一、遭遇尷尬

**年8月，我剛到育才小學(xué)，就遇到了十分尷尬的一幕。一位學(xué)生家長(zhǎng)吵著要求轉(zhuǎn)學(xué)，教導(dǎo)主任正耐心地勸說著