導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法考復(fù)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高中生物高考復(fù)習(xí)計劃安排

在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)中，一般整個復(fù)習(xí)過程劃分為：分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）、專題復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)）、模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務(wù)如下：

1.分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）階段

分章復(fù)習(xí)階段的時間安排在9月初至翌年1月，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是理清單元知識點和夯實基礎(chǔ)。

2.專題復(fù)習(xí)階段

專題復(fù)習(xí)階段的時間安排在2月到3月初，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是加強學(xué)科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡(luò)（即知識塊）。這個階段的復(fù)習(xí)實際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的目的。

3.模擬測試階段

模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月中旬，這個階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握并反映在習(xí)題的解決上。通過這種適量的模擬測試，學(xué)生的解題能力和技巧、解題速度得以提高，他們應(yīng)考的心理素質(zhì)也有所提高。

二、高中生物高考復(fù)習(xí)方法

策略總綱：

1.發(fā)揮《考綱》和高考試題的導(dǎo)向作用?？季V是高考命題的依據(jù)，也是備考復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究，有助于我們把握高考復(fù)習(xí)的方向和特點。要根據(jù)考綱的內(nèi)容和變化、高考試題的內(nèi)容來合理地確定高考復(fù)習(xí)的方法。

2.重視基礎(chǔ)知識的落實――依據(jù)考綱，回歸教材。

3.深刻理解核心概念、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

4.突出能力訓(xùn)練。

5.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

具體方法：

1.分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）階段

第一階段按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識、重點知識向縱深方向延伸和擴展。在高二生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)。此外，在此階段的復(fù)習(xí)中，要重視學(xué)生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)，要關(guān)注學(xué)生是否突破知識難點，盡力為學(xué)生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，教師可以為學(xué)生提供一份單元知識明細表，學(xué)生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上以及本單元內(nèi)相關(guān)知識之間的結(jié)合上。在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習(xí)時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習(xí)題重點選擇基礎(chǔ)題，突出中檔題，避免綜合題。

2.專題復(fù)習(xí)階段

本階段復(fù)習(xí)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，進一步加深學(xué)生對重點知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力，同時使學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)基礎(chǔ)知識的命題網(wǎng)絡(luò)，從而為進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)宜精不宜多，內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的重點和前二年高考試題有目的地選擇。本階段習(xí)題以綜合題為主。

3.模擬測試階段

篇2

對新初三的同學(xué)來說，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個時候，相對來講，供同學(xué)們自由支配的時間多一些，所以，初三的上半學(xué)期同學(xué)們可在自己較差的科目上稍微多化一點精力。

在較弱的科目上從80分提高到100分，在較好的科目上從100分提高到110分孰易孰難？（應(yīng)該前者較易，后者較難）。所以建議同學(xué)們可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。

剛接觸化學(xué)的學(xué)生不要盲目的去學(xué)，跟著老師的步伐走就可以，其實化學(xué)元素符號沒有那么難記憶。

元素符號是學(xué)習(xí)化學(xué)的專用工具，熟練掌握它是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一，初學(xué)者往往覺得枯燥乏味，難以記憶。給同學(xué)們介紹幾種記憶的方法。

1、學(xué)會歸納總結(jié)記憶法：將元素符號中大寫字母相同，小寫字母不同的符號進行歸納記憶。

2、學(xué)會拼音記憶法：不少元素符號的名稱的漢語拼音和其元素符號相似。

3、重點是分散記憶法：在學(xué)習(xí)某種物質(zhì)時，及時記住與之相關(guān)的元素符號，這樣記憶量少，易記憶，元素符號的記憶方法還有很多，如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況，總結(jié)出適合自己的記憶方法。

下面給大家提供一個有趣的化學(xué)元素記憶口訣，你會發(fā)現(xiàn)背化學(xué)元素也是一門藝術(shù)呀！

我是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星；

我是氦，我無賴，得失電子我最菜；

我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起；

我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離；

我是硼，有點紅，論起電子我很窮；

我是碳，反應(yīng)慢，既能成鏈又成環(huán)；

我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨；

我是氧，不用想，離開我就憋得慌；

我是氟，最惡毒，搶個電子就滿足；

我是氖，也不賴，通電紅光放出來；

我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大；

我是鎂，最愛美，攝影煙花放光輝；

我是鋁，常溫里，濃硫酸里把澡洗；

我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；

我是磷，害人精，劇毒列表有我名；

我是硫，來歷久，沉淀金屬最拿手；

我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去；

我是氬，活性差，霓虹紫光我來發(fā)；

我是鉀，把火加，超氧化物來當家；

我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在；

我是鈦，過渡來，航天飛機我來蓋；

我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色；

我是錳，價態(tài)多，七氧化物爆炸猛；

我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺；

我是銅，色紫紅，投入X氣變棕紅；

我是砷，顏色深，三價元素奪你魂；

我是溴，揮發(fā)臭，液態(tài)非金我來秀；

我是銣，堿金屬，沾水煙花鉀不如；

我是碘，升華煙，遇到淀粉藍點點；

我是銫，金黃色，入水爆炸容器破；

我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼；

我是金，很穩(wěn)定，扔進王水影無形；

我是汞，有劇毒，液態(tài)金屬我為獨；

我是鈾，濃縮后，造原子彈我最牛；

我是鎵，易融化，沸點很高難蒸發(fā)；

我是銦，軟如金，輕微放射宜小心；

我是鉈，能脫發(fā)，投毒出名看清華；

我是鍺，可晶格，紅外窗口能當殼；

我是硒，補人體，口服液里有玄機；

我是鉛，能儲電，子彈頭里也出現(xiàn)；

我是鈷，變魔術(shù)，有水指最靈敏；

篇3

關(guān)鍵詞：主成分分析法；輔導(dǎo)員考核；評價

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的穩(wěn)定與學(xué)校的發(fā)展。量化考核是規(guī)范管理、激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性的有效措施，也是高校普遍采取的辦法，但從目前來看，輔導(dǎo)員量化考核工作還存在著一些問題。

輔導(dǎo)員工作頭緒多、涉及面廣，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面，各考核指標的工作互相影響、互相重疊，勢必出現(xiàn)考核過程中的重復(fù)現(xiàn)象；由于評估者在分析判斷中，受主觀因素和環(huán)境的影響，不能完全排除人為因素帶來的偏差，這些偏差往往會夸大或降低某些指標的作用，致使結(jié)果不能較好地反映好壞程度及其關(guān)系；學(xué)生工作考核指標之間常常存在著高度的相關(guān)性，把各項得分簡單相加顯得單一、粗糙，不能完全、真實地反映實際情況，容易出現(xiàn)偏差。

