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篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；職業(yè)幸福感；職稱；教齡；年級(jí)；方差分析

隨著積極心理學(xué)的興起，心理學(xué)者對(duì)幸福的關(guān)注逐漸深入到工作、家庭與社會(huì)生活中，職業(yè)作為人們生活的重要組成成分，職業(yè)幸福感的研究也引起了一些心理學(xué)工作者的重視。

我國(guó)古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。反觀現(xiàn)實(shí)，我們的教師特別是一些中小學(xué)教師，長(zhǎng)期處于身心俱疲的狀態(tài)。教師職業(yè)幸福感的缺失對(duì)教師自身及教育環(huán)境有很大的危害。研究表明，教師們開始感受他們的職業(yè)帶來的回報(bào)越來越少時(shí)，教師會(huì)產(chǎn)生消極的心情和態(tài)度。反映在教師的生理上表現(xiàn)為性急易怒，在情緒上表現(xiàn)為缺乏熱情，有一種衰竭、無(wú)助感；對(duì)于教學(xué)，也很少投入精力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低，學(xué)生的紀(jì)律問題增多，從而導(dǎo)致教師對(duì)教育環(huán)境產(chǎn)生污染。正如美國(guó)學(xué)者德肯沃（1987）指出“無(wú)論教師的消極態(tài)度對(duì)教師個(gè)體及學(xué)校組織產(chǎn)生什么樣的后果，這些教師的學(xué)生才是最終的犧牲者”。

在我國(guó)的教師隊(duì)伍中，小學(xué)教師占了相當(dāng)大的比例，他們的職業(yè)幸福感的高低直接影響到小學(xué)生的基本道德的建立與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。而國(guó)內(nèi)對(duì)于小學(xué)教師群體的關(guān)注并不多，對(duì)于小學(xué)教師職業(yè)幸福感的研究更是鳳毛麟角。

因此，本研究將小學(xué)教師作為研究對(duì)象，將著眼點(diǎn)放在國(guó)內(nèi)小學(xué)教師的職業(yè)幸福上，希望通過對(duì)小學(xué)教師職業(yè)幸福感的測(cè)量，了解小學(xué)教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師群體中值得關(guān)注的問題，從而進(jìn)一步提升教師的職業(yè)幸福感。

一、研究目的

本研究旨在了解小學(xué)教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀。

二、研究方法

1、研究對(duì)象

本研究采用分層整群抽樣的方法，在11所小學(xué)發(fā)放問卷650份，回收問卷612份，其中有效問卷586份，有效率為90.15%。

2、研究工具

采用《小學(xué)教師職業(yè)幸福感問卷》。包括四個(gè)維度，分別是成就顯示、工作認(rèn)可、情感支持與工作吸引力，該量表具有較好的信度和效度。

3、施測(cè)程序

團(tuán)體施測(cè)，測(cè)試前由主試宣讀統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和注意事項(xiàng)。測(cè)時(shí)間為20分鐘，完成后當(dāng)場(chǎng)回收問卷。

4、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析

使用SPSS15.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

三、研究結(jié)果

1、小學(xué)教師職業(yè)幸福感的基本情況

所有教師在職業(yè)幸福感量表上的得分和各個(gè)維度上的得分情況見表1。

由上表可見，工作吸引力、情感支持、工作認(rèn)可、成就顯示四個(gè)維度的均分分別為3.19、3.90、4.06、3.95，總量表的均分為3.77。由于本量表采用5點(diǎn)計(jì)分，中數(shù)為3，所以，結(jié)果顯示小學(xué)教師的職業(yè)幸福感中等偏上。

2、小學(xué)教師職業(yè)幸福感在人口學(xué)變量的數(shù)據(jù)分析

為了便于進(jìn)行分析，將頻次少的組進(jìn)行合并。如職稱，把小高之外的組進(jìn)行合并，分為小高與非小高兩組；教齡，將非11-20年的進(jìn)行合并，分為教齡11―20年組與非11―20年組。

以職業(yè)幸福感總分為因變量，職稱、教齡和所教年級(jí)為自變量，進(jìn)行小學(xué)教師在人口學(xué)變量上的數(shù)據(jù)分析。以職業(yè)幸福感總分為因變量，以職稱、教齡、年級(jí)為因變量進(jìn)行多因素方差分析，結(jié)果如表2所示。

