)量的基礎。生物技術專業(yè)教師隊伍具有理論基礎較厚、學歷高、學術水平較高的特點。但要想培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需求的高技能應用型人才，就必須加強師資隊伍建設，建設一支具有“雙能型”的專業(yè)教師隊伍，以滿足人才培養(yǎng)的需要。一方面，教師能站在學科前沿，在學科領域中有突出成就，又能掌握整個學科發(fā)展方向。另一方面，教師要積極改變自己的教風和觀念，使自己要有創(chuàng)造性。

二、拓寬校內(nèi)外實踐教學交流平臺，開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習，增加學生就業(yè)渠道

現(xiàn)有生物技術專業(yè)與校外相關企業(yè)的交流一般較少，來自生產(chǎn)一線技術的知識極為有限。因此，學生對生物技術領域的生產(chǎn)、研發(fā)以及現(xiàn)狀往往缺乏深入的了解，從而對專業(yè)的興趣和前景不可避免的產(chǎn)生了迷茫。解決這一問題的關鍵即是要拓寬校內(nèi)外的實踐教學交流平臺，以企業(yè)為依托，積極的建立校外實習、實訓基地。實踐能力的培養(yǎng)必須要有一個良好的實踐環(huán)境，學生除在實驗室進行驗證性實驗外，更重要的是要給學生創(chuàng)造一個適合本專業(yè)動手操作的實習、實訓場所，提供真實的職業(yè)環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出一大批業(yè)務熟練、技術過硬的專業(yè)人才。鼓勵學生自主進入生物技術類公司進行工作前見習和學習，學生在企業(yè)一邊實習、實訓，一邊進行專業(yè)課學習，縮短了教學與企業(yè)的差距，大大增強了學生學習的主動性、針對性，激發(fā)學習熱情，掌握了知識，增長了才干，學到了本事，成為就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)更有能力、繼續(xù)深造有基礎、持續(xù)發(fā)展有空間的有用人才，受到企業(yè)的歡迎。推進學校與企業(yè)建立更系統(tǒng)、更密切、更持久的戰(zhàn)略合作關系，促進校企共同發(fā)展。

三、傳統(tǒng)生物技術人才培養(yǎng)存在的問題

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［摘要］在現(xiàn)代制造業(yè)，高科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，高技術含量的設備不斷應用，一線工人崗位正從勞動密集型逐漸向知識密集型轉(zhuǎn)變，企業(yè)對生產(chǎn)一線的技術工人的技術能力及綜合素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的知識技能結構已難以滿足工作的要求。為此，無論是從當前應對國際金融危機，還是企業(yè)長遠發(fā)展，大力培養(yǎng)技能型員工都應作為企業(yè)一項長期的戰(zhàn)略任務常抓不懈。

［關鍵詞］企業(yè)勞動組織員工

一、企業(yè)勞動組織方式的變革，要求員工必須向知識型技能型轉(zhuǎn)變

進入21世紀，人類正邁入知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動也呈現(xiàn)出一系列的特征。企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，建立在泰羅科學治理原則基礎之上的、以增加物質(zhì)財富為最終目的的大批量生產(chǎn)方式，正在被以精益生產(chǎn)和靈敏制造為代表的靈活多變、適應性強、個性化的柔性生產(chǎn)方式所取代；相對于傳統(tǒng)工業(yè)的金字塔型組織治理模式，精益生產(chǎn)方式條件下的企業(yè)是一種扁平化的組織，企業(yè)的每一個體都是創(chuàng)造性的個體。為此，企業(yè)要求每一個員工都必須由傳統(tǒng)的簡單操作的勞動密集型向現(xiàn)代企業(yè)所要求的知識型技能性轉(zhuǎn)變。因為：1、勞動者操作的機床設備和生產(chǎn)的產(chǎn)品的科技含量，在不斷提升，其變化提升之快在一些領域已達到日新月異的程度，這對勞動者的素質(zhì)就提出了更高的要求，勞動者必須與時俱進，迅速跟上形勢，實現(xiàn)由一般的勞動操作向知識型技能型的操作轉(zhuǎn)變。2、企業(yè)的組織形式發(fā)生了重大的變化。由于現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，過去粗放型的簡單操作的企業(yè)組織形式，早已向著集約的技術密集型的企業(yè)組織形式過渡。企業(yè)集團化結成了緊密合作的伙伴關系和并行關系，其組織結構屬于網(wǎng)絡結構，企業(yè)不但是良好的經(jīng)濟組織，而且是一個良好的學習組織。這種學習型組織以建設學習型企業(yè)和培養(yǎng)知識型技能型員工代替了傳統(tǒng)的企業(yè)和員工。3、現(xiàn)代企業(yè)制度要求每個人都成為自主創(chuàng)新的主體，每個人都需要具備創(chuàng)業(yè)、解決問題和自我創(chuàng)新的技能。而這種人，實際上就是知識型技能型的人才。當前，為提高生產(chǎn)效率，加快企業(yè)發(fā)展，企業(yè)大量引進先進設備，如自動化生產(chǎn)線、數(shù)控機床等，使員工的工作性質(zhì)從以體力操作勞動為主轉(zhuǎn)向以知識、信息處理及腦力勞動為主；工作范圍也在不斷拓寬，專業(yè)間業(yè)務交叉，人員間的多方面的協(xié)作，也更需要員工具備多方面的知識和技能。因此，企業(yè)勞動組織的變革，要求員工必須向知識型技能型轉(zhuǎn)變。

二、對技能型員工和培養(yǎng)技能型員工的正確認識

技能是指運用知識和經(jīng)驗去完成某一活動的行為能力，一般表現(xiàn)為實際的操作技術。技能是實踐訓練的結果。企業(yè)一般把熟練掌握一定操作技能的人員統(tǒng)稱為技能型人才，把掌握一定技術能力或從事相關技術工作的熟練工人稱為技術工人，而技術工人作為技能型人才的基礎，在基層班組中占有很大比例，技能型人才與技術工人相比，除了具備更豐富的生產(chǎn)操作經(jīng)驗和事故處理能力，能獨立解決有一定難度的生產(chǎn)技術問題，還要能夠組織或作為骨干積極開展班組技術革新活動。技能型人才是企業(yè)最寶貴的人力資源之一，是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。在一般意識中，技術工人的身份僅僅是工人，其作業(yè)的技術含量普遍較低，故而其待遇較差，也很容易受企業(yè)改革改制的沖擊。而知識型、技能型工人則不然，比如在沿海和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，熟練的數(shù)控工和模具工，常常被企業(yè)重金招聘，而且不少企業(yè)重金也難以招聘到，由于技能型工人比較緊缺，所以才有了企業(yè)對技能型員工的呼喚。

三、培養(yǎng)技能型員工的措施

培養(yǎng)技能型員工要結合不同班組所擔負的科研生產(chǎn)任務及自身特點，找準切入點，解決工作中的實際問題，杜絕形式主義，一切從實際出發(fā)。做到長計劃、短安排，有序推進，把著力點放在提升員工的理論水平、技術水平和創(chuàng)新能力上。

1、強化理論學習。理論知識的學習是員工技能培訓中最基礎又是最重要的環(huán)節(jié)，只有理論上首先弄懂，才有實際操作技能提高的基礎。因此，搞好基礎理論知識的學習，對技能型員工基本素質(zhì)的提高，對員工在今后實際生產(chǎn)活動中運用理論，對實際技能的提高有著重要的意義。

2、抓好崗位技能培訓。崗位技能是員工完成實際任務的能力，要本著“干什么學什么”的原則，針對性地開展培訓。這是一項既需要細心耐心，又必須嚴密組織的系統(tǒng)工程。為了做好這項工作，企業(yè)培訓部門應對所有技能性崗位展開培訓需求調(diào)查，認真分析分類，力爭做到技能崗位員工的操作能力、技術水平以及存在的薄弱環(huán)節(jié)有較清楚全面的了解，有針對性地制定企業(yè)員工系統(tǒng)的培訓計劃。

3、充分發(fā)揮技術骨干的傳幫帶作用。班組里工作多年的老同志具有豐富的工作經(jīng)驗，要充分利用導師帶徒這一機制，為進入班組的新員工選配技術過硬、素質(zhì)優(yōu)秀的技術骨干做師傅。通過一對一培訓，使他們迅速成長起來。為了使新員工盡快掌握工作技術。

4、加強班組內(nèi)部員工之間及班組之間的學習交流。班組每個人經(jīng)歷不一樣，技能熟練程度也不一樣，生產(chǎn)技能的提高需要借助于互相交流學習。同時，班組與班組間，由于具體負責的工作內(nèi)容不同，但往往又互有關聯(lián)，因此在抓好日常生產(chǎn)的同時，可以在班組間開展同創(chuàng)共建活動。首先，要抓好同類班組的互動學習活動，通過學習同類班組的先進經(jīng)驗，邀請別人挑毛病，查找自身存在的問題，不斷提高技能水平。其次，也要抓好不同類型的班組互相學習活動，通過組織員工到這些班組的學習，了解相關技術知識，掌握不同類型班組的需求，激勵大家不斷提高解決、處理問題的能力。