一、主成分分析法的原理

主成分分析是把多個指標化為少數(shù)幾個綜合指標的一種統(tǒng)計方法。在多指標的研究中，往往由于變量個數(shù)太多，并且彼此之間存在著一定的相關(guān)性，因而使得所觀測的數(shù)據(jù)在一定程度上反映的信息有所重迭。而主成分采取一種降維的方法，找出幾個綜合因子來代表原來眾多的變量，使這些因子能盡可能地反映原來變量的信息量，而且彼此之間互不相關(guān)。通常數(shù)學(xué)上的處理是將原來的n個指標做線性組合，作為新的綜合指標。一般是用F1（選取的第一個線性組合，即第一個綜合指標）的方差來表達，即F1的方差越大，表示F1包含的信息越多。因此在所有的線性組合中選取的F1應(yīng)該是方差最大的，故稱F1為第1主成分。以此類推可以構(gòu)造出第2，第3，第4，…，第m個主成分。具體操作過程是：

1、原始指標數(shù)據(jù)的標準化。設(shè)有n個樣本，p項指標，可得數(shù)據(jù)矩陣X=（Xij）nxp，i=1，2，…，n表示n個樣本，j=1，2，…，p表示p個指標，xij表示第i個樣本的第j項指標值。用Z-score法對數(shù)據(jù)進行標準化變換：

3、求相關(guān)矩陣R的特征根特征向量，確定主成分。由特征方程式?λIp-R?=0，可求得的p個特征根λg（g=1，2，…，p），λ1將其按大小順序排列為λ1≥λ2≥…≥λp≥0，它是主成分的方差，它的大小描述了各個主成分在描述被評價對象上所起作用的大小。由特征方程式，每一個特征根對應(yīng)一個特征向量Lg（Lg=lg1，lg2，…，lgp）g=1，2，-，p將標準化后的指標變量轉(zhuǎn)換為主成分：

Fg=lg1Z1+lg2Z2+…+LgpZp（g=1，2，…，p）

F1稱為第一主成分，F(xiàn)2稱為第二主成分，…，F(xiàn)p稱為第p主成分。

4、求方差貢獻率，確定主成分個數(shù)。一般主成分個數(shù)等于原始指標個數(shù)，如果原始指標個數(shù)較多，進行綜合評價時就比較麻煩。主成分分析法就是選取盡量少的k個主成分（k＜p）來進行綜合評價，同時還要使損失的信息量盡可能少。

二、主成分分析法的實證分析

根據(jù)某高校輔導(dǎo)員年度考核的內(nèi)容，以學(xué)生黨建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、理論研究、宿舍管理、工作作風(fēng)、科技活動、學(xué)生組織建設(shè)、校園文化、社會實踐等9項內(nèi)容作為評價指標，測定和收集各指標的考核信息，由學(xué)生工作處、校團委、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表聯(lián)合組成的考核團進行打分。將考核團給每個輔導(dǎo)員的打分匯總平均后，得到各評價項目的得分如表1所示。

表1中個輔導(dǎo)員各項目的得分有高有低，難以進行綜合評價，因此有必要采用主成分分析法來進行分析。用變量X1、X2、X3、X4、X5、X6、X7、X8、X9分別代表學(xué)生黨建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、理論研究、宿舍管理、科技活動、學(xué)生組織建設(shè)、校園文化、社會實踐、工作作風(fēng)等評價項目。具體分析采用SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計分析，軟件分析得出的各評價項目相關(guān)矩陣表明，各評價項目之間存在較強的相關(guān)關(guān)系，因此有必要進行主成分分析。通過主成分分析法對變量的共同度進行提取，對所有變量都有1，表明模型解釋了每一個變量的全部方差，即特殊因子的方差為0。變量總方差解釋得到變量相關(guān)陣有兩個最大特征根：6.115和2.315，它們分別解釋總方差的67.945%和25.717%，一起解釋總方差的93.662%（累計貢獻率），這說明前兩個主成分提供了原始數(shù)據(jù)的足夠信息。

表2是正交旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣。第一主成份，第二主成份與原始變量關(guān)系，可用下列線性組合表示：

Z1=0.940*X1+0.946X2+0.120*X3+0.841*X4+0.07483*X5+0.889*X6+0.810*X7+0.850*X8-0.835*X9

Z2=-0.140*X1+0.207X2+0.973*X3+0.554*X4+0.969*X5+0.383*X6+0.561*X7+0.459*X8+0.417*X9

表2表示第一主成份Z1是由X1（學(xué)生黨建）、X2（學(xué)風(fēng)建設(shè)）、X4（宿舍管理）、X6（科技活動）、X7（學(xué)生組織建設(shè)）、X8（校園文化）、X9（社會實踐）確定的，因為它們與主成分Z1有著更強的相關(guān)系數(shù)，故標志著Z1是這七個指標的綜合反映，這些項目基本上反映的是輔導(dǎo)員所帶學(xué)生取得的成績。第二主成份Z2主要是由X3（理論研究）和X5（工作作風(fēng)）確定的，因為它們與主成分Z2有著更強的相關(guān)系數(shù)，標志著Z2反映輔導(dǎo)員自身素質(zhì)所取得的成績。用Z1和Z2這兩個主成份來評價輔導(dǎo)員總成績具有93.662%的可靠性。

從以上輸出信息及分析結(jié)果未能看出七個輔導(dǎo)員成績的高低及每個人的優(yōu)勢與不足，故需要計算各輔導(dǎo)員第一、第二主成分及綜合競爭力方面的得分，依此作為評價的依據(jù)。表3是各輔導(dǎo)員在第一、第二主成分及綜合競爭力方面的得分計算結(jié)果和排名，其中：

F=6.115/（6.115+2.315）*Z1+2.315/（6.115+2.315）*Z2

由于第一主成分在評價中占到72.5%（67.945%/93.662%）的比重，第二主成分占到27.5（25.717%/93.662%）的比重，而第一、第二主成分分別代表所帶學(xué)生成績、輔導(dǎo)員素質(zhì)方面的競爭力，因此各輔導(dǎo)員成績中所帶學(xué)生成績方面所占的比重為基本為四分之三，自身素質(zhì)的比重為四分之一。這與現(xiàn)實吻合，因為輔導(dǎo)員的工作成績考核應(yīng)該以學(xué)生成長成材情況為主要依據(jù)。