由上表可見，取P

鑒于教齡的主效應(yīng)臨界顯著，我們對(duì)教齡在職業(yè)幸福感上的差異進(jìn)行了時(shí)候多重比較，結(jié)果見表3。

從事后多重比較的結(jié)果可以看出，11―20年教齡的教師職業(yè)幸福感低于非11―20年教齡的教師，差異顯著（P

鑒于職稱與年級(jí)的交互作用顯著，做簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果見表4。

從簡(jiǎn)單效應(yīng)分析的結(jié)果可以看出，小學(xué)教師職業(yè)幸福感的年級(jí)差異只表現(xiàn)在小高職稱教的方面，而對(duì)于非小高職稱的年級(jí)差異不顯著。對(duì)于小高職稱教師來說，教授中年級(jí)和高年級(jí)課程的教師比教授低年級(jí)課程的教師有更高的職業(yè)幸福感。職業(yè)幸福感的職稱差異只表現(xiàn)在中年級(jí)的方面，而對(duì)于低、高年級(jí)差異不顯著。對(duì)于教授中年級(jí)課程的教師來說，非小高職稱的教師要比小高職稱的教師體驗(yàn)到更多的職業(yè)幸福感。

職稱與年級(jí)的交互作用見圖1。

鑒于職稱、年級(jí)與教齡的交互作用顯著，做簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果見表6?？梢娫诘湍昙?jí)上，職稱與教齡的交互作用不顯著，F(xiàn)=0.903，P>.05。在中年級(jí)上，職稱與教齡的交互作用也不顯著，F(xiàn)=1.778，P>.05。在高年級(jí)上，職稱與年級(jí)的交互作用臨界顯著，F(xiàn)=3.751，P =.055

從結(jié)果看出，職業(yè)幸福感的職稱差異表現(xiàn)在教齡為非11―20的方面，而對(duì)于教齡11―20的職稱差異不顯著。職業(yè)幸福感的教齡差異表現(xiàn)在非小高職稱的方面，對(duì)于小高職稱差異不顯著。

教授高年級(jí)教師的職稱與職稱的交互作用見圖2。

四、討論分析

1、小學(xué)教師職業(yè)幸福感的總體情況

從研究結(jié)果看來，小學(xué)教師的職業(yè)幸福感處在中等偏上的狀態(tài)，也就是一般幸福和比較幸福之間。其中，總量表的均分為3.77，工作吸引力、情感支持、工作認(rèn)可、成就顯示四個(gè)維度的均分分別為3.19、3.90、4.06、3.95，都高于理論中值3，所以可理解為小學(xué)教師的職業(yè)幸福感中等偏上。國(guó)外有關(guān)研究表明，大多數(shù)個(gè)體體驗(yàn)到的幸福感在中等程度以上，也即表現(xiàn)為正性水平（Diener，1984；Huebner， 2000a）。此外，該結(jié)果與姜艷（2006）對(duì)于蘇州小學(xué)教師職業(yè)幸福感的調(diào)查結(jié)果相一致。

對(duì)于職業(yè)幸福感的四個(gè)維度來說，工作認(rèn)可維度的分?jǐn)?shù)最高，其次是成就顯示，再次是情感支持，而工作吸引力維度的分?jǐn)?shù)相對(duì)最低，并與其他三個(gè)維度相差較大，但也仍處在中等以上。該量表的工作吸引力維度主要涉及教師對(duì)工作本身的興趣以及從業(yè)動(dòng)機(jī)。有研究表明，在職業(yè)幸福感測(cè)量中，男女教師在工作動(dòng)機(jī)維度上存在顯著差異，男性教師的工作動(dòng)機(jī)顯著高于女性教師（張忠山， 2000；胡小麗， 2006），而性別因素在職業(yè)幸福感以及其他維度上（如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、工作成效等）并不存在顯著差異。本研究的被試中女教師為457人占總?cè)藬?shù)的78.1%，男教師為128人，占總?cè)藬?shù)的21.9%。由此可解釋工作吸引力維度上，由于女教師占了更高的比例，因此工作吸引力維度上的得分與其他維度相比較低。