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移動通信技術緊跟市場需求，明確崗位定位。移動通信技術培養(yǎng)從事移動通信運營和移動通信制造行業(yè)的應用型技術人才和銷售服務人才。畢業(yè)生能夠掌握移動通信技術的基礎理論和專業(yè)技能，能夠從事通信工程安裝、調(diào)試、設備管理與維護，移動通信相關產(chǎn)品、檢修、測試、營銷工作。從事的崗位主要是網(wǎng)絡優(yōu)化工程師，基站運維工程師，室內(nèi)分布工程師，數(shù)據(jù)傳輸工程師等。

2、我校移動通信技術結合外國的辦學經(jīng)驗和我校的辦學特色

總結多年來校企合作辦學的經(jīng)驗，構建“專業(yè)知識+通識教育、課堂學習+課外活動、理論知識+實踐教學、學校+企業(yè)、知識能力+技術技能”的新的培養(yǎng)模式，推進我校移動通信技術專業(yè)教學改革與實踐。應用型人才的培養(yǎng)，更注重知識與一線生產(chǎn)實踐的結合，更加重視實踐性教學環(huán)節(jié)。所以在教學過程中，更多的采用案例教學法，項目教學法，任務教學發(fā)等，更加注重項目實訓和企業(yè)實習，并將此作為融會貫通學生有關專業(yè)知識和專業(yè)技能，并將此轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3、構建新的教學環(huán)節(jié)

“基礎課程———專業(yè)基礎課———專業(yè)拓展課”專業(yè)教學課程體系以及“理論———模塊實踐———整體項目實訓”的實踐教學環(huán)節(jié)開展全面的校企合作，適應現(xiàn)代社會工作新需求的發(fā)展需要，合理的改革相關專業(yè)課程，并且與企業(yè)共建專業(yè)課程，加強校內(nèi)校外實踐基地的建立，培養(yǎng)學生具有一定的管理和操作技能，還要有創(chuàng)新設計和開發(fā)能力。

4、積極促進教師團隊的建設

教師隊伍要強調(diào)學術和實踐的統(tǒng)一。教師隊伍要一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。隨著信息時代的到來，終身學習成為我們生活和工作的重要內(nèi)容，知識更新變化特別快，尤其是通信領域，每一年都有很大的變化，前兩年3G才剛剛普及，現(xiàn)在4G就已經(jīng)飛速發(fā)展，所以作為老師也要不斷學習，提升自己的專業(yè)水平，“要想給學生教授一杯水，自己要有一桶水”。

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1.教師的教學觀念多停留在課堂學習上。讓學生熟練掌握書本知識，上機課的實驗操作也多是教材上的實訓項目，學生可根據(jù)實驗要求按步驟完成項目操作。這種教學觀念不利于學生的自主創(chuàng)新能力。

2.課程的教學目標一般定位于對軟件的理論學習和基本應用上，缺少與社會實踐的緊密聯(lián)系，不利于學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.教學內(nèi)容上多根據(jù)學時分配側重理論教學，忽視實踐教學，理論課堂上大多也是講解理論知識，介紹軟件的具體應用，缺少對綜合案例的介紹，不利于學生綜合能力的提升。

4.教學方法上多采用課堂講授法、案例教學法、任務驅(qū)動法、項目導向法等，這些教學方法中，教師是主導性地位，學生屬于從屬地位，這不利于學生主動性的發(fā)揮，影響學生的學習效果。課程教學改革勢在必行。

二、課程教學改革具體措施

對平面設計類課程進行全方面的教學改革，既是課程建設本身的需要，也是我院技術技能型人才培養(yǎng)的需要，可從以下幾個方面來進行該類課程的教學改革。

（一）樹立正確的課程教學觀念

平面設計類課程是應用性很強的課程，學習該課程主要是為了培養(yǎng)實踐能力強的技能人才，所以在講授該課程之前，任課教師要有明確的教學觀念：必須要讓學生把理論運用到實踐中來，熟悉軟件的運用，進行創(chuàng)新型操作，而不是驗證型操作。課堂上的驗證型實驗只能起到一個拋磚引玉的作用，學生不能僅限于此而要有所突破。只有教師的教學觀念明確了，才會對學生提出相應的學習要求，學生才能做到超越書本，自主創(chuàng)新。

（二）確立科學的課程教學目標

課程的教學目標是學習一門課程的指導性綱領，教學目標中會明確提出該課程的學習目標是什么，教學任務是什么，通過學習本門課程，學生要達到一個怎樣的理論水平和應用水平。平面設計課程教學改革的目標,就在于培養(yǎng)學生熟練掌握計算機平面設計的理論和專業(yè)技能,具備較強的平面圖像設計和實踐能力,有較強的創(chuàng)新技能，有能力在各種平面設計單位從事平面圖像設計和圖像處理的工作。因此,計算機平面設計教學,必須從平面設計的實際需要出發(fā)進行各種改革,注重實踐,提高學生的實踐創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。另外,以培養(yǎng)設計、操作能力為目標,采用“學—用”相結合的教學方法,有針對性地構建學生的知識能力、素質(zhì)結構。比如，邢臺學院教育技術學專業(yè)開設的《平面設計》課程的教學目標就定位于“本課程要求學生熟練掌握相關理論知識，強調(diào)實踐操作性，通過學習，可使學生具有一定的設計創(chuàng)新能力和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能和專業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，增強學生的溝通交流能力，以便更好地適應社會。”在這個教學目標中，既指出了該課程的理論教學任務，又明確提出了實踐教學要求，符合我院轉(zhuǎn)型期“應用型”的人才培養(yǎng)目標。

（三）構建合理的課程教學內(nèi)容

合理的教學內(nèi)容是體現(xiàn)一門課程教學效果優(yōu)劣的一個重要參考標準，教師在課程設置、學時分配、實習實訓等內(nèi)容上,應結合專業(yè)發(fā)展方向及培養(yǎng)目標,把學生培養(yǎng)成具備一定創(chuàng)新意識的技能型人才的要求,根據(jù)市場需要和我院轉(zhuǎn)型期的教育要求,整合課程,改革創(chuàng)新教學大綱。雖然在邢臺學院2008版、2013版人才培養(yǎng)方案中已對各門課進行了課程設置和學時分配，并就主要的基礎課程做出了課程教學大綱，但針對某些課程應用性的課程性質(zhì)，仍需對其課程的教學內(nèi)容做出側重教學。比如在計算機網(wǎng)絡技術和計算機應用技術專業(yè)開設的《平面圖像處理技術》這門課，課程總學時為48學時，其中理論講授學時為32，上機操作為16學時。理論課的主要教學內(nèi)容是分章節(jié)對Photoshop軟件的具體應用進行詳細介紹，上機操作主要是對課堂講授的內(nèi)容進行驗證型操作。雖說在課程內(nèi)容設置上，對理論知識和對上機的學習都體現(xiàn)了“應用型”的學科屬性，但距我院轉(zhuǎn)型期“技術技能型的人才培養(yǎng)目標”仍有一定差距。為了適應轉(zhuǎn)型期的課程教學的需要，在該課程的講授過程中，應對原版的教學大綱進行適當修訂，比如在理論課講授過程中，應適當減少對某些不常見工具的介紹，增加綜合案例的講解，讓學生在學習了各個工具后能有一個對工具的綜合的運用過程，這樣做的主要目的是讓學生形成一個全局概念，從而提高其創(chuàng)新技能和綜合分析能力。另外，在上機操作環(huán)節(jié)，應減少驗證型實驗的數(shù)目，增加綜合型和創(chuàng)新型實驗，鼓勵學生在學會軟件基礎操作的同時，再進行自主創(chuàng)新操作。只有脫離并超越教材的實驗操作項目，才能真正提高學生的軟件應用能力，也才能真正實現(xiàn)對學生“技術技能型人才”的培養(yǎng)。

（四）運用多元化的課程教學方法

在選定教學目標和教學內(nèi)容之后，教師應該考慮采用什么樣的教學方法和組織形式來使教學的效果最為有效。只有選擇恰當?shù)慕虒W方法和組織形式才會最大程度地發(fā)揮課堂內(nèi)容，使教學效果達到最優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學方法如課堂講授法、小組討論法、案例教學法、任務驅(qū)動法、項目導向法等，都主要是教師在課堂上進行正確的示范和傳授，而計算機平面設計類課程屬于應用性比較強的學科，所以從教學方法上，除了傳統(tǒng)的理論課使用的教學方法外，為了適應“技術技能型的人才培養(yǎng)模式”，還應該使用適合實踐類課程講授的方法。