比如，通過輔導(dǎo)員成績評價可以清楚的看出，雖然輔導(dǎo)員庚的自身素質(zhì)不錯，但是由于方法不當?shù)纫蛩刂率顾鶐W(xué)生成績較差，導(dǎo)致他的總成績比較靠后。輔導(dǎo)員庚要想提高工作業(yè)績，取得競爭優(yōu)勢，要不斷改進工作方法，以學(xué)生為本、加強管理，盡量提高所帶學(xué)生各方面的成績。

輔導(dǎo)員考核中運用主成分分析法能使考核更科學(xué)和更合理，這種方法既能消除重疊因素的影響，又能使問題降維、簡化，從而較好地克服主觀影響。運用主成分分析方法得出的綜合得分的排名和類別劃分更全面、合理地反映各輔導(dǎo)員的工作的好壞，也便于各輔導(dǎo)員認識自身的條件和特點，找出差距，不斷地加以改進和完善。主成分分析法易于掌握，也易于應(yīng)用。在主成分運算中采用SPSS10.0軟件，快速方便，簡單準確，在輔導(dǎo)員考核中具有較強的實用價值。

參考文獻：

1、方開泰.實用多元統(tǒng)計分析[M].華東師范大學(xué)出版社,1989.

2、閻慈琳.關(guān)于主成分分析做綜合評價的若干問題[J].數(shù)理統(tǒng)計與管理,1998(2).

3、孟生旺.用主成分分析法進行多指標綜合評價注意的問題[J].統(tǒng)計研究,1992(4).

4、何斌,蒙清.主成分分析法在飯店競爭力評價方面的應(yīng)用[J].商業(yè)研究,2006(9).

篇4

1教師做到：兩解析，兩強化，二指導(dǎo)，一制定

1.1兩解讀。

解析考試說明，尤其是今年與去年的異同點，做到心中有數(shù)，腦中有標。

解析近五年來考試試卷，掌握命題方向。為做好周密的復(fù)習(xí)計劃提供有利依據(jù)。

1.2兩強化。一強化集體備課，責(zé)任到位，最大優(yōu)勢的發(fā)揮同伴互助合作精神。集體備課做到：①認真組織教師研讀課標做到熟知考標的每一知識點，重點抓好必知必會的基礎(chǔ)知識點，進而做到心中有目標，腦中有考標。②依據(jù)考標、時間和學(xué)生的情況，幫助教師做好詳細的復(fù)習(xí)計劃并。復(fù)習(xí)計劃要做到：試題的重組加工和編制，各個主題板塊知識點的系統(tǒng)歸納、多媒體的課件制作等要有明確分工細致到位。③組織教師有效地對每一主題的重點知識點、不僅僅知道考什么?哪些該考?哪些不考?更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣考?以期訓(xùn)練學(xué)生對考標知識點的靈活掌握和刪除能力。④積極搜集與當前中學(xué)生生活實際有關(guān)的生物學(xué)前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復(fù)習(xí)課中去。⑤積極搜集與當前中學(xué)生生活實際有關(guān)的生物學(xué)前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復(fù)習(xí)課中去。⑥重視科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗原理、設(shè)計等多種實驗?zāi)芰?。二強化?fù)習(xí)計劃的周密性，有效性。

1.3二指導(dǎo)。

首先，做好學(xué)生考前的思想和心理指導(dǎo)工作。其次，做好優(yōu)生和后進生的學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)和管理工作以及考前的答題技巧和心理輸導(dǎo)工作。

1.4一制定。

依據(jù)《解析考試說明》和解析《近五年考試試卷》制定詳細的復(fù)習(xí)計劃

一把握：以《生物考試說明》《解析考試說明》和《近三年的中考試卷分析》為重要依據(jù)，把握命題方向，科學(xué)進行備考。

2教研員做到：一培訓(xùn)，兩解析，三指導(dǎo)

2.1一培訓(xùn)：《把握生物命題方向，科學(xué)性的進行備考有效提高復(fù)習(xí)效率》。

2.2兩解析：解析《考試說明》，解析《近五年考試試卷》。

2.3三指導(dǎo)：首先，課上三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)及管理建議；其次，復(fù)習(xí)指導(dǎo)課的示范及指導(dǎo)；最后，指導(dǎo)骨干教師命好題。

3校領(lǐng)導(dǎo)：一配合，一督促

篇5

關(guān)鍵詞：生物；備考；經(jīng)驗；教訓(xùn)

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0174-01

2011年的高考早已結(jié)束，2012年的高考即將來臨，作為生物學(xué)科教研組長，以及11年高考高三生物學(xué)科帶頭人，我覺得有必要把去年高三備考工作進行一下總結(jié)，首先對自己的工作做一個反思，另外也希望把自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)介紹給新的高三年級生物組，希望對他們的生物備考工作能有所幫助。

1.備考的基本思路和理念（合理備考，提高效率）

1.1 制定高考復(fù)習(xí)計劃，加強復(fù)習(xí)備考的計劃性 ： 制定高考復(fù)習(xí)計劃的依據(jù)是什么？依據(jù)有三個：一是教材，二是考綱，三是高考試題。剛步入高三的時候，我們就組織本組教師認真研究教材與09年的高考試卷，分析并預(yù)測2010年高考命題的趨勢，分析學(xué)生的實際情況，科學(xué)地制訂備考的目標和計劃，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強了復(fù)習(xí)的針對性。

1.2 分析學(xué)生存在問題，針對學(xué)生存在問題，針對性的進行學(xué)科備考。我們分析學(xué)生存在以下問題，①基本知識落實不佳：②提煉信息能力不夠；③科學(xué)思維尚未到位；④語言組織表達不清；⑤實驗?zāi)芰O度欠缺。

所以在復(fù)習(xí)中從以下幾個角度入手，進行針對性復(fù)習(xí)。

(1)回歸課本，強化基礎(chǔ)：（錯別字、方程式、結(jié)論性語言）

在復(fù)習(xí)中，我們首先讓學(xué)生明確一個最基本的問題：

學(xué)過≠知道――知道≠會了――會了≠對了――對了≠得分

在一輪復(fù)習(xí)中，我們注意到學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的薄弱，所以特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，教學(xué)中，該記的知識讓學(xué)生記，該背的知識一定讓學(xué)生背會，力爭學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān)。

(2)強化能力，信息轉(zhuǎn)化：基于高考對獲取信息能力的考查提出了較高的要求，近年來高考命題以文字、圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多，2010年高考很可能出現(xiàn)要求考生根據(jù)所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格等考查形式 ，所以在復(fù)習(xí)中加大對學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)。