2、小學(xué)教師職業(yè)幸福感在教齡、職稱以及所教年級(jí)上的差異分析

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可知，教齡在小學(xué)教師職業(yè)幸福感總分上的主效應(yīng)臨界顯著，在工作吸引力維度以及工作認(rèn)可維度上主效應(yīng)顯著；所教年級(jí)在工作吸引力維度上主效應(yīng)顯著；職稱在工作認(rèn)可維度上主效應(yīng)顯著；職稱與年級(jí)的交互作用在量表總分與工作吸引力維度上顯著；職稱、教齡與年級(jí)的交互作用在量表總分上顯著。其它因素則不顯著。

對(duì)教齡進(jìn)一步事后多重比較后發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)幸福感總分、工作吸引力維度和工作認(rèn)可維度上，非11-20年教齡的教師得分顯著高于11-20年教齡的教師。非11-20年的教師由工作10年及以下的年輕教師和工作20年以上的中老年教師構(gòu)成。本研究進(jìn)一步分析了非11-20教師群體，也就是工作10年及以下的年輕教師和工作20年以上的中老年教師群體在職業(yè)幸福感上的差異，結(jié)果表明工作10年以下教師的職業(yè)幸福感顯著高于工作20年以上的教師。這是因?yàn)槟贻p教師剛剛從其他的角色轉(zhuǎn)換到教師的角色上來，新鮮感和挑戰(zhàn)性都比較強(qiáng)，較容易得到滿足。工作10-20年的教師多為中青年教師，早已對(duì)熟悉的工作環(huán)境失去了新鮮感，重復(fù)的工作任務(wù)也很難再帶給他們挑戰(zhàn)，對(duì)工作的不滿開始不斷增加，因而他們的職業(yè)幸福感較低。而工作20年以上的教師多數(shù)已取得了一定的成就，具有較高的職稱和較好的人際關(guān)系、熟練的教學(xué)技巧，與教齡10-20年的教師相比更容易體驗(yàn)到幸福感，但與教齡10年以下的教師相比，成就動(dòng)機(jī)有所下降，體會(huì)不到工作帶來的挑戰(zhàn)和新鮮感，因此職業(yè)幸福感指數(shù)較低。

在職業(yè)幸福量表上，職稱與年級(jí)的交互作用臨界顯著，從簡(jiǎn)單效應(yīng)分析的結(jié)果可以看出，小學(xué)教師職業(yè)幸福感的年級(jí)差異表現(xiàn)在小高職稱教的方面，對(duì)于小高職稱教師來說，教授低年級(jí)和高年級(jí)課程的教師比教授中年級(jí)課程的教師有更高的職業(yè)幸福感。具備小高職稱的教師已經(jīng)具備一定的資質(zhì)和閱歷，相對(duì)非小高職稱的教師來說，低年級(jí)的課程對(duì)他們更沒有挑戰(zhàn)性和吸引力，因此體驗(yàn)到更低的幸福感。職業(yè)幸福感的職稱差異表現(xiàn)在中年級(jí)的方面，對(duì)于教授中年級(jí)課程的教師來說，非小高職稱的教師要比小高職稱的教師體驗(yàn)到更多的職業(yè)幸福感。這是因?yàn)橹心昙?jí)的課程對(duì)于非小高職稱的教師來說還具備一定的挑戰(zhàn)性和新鮮感，而對(duì)于已取得小高職稱的教師來說缺乏同等吸引力，因此體驗(yàn)到的幸福感較低。

職稱、教齡與年級(jí)的交互作用顯著，做簡(jiǎn)單效應(yīng)分析后發(fā)現(xiàn)，在高年級(jí)上，職稱與年級(jí)的交互作用臨界顯著。職業(yè)幸福感的職稱差異表現(xiàn)在教齡為非11―20的群體，對(duì)于教授高年級(jí)課程且教齡為非11-20的教師來說，非小高職稱的教師比小高職稱的教師有更高的職業(yè)幸福感。這是由于高年級(jí)的課程對(duì)于非小高職稱的年輕教師來說有更高的挑戰(zhàn)性和吸引力，也能從中獲得更高的滿足感。