1.關聯(lián)性教學法

關聯(lián)教學就是強調(diào)各科目之間的關聯(lián)性。每個課程都不是孤立存在的，都跟其他相關課程有關聯(lián)，各課程之間可以通過一定的紐帶聯(lián)系在一起。計算機平面設計的各種課程之間,也有著非常緊密的聯(lián)系,比如計算機網(wǎng)頁設計課程，就需要把平面設計、動畫制作、視頻處理、網(wǎng)頁設計等知識都融合在一起。每個環(huán)節(jié)設計都要滿足網(wǎng)頁的整體要求。所以在課程教學內(nèi)容上，應當對授課內(nèi)容作出合理的調(diào)整，要求學生在掌握基本技能的基礎上進行創(chuàng)新。一方面，可以保留原來教學安排中基本平面創(chuàng)作訓練的科學合理部分，注重引導學生深入挖掘傳統(tǒng)的平面設計的知識，學會利用色彩的構成、圖形結構的基本規(guī)律，提高基本的創(chuàng)作技能。另一方面，應加大平面設計創(chuàng)意的比重，開啟創(chuàng)造性思維，讓學生學會以獨特的創(chuàng)新理念、新奇的表現(xiàn)形式，拓展圖形表現(xiàn)的空間，讓圖形制作更有創(chuàng)意，更符合實踐需要。

2.課題研究教學法

課題研究是培養(yǎng)學生自我教育能力的有效途徑，它不是從外部給學生灌輸更多的知識技能，而是指導學生圍繞課題，把所學知識技能綜合、融化，培養(yǎng)學生解決問題的能力。課題研究的內(nèi)容應結合學生自己的學習情況，對某一環(huán)節(jié)進行調(diào)查、研究、實驗，應用所學知識、實踐技能、構思制作出“作品”，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。這種教學方法也是符合我院“產(chǎn)學研一體”的教學制度的，把理論學習與實際應用結合在一起，能有效提高學生學習的積極性和主動性。比如，為某公司做一套完整的是CIS企業(yè)形象設計，教師可組織學生結合自己的學習情況，讓學生結成課題小組，通過進行市場調(diào)查、研究，設計制作一套比較新穎的CIS企業(yè)形象作品，然后小組之間進行展示、評比等。通過參加這樣的課題實踐，一方面學生可以鞏固課堂理論知識，更重要的是讓學生提前參與到社會項目制作中來，為以后的工作就業(yè)打下基礎。

3.身份置換教學法

身份置換就是將學生身份置換成日后他們可能從事的平面設計類工作人員，比如廣告公司的平面設計師、企業(yè)的平面設計人員、婚紗影樓的照片處理人員、網(wǎng)站設計者等等，把他們當做職業(yè)人來傳授講解實際操作知識，傳授實際操作經(jīng)驗。這種教學方法就突破了傳統(tǒng)的書本知識的局限，把社會搬到了課堂上，讓學生提前融入社會，進行真材實料的實踐操作，當然操作內(nèi)容也不再是教材上的案例，而是實實在在的企業(yè)工作。比如教師要求學生在實驗課上制作一則“平面公益廣告”，這就要求學生把自己置換成廣告公司的平面設計人員，教師在講解了制作的核心要求后，學生就應該從社會公益的大局出發(fā)，運用相關的平面制作類工具，進行公益廣告的構思和創(chuàng)作。這種教學方法可以更好的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和對問題的綜合分析能力，提高學生的整體創(chuàng)作能力和就業(yè)能力。

三、課程教學改革重要意義

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（1）具有一定法律意識的專業(yè)人才

隨著人們生活水平的進一步提升，汽車的需求量逐漸增加，對汽車電子技術專業(yè)人才的需求也在迅速的增長，這就需要汽車電子技術專業(yè)培養(yǎng)更多的全面性人才。但是當前很多學生存在法律意識較為淡薄的問題，汽車電子技術維修中會涉及很多的法律知識，需要學生具備一定的法律意識。

（2）具有高超技術水平的專業(yè)人才

技術是決定學生工作效果的重要因素，空有滿腹經(jīng)綸卻不知如何應用，那么一切就成為了空談。學生需要在掌握足夠的汽車電子技術理論知識的前提下，將理論與實踐相結合，不斷提升自身的綜合實踐應用能力，才能夠滿足當前時代和企業(yè)對汽車電子技術專業(yè)人才的需求。

（3）具有一定職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才

汽車電子技術專業(yè)人才在具備一定的法律意識和技能水平的基礎上，還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。某汽車公司的負責人員曾經(jīng)坦言道：“我們需要能夠安心工作，具有一定技能水平的人才?！笨梢姡斍凹寄芤呀?jīng)不僅僅是人才需求的重要因素，同時還需要人才能夠穩(wěn)定工作，具有一定的責任意識。

2中職汽車電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)定位的方式

中職汽車電子技術專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，可以通過結合時展結合時展，培養(yǎng)面向維修服務一線的專業(yè)人才；結合現(xiàn)實實際，培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才等方式開展教學活動。

（1）結合時展，培養(yǎng)面向維修服務一線的專業(yè)人才

時代快速發(fā)展對中職汽車電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)的定位逐漸明確，結合當前時展的要求，可以培養(yǎng)更多面向維修服務一線的專業(yè)人才，使每一位學生都能夠結合實際，提升自身的綜合素養(yǎng)和綜合能力，將學生的理論知識水平和技能實踐活動相結合，避免出現(xiàn)學生畢業(yè)后無法快速工作崗位的問題。中職汽車電子技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要明確樹立“以學生未來工作和發(fā)展”為基礎的教學理念，將教學的內(nèi)容和學生未來的實際工作相結合，為學生知識的學習和發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。在中職汽車電子技術專業(yè)教學中，教師要樹立三維教學目標，即為知識與能力（Knowledge&skills）；過程與方法(Process&steps)；情感態(tài)度和價值觀（emotionalattitude&values）。不僅關注學生的學習質(zhì)量，更需要關注學生在學習中的情感體驗，注重對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，構建生成性、互動性的課堂教學模式，為學生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎。

（2）結合現(xiàn)實實際，培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才

中職汽車電子技術專業(yè)教學中，在注重指導學生綜合實踐能力的同時，教師還需要結合當前汽車電子維修中的實際情況，對學生進行綜合、全面的教學指導，培養(yǎng)更多具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在中職汽車電子技術專業(yè)教學中，教師可以通過小組合作教學法、多媒體教學法以及案例教學法等教學方式，指導學生進行學習。例如教師可以借助多媒體教學法，為學生播放一些真實的案例，這些案例能夠使學生更加明確汽車電子維修中需要注意的問題，使學生更加直觀的了解汽車電子維修內(nèi)容。同時教師也可以為學生播放一些汽車電子技術維修中的糾紛案例等等，增強學生的法律意識。與此同時，教師還可以通過小組合作教學法，指導學生進行小組合作學習，將學生合理劃分小組，進行綜合項目實踐操作，這種方式能夠提升學生的協(xié)作能力和合作意識，使學生能夠具備一定的溝通能力和職業(yè)能力。

3結束語

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高校財務核對工作比較繁瑣，因此財務人員因忙于處理工作事物在工作服務態(tài)度方面的表現(xiàn)就會比較差，例如區(qū)別對待、態(tài)度冷漠、不理解辦業(yè)務的人員，若不及時處理會導致教師、學生與財務部門之間的矛盾，從而影響學校的整體管理水平。

二、改善職業(yè)技術高校財務人員思想政治工作的策略

(一)改革財務人員引入機制

若想解決職業(yè)技術高校財務人員人才引入困難問題就必須改進原有的引入機制，讓其更有靈活性。同時，高校相關人員還必須對人才的選用、任用嚴格把關，重視人才的業(yè)務素質(zhì)和政治素質(zhì)。同時，高校還應設立人才激勵機制，如樹立優(yōu)秀財務人員榜樣等，這樣可為高校提高財務人員整體素質(zhì)營造氛圍。

(二)加強制度建設，提高財務人員的素質(zhì)

無規(guī)矩不成方圓，制度是高校提高財務人員素質(zhì)的一個重要手段。很多實踐證明，制度不僅能夠約束財務人員的思想與行為，更能開闊其視野，提高其業(yè)務能力，從而實現(xiàn)提高其整體素質(zhì)的目標。職業(yè)技術高校進行制度建設時需以內(nèi)部控制為主體，只要內(nèi)部控制做到位就可同時保證財務信息的真實性和財務人員政治思想的規(guī)范性。對此，職業(yè)技術高校應結合自身情況制定一套相應的會計制度，落實財務人員的職責與權力，監(jiān)督財務人員的行為，并嚴厲處罰某些有重大過失的人員，進而全面提高財務人員的素質(zhì)。