(3)強化弱點，排查演練：進行針對性訓(xùn)練，并進行跟蹤訓(xùn)練，尤其在高三后半段，每一次考試結(jié)束后，都要出一套跟蹤訓(xùn)練，強化學(xué)生弱點，爭取做到真正掌握。

(4)聯(lián)系實際，關(guān)注熱點：科學(xué)、技術(shù)、社會(STS)等方面的熱點問題，一直是近幾年來高考命題的熱點。命題往往是由實際問題引出并結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題進行設(shè)問的。例如克隆、人類基因組計劃、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品、環(huán)境問題、2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(端粒和端粒酶)、2009年諾貝爾化學(xué)獎(核糖體的結(jié)構(gòu)和功能)，以及目前正在流行的危害人們健康的相關(guān)疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成為問題的切入點。而根據(jù)這些背景設(shè)置的命題，往往是一類源于教材又高于教材，源于單科知識，又融合各科知識的綜合題 （實際聯(lián)系理論 ）。我們在復(fù)習(xí)中把這些熱點問題融入到相應(yīng)的知識體系中。

(5)選做真題，提升能力：鍛煉學(xué)生科學(xué)思維能力、語言組織表達能力。高考真題難度適中，設(shè)問角度巧妙，運用“雙基”分析問題既全面又突出重點、邏輯性強，因而高考真題是所有試題中質(zhì)量最高的，認真分析、演練近幾年來的高考生物試卷，這是一個很值得推薦的做法。認真分析近幾年的生物高考試卷，有助于學(xué)生摸準生物高考命題的新走勢，收集高考訓(xùn)練的基本素材，并可從中發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行及時地調(diào)整補弱。通過研究高考試題，還可以探索正確的解題思路和方法，是提高解題能力的重要途徑。做題時，從高考試題中體會高考命題思路，即“如何考”;從參考答案中體會解題思路、答案組織、文字表述等，即“如何答”。整個一輪復(fù)習(xí)我們采用了“三年高考，五年模擬”這本資料，讓學(xué)生做了大量高考試題，使他們對高考題有了清楚地認識，既提高了分析、思維能力，又使自己的文字表述能力得到較大提高。

(6)加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：把實驗方面的知識滲透到平常的教學(xué)中，讓學(xué)生明白生物學(xué)科首先是一門實驗學(xué)科，引起學(xué)生的高度認識。在二輪復(fù)習(xí)中用二周的時間復(fù)習(xí)生物專題，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.備考中的不足和教訓(xùn)：

(1)一輪復(fù)習(xí)拖的時間有點長，使得二、三輪復(fù)習(xí)比較倉促，不夠系統(tǒng)。

(2)計劃有時執(zhí)行得不夠到位，因某些原因不能及時完成計劃。

(3)新課標研究不夠

(4)課堂缺少新意，滿堂灌為主，還應(yīng)在課堂上多下功夫，讓自己的課變的色、香、味俱全

(5)考試大綱研究不夠透徹

3.給基礎(chǔ)年級的建議：

(1)及早研究考綱和高考題（全國卷、寧夏卷、海南卷、遼寧卷）

(2)盡快制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)中嚴格按計劃進行，一輪復(fù)習(xí)盡快結(jié)束，力爭在2月中旬結(jié)束，最晚二月底。

(3)精選習(xí)題，精編試卷，讓每一次練習(xí)、每一次考試都能達到最大程度的練習(xí)的目的

(4)加大對新課標的研究力度，把新課標的一些知識灌輸?shù)钠匠５慕虒W(xué)中

(5)走出去學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，外出學(xué)習(xí)趕早不趕晚

(6)力爭建立和諧備課組，心往一處想，勁往一處使，大家的事情大家做，共同搞好本年級教學(xué)

(7)利用各種教學(xué)資源，為備考工作服務(wù)（學(xué)科網(wǎng)資源、高頻考點、試題調(diào)研）

篇6

一般來說,臨考前這個學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分3個階段。

首先是回憶階段。通常采取分冊復(fù)習(xí)法,即將學(xué)過的教材一冊冊進行復(fù)習(xí)。

然后是知識系統(tǒng)化階段。將知識歸類,建立知識結(jié)構(gòu),形成清晰的知識體系。

最后是深化鞏固階段。通過多項、單項、綜合性練習(xí)來進行專門訓(xùn)練,熟悉題型,提高做題速度。

臨考前,老師會帶領(lǐng)大家按照這3個階段的順序進行專門的復(fù)習(xí)。老師的復(fù)習(xí)策略多是針對全體同學(xué)的,而你卻有你的“特殊性”,不同科目對你來說可能有強弱之分,即使是同一科目,知識的難易對你來說也可能存在差異,因此,你要制訂一個更適合你自己的復(fù)習(xí)計劃才行。

在制訂個人計劃的時候,應(yīng)注意以下幾點。

第一, 必須保證計劃的可執(zhí)行性。計劃不僅要有個性,還要有可操作性。

第二, 計劃應(yīng)有一定的靈活性。計劃中最好只體現(xiàn)大致的時間段,留出一個彈性空間,以避免因難以奏效而對計劃失去信心。執(zhí)行計劃時也沒有必要絕對遵守,可以根據(jù)實際情況做些變動。

第三, 計劃要有科學(xué)性。你的個人計劃一定要針對課堂以外的時間來制訂,課堂上依然要跟著老師的思路走。從時間分配上看,內(nèi)容近似的學(xué)科盡可能不要連續(xù)復(fù)習(xí),以免互相干擾,影響效果。

第四, 將計劃融入生活。制訂計劃不能只考慮學(xué)習(xí)的因素,否則將會出現(xiàn)捉襟見肘的局面。學(xué)習(xí)只是生活的一部分,其他活動對學(xué)習(xí)也有一定的影響,對緩解考試壓力,提高學(xué)習(xí)效率都至關(guān)重要。

總之,制訂一個切實可行的個人復(fù)習(xí)計劃,既可以使你的復(fù)習(xí)思路清晰,又可以避免因時間緊張而帶來的壓迫感,更能在大考之前贏得一份難得的鎮(zhèn)定從容。