五、結(jié)論

小學(xué)教師的職業(yè)幸福感整體處在中等偏上的水平。其中，非班主任教師的職業(yè)幸福感顯著高于班主任教師；11―20年教齡的教師職業(yè)幸福感顯著低于非11―20年教齡的教師。

由研究結(jié)果可知，教齡為11―20年的教師在職業(yè)幸福感、職業(yè)認(rèn)同、時(shí)間管理水平上均低于其他教齡教師，應(yīng)引起教育部門和學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重視；此外，可以通過對(duì)職業(yè)認(rèn)同感以及時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)教師的職業(yè)幸福感的提升。

參考文獻(xiàn)

1.姜艷.小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究[D]. 碩士論文， 蘇州大學(xué)，2006

2.劉穎麗， 任俊. 高中教師職業(yè)幸福感與資源的交叉滯后分析[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2010，1（6），173-140

3.束從敏.幼兒教師職業(yè)幸福感的思考[D]. 碩士論文， 南京師范大學(xué)，2004

篇2

一、指導(dǎo)思想。

按照國(guó)家局、省工商局和市委市政府的決策部署，圍繞“執(zhí)法辦案”主線，推動(dòng)“三大轉(zhuǎn)型”，營(yíng)造“三個(gè)環(huán)境”，堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法，科學(xué)監(jiān)管，務(wù)實(shí)高效，強(qiáng)化服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)執(zhí)法辦案向系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化、信息化轉(zhuǎn)變，著力營(yíng)造公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、安全放心的消費(fèi)環(huán)境，為新起點(diǎn)上新跨越作出新貢獻(xiàn)。

二、守土有責(zé)，守土盡職，全力開展反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等執(zhí)法工作。

（一）加強(qiáng)反壟斷執(zhí)法研究。各地要積極拓寬反壟斷案件來源，多渠道收集和分析媒體報(bào)道、行業(yè)動(dòng)態(tài)、社會(huì)組織調(diào)查報(bào)告等相關(guān)信息，有針對(duì)性地開展涉嫌壟斷案件線索核查工作，拓寬反壟斷執(zhí)法領(lǐng)域。依法開展制止濫用行政權(quán)力限制競(jìng)爭(zhēng)行為工作，堅(jiān)決破除行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，對(duì)損害公平競(jìng)爭(zhēng)秩序和消費(fèi)者權(quán)益的重大壟斷案件堅(jiān)決進(jìn)行查處并及時(shí)公布。

（二）強(qiáng)化反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)執(zhí)法。緊緊抓住當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中多發(fā)易發(fā)的熱點(diǎn)問題，加大對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域各類不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的查處力度。各地要加強(qiáng)對(duì)案件線索的分析研判，提高執(zhí)法的針對(duì)性和有效性。繼續(xù)開展公共服務(wù)行業(yè)的專項(xiàng)治理工作，以電信服務(wù)、有線電視、交通運(yùn)輸、水電氣供應(yīng)等為重點(diǎn)，著力查處公用企業(yè)限制競(jìng)爭(zhēng)行為；以醫(yī)藥、工程建設(shè)、教育等領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，著力整治商業(yè)賄賂行為；以農(nóng)資、建材、汽配、家具等商品為重點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊仿冒、虛假宣傳、虛假標(biāo)注等違法行為；以鼓勵(lì)創(chuàng)新為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)商業(yè)秘密保護(hù)工作，主動(dòng)引導(dǎo)企業(yè)增強(qiáng)商業(yè)秘密的自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。加大對(duì)中介服務(wù)組織的監(jiān)管力度，對(duì)改革后新產(chǎn)生的中介機(jī)構(gòu)和服務(wù)項(xiàng)目，加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行清理整頓，嚴(yán)格規(guī)范中介機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)行為，依法打擊非法中介經(jīng)營(yíng)行為。對(duì)查處的各類違法案件要適時(shí)進(jìn)行曝光，引起社會(huì)關(guān)注，達(dá)到震懾作用，同時(shí)充分發(fā)揮行政指導(dǎo)職能，在執(zhí)法手段上注重剛?cè)岵?jì)，懲大惡，誡小過，銜接好案后規(guī)范和服務(wù)，提升執(zhí)法“公信力”，讓全社會(huì)更好地了解工商、支持工商。