(三)完善思想政治教育模式

思想政治教育模式的優(yōu)劣也是決定高校財務人員政治思想素質(zhì)的一個因素。而高?？蓮囊韵氯c來完善自身的思想政治教育模式。第一，教育內(nèi)容因地制宜。思想政治教育需以實際財務工作情況為基礎，不然會出現(xiàn)形式主義化。對此，高校要邊實踐邊總結，分析財務人員的生活問題和工作政治思想問題，并找出規(guī)律并給以指導。同時，高校還需整合其他教育力量，通過部門群眾等人員及時了解財務人員的思想，解決可能出現(xiàn)的矛盾。第二，教育方法的創(chuàng)新。新的政治教育方法是思想政治教育的重點內(nèi)容。財務人員的思想會因為高校新的發(fā)展形勢或者情況而受到影響。所以，傳統(tǒng)老舊的教育模式已經(jīng)無法起到更大引導教育的作用。高校應根據(jù)財務人員的新需求進行變革創(chuàng)新，不斷改進思想教育的觀念與方法，使其形成具有特殊性、針對性的思想教育模式。第三，教育的多樣性。教育方法的多樣性對提升思想政治教育成果而言十分重要。因此，高校要從多樣性出發(fā)，讓教育同娛樂相結合，不斷尋求新的教育渠道并積極地為新方法創(chuàng)造條件，為財務人員打造豐富多樣、健康且趣味的活動。同時，高校還需以財務人員的關注點為基礎，結合精神、娛樂等內(nèi)容來改善、引導財務人員的政治思想，達到思想政治教育的目標。

(四)提高財務人員的服務保障意識

服務保障意識是財務人員應具備的基本素質(zhì)。高校應在堅持“以人為本”的原則下對財務人員進行教育，讓其樹立起權力服務學校師生的意識。樹立服務保障意識并非易事，這需要高校站在財務人員的角度上去分析問題，在解決其需求的同時有針對性地對財務人員進行培訓，推動財務人員形成自主服務的意識。同時，高校還需通過正反的事例激勵、警示財務工作人員，抑制歪風邪氣的滋長，以此來實現(xiàn)提高財務人員的服務保障意識的教育目標。

三、結束語

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1.創(chuàng)新設計項目小組培養(yǎng)模式

創(chuàng)新項目小組培養(yǎng)模式是鼓勵外聘教授、行業(yè)專家、專業(yè)教師組成優(yōu)秀設計團隊，將最新成果帶進學校，與本土設計界進行寬廣和深入的合作，引進國際品牌的設計方法和理念，注入現(xiàn)有的設計教育中來。學界名師是兼職項目導師，行業(yè)導師和專業(yè)教師是專職項目導師，從學生中選拔具有較強的設計創(chuàng)新意識和專業(yè)表達能力的學生組成創(chuàng)新項目小組，參與三方導師的科研教研項目，特別是行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)項目。項目導師也可以根據(jù)學生的興趣特長、個人發(fā)展構想，按照專業(yè)方向制訂相應的特需人才培養(yǎng)計劃，提供自主實踐項目選擇，開展有針對性的差異化培養(yǎng)，使學生的設計特質(zhì)得到最優(yōu)發(fā)展。

2.創(chuàng)新專業(yè)課堂培養(yǎng)模式

創(chuàng)新專業(yè)課堂培養(yǎng)模式是以所有在讀學生為培養(yǎng)對象，改變傳統(tǒng)的理論講授、專題訓練的兩步走模式，結合大展、大賽以及校企合作項目，對學生進行啟發(fā)式講授、針對性訓練、創(chuàng)新性實踐三步走的普及型培養(yǎng)模式。目的是優(yōu)化課程體系，拓寬培養(yǎng)口徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成多渠道創(chuàng)新型學習方式。第一“，展賽項目驅(qū)動式”教學模式。根據(jù)教學大綱要求，結合每年常態(tài)的大展、大賽或校企共同研發(fā)的設計項目，讓學生在掌握設計基礎理論和表達方法之外，直接參與展賽和項目，將理論和技能在實際項目開展中得到提升和鍛煉。另外，由學生自主策劃，充分利用學院展廳，舉辦師生系列作品展覽活動。第二，創(chuàng)新實踐學分。藝術設計專業(yè)的學生畢業(yè)前一定要拿到創(chuàng)新實踐學分，學生可根據(jù)個人基礎、能力、志趣和特長自主申請項目，或者參與學校、學院的各種項目，鼓勵學生在四年的學習中至少有一次獨立完成項目的訓練，學院按照學生完成的情況給予學分認定。第三，學生“設計沙龍”活動。根據(jù)學生興趣，每個專業(yè)都設有“設計沙龍”，在專業(yè)教師指導下使其成為“頭腦風暴”式的交流平臺。沙龍聘請行業(yè)資深專家，與師生圍繞設計主題進行互動交流，沙龍成為學生了解行業(yè)設計動向的窗口、創(chuàng)意思維訓練的重要交流平臺。第四“，多導師制”評價體系。利用產(chǎn)學研修平臺、校內(nèi)外設計工作室，建立交互式多導師機制，對參與實踐環(huán)節(jié)的學生進行多導師、跨界聯(lián)合指導，建立起理論實踐緊密結合、校內(nèi)校外交互配合的指導機制。畢業(yè)設計由行業(yè)校外專家和校內(nèi)教師共同評價。

二、三業(yè)共建，促進設計教育與設計產(chǎn)業(yè)有效對接

1.行業(yè)對接，構建多元化社會服務平臺

根據(jù)各個專業(yè)核心課程群的要求以及合作行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，本著資源共享、合作共贏的原則，在設計教育與設計產(chǎn)業(yè)之間搭建橋梁，為設計教育成果的轉(zhuǎn)化提供孵化和產(chǎn)出平臺。北京聯(lián)合大學師范學院藝術設計系陸續(xù)和北京市工藝美術行業(yè)促進中心、北京市家居行業(yè)協(xié)會、中國工業(yè)設計行業(yè)協(xié)會、中國紡織工業(yè)聯(lián)合會等行業(yè)協(xié)會聯(lián)合共建設計研發(fā)中心、聯(lián)合培養(yǎng)人才基地等產(chǎn)學研修孵化平臺，鼓勵教師、學生參與到行業(yè)組織的與產(chǎn)業(yè)相關的各種活動，既通過國內(nèi)外各種大展大賽了解設計研究前沿，又可以通過企業(yè)活動了解設計生產(chǎn)的一線需求，拓寬設計視野的同時也積累設計經(jīng)驗。

2.企業(yè)對接，構建多層次產(chǎn)學研修基地

很多藝術設計院校都與企業(yè)有合作的經(jīng)歷，或者由專業(yè)教師帶隊，支持學生和企業(yè)做橫向課題，或者由企業(yè)為學生提供專業(yè)課程的實訓資源，在技術技能、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面給予學生鍛煉機會。第一，聯(lián)合共建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗園區(qū)。學校和企業(yè)聯(lián)合共建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗園區(qū)，以學生為主體，成立創(chuàng)業(yè)中心，把企業(yè)的經(jīng)營模式完全融入學校，模擬企業(yè)的培訓、財務、電商、市場營銷等職位，進行創(chuàng)業(yè)訓練，給學生提前進入職場、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、打造自己的職業(yè)品牌、成長為合格職業(yè)人的機會。目前，師范學院藝術設計系已經(jīng)和北京尚潮創(chuàng)意紀念品開發(fā)有限公司聯(lián)合共建了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗區(qū)，由該公司提供方案和需求，學生項目小組參與設計與生產(chǎn)，極大地提高了學生的設計興趣。第二，企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)。企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)是指按照企業(yè)的崗位素質(zhì)需求制訂人才培養(yǎng)方案，把學生培養(yǎng)成具有特定專業(yè)素質(zhì)的職業(yè)人，并結合行業(yè)資格考核拿到相應的技能證書?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)并不意味著畢業(yè)后一定要從事相應的職業(yè)，而是讓學生掌握職業(yè)技能，提前了解企業(yè)文化，為將來更快更好地融入企業(yè)做好準備。第三，協(xié)同創(chuàng)新特色校外實踐基地。目前，依托北京國際設計周、廣東設計日的資源平臺，北京聯(lián)合大學師范學院藝術設計系已經(jīng)和歌華集團、廣東工業(yè)設計城簽訂了協(xié)同創(chuàng)新型校外實踐基地的協(xié)議，為推進設計教育與設計產(chǎn)業(yè)的有效對接，實現(xiàn)卓越藝術設計人才培養(yǎng)目標奠定了基礎。另外，學院還成立了工藝美術行業(yè)的“大師工作室”，聘請國家級、北京市級工藝美術大師為行業(yè)導師，定期舉行對話大師沙龍活動，使學生在學習傳統(tǒng)設計文化的基礎上，將傳統(tǒng)工藝技術融進現(xiàn)代生活方式。第四，普通的校外實踐基地。普通的校外實踐基地是滿足學生某一課程或者某一方面實踐需要的最常見的校企合作模式。