狀元的考前復(fù)習(xí)妙招

陸丹彤(廣東省廣州市2007年中考狀元)――臨陣磨槍有技巧

我不反對臨陣磨槍,只要能把槍磨得又快又好就行。制訂一個短期的復(fù)習(xí)計劃是一個不錯的選擇。

對于各類綜合性的考試,例如升學(xué)考試,即使已經(jīng)制訂了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃,但由于臨考復(fù)習(xí)與系統(tǒng)復(fù)習(xí)的要求不同,所以也應(yīng)該有一個考前的安排。只有將系統(tǒng)的長計劃和臨考前的短計劃結(jié)合起來,才不會因亂打復(fù)習(xí)仗而完不成復(fù)習(xí)任務(wù),或是產(chǎn)生不必要的重復(fù)勞動。

徐行天(浙江省杭州市蕭山區(qū)2005年中考狀元)――文理科交錯復(fù)習(xí)

臨考復(fù)習(xí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)科的特點。比如語文、英語、政治等文科科目和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目交替進行復(fù)習(xí),可以避免因長時間學(xué)習(xí)同一類學(xué)科而產(chǎn)生疲勞感,從而提高復(fù)習(xí)效率。

在不同的時間段安排不同的學(xué)科內(nèi)容。比如,把需要強化記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在早晨和晚上;在每天精力最旺盛的時間段安排重點的復(fù)習(xí)內(nèi)容;在情緒和精力的低谷安排次要的復(fù)習(xí)內(nèi)容或者安排娛樂和休息。

列出時間表,合理分配各科的復(fù)習(xí)時間,避免出現(xiàn)厚此薄彼的偏科現(xiàn)象。把所學(xué)內(nèi)容列出提綱,熟記于心,有助于全面系統(tǒng)地掌握知識。

彭超(湖北省仙桃市1997年中考狀元)――優(yōu)先復(fù)習(xí)背誦量大的科目

有一次考試前,我把大量的時間用在了數(shù)學(xué)、物理等技能學(xué)科上,把政治等需要背誦的科目放到了后面,以為這樣可以印象深刻,誰知到了考試的時候,還有一部分內(nèi)容沒來得及背,結(jié)果考得非常糟糕。有了這次教訓(xùn)后,每到考試前,我都會優(yōu)先復(fù)習(xí)需要背誦的學(xué)科,因為背誦往往很花時間,背晚了恐怕再聰明的人也來不及。另外,在復(fù)習(xí)數(shù)理化的時候,一定要多做題,但千萬不能鉆題海。

張曉彤(山東省山東師范大學(xué)附中2005年中考狀元)―― 一準、二熟、三靈

復(fù)習(xí)貴在“精”,而不在“多”。復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本為主。要想復(fù)習(xí)有成效,必須學(xué)好課本知識。

根據(jù)我的經(jīng)驗,按照下面的要求來學(xué)習(xí),就會覺得課本大有看頭。

一是準。對每一個知識點都要弄懂、弄準,不可似懂非懂、模棱兩可?？磿鴷r不能走馬觀花,應(yīng)逐字逐句地鉆研,務(wù)必理解透徹。

二是熟。對于學(xué)過的內(nèi)容都要記牢并且練熟,光看不練是不行的。要認真做好每一道習(xí)題,有些題目看起來會,實際上卻不一定能做出來。另外,做習(xí)題時一定要規(guī)范,文字說明、方程式、公式以及重要的演算步驟,都要符合正式考試的要求。

三是靈。要學(xué)會靈活運用知識,不要死記硬背、生吞活剝;要熟悉定理、公式、法則的各種變形和應(yīng)用,反復(fù)思考它的實質(zhì)以及和其他知識的聯(lián)系;要練習(xí)“一題多解”……這樣就會越學(xué)越靈活了。

掌握好這三點,復(fù)習(xí)時就可以踏踏實實地看課本,而不用像熱鍋上的螞蟻一樣,到處去找復(fù)習(xí)資料了。

劉燕雙(湖北省荊州市2004年中考狀元)――跟著考綱和老師走

篇7

1.深入研究《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，《考試大綱》對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴大或縮小復(fù)習(xí)范圍。“雙基”仍為根本，主干還是核心。應(yīng)依據(jù)《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”，引導(dǎo)學(xué)生檢查每一考點知識的學(xué)習(xí)是否達到《考試大綱》要求的學(xué)習(xí)層次；檢查各相關(guān)知識之間的聯(lián)系是否建立，知識網(wǎng)絡(luò)是否形成；復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住重點知識，即學(xué)科的主干知識，通過變換情境，實施有效訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會、學(xué)活。要仔細研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.潛心研究高考試題

高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究？我認為可分為三個層面：一是做，新上高三的教師主要做09-13年各地高考卷，上過高三的教師重點做11-13年各地高考卷，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復(fù)習(xí)中把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊；三是找，通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復(fù)習(xí)的針對性。

3.精心研究能力要求

《考試大綱》中明確規(guī)定了五種能力在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將五種能力的提高貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點和能力要求在目標引領(lǐng)環(huán)節(jié)中展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性。必要時要能夠忍痛割愛！

二、制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼 。要計劃好以下幾點：

1.時間分配

就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。

2.有所側(cè)重

就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜。

3.查缺補漏

復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是查缺補漏?！耙J真研讀有關(guān)考點和內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂每一個知識點”。

4.整體復(fù)習(xí)

整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套。

整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度。

5.適當調(diào)整

根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等。

6.回歸課本、扎實基礎(chǔ)、滲透思想、掌握方法，努力提高學(xué)生的綜合能力

既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好新課標教材的新增內(nèi)容，又要掌握好舊教材傳承的主干內(nèi)容，關(guān)注過程認知，注重概念深化，精選訓(xùn)練習(xí)題，有效拓展反思。尊重學(xué)生的個性差異，因才施教，合理把握側(cè)重點與教學(xué)節(jié)奏，突出不同群體學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性與實效性是高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的大勢所趨，也是取得好的高考數(shù)學(xué)成績的良方。

三、正確處理好幾個關(guān)系

1.正確處理好課本和資料的

由于高考題中有許多常規(guī)題的類型源于書本。因此，一輪復(fù)習(xí)時，我們結(jié)合一輪復(fù)習(xí)材料檢查學(xué)生對課本重要例、習(xí)題地掌握程度，然后根據(jù)實際情況進行必要的刪選和補充，做到有的放矢。