（三）組織開展“保民生、維權(quán)益、促發(fā)展”專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)。今年，將以“保民生、維權(quán)益、促發(fā)展”為主題，圍繞三個(gè)方面開展專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，一是開展房地產(chǎn)市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)。重點(diǎn)查處房地產(chǎn)銷售中存在的虛假宣傳、實(shí)施巨獎(jiǎng)銷售、強(qiáng)迫交易、附加不合理?xiàng)l件、“短斤少兩”、以格式合同損害消費(fèi)者利益等違法行為；二是開展直銷市場(chǎng)專項(xiàng)檢查行動(dòng)。重點(diǎn)查處違法招募、違規(guī)培訓(xùn)、跨區(qū)銷售等違法行為，杜絕傳銷行為向直銷市場(chǎng)滲透。。三是開展汽車修理（配件）市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)。重點(diǎn)查處汽車及零配件銷售中假冒偽劣、商業(yè)賄賂、商標(biāo)侵權(quán)、虛假宣傳等違法行為。

（四）嚴(yán)厲打擊傳銷，建立完善長(zhǎng)效監(jiān)管工作機(jī)制。對(duì)傳銷行為保持高壓嚴(yán)打，完善打擊傳銷工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議和蘇魯豫皖四省打傳工作協(xié)作機(jī)制，在鞏固創(chuàng)建無(wú)傳銷社區(qū)成果的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大創(chuàng)建范圍，開展“無(wú)傳銷縣區(qū)”的創(chuàng)建。

三、優(yōu)化職能、提升效能，努力開創(chuàng)公平交易執(zhí)法工作新局面。

（一）創(chuàng)新執(zhí)法辦案工作機(jī)制。一是專項(xiàng)整治要從傳統(tǒng)管制型工商向現(xiàn)代服務(wù)型工商轉(zhuǎn)型。進(jìn)一步理清監(jiān)管與服務(wù)、執(zhí)法與發(fā)展、罰沒與規(guī)范的關(guān)系。哪里有阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就應(yīng)在哪里開展專項(xiàng)整治，通過整治規(guī)范依法經(jīng)營(yíng)，引導(dǎo)行業(yè)自律。二是執(zhí)法檢查要從條線獨(dú)立執(zhí)法向綜合監(jiān)管執(zhí)法轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持系統(tǒng)化集成監(jiān)管業(yè)務(wù)，全局化整合監(jiān)管資源，各條線協(xié)調(diào)、協(xié)作、協(xié)同，部門牽頭、分工明確，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管資源、業(yè)務(wù)、流程全面整合。三是綜合治理要從工商部門單一監(jiān)管向社會(huì)協(xié)同治理轉(zhuǎn)型。要借助外力，形成合力，從而提升執(zhí)法效能，實(shí)現(xiàn)政府監(jiān)督、部門聯(lián)動(dòng)、行業(yè)自律的三統(tǒng)一。不僅完善與公安、法院等部門已建立的執(zhí)法協(xié)作機(jī)制，還要加強(qiáng)與地方政府溝通，強(qiáng)化與其他執(zhí)法部門的協(xié)作配合，還要借助社區(qū)、村委會(huì)力量形成綜合治理、齊抓共管、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的工作格局。

（二）拓展執(zhí)法辦案監(jiān)管領(lǐng)域。做到常規(guī)工作出新，重點(diǎn)工作出彩，難點(diǎn)工作破題，亮點(diǎn)工作增色。圍繞“效能建設(shè)”要求，打好基礎(chǔ)性常規(guī)工作。注重執(zhí)法人才梯隊(duì)培養(yǎng)，組織開展對(duì)新型案件、疑難案件、典型案件的研討，組織全系統(tǒng)突破并成功查處一批房地產(chǎn)、直銷、汽車修理（配件）、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)等新特案件。

