導(dǎo)語：如何才能寫好一篇精讀課教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！芭d趣”是指人對(duì)事物的特殊的認(rèn)識(shí)傾向。興趣對(duì)于人從事實(shí)踐活動(dòng)，獲得知識(shí)，發(fā)展能力是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某些事物感興趣了，就會(huì)積極從事與這一事物有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，從而擴(kuò)展知識(shí)，發(fā)展才能。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣通常采用激情感染法、提問法、板書法、運(yùn)用教具或多媒體等方法。如激情感染法，教師一開始上課就用充滿激情的語言評(píng)價(jià)將要學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生的情感與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。我教《居里夫人傳》便采用了這種方法導(dǎo)入。我向?qū)W生介紹說，著名科學(xué)家李遠(yuǎn)哲(1986年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng))這樣回憶他在中學(xué)時(shí)代讀了《居里夫人傳》之后的感想：“我第一次感到當(dāng)科學(xué)家不僅能從事很有意義的科學(xué)研究工作，而且可以享有非常美好的人生?！彼聸Q心要像居里夫人那樣，把一生都獻(xiàn)給科學(xué)。這節(jié)課收到了理想的教學(xué)效果。

增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力是語文能力的基礎(chǔ)部分，由認(rèn)讀、感受、理解、記憶和速度等五個(gè)基本要素構(gòu)成。在閱讀實(shí)踐中，這五個(gè)要素缺一不可。認(rèn)讀，是指要有一定的識(shí)字量和詞匯量。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)不能單靠簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)性的刺激來湊效，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生掌握辨字、組詞、選句等一般規(guī)律，以提高認(rèn)讀的效果。感受，是指對(duì)所讀材料語言文字的感悟，也稱語感。理解是以語感為基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的語感是閱讀教學(xué)一項(xiàng)必不可少的工作。理解，是閱讀能力的核心，理解是指在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中從文字到語言內(nèi)容的整個(gè)認(rèn)識(shí)過程，它不但包括要領(lǐng)會(huì)文中關(guān)鍵字詞的貼切含義和感彩，領(lǐng)會(huì)句子和不同句式的表達(dá)作用，而且還包括領(lǐng)會(huì)文章的思想脈絡(luò)和表現(xiàn)方法方面的特點(diǎn)等。記憶可以使自己最需要的內(nèi)容印象深刻地留在腦子里。速度，是指閱讀材料的快慢程度。一定要在能使所讀材料在腦子里留下清晰深刻印象的基礎(chǔ)上，盡可能減少所花費(fèi)的時(shí)間。增強(qiáng)閱讀能力的方法有很多，比如：比較閱讀法、重復(fù)閱讀法、創(chuàng)造閱讀法、讀思結(jié)合法、分析閱讀法、類比閱讀法、聯(lián)想閱讀法、篩選閱讀法、推敲閱讀法、質(zhì)疑閱讀法等。

提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1.多角度多層次閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”，“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！?.個(gè)性化閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教科書上課文的情感不是靠教師去挖掘出來硬塞給學(xué)生的，而應(yīng)靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去與作者進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)到文章中的真情，產(chǎn)生感情上的共鳴。3.探究性閱讀。探究性閱讀有三個(gè)特征：一是具有自主性；二是具有挑戰(zhàn)性；三是具有綜合性。探究性閱讀類似于學(xué)術(shù)與科學(xué)研究，學(xué)生形成探究閱讀的習(xí)慣對(duì)他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都是大有裨益的。在詩歌閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行探究呢？我引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：題目的含義是什么？詩歌中的意象有哪些，表達(dá)手法有哪些？詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？以海子的《面朝大海，春暖花開》為例，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：為什么“從明天起”“我”要做一個(gè)幸福的人？他今天不幸福嗎？為什么？“喂馬，劈柴，周游世界”說明了什么？為什么要“和每一個(gè)親人通信”？“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”的目的是什么?“春暖花開”的喻意是什么？

閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。1.不同類型文本的閱讀教學(xué)，應(yīng)該各有側(cè)重。閱讀論述類文本，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的概括、提煉、分析、判斷、綜合等抽象思維能力。閱讀文學(xué)作品，要具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈；能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力，努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族精神和時(shí)代精神，了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。2.在閱讀教學(xué)中，教師與學(xué)生要處于平等的地位，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該有摯愛、尊重、信任的態(tài)度。只有這樣才能營(yíng)造一個(gè)寬松的具有親和力的班級(jí)教學(xué)氛圍。3.閱讀教學(xué)對(duì)話并不是隨意的交談，對(duì)話的目的性和文本的教育價(jià)值教師必須認(rèn)真把握。對(duì)話不是目的，而是一種更好地理解知識(shí)客體的手段。

篇2

在新的一年里，我校語文教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心，以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)語文骨干教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的初中語文教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期語文教研工作的奮斗目標(biāo)是：教學(xué)質(zhì)量要攀升，課改研究再深入，教研創(chuàng)新顯活力。

三、主要工作

1、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體力量，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，備課組教研時(shí)間為單周星期三第七節(jié)

3、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新。一是加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)研究。隨著語文課程改革的不斷推進(jìn)，需要我們教師從理論上廓清概念，把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革舊的、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的需要，大大提高語文課堂教學(xué)效率。二是開展語文教學(xué)觀摩，研究初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。三是開展專題講座制，本學(xué)期擬定3—5次講座，由語文老師輪流主講，選題自定，材料人手一份。

4、密切關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)工作。召開教研組專題會(huì)議，積極探索初三語文教學(xué)工作，定期召開初三備課組會(huì)議，傳達(dá)有關(guān)中考改革的動(dòng)態(tài)和設(shè)想。交流教學(xué)心得體會(huì)，認(rèn)真落實(shí)縣教研室的“07年中考質(zhì)量析會(huì)”的精神，進(jìn)一步提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)抓好作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。目前，作文教學(xué)隨意化，缺少規(guī)范和序列訓(xùn)練。在日常的作文訓(xùn)練中，（1）要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練（書寫工整），重視作文文面。（2）重視寫作材料和寫作技巧的積累（3）加強(qiáng)文體訓(xùn)練（文體規(guī)范、章法合理）。（4）加強(qiáng)思維訓(xùn)練（立意高遠(yuǎn)）。（5）加強(qiáng)語言訓(xùn)練（通順—流暢—有文采）。

6、繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。語文活動(dòng)課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀、課外寫作、聽說活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等。具體的如：讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、書法比賽、辦墻報(bào)、辦手抄報(bào)、新聞采訪、組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)教研工作。

（1）課標(biāo)要求背誦的古詩文要求學(xué)生盡可能地背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進(jìn)行閱讀，名句名篇盡可能會(huì)背。

（2）重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。各老師除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外（如訂閱《語文周報(bào)》、《新課程報(bào)》、《語文報(bào)》等，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，滲透“大語文”觀念。