2.正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動是雙向的，教師在整個活動中起著主導(dǎo)作用。要做好這一點，教師必須加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。為此，我們備課組全體教師首先認真學(xué)習(xí)研究“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其評析、復(fù)習(xí)建議，尤其是認真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，相應(yīng)地制定出一套比較切合實際的復(fù)習(xí)計劃。真正使集體備課由簡單的統(tǒng)一進度到統(tǒng)一內(nèi)容，由備教案到備學(xué)生，由課外備課到深入課堂備課。學(xué)生的個體數(shù)學(xué)水平的差距較大，尤其是集資生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱。針對這一實際情況，我們把復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點放在難度中低題目上。堅持“難度適中，速度適宜”的原則，以大面積提高中差學(xué)生的數(shù)學(xué)成績水平為目標。

3.處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系

要真正減輕高三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)，必須提高課堂45分鐘的效率，切實做到“時間化在備課上，功夫顯在課堂上”。在課內(nèi)，例題講解前，留給學(xué)生思考時間，讓師生都能顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解，一題多用。事實證明：滿堂灌，不僅老師講得累，而且學(xué)生不輕松，效果也差。在課外，我們除了正常每天布置適量的作業(yè)（學(xué)生一般在20分鐘內(nèi)完成），還力求做好拔尖補差工作。每天布置一到兩道較難的題目作為選做題給學(xué)有余力的學(xué)生，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，并規(guī)定每人每天至少向老師提出兩個問題，定期檢查他們的錯題集。

四、抓好課堂教學(xué)主陣地，提高復(fù)習(xí)效率

1.面向?qū)嶋H，注重基礎(chǔ)

基本概念、定義、公式，知識點的聯(lián)系，基本的解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重，所以第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意適當降低教學(xué)起點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精選典型的例題和習(xí)題進行教學(xué)，并注意及時反饋和強化，著力提高學(xué)生對“三基”的掌握程度，切忌偏、怪和盲目攀高。

2.優(yōu)化課堂，提高效率

通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識，讓學(xué)生先做后聽，充分暴露學(xué)生的思維過程，既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機會，又能及時反饋，并能根據(jù)反饋信息提高課堂教學(xué)的效率；同時要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，切忌填鴨式的滿堂灌教學(xué)方式。

3.加強練習(xí)，反復(fù)鞏固

在教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)，因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。要嚴格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，同時注意題目的典型性和層次性，切忌搞低效的題海戰(zhàn)術(shù)。

4.掌握學(xué)情，科學(xué)復(fù)習(xí)

要加強對學(xué)情的研究，提高教學(xué)的針對性?？荚囀菍W(xué)生考的，若不研究學(xué)情，教學(xué)就帶有極大的盲目性。教師在教學(xué)中要詳細了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地進行教學(xué)。教案和練習(xí)要實行先改后講，教師對教學(xué)內(nèi)容要深入鉆研，然后精心選擇，組織并啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行思考，切忌照著參考答案講題目的低效教學(xué)。

5.精選資料，編好學(xué)案

篇8

高三政治一輪復(fù)習(xí)計劃

忙碌的高三生活開始了，許多小伙伴們開始為自己的復(fù)習(xí)計劃開始苦惱，想要一個優(yōu)異的成績，一個制定好的復(fù)習(xí)計劃是必不可少的，那些還沒有找到適合自己復(fù)習(xí)方式的同學(xué)，就讓小編來為您解決難題吧!

關(guān)注小編，每天給您帶來正確的復(fù)習(xí)方法，那么今天，給大家?guī)淼木褪恰陡呷我惠啅?fù)習(xí)計劃》話不多說，接下來我進開始步入正題吧!

高三政治一輪復(fù)習(xí)的目的主要是鞏固基礎(chǔ)知識，在此在提升同學(xué)們的各種能力。那么在高三政治一輪復(fù)習(xí)計劃中具體方案是什么呢?在復(fù)習(xí)中又應(yīng)該注意些什么問題呢?

以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會抓住“點、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識體系，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。

關(guān)注社會熱點，反映時代主題

面對實際問題，運用立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。

一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點問題”。熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來，設(shè)計問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出素質(zhì)教育要求

能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。2011年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運用學(xué)科知識和方法分析、解決問題的能力。

因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

高三政治一輪復(fù)習(xí)技巧

高中政治一輪復(fù)習(xí)時需要一定的技巧，一般情況下具有以下幾種：

1、比較分析法

高中政治具有很多相似的知識點，在高三政治一輪復(fù)習(xí)時高三同學(xué)容易混淆。這種方法就是讓各位高三同學(xué)將所要記憶的知識點進行分析比較。弄清本質(zhì)區(qū)別及使用范圍。提升學(xué)高三生的實際應(yīng)用能力。

2、知識網(wǎng)絡(luò)法

要求高三學(xué)生在高三政治一輪復(fù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上將知識點進行自主歸納，建立圍觀行的知識網(wǎng)絡(luò)，然后將每個框架中的知識進行分析，找到他們的內(nèi)部聯(lián)系。提升對知識的把握度。

3、對應(yīng)演練法

這一方法主要就是要求高三學(xué)生在進行高三政治一輪復(fù)習(xí)，通過習(xí)題來加深對所學(xué)知識的理解，每做一道題都要找到其對應(yīng)的考點。同時要反復(fù)進行訓(xùn)練。以確保不留死角。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

好的復(fù)習(xí)策略可以幫助我們更好的進行復(fù)習(xí)。下面是適合高三政治一輪復(fù)習(xí)時使用的策略：

1、在高三政治一輪復(fù)習(xí)時重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

對每一個知識點都從世界觀、方法論、反對錯誤觀點、聯(lián)系實際等可以涉及到的環(huán)節(jié)進行處理。

2、在高三政治一輪復(fù)習(xí)時重視提高綜合能力。

主要有三種：

1)綜合運用各種理論分析實際問題的能力。

2)提高在實際問題中推導(dǎo)出理論的能力。

3)根據(jù)理論要求。對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力。

3、關(guān)注時事熱點：

這是高考政治中的重頭戲。不僅要高三學(xué)生關(guān)注熱點和焦點問題，。更要養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)注社會重大現(xiàn)實問題的習(xí)慣;第二，對重大熱點問題要進行多角度思考;第三，關(guān)注熱點要注重在具體情境中認識其反映的微觀而具體的深層次問題，不要只在“重大”“特大”問題上做表面文章。

4、高三政治一輪復(fù)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、增強人文意識。

篇9

關(guān)鍵詞：雙語；生物課程；高考復(fù)習(xí)；考試大綱

生物課程的教學(xué)是高一、高二將三個必修課本和兩個選修課本學(xué)完，高三只有不到一年的復(fù)習(xí)時間，如何在短時間內(nèi)使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績是擺在生物教師面前的嚴峻問題。