（三）強(qiáng)化執(zhí)法辦案工作指導(dǎo)。指導(dǎo)工作要了解基層、扎根基層、服務(wù)基層，做到執(zhí)法重心下移，執(zhí)法指導(dǎo)前移，繼續(xù)推行“執(zhí)法辦案掛鉤聯(lián)系點(diǎn)”工作格局，認(rèn)真組織基層開展執(zhí)法調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新出臺(tái)法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷研究新情況、解決新問題，切實(shí)履行法律賦予我們的神圣職責(zé)。

篇3

舉報(bào)

世聯(lián)發(fā)是傳銷坑了不少人

從去年6月份開始，一個(gè)名叫世聯(lián)發(fā)的“電子商務(wù)”公司在長(zhǎng)春出現(xiàn)了，市民陳慶(化名)被一個(gè)外號(hào)叫唐姐的中年女人拉到了位于普陽(yáng)街附近的一家工作室里，告訴他如何暴富，并讓另外一名中層管理者范老師為他講解新興的致富行當(dāng)“電子商務(wù)”?？吹骄W(wǎng)站上各式各樣的物品，一旦加入成為會(huì)員后，就會(huì)享受批發(fā)價(jià)的購(gòu)買權(quán)，一度讓陳慶覺得加入會(huì)員很劃算。但令陳慶不解的是，一旦交錢入會(huì)后，還得繼續(xù)拉攏其他人入會(huì)，并從中獲利。

陳慶說，仔細(xì)想想，覺得就不是那么回事，辦理一張會(huì)員卡需要3000元錢，這也太貴了吧，這不就是從中拉人頭賺錢嗎？為了不讓自己上當(dāng)，陳慶到網(wǎng)上進(jìn)行了搜索，才發(fā)現(xiàn)原來世聯(lián)發(fā)在外省已經(jīng)被工商部門查封，這就是一種新型傳銷。

陳慶向本報(bào)舉報(bào)說，“我知道世聯(lián)發(fā)是傳銷，我沒有繼續(xù)糊涂下去，可看到一些老年人還迷戀著世聯(lián)發(fā)，總覺得于心不忍，錢投進(jìn)去就是石沉大海，而且越騙人越多，簡(jiǎn)直太坑人了?！?/p>

癡迷>>

大學(xué)生、老太都來入會(huì)

9日上午，記者趕到陳慶介紹的地點(diǎn)，屋內(nèi)聚集了許多人。經(jīng)人引薦結(jié)識(shí)了中層管理者唐姐，一位50多歲的中年女人，她熱情地邀請(qǐng)記者到工作室里看看，走進(jìn)位于普陽(yáng)街上一棟律師樓寫字間的三樓，門口沒有任何標(biāo)牌，屋內(nèi)也沒有任何關(guān)于公司的介紹，屋內(nèi)一張辦公桌上擺著一臺(tái)電腦，一位中層管理者和另一位長(zhǎng)春地區(qū)世聯(lián)發(fā)高層領(lǐng)導(dǎo)正在辦公。

唐姐一進(jìn)屋，一位自稱范老師的男子起身招呼記者，“你的選擇是太對(duì)了，凡是到我們工作室的人，都是充滿智慧的人?！狈独蠋熣f。站在一旁的唐姐也在一旁附和著，唐姐說，“到這里不用你干啥，就能掙大錢?！辈灰粫?huì)兒，一對(duì)中年男女走了進(jìn)來，開始在網(wǎng)上填單子，“今天又有兩個(gè)人成為會(huì)員了，看來他們也離發(fā)財(cái)不遠(yuǎn)了。”兩個(gè)人在電腦前操作著，唐姐見狀說，“你看人家又找人加入會(huì)員了，他啥都沒干，就能賺1000元錢，你看多賺錢啊?！?/p>

10日上午，記者再次來到工作室，此時(shí)屋內(nèi)聚集了許多人，上至年過七旬的老太，下至剛畢業(yè)20多歲的大學(xué)生，大家在一起切磋著拉人入會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。在工作室里的每個(gè)人，都對(duì)世聯(lián)發(fā)深信不疑。

洗腦>>

“這就是窮人的超市”