三、“三師協(xié)同三業(yè)共建”對人才培養(yǎng)的意義

“三師協(xié)同三業(yè)共建”在藝術設計人才培養(yǎng)的實踐中取得顯著成效，形成了特色鮮明的卓越藝術設計人才培養(yǎng)模式，有力地提高了設計教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。畢業(yè)生就業(yè)面廣，社會適應性強，畢業(yè)生的職業(yè)精神與動手能力獲得企業(yè)普遍認同。特色協(xié)同創(chuàng)新平臺使學生在校期間就體驗前沿性產(chǎn)品，開闊了眼界。有一部分學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，到社會兩三年就取得不錯成績，受到業(yè)界的認同。具體來說“，三師協(xié)同三業(yè)共建”對人才培養(yǎng)有以下幾點意義：

1.滿足了多元化的卓越藝術設計人才培養(yǎng)需求

卓越藝術設計人才的培養(yǎng)不是精英人才培養(yǎng)模式，而是指能夠應對社會對人才需求的多變性、學生個體成長的差異性的多元化人才培養(yǎng)模式。

2.形成學業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)一條龍

畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫銜接。北京聯(lián)合大學秉承“學以致用”的校訓，為首都區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送了大批應用型人才。就業(yè)是衡量應用型大學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，三業(yè)共建所構成的多層次社會服務平臺和多功能的實踐基地恰恰提供了畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個性化就業(yè)途徑。

3.實現(xiàn)文化傳承的根本任務

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目前美國的高校市場營銷專業(yè)旨在培養(yǎng)三大類人才，第一大類是市場營銷各個職能，如產(chǎn)品、定價、分銷、促銷、廣告、推銷、市場調(diào)研等方面的中層管理人才；第二大類是推銷員、市場調(diào)研人員、企業(yè)策劃人員、廣告管理人員等專業(yè)人才；第三大類就是專業(yè)技術型市場營銷人才。美國學者認為只精通營銷專業(yè)知識，不懂專業(yè)生產(chǎn)技術，也難以做好某一特定行業(yè)的營銷管理工作，因此同時兼?zhèn)錉I銷理論知識和專業(yè)技術知識的專業(yè)技術型營銷人才的培養(yǎng)至關重要，也是社會的一種普遍需求。美國大學通過系際聯(lián)合培養(yǎng)這種專業(yè)技術型人才，以更有效地滿足社會需求。英國同美國一樣，除了非常注重專業(yè)技術型營銷人才的培養(yǎng)，還非常注重精通多種語言、擅長國際溝通的語言型營銷管理人才的培養(yǎng)，許多大學都設有市場營銷和語言雙學位，由市場營銷系和外語系聯(lián)合培養(yǎng)語言型、綜合型人才。雖然國內(nèi)目前還沒有對專業(yè)技術型營銷人才的概念進行界定，但是許多數(shù)院校在開始培養(yǎng)應用型營銷人才、應用型市場營銷人才和專業(yè)技術型市場營銷人才之間還是存在一些差異的，前者強調(diào)知識的運用，后者不僅僅強調(diào)知識的運用，還要求市場營銷人才必須具備某個具體產(chǎn)業(yè)部分的技術特性，如網(wǎng)絡營銷人才、汽車營銷人才、IT營銷人才等等都是專業(yè)技術型市場營銷人才，其適應社會的能力和競爭力將更強。本文著重探討這一類人才的培養(yǎng)。

2專業(yè)技術型市場營銷人才培養(yǎng)的必要性

2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型市場營銷人才，是我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和建設創(chuàng)新型國家對高等教育改革提出的具體要求

《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》指出，在建設創(chuàng)新型國家的過程中，培養(yǎng)高、精、尖、復合型和創(chuàng)新型人才成為我國高等教育不可回避的問題。事實上，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點，什么都不精。在經(jīng)濟高速發(fā)展的過程當中，在社會分工高度細化的今天，唯有創(chuàng)新型復合型人才最具有社會競爭力。在這種社會背景下，提出培養(yǎng)專業(yè)技術型市場營銷人才顯得尤為必要。

2.2激烈的市場競爭迫使企業(yè)對市場營銷人才提出了更高的要求

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競爭越來越激烈，企業(yè)市場營銷的內(nèi)容和手段不斷發(fā)生變化，新的產(chǎn)業(yè)、新材料、新能源、新市場以及新型營銷方式的涌現(xiàn)，要求企業(yè)營銷人員不僅要精通市場營銷理論、掌握市場營銷規(guī)律、而且要有豐富的行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識技能。這種對市場營銷人才的高要求對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出嚴峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，培養(yǎng)適應社會需要的市場營銷人才。據(jù)麥可思《2013市場營銷專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報告》權威數(shù)據(jù)顯示，未來五年在我國通信、石油、汽車、快速消費品、金融等行業(yè)領域大量需要專業(yè)技術型人才。

2.3市場營銷人才供給與需求存在結構性失調(diào)，培養(yǎng)專業(yè)技術型市場營銷人才是適應社會需求的表現(xiàn)

根據(jù)人事部人才市場公共信息網(wǎng)以及勞動和社會保障部提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)五年，市場營銷人才穩(wěn)居企業(yè)人才需求量榜首，而大量的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或者找到工作專業(yè)不對口。究其原因是什么呢？根據(jù)麥肯斯的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會對市場營銷人才的需求大體分四類：第一類是初級的銷售推銷人員，這類人員對學歷和專業(yè)的要求比較低；第二類是能從事市場研究、市場推廣的營銷人員，這類人員一般要求具備一定的專業(yè)知識和學歷；第三類就是中高級的營銷專才，在一些新興行業(yè)和業(yè)務領域，既具備營銷知識又具備一定的行業(yè)知識的營銷人員，如汽車營銷人才、網(wǎng)絡營銷人才、金融營銷人才等等；第四類是高級營銷人才，既具備豐富的市場實踐經(jīng)歷又有較高的理論基礎的營銷策劃人才。目前，我國有838所本科院校開設了市場營銷專業(yè)，明確提出培養(yǎng)應用型復合型專業(yè)技術型人才的高校不超過半數(shù)，大量的雷同的無特殊專才的“通才型”市場營銷人才充斥市場。據(jù)國家勞動和就業(yè)保障部數(shù)據(jù)顯示，2013年年全國市場營銷畢業(yè)生接近12萬，具備行業(yè)專業(yè)知識的應用型市場營銷人才不超過3萬，而市場需求量大約在5到8萬左右。因此以上四類人才中，第一、二類人才是相對過剩的，而第三、四類營銷人才才是緊缺的，市場營銷人才市場出現(xiàn)冰火兩重天的景象。所以當前我國市場營銷人才的供需存在結構性失調(diào)，高等院校應該迎合市場需求，加大力度培養(yǎng)專業(yè)技術型市場營銷人才，為經(jīng)濟建設和國家發(fā)展做出應有的貢獻。那么究竟如何培養(yǎng)專業(yè)技術型市場營銷人才呢？

3專業(yè)技術型市場營銷人才培養(yǎng)模式研究與探索

基于當前市場營銷人才出現(xiàn)的供需矛盾和社會對市場營銷人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技術型營銷人才已是當前高等院校非常緊迫的任務。本文認為高校應從以下幾個方面著手培養(yǎng)：

3.1根據(jù)市場需求，準確地進行專業(yè)定位

當今高校，人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)雷同，模糊不清，要培養(yǎng)專業(yè)技術型市場營銷人才首先要清晰專業(yè)定位。各高校要明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點是面向市場，培養(yǎng)技術型應用型復合型市場營銷人才。目前市場上競爭力最強的是具備營銷基本知識和理論、同時熟悉某一領域或某一行業(yè)知識的人才。許多高校也意識到了這一點，在專業(yè)培養(yǎng)的時候設置了一些專業(yè)方向，如保險營銷方向、汽車營銷方向等等。這樣人才培養(yǎng)目標就非常精準，人才培養(yǎng)定位就非常清晰，培養(yǎng)出來的人才更能適應社會需求。

3.2在課程體系設置上，注重應用性、實踐性和專業(yè)性

3.2.1課程設置體系遵循“通識課程+專業(yè)平臺課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領域課程”的原則

在培養(yǎng)專業(yè)技術型營銷人才的清晰定位下，課程設置必須堅持“通識課程+專業(yè)平臺課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領域課程”的原則，同時還要縮減通識課程。即大一第一學期主要學習通識課程，主要有英語、計算機等，大一第二學期即開始進入專業(yè)平臺課程學習，主要有應用統(tǒng)計學、管理學、西方經(jīng)濟學、商品學等課程；進入大二就要進入專業(yè)必修課程的學習，也就是專業(yè)課程，主要涉及市場營銷、電子商務、公共關系、商品學、服務營銷、市場調(diào)研與預測、推銷學等課程；大三主要學習專業(yè)方向課程或者行業(yè)領域課程，比如網(wǎng)絡營銷方向相關課程涉及到網(wǎng)站的推廣與建設、搜索引擎營銷、網(wǎng)店運營管理等課程，還有汽車營銷行業(yè)領域課程涉及汽車商品知識、汽車銷售與禮儀、汽車營銷策劃等等課程，也就是說整個大三的課程全部與職業(yè)掛鉤；大四，學生就可以進入相關行業(yè)領域?qū)嵙?，在實踐中學習。