"雙語"教學(xué)是滿足少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要，全面提升少數(shù)民族學(xué)生雙語水平，全面提高少數(shù)民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)的教學(xué)形式。我所在學(xué)校已實行"雙語"教學(xué)6年多，首屆"雙語"班學(xué)生也參加了高考，取得了喜人的成績。我是擔(dān)任首屆"雙語"班的生物課程的教師，下面我就在"雙語"班生物課程教學(xué)和高三生物復(fù)習(xí)中對"雙語"班學(xué)生學(xué)習(xí)生物和復(fù)習(xí)生物課程的方法，談一些粗淺的認識和看法。

一　制定高考生物總復(fù)習(xí)計劃的依據(jù) 

高中生物學(xué)高考命題的依據(jù)是《考試大綱》（即考綱），是考生復(fù)習(xí)備考的重要參考，在高考復(fù)習(xí)過程中，首先要了解"考綱"與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)方向和內(nèi)容。通過對《考試大綱》的學(xué)習(xí)、分析以及自治區(qū)高考研討會中的討論，把握高考命題思路——"遵綱不循本"。 所謂"遵綱不循本"即知識點的考查遵循"考綱"的規(guī)定和不超出課本知識的范圍，而能力的考查可以超出課本知識點將滲透新課標理念、加強對實驗?zāi)芰Φ目疾椤⑻貏e是對探究性實驗的考查。由此可知，《考試大綱》是高中生物高考復(fù)習(xí)計劃制定最主要的依據(jù)。

二　制定高考生物總復(fù)習(xí)的計劃與方法

以《考試大綱》（即考綱）為依據(jù)，完善的安排好生物三個必修課和兩個選修課的復(fù)習(xí)具體計劃。因為"雙語"班學(xué)生理解和掌握漢語的能力雖然跟民考漢的學(xué)生沒有什么太大的差距，但是還是在理解掌握上需要花點時間來吸收理解。所以在復(fù)習(xí)計劃的制定上要更詳細、合理，尤其是復(fù)習(xí)時間上更充分安排。復(fù)習(xí)的方法具體要根據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的特點來分段加強復(fù)習(xí)，我認為生物高考復(fù)習(xí)分五階段進行第一階段基礎(chǔ)知識梳理、第二階段鞏固知識點、第三階段模擬檢測、第四階段補充遺漏知識點、第五階段強化訓(xùn)練。

三　高考生物總復(fù)習(xí)的計劃

1.第一階段：基礎(chǔ)知識梳理階段。

基礎(chǔ)知識梳理階段時間安排在9月至下一年1月末這一個學(xué)期，在這個階段要把三個必修和一個選修的課本基本內(nèi)容、基本知識點要掌握好。

2.第二階段：鞏固知識點。

這個階段的時間安排在2月至3月，主要是在基礎(chǔ)知識梳理階段的基礎(chǔ)上對掌握知識進行綜合，把相應(yīng)內(nèi)容聯(lián)系起來形成新的綜合知識系統(tǒng)。

3.第三階段： 模擬檢測。

模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月，這個階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握，并反映在習(xí)題的解決上。通過這種適量的模擬測試過程，使學(xué)生的解題能力、技巧和解題速度得以提高，并培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。 

4.第四階段：補充遺漏知識點。

這個階段的時間在2月至高考前，主要是考生在基礎(chǔ)知識或能力水平上遇到困難，在教師的指導(dǎo)下及時解決，并在綜合復(fù)習(xí)中把知識點進行串聯(lián)起來，把遺漏的或者不會的難點及時掌握理解透。

5.第五階段： 強化訓(xùn)練。

這個階段的時間在5月，這時考生已有自己的綜合知識系統(tǒng)，可以做一些綜合性題，或者是做一些關(guān)于探究性實驗的題，來強化自己應(yīng)對各種綜合、全面的實踐性題。

總體時間上來說，雙語班的學(xué)生有充足的時間來復(fù)習(xí)，具體的復(fù)習(xí)時間安排根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來靈活的安排。

四　高考生物總復(fù)習(xí)的具體方法

1.第一階段：基礎(chǔ)知識梳理。

雖然在高一、高二把三個必修和兩個選修課本都學(xué)過，但是有些同學(xué)還是忘記基本知識點，還有"雙語"班學(xué)生理解和掌握需要更多時間，所以高中教師必需在高一、高二把所有生物課程都講完，高三上學(xué)期就要開始生物總復(fù)習(xí)階段，按照高中《生物》課本的章節(jié)進行逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)。本階段習(xí)題重點選擇基礎(chǔ)題避免綜合題。雙語學(xué)生理解掌握需要一些時間所以教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.第二階段：鞏固知識點。

基礎(chǔ)知識梳理階段以后考生要把掌握的知識進行進一步的理解，分清相關(guān)知識之間的聯(lián)系，進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。 通過各個專題的講解、測試，使學(xué)生對重點知識進一步加深理解，例如通過一些綜合性題的講解讓學(xué)生知道每個知識點之間的聯(lián)系，不要死記硬背，每個單元或者每個相關(guān)知識點必需有機的聯(lián)系起來，這樣才能做一些綜合性的題，要讓學(xué)生明白高考題不是簡單的課后練習(xí)題，高考題主要在基礎(chǔ)性知識上要考考生的綜合能力，所以這個階段要讓學(xué)生做一些綜合型題，讓學(xué)生掌握知識之間的聯(lián)系，把已掌握的知識捋清重新在構(gòu)建知識體系，這樣問題和解決問題的能力將會得到進一步提高。

3.第三階段：模擬檢測。

在這個階段安排適量的模擬測試。主要檢測學(xué)生掌握知識和綜合能力的情況，讓學(xué)生也適應(yīng)高考的題型或者讓學(xué)生有個心理準備的階段。在模擬測試的過程中發(fā)現(xiàn)問題就要及時的解決，在每次模擬考試后讓學(xué)生先看一下模擬試卷，讓學(xué)生找他們沒理解的題或者做錯的題，然后由教師來詳細講解，這個過程中要注重學(xué)生的主體，讓他們自己思考找出自己的不足之處，再由教師來講解難點。這樣會讓學(xué)生更好的掌握不足之處。

4.第四階段：補充遺漏知識點。

在這個階段，把時間主要交給學(xué)生自己，由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排，學(xué)生在整個總復(fù)習(xí)的過程中都能完善自己的不足，在基礎(chǔ)知識梳理、鞏固知識點、模擬檢測、補充遺漏知識點、強化訓(xùn)練每個階段若發(fā)現(xiàn)遺漏的知識要及時的掌握相關(guān)知識，途徑可以是從教師的講解中獲得或者是從同學(xué)之間的交流中可以完善，所以這個階段是學(xué)生提升自己能力的階段，也是學(xué)生自己自覺完成的一個階段。在"雙語"班學(xué)生這個階段教師的角色也非常重要，因?qū)W生掌握綜合知識的能力較有限，所以"雙語"教師要利用課余時間來補充學(xué)生要急需掌握的一些知識或是綜合型的題講解。

5.第五階段：強化訓(xùn)練。

篇10

開學(xué)了，同學(xué)們又進入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)當中，特別是對于高三學(xué)生來說，離高考只有100天左右的時間，普遍要開始第二輪復(fù)習(xí)，如果二輪復(fù)習(xí)方法恰當，規(guī)劃合理，高考成績大幅提高不是難事。接下來是小編為大家整理的高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)，希望大家喜歡!