見記者對(duì)世聯(lián)發(fā)饒有興趣，范老師使眼色，不讓唐姐繼續(xù)介紹，他開始向記者灌輸世聯(lián)發(fā)的思想。范老師打開世聯(lián)發(fā)的網(wǎng)頁(yè)，輸入了會(huì)員賬號(hào)和密碼，會(huì)員網(wǎng)頁(yè)就打開了。范老師說，世聯(lián)發(fā)只對(duì)會(huì)員銷售，在這里會(huì)員可以享受批發(fā)價(jià)。

說到這里，范老師還極其亢奮地介紹，世聯(lián)發(fā)是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、商品系列最全、綜合實(shí)力最強(qiáng)的商貿(mào)網(wǎng)之一，非常有實(shí)力，真的很期待你的加入，這樣隊(duì)伍就可以壯大?！笆缆?lián)發(fā)就是網(wǎng)上大超市，要比其他的超市都便宜，這就是窮人的超市，你看看富人都在吃這些補(bǔ)品，但是市場(chǎng)價(jià)都太貴了，來到世聯(lián)發(fā)，窮人也能買得起?！辈⑹髽?biāo)反復(fù)點(diǎn)擊在價(jià)格超低的營(yíng)養(yǎng)品頁(yè)面上，給人一種心理暗示。

鼓吹>>

用了世聯(lián)發(fā)產(chǎn)品不絕經(jīng)了

11日上午，按照約定的時(shí)間，記者再次來到工作室，唐姐正在與一些會(huì)員進(jìn)行交流。唐姐拿出一盒“美人扣”產(chǎn)品，在記者耳畔發(fā)出細(xì)小的聲音，“我都絕經(jīng)好幾個(gè)月了，用了幾盒‘美人扣’現(xiàn)在來月經(jīng)了，你看我氣色是不是很好？”正當(dāng)記者對(duì)此感覺詫異時(shí)，唐姐說，現(xiàn)在女性的婦科疾病太多了，用了這個(gè)產(chǎn)品，不用去醫(yī)院自己就能治療了。

經(jīng)過幾次的交流，中層管理者范老師也漸漸使出了渾身解數(shù)，他拿出隨身喝水的杯子，里面放著一個(gè)圓形的鋼球，“這是‘活水寶’，將它放到杯子里，就可以過濾出弱堿性水。”為了讓記者及身旁的新人相信，范老師還反復(fù)拿幾個(gè)知名品牌礦泉水做例子，說用了‘活水寶’才能真正喝上弱堿性水，并稱價(jià)格很便宜僅68元。對(duì)于弱堿性水一說，記者咨詢了長(zhǎng)春市消費(fèi)者協(xié)會(huì)，工作人員稱，弱堿性水就是炒概念，涉嫌虛假宣傳，人體也不需要弱堿性水。

12日，在工作室里聚集了許多前來交流的會(huì)員，范老師拿出了一片知名品牌的衛(wèi)生巾，又拿出了世聯(lián)發(fā)所賣的“花好月圓”衛(wèi)生巾，先是滴水實(shí)驗(yàn)，之后便是吸水實(shí)驗(yàn)，最終范老師將兩片衛(wèi)生巾分別撕開，拽出知名品牌衛(wèi)生巾里放著的棉絮說，“這就是劣質(zhì)產(chǎn)品，對(duì)女性來講就是一種傷害。”在介紹中，范老師一直在詆毀其他產(chǎn)品，以此來推薦世聯(lián)發(fā)網(wǎng)站上所賣的產(chǎn)品。

記者了解到，雖然范老師吹得天花亂墜，但關(guān)于這些產(chǎn)品的投訴一直沒有停止過，尤其是“美人扣”這種產(chǎn)品，很多消費(fèi)者說用過后沒效果。