3.2.2以“行業(yè)需要為導向”，以能力為核心，構建應用型課程體系

課程體系關乎人才培養(yǎng)的成敗，既然確定要培養(yǎng)專業(yè)技術型營銷人才，那么按照行業(yè)領域需要設置課程顯得尤為重要。高等院校在這個問題上要進行深入的市場調(diào)研，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人才需求選定行業(yè)，設置專業(yè)方向。比如地處長三角的海濱城市寧波，民營企業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，主要集中在機電、汽車、房地產(chǎn)、服裝等行業(yè)，另外網(wǎng)絡和電子商務的發(fā)展在全國也處于領先優(yōu)勢，所以當?shù)卦盒Ｔ谠O置專業(yè)方向時大多考慮這些行業(yè)領域，設置網(wǎng)絡營銷、房地產(chǎn)營銷和服裝營銷等方向。另外，根據(jù)筆者多年對就業(yè)市場的調(diào)研，社會對市場營銷人才的能力要求，無外乎這樣幾點：溝通適應能力、應用創(chuàng)新能力、營銷策劃能力、市場分析能力和一定的行業(yè)領域知識?；谶@樣的要求，在設置專業(yè)課程體系的時候要以能力為核心設置課程模塊，比如營銷策劃能力的課程模塊包括：營銷策劃、商務寫作、市場營銷、商品學、公共關系等課程，五大能力形成五大課程模塊，最終形成以“行業(yè)領域”和核心能力導向的應用型課程體系。

3.3校企融合培養(yǎng)、系際聯(lián)合培養(yǎng)和跨校培養(yǎng)等多種方式相結合的人才培養(yǎng)途徑

3.3.1校企聯(lián)合培養(yǎng)人才

在專業(yè)技術型營銷人才培養(yǎng)上，講究實踐性、應用性和專業(yè)性，那么校企聯(lián)合培養(yǎng)是最好的路徑。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的首要模式是訂單式培養(yǎng)，比如在浙江一些高校開設吉利汽車營銷班、太平鳥服裝營銷班、阿里巴巴電子商務學院等等就是這種模式。在沒有條件進行訂單式培養(yǎng)的學?？梢圆捎闷髽I(yè)家進課堂、校企實習基地開發(fā)、引進企業(yè)導師等方式進行人才培養(yǎng)。

3.3.2系際聯(lián)合培養(yǎng)人才

現(xiàn)在的高校大多是綜合性高校，開設的專業(yè)門類比較多，那么有效地利用高校自身的資源，發(fā)揮專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢，采用跨專業(yè)、跨院系聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式不失為一個好辦法。比如某高校有經(jīng)管學院、電信學院和機電學院，那么就可以聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡營銷人才和機電產(chǎn)品營銷人才，具體的操作方法可以采用學分輔修的方式進行。這樣學校各專業(yè)資源優(yōu)勢整合，對人才培養(yǎng)發(fā)揮了最大的效力。

3.3.3跨校培養(yǎng)人才

這種方式在國內(nèi)院校之間比較少見，但是國際合作中比較常見，主要采用高校間學分互認原則，在一個高校修兩年的課程，在另一個高校修其他年級的課程，學分互認，最后拿到雙文憑。這種人才培養(yǎng)方式可以在國內(nèi)高校中進行嘗試?？梢孕Х旅绹咝＃奖容^接近的高校成立聯(lián)盟，比如美國著名的常青藤名校，聯(lián)盟內(nèi)高校某些專業(yè)的課程實行學分互認，學生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇各高校課程。當然，國內(nèi)也有成功的案例，只是還沒有大面積推廣，比如國內(nèi)頂尖高校聯(lián)盟C9，包括了北大、清華、復旦等一流名校。是否可以在地方探索辦學水平相當?shù)脑盒嵭新?lián)盟，進行學分互認，實行專業(yè)優(yōu)勢互補，對培養(yǎng)人才的作用是相當大的。

3.4多元化、應用型教學支持系統(tǒng)

3.4.1整合教學資源和內(nèi)容

首先，專業(yè)課的課程內(nèi)容引入國內(nèi)外先進教學資源，如現(xiàn)在比較熱門的網(wǎng)絡公開課程，使得課程教學內(nèi)容與時代需求同步；第二，在行業(yè)領域課程上，引進企業(yè)參與課程內(nèi)容整合、參編教材，使得行業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)實際需要接軌，與社會需求接軌，做到學生“畢業(yè)即就業(yè)，上班即上手”，臺灣的高校在這一塊做得比較好，如南臺科技大學，他們的課程全部引入企業(yè)人員參與；第三，所有課程內(nèi)容項目化，任務化，項目和任務來自行業(yè)領域的實際企業(yè)，學生在任務驅(qū)動下學習更有目的性和實踐性。

3.4.2教學組織多元化

市場營銷專業(yè)的學生不能一直呆在課堂里，必須要在市場里。因此，第一，應該縮減課程上課時數(shù)，學生在任務的驅(qū)動下研究市場，分析數(shù)據(jù)，作出決策，能力才能得到鍛煉；第二，課堂時間主要用于學生展示成果，教師布置任務，答疑和辯論；第三，在這之外，還要在行業(yè)領域課程上引進相關企業(yè)人員講座和座談；第四，在學生跑市場的時候，教師可以通過網(wǎng)絡課程與學生進行互動、答疑和指導。學生的學習方式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，學生以團隊為載體，在團隊中思考、協(xié)作和進步，以自主學習和團隊學習相結合的方式進行。

3.4.3“校企共同參加的形成性”考核方式

對學生的考核注重過程性，由學生完成的一個個任務或者項目累計成最后的成績，并且每個項目都由企業(yè)和教師共同完成考核，從不同的方面對學生的學習進行評定。

3.4.4學位教育與職業(yè)培訓相結合

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摘要:文章通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館人力資源管理的開發(fā)現(xiàn)狀,針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館持續(xù)發(fā)展中存在問題進行分析,闡述了新世紀圖書館人才資源開發(fā)的必要性及人才資源開發(fā)的措施。

關鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館;人力資源;開發(fā)及管理

圖書館的競爭是人才的競爭。人力資源是圖書館第一資源,把館員看成是資源,是人力資本,這是現(xiàn)代圖書館管理思想體系中的一個重要理念。隨著社會的迅速發(fā)展,信息技術日新月異,特別是計算機技術進入圖書館,使得圖書館管理員的工作職能和工作內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化,對館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。下面針對城鎮(zhèn)圖書館的現(xiàn)狀,對人力資源開發(fā)管理進行探討。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館人力資源現(xiàn)狀

人力資源和人才資源是兩個不同的概念。人力資源通常是指具有一定勞動能力的意識、智慧、技巧和技能的總和。人才資源是人力資源中具有高智能、高品德并能進行創(chuàng)造性勞動的珍貴資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館雖然擁有一定的人才資源,為發(fā)展提供著一定的技能,但人力資源的開發(fā)與發(fā)展要求相差太遠。人力資源開發(fā)的管理觀念陳舊,管理失衡,管理上重物輕人,重進不重用,人才使用不當,其中不少人跳槽而去,這些都嚴重影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的持續(xù)發(fā)展。通過分析,以下幾個問題值得注意。

(一)管理者對人力資源開發(fā)認識不到位

在農(nóng)村,人才的重要性并沒有被認識到。即使你是有真才實學的,也并沒有發(fā)揮的空間,造成了人才的相對浪費。現(xiàn)在農(nóng)村的觀念是只要撥款,我就可以做事,而并沒有意識到撥款的有效使用是需要有專門的人才去操作的。由此造成了資源的極大浪費。

(二)人才資源開發(fā)缺乏力度

圖書館的工作,直接取決于館員的素質(zhì)和工作積極性。可是現(xiàn)在大多數(shù)的圖書館一個“冷衙門”,而人員的使用很多受人為因素的影響,并沒有一套完整的人員招聘和考核制度,因此造成圖書館人才隊伍的結構欠缺,工作人員作為主體的能動沒有得到充分的發(fā)揮,人浮于事的現(xiàn)象阻礙的圖書館工作的開展。

(三)人才流失問題

人才,一直是各個行業(yè)的爭奪焦點,三國時劉備除了自身的所具備的優(yōu)秀的政治家是素質(zhì)之后,就是擁有一大批優(yōu)秀的政治軍事人才。再當今是市場經(jīng)濟條件下,人才的地位顯得尤為重要?，F(xiàn)在不再是蠻力就能解決問題的時代,智慧和創(chuàng)新是發(fā)展所必須的要素。圖書館這樣一個受很多人為因素影響的部門,更是亟待優(yōu)秀人才的加入?？墒且驗槿藶榈脑?一些優(yōu)秀人才不能被錄用,而即使被錄用了,而在這樣一個沒有一個完善的管理和開拓制度的環(huán)境,更是扼殺了他們的才能。所以,圖書館,只是被大多數(shù)的人作為一種過渡,而沒有人把它作為終身的事業(yè)。所以圖書館要從自身著手,招收并好好使用一些人才,這樣圖書館才能得到長足的發(fā)展。