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)一

第一，頻繁考試中做到穩(wěn)定心態(tài)，做好每張卷子的歸納總結(jié)

高考黨在二輪復(fù)習(xí)階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數(shù)得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態(tài)應(yīng)對分數(shù)高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。

每一次考試卷子的歸納總結(jié)非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應(yīng)該丟分的題型，有哪些本應(yīng)該可以做得更好的題型等內(nèi)容，就是你歸納總結(jié)中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。

第二，不斷鞏固基礎(chǔ)，補弱科，提升做題效率

高考二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)過各種題型的訓(xùn)練，你會對自己的基礎(chǔ)及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高?；A(chǔ)問題是一輪復(fù)習(xí)的主要問題，但是二輪復(fù)習(xí)仍要重視，遇到的基礎(chǔ)題仍然要去歸納和總結(jié)，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。

做題效率問題，是我們后期要開始著重的關(guān)鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓(xùn)練中，一定要進行答題及技巧總結(jié)，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結(jié)，多運用。

第三，專題的復(fù)習(xí)講思路，講命題把握，講規(guī)范

高考二輪復(fù)習(xí)，其中一個重要環(huán)節(jié)就是專題的復(fù)習(xí)，專題是否復(fù)習(xí)透徹，就是后期你分數(shù)高低的體現(xiàn)。專題復(fù)習(xí)追求三點：思路、命題把握及答題規(guī)范性。

思路是我們專題復(fù)習(xí)中尤其要注意的點，在做專題練習(xí)題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現(xiàn)的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規(guī)范性，特別是文科生的主觀題，答題規(guī)范關(guān)系著得分高低。平時專題練習(xí)注意答題規(guī)范書寫及技巧運用。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)二

1高三數(shù)學(xué)如何正確復(fù)習(xí)

制定計劃

我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一定要制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)計劃，因為我們已經(jīng)到了第二輪復(fù)習(xí)，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內(nèi)容去學(xué)習(xí)自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復(fù)習(xí)，這樣我們的數(shù)學(xué)成績才能提高。

整體性

在數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的時候，我們最主要的就是把握數(shù)學(xué)的整體性，把一些基礎(chǔ)的內(nèi)容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應(yīng)的模塊在腦海里展現(xiàn)出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數(shù)學(xué)試卷中，有很多的內(nèi)容都相關(guān)的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。

2怎么才能提高數(shù)學(xué)成績

強化課本

數(shù)學(xué)課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節(jié)課的知識總結(jié)，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎(chǔ)題研究好了，我們才能做拔高的。

多做專題

數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應(yīng)該怎么答題，這對我們提高數(shù)學(xué)成績都是非常的有幫助的。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)三

根據(jù)模擬考找準定位

首先，希望同學(xué)能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析?？醋约旱脑嚲砭烤故窃谑裁吹胤绞Х郑Х值脑蚴鞘裁?，做到心中有數(shù)，在分析失分原因時要多找主觀原因。

了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃，有個明確的復(fù)習(xí)策略。建議可以根據(jù)模擬考成績，初步分為三類同學(xué)：100分以下、100分到130分之間、130分以上。

100分以下的同學(xué)，急需夯實基礎(chǔ)，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數(shù)學(xué)中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分數(shù)共占72分，比例比往年有所提高。如果對數(shù)學(xué)概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學(xué)們有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力。中考試題中屬于平時學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位同學(xué)首先一定要配合你的老師進行復(fù)習(xí)，積極主動，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)時應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標記的好習(xí)慣，做到記憶——消化——再記憶。復(fù)習(xí)宗旨是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，此類同學(xué)應(yīng)側(cè)重提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正做到在理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。

第二類同學(xué)的復(fù)習(xí)策略我們建議應(yīng)該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復(fù)習(xí)。

對各區(qū)縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”。可以根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練：①實際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應(yīng)地會有所提高。

對于模擬考130分以上的同學(xué)，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。

巧解試卷最后兩題

對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數(shù)中的圖形問題、圖形中的函數(shù)問題?？梢哉f正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)與梳理。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的內(nèi)在形式，是同學(xué)們獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的動力工具，掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，就會使數(shù)學(xué)知識更容易理解和記憶。顯然，重視數(shù)學(xué)思想方法，是培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復(fù)習(xí)中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數(shù)學(xué)思想方法，將知識點融會貫通起來。在復(fù)習(xí)中，從數(shù)學(xué)思想方法的高度，概括、總結(jié)、揭示了一類問題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質(zhì)，使我們不僅會梳理知識，更會用數(shù)學(xué)思想方法進行反思，培養(yǎng)能在千變?nèi)f化的問題情景中，善于握著數(shù)學(xué)思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發(fā)展思維。

在第二輪復(fù)習(xí)時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的數(shù)學(xué)思想方法概括出來，增強我們對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學(xué)的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，進而提高我們的思維品質(zhì)。

反思和創(chuàng)新成關(guān)鍵

現(xiàn)在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數(shù)中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數(shù)問題的復(fù)習(xí)。函數(shù)中的圖形問題我們也稱代數(shù)中的幾何問題，這類題型以數(shù)形結(jié)合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數(shù)解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。同學(xué)在數(shù)與形結(jié)合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關(guān)線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關(guān)鍵。圖形中的函數(shù)問題又稱幾何中的代數(shù)問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學(xué)習(xí)的幾乎全部的數(shù)學(xué)思想：化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想、數(shù)學(xué)模型思想、抽象概括思想、字母表示數(shù)的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關(guān)系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數(shù)學(xué)思想方法在中考中的重要地位。