/范老師在講述財(cái)富計(jì)劃/

暗訪>>

多數(shù)會(huì)員

來自保險(xiǎn)公司

經(jīng)過幾日的交流，記者發(fā)現(xiàn)多數(shù)參與者都是從事保險(xiǎn)行業(yè)的業(yè)務(wù)員和銷售員。一位自稱姓張的60多歲的女士來到世聯(lián)發(fā)工作室，白色的襯衫，黑色的褲子，典型的業(yè)務(wù)骨干的裝束。“我退休了，在家也沒啥事，總覺得這輩子我不能甘于平庸，在朋友的勸說下我開始做保險(xiǎn)業(yè)務(wù)了，現(xiàn)在聽朋友說世聯(lián)發(fā)不錯(cuò)，我特意來看看?！庇谑牵平惚汩_始與張姐搭訕，并讓一位中層管理者對(duì)其進(jìn)行游說。見其頸椎不好，一位會(huì)員立即拿出世聯(lián)發(fā)所賣的產(chǎn)品“納米掌灸通”為她做起按摩示范。

幾個(gè)人越聊越投機(jī)，有了要加入成為會(huì)員的想法。前來交流的會(huì)員中，保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)員占了大部分，另外就是從事直銷行業(yè)和銷售行業(yè)的服務(wù)人員?！八麄兌加凶约旱娜嗣}，世聯(lián)發(fā)也需要發(fā)展，所以就需要多培養(yǎng)一些會(huì)員，這樣才能錢生錢，也能不斷發(fā)展新力量?！币晃恢袑庸芾碚哒f。據(jù)在這處辦公樓里的一位工作人員說，這間辦公室每天都有許多人來，看起來十分不正常，沒有人在正常工作，都是在閑聊。

利誘>>

加入會(huì)員

就能坐享其成

經(jīng)過幾日的洗腦，范老師給記者制訂了一套財(cái)富計(jì)劃，“現(xiàn)在‘電子商務(wù)’是新興行業(yè)，你到街上問問，有幾個(gè)人知道‘電子商務(wù)’，現(xiàn)在正是機(jī)遇，你要善于把握住機(jī)遇，而且世聯(lián)發(fā)還有一個(gè)‘站位’的問題，你先交錢加入會(huì)員，之后發(fā)展的會(huì)員就都是你的了，你可以分享他們的錢，要是交晚了，在你前面的人多了，你的錢就得到的少了?！睘榱送怀觥罢疚弧?，范老師在紙上畫出了兩條曲線，更加形象地誘導(dǎo)記者交錢入會(huì)。

在制定的財(cái)富計(jì)劃中，分三個(gè)檔次，交900元錢可以辦銀卡；交1500元錢能辦金卡；交3000元錢就能辦鉆石卡，之后每邀請(qǐng)來一位會(huì)員，按照銀卡、金卡、鉆石卡的等級(jí)，分別可以拿到150元、250元、500元錢不等的廣告獎(jiǎng)。在介紹中，范老師會(huì)提示是日薪，每天都會(huì)有結(jié)算。雖然有三個(gè)等級(jí)，但是在鼓動(dòng)人員入會(huì)時(shí)，范老師都會(huì)極力推薦3000元錢的鉆石卡，并承諾只要辦了鉆石卡，還能返回來6000元錢，每天都在見錢，就跟撿錢一樣，而且啥都不用干，只要你成為會(huì)員了，再發(fā)展其他的會(huì)員，之后你不干活，也能分享其他會(huì)員的入會(huì)費(fèi)。

一旦加入會(huì)員，就可以在世聯(lián)發(fā)網(wǎng)站上享受所有商品批發(fā)價(jià)的9折進(jìn)貨折扣，同時(shí)具有商的服務(wù)中心資格，整個(gè)商場(chǎng)就等同于你的了，并且還是終身，終身享受其他會(huì)員的權(quán)，獲得他們的提成。整個(gè)模式就是“金字塔”式，拉攏來一個(gè)3000元錢的鉆石卡會(huì)員，人就可以賺20%的費(fèi)，層層獲得提成，坐享漁利。

世聯(lián)發(fā)會(huì)員傳銷提成示意圖

該公司的所謂財(cái)富計(jì)劃中，分三個(gè)檔次，交900元錢可以辦銀卡；交1500元錢能辦金卡；交3000元錢就能辦鉆石卡，之后每邀請(qǐng)來一位會(huì)員，按照銀卡、金卡、鉆石卡的等級(jí)，分別可以拿到150元、250元、500元錢不等的廣告獎(jiǎng)。（來源：《城市晚報(bào)》）