(四)人力資源管理制度滯后

圖書館一直是一個在發(fā)展上慢半拍的機構。圖書館的利益并不和工作人員的成就掛鉤的。致使大家缺乏工作熱情,讓整個工作環(huán)境還停留在大鍋飯的階段,即使是英雄也是沒有用武之地的。

二、圖書館人力資源開發(fā)的可行性

21世紀是信息化時代,人們越來越重視圖書館的作用,事業(yè)圖書館的發(fā)展更是急不可待。而其中很重要的一個因素就是人才的培養(yǎng),由此有以下幾點意見:

1.建立符合時代要求的新理念。俗話說,小企業(yè)靠老板,中企業(yè)靠制度,大企業(yè)靠文化。圖書館整個人力資源的開發(fā)和利用,需要一套新的機制,讓人才活動起來,各盡所能,全力以赴,營造新的工作發(fā)展氛圍。

2.更新觀念,提倡“以人為本”的管理理念。圖書管需要人運轉(zhuǎn),而圖書館服務的對象也是人。所以“以人為本”的觀念一定要貫徹到底。這樣才能推動圖書館的發(fā)展,并實現(xiàn)效益的最大化。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館工作要發(fā)展,要合理規(guī)劃配置人力資源。不同的崗位使用不用的人才,真正做到人盡其責,物盡其用。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的人力資源管沒有得到很好的利用。圖書館服務的是讀者,讀者滿意了圖書館的效益自然就實現(xiàn)了?？墒乾F(xiàn)在有一些圖書館確實是人也有了,資金也有了,相應的館藏資源也有了?？墒菫槭裁催€是做不好

呢,有一點重要的就是見物不見人。圖書館管理層忽略了圖書管理員的地位和巨大作用。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、人力資源的開發(fā)管理對策

(一)樹立以人為中心的人性化管理理念

人作為社會的一個單位,不再僅僅是勞動的工具,而是更多的作為一個有血有肉有靈魂有思想的個體存在。所以必須樹立以人為本的管理理念。包括人員的精神和物質(zhì)的關懷,包括人員的培訓,并為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)他們的工作理念,等等,這樣才能使圖書館保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

(二)人力資源的梯次開發(fā)

一個單位不可能所有的人都在做一件或者一樣的事,所以注重培養(yǎng)人才的梯次性和獨立性尤為重要。關鍵的是以下幾點:

1.能力素質(zhì)第一位。當今社會,學歷和資歷不再是評判人才的唯一標準,我們更應該注重他們自身所具備的能力和素質(zhì)。

2.人才的差異性。有的人博覽群書,擁有廣博的學科知識,有的人是某一專業(yè)的奇才,有的人對圖書館的館藏了若指掌,等等,那么圖書館的管理層就要做到人才的合理分配,才能讓他們的價值得到最大的發(fā)揮同時創(chuàng)造更多的價值。

3.分工和梯次的結合運用。所有的事沒有一成不變的,要根據(jù)不同時期人員的工作狀態(tài)和效果的不用,進行及時的有效的調(diào)節(jié),這樣更有利于圖書館的發(fā)展。

(三)努力加快人才隊伍建設

團隊一詞,這些年來一次又一次地被提起被重視。當下不再是孤膽英雄的時代,需要人才之間的全力協(xié)作,才能把人的潛能最大化地發(fā)掘出來。管理層既要分配好現(xiàn)有的人才,也要對人才進行儲備,并對他們進行統(tǒng)一的圖書館文化的培養(yǎng)和熏陶。首先要給他們創(chuàng)造一個良好的和諧的發(fā)展空間和環(huán)境,他們在認識到自身價值的同時,自然會給圖書館創(chuàng)造更大的價值。

總之,人力資源管理與開發(fā)是一項系統(tǒng)工程,必須通過有計劃有步驟地實施,方能收到實效,在知識經(jīng)濟時代,圖書館面臨著新的更為復雜的多變化的技術與服務新環(huán)境,圖書館人員要想在新世紀有所作為,就必須搞好人力資源管理與開發(fā),提高圖書館人員的整體素質(zhì),把傳統(tǒng)的人事管理調(diào)整為整體性人力資源管理,有意識通過人才培養(yǎng)、激勵使用等續(xù)出一批優(yōu)秀人才,把圖書館各類人員的智慧的潛能挖掘出來,加以發(fā)展、利用,為新世紀圖書館事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻。

參與文獻

[1]馬啟花.圖書館人力資源開發(fā)的哲學思考[J].圖書館界,2003,(3).

[2]張麗芳.淺論高校圖書館人力資源的開發(fā)與管理[J].圖書館論壇,2004,(2).

篇10

關鍵詞：煤炭企業(yè),人才隊伍,建設

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟實力的競爭，說到底是人才的競爭。人才是企業(yè)發(fā)展的根本戰(zhàn)略資源.抓好人才隊伍建設,是企業(yè)發(fā)展的根本要求。企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，不僅取決于企業(yè)擁有的物質(zhì)資本的數(shù)量，更主要取決于企業(yè)所擁有的高級管理人才、具有現(xiàn)代科學技術知識的專業(yè)人才和高超技能的技術人才等人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，處于特殊生產(chǎn)環(huán)境的煤炭企業(yè)，專業(yè)技術人才隊伍面臨著人才匱乏、流失嚴重的困境，給煤炭企業(yè)的健康發(fā)展帶來了不利的影響。如何做好專業(yè)技術人員隊伍建設工作，培養(yǎng)、吸引和使用好專業(yè)技術人才，讓他們把所掌握的知識和技能應用于礦山建設之中，促進企業(yè)改革發(fā)展和科技進步，為企業(yè)產(chǎn)出巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，已成為煤炭企業(yè)普遍面臨的一個重大而緊迫的課題，也是我們企業(yè)人力資源管理工作者必須加以深入研究的一個重大課題。

加強煤炭專業(yè)技術人才隊伍建設，是煤炭企業(yè)加快發(fā)展的客觀要求。煤炭企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境特殊，勞動強度大，工作崗位多在地下，生產(chǎn)難度非常大，還面臨著水、火、瓦斯、煤塵、頂板等自然災害的威脅。長期以來受計劃經(jīng)濟的影響，煤炭企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展主要依托資源，普遍形成了生產(chǎn)方式落后，生產(chǎn)力水平低的狀況。在新形勢下，要加快煤炭企業(yè)發(fā)展，關鍵在于提高生產(chǎn)力水平。專業(yè)技術人才作為先進生產(chǎn)力的開拓者，其數(shù)量和質(zhì)量與企業(yè)的發(fā)展成正比，從某種意義上講，決定著企業(yè)的生產(chǎn)力水平、發(fā)展?jié)摿颓熬埃ㄔO一支結構合理，素質(zhì)相當?shù)膶I(yè)技術人才隊伍意義重大。

加強煤炭專業(yè)技術人才隊伍建設，是提高職工隊伍整體素質(zhì)的需要。煤炭企業(yè)屬于計劃經(jīng)濟時期遺留下來的勞動密集型企業(yè)，使用的勞動力，都是由國家或上級主管部門下達用工指標，實行大批量統(tǒng)招統(tǒng)分，普遍現(xiàn)象是人員多，文化程度低，綜合素質(zhì)低，思想觀念保守，進取精神不強，這種現(xiàn)象嚴重阻礙了煤炭企業(yè)的發(fā)展。專業(yè)技術人才作為職工中掌握先進技術和專業(yè)知識的主要成份，通過加強專業(yè)技術人才隊伍建設，可以發(fā)揮專業(yè)技術人才對科技知識的傳播作用，在隊伍建設中起到帶動和示范作用，推動勞動者素質(zhì)的全面提高。

加強煤炭專業(yè)技術人才隊伍建設，是實施“科技興煤”戰(zhàn)略的重要保證。“科學技術是第一生產(chǎn)力”。在當今開放和競爭的環(huán)境中，企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，必須真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步上來。要徹底改變煤炭企業(yè)高投入、高消耗、低產(chǎn)出的狀況，不能滿足或局限于低層次的價格競爭，靠降低成本和擴大產(chǎn)量來占有市場，要實施“科技興煤”戰(zhàn)略，推進技術進步、技術創(chuàng)新、技術開發(fā)和技術應用來推進煤炭企業(yè)發(fā)展，就必須依靠掌握煤炭科技知識的專業(yè)技術人才。

煤炭企業(yè)專業(yè)技術人才隊伍存在的問題

應當看到，在煤炭行業(yè)的輝煌時期，煤炭企業(yè)也曾是人才濟濟。近年來，面對煤炭的困境，企業(yè)采取了一系列穩(wěn)定人才的措施，但由于受行業(yè)不景氣、企業(yè)效益下滑等諸多因素的制約和影響，煤炭企業(yè)專業(yè)技術人才隊伍面臨許多困難，與新形勢、新任務的要求存在著較大的差距。主要是：(1)、總量相對不足。專業(yè)技術人才占職工總數(shù)的比例低，人才匱乏，導致企業(yè)專業(yè)技術發(fā)展后勁不足；(2)、補充困難。煤炭大中專院校生源減少，專業(yè)縮減，煤炭企業(yè)很難吸收人才，特別是高級專業(yè)技術人才。近幾年，愿意進入煤炭企業(yè)的高校畢業(yè)生越來越少。目前在校學生中，煤炭專業(yè)學生的比例已由原來的70％以上下降到最低的0.76％，最高的也僅為14.29％。因生源不足，許多專業(yè)如選煤、采煤、地質(zhì)、安全、測繪等紛紛減少招生計劃或停招。(3)、層次較低。煤炭企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術人員，不僅數(shù)量在下降，而且學歷層次也在降低，大專以上，科班出身的煤炭專業(yè)技術人員比例逐年下降，挑大梁的多是中專生。據(jù)調(diào)查，全國縣市以上國有煤炭企業(yè)職工中，具有大專以上文化程度的只占職工總數(shù)的3.4％。(4)、結構不合理。煤炭企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術人員主要集中在政工、經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生等系列，采礦、機電、通風、安全、地質(zhì)、測量等專業(yè)人才缺口非常大，通信、計算機、法律及經(jīng)濟管理等人才缺乏，一些特殊崗位不得不從普通技工中尋找人才。(5)、人才流失嚴重。國有大中型煤炭企業(yè)專業(yè)技術人才調(diào)入小于流出的企業(yè)占接受調(diào)查企業(yè)的93％，掌握煤炭專業(yè)技術的專業(yè)人才多數(shù)到地方個體、集體小煤礦當技術員，自謀職業(yè)，創(chuàng)辦經(jīng)濟實體。(6)、創(chuàng)新能力亟待提高。專業(yè)技術人員忙于日常事務多，缺乏技術創(chuàng)新的愿望和動力，缺乏科技帶頭人和技術權威，開辟新的經(jīng)濟增長點的創(chuàng)意少，科技對安全生產(chǎn)經(jīng)營的貢獻率普遍較低。免費論文。

煤炭企業(yè)專業(yè)技術人才隊伍流失的問題，既有行業(yè)條件的客觀因素，也有企業(yè)內(nèi)部機制的因素。主要的：一是煤炭企業(yè)條件艱苦，煤礦基本處于偏僻山溝，交通通信條件差，信息閉塞，勞動強度大，危險系數(shù)高。二是煤炭行業(yè)社會地位低，普遍給人“臟黑亂差”的印象，進入煤炭行業(yè)不同程度地存在自卑感和壓抑感，愿進入煤炭行業(yè)的人非常少。三是對所在企業(yè)的發(fā)展前景擔心。對發(fā)展缺乏信心，想另尋出路的人較多。四是人才制度和機制不健全。對科學技術，對人才的重視程度不夠，競爭機制不完善，激勵手段不充分，人才緊缺與人才浪費并存，外部人才引不進，內(nèi)部人才的潛能沒有得到充分發(fā)揮的情況還較普遍。

煤炭企業(yè)專業(yè)技術人才隊伍建設的途徑

面對市場經(jīng)濟的巨大沖擊，煤炭企業(yè)正面臨著深化改革，推進戰(zhàn)略性調(diào)整，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的嚴峻挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟大浪淘沙，強者生存弱者亡。能否在市場中站穩(wěn)腳跟，關鍵就要看企業(yè)能否有效地掌握一支具有相當數(shù)量和較高素質(zhì)的人才隊伍。

加大煤炭專業(yè)技術人才的培養(yǎng)力度。要采取多種渠道，多種形式，落實培養(yǎng)措施，充分發(fā)揮煤炭類大中專院校的作用，利用現(xiàn)有教育資源，培養(yǎng)更多的煤炭專業(yè)技術人才。一是國家和政府有關部門，要針對煤炭這個基礎能源行業(yè)的特點，采取相關政策，對煤炭類院校及專業(yè)加大扶持力度，對煤炭類專業(yè)學生在學費、獎學金等方面給予特殊的優(yōu)惠政策，幫助院校擴大招生，鼓勵考生報考煤炭院校及專業(yè)，鼓勵畢業(yè)生到煤炭企業(yè)創(chuàng)業(yè)。二是加強企業(yè)與大中專院校聯(lián)合辦學，實行對口招生或企業(yè)選送優(yōu)秀職工入學定向培養(yǎng)。

立足企業(yè)內(nèi)部加強教育培訓。企業(yè)是用人單位，應充分發(fā)揮對專業(yè)人才培養(yǎng)的主體作用，利用自身的教育機構和潛在的教育資源，加強內(nèi)部培養(yǎng)。一是要加大投入，設立人才培養(yǎng)專項基金，實行?？顚Ｓ?。二是加大培訓力度，采取在職學習、脫產(chǎn)培訓，專題講座、技術研討，為專業(yè)技術人員提供更多的培訓機會；三是創(chuàng)造學習型企業(yè)，鼓勵人們通過各種途徑和形式參加學習，激發(fā)求知欲望，使學習成為專業(yè)技術人員的內(nèi)在需要；四是實施繼續(xù)教育工程，建立激勵機制，鼓勵現(xiàn)有專業(yè)技術人員和普通職工參加函授、自學考試、專業(yè)技術資格考試等途徑，提升自己的知識水平。

采取靈活的政策措施引進人才和技術。近年來，國家對煤炭工業(yè)采取了一系列的調(diào)整政策和扶持措施，對資源枯竭的礦山實行政策性破產(chǎn)，加大對小煤礦的清理整頓和關井壓產(chǎn)政策，加大煤炭秩序的整頓力度，繼續(xù)對煤炭企業(yè)實行虧損補貼和稅收征免，加大對煤炭企業(yè)技術改造和安全監(jiān)管力度等，有力地促進了煤炭工業(yè)經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)，煤炭企業(yè)改革脫困和經(jīng)濟運行顯現(xiàn)出好的轉(zhuǎn)機，經(jīng)濟呈現(xiàn)了恢復性增長的態(tài)勢。煤炭經(jīng)濟形勢的變化，對煤炭類專業(yè)技術人才的需求將越來越大，同時也為煤炭企業(yè)吸引人才創(chuàng)造了一定條件。一是積極吸收大中專畢業(yè)生到企業(yè)建功立業(yè)。要加強與政府有關部門和院校的聯(lián)系，積極參加供需見面，加大吸引接納大中專生的力度。免費論文。二是突出重點。要認真研究本企業(yè)專業(yè)技術人才結構和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，確定制約經(jīng)濟發(fā)展的重點技術、重點項目的緊缺人才，集中力量，重點投資，重點引進科技帶頭人和技術權威。三是轉(zhuǎn)變觀念，活化形式。由于煤炭企業(yè)待遇、工作條件、地理環(huán)境的差距，在吸引人才的競爭中處于劣勢，引進人才的方式更應靈活多樣。可根據(jù)實際需要，采取“產(chǎn)學研結合”，“候鳥型”、“借腦法”等方式引進人才。

充分利用好現(xiàn)有煤炭專業(yè)技術人才。關鍵在于營造有利于人才穩(wěn)定，有利于人才創(chuàng)業(yè)的機制和環(huán)境。一要加快企業(yè)人事制度改革步伐。健全和完善“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的用人機制，創(chuàng)造專業(yè)技術人才脫穎而出的環(huán)境，擴大專業(yè)技術人員在競爭中尋求創(chuàng)業(yè)、施展才干的機遇。二要引入競爭機制，營造公平競爭的氛圍，實行競爭上崗并推行崗位管理制度，建立完善崗位目標體系和考核制度。真正體現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”。三要因人施用，人盡其才，才盡其用，能級匹配，能崗對應，盡可能把每一個人選配到能充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢的崗位；四要客觀地評價人才。堅持以績論能原則，重能力，重實績，重貢獻。

建立健全煤炭專業(yè)技術人才激勵機制。免費論文。一是把按勞與按生產(chǎn)要素分配結合起來，大膽探索知識、技術等參與分配的具體形式，讓專業(yè)技術人員感到企業(yè)的興衰與自己的利益休戚相關，從而把自身行為與企業(yè)利益緊密地結合起來。二是認真落實專業(yè)技術人員的各種政策待遇，實行評聘分開。從企業(yè)的實際出發(fā)，建立煤炭專業(yè)技術人才最低工資保證制度、附加崗位津貼制度和獎金制度。三是建立和完善獎勵制度，實行項目技術成果獎，對企業(yè)做出突出貢獻的專業(yè)技術人才，允許其參與項目收益分配或?qū)ζ鋵嵭兄鬲劇Ｋ氖侵I造拴心留人的環(huán)境。要引進人才、留住人才、用好人才，最重要和最有效的辦法就是要為人才營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和人文環(huán)境。從工作上、生活上、政治上關心他們，及時幫助他們解決工作、生活中的實際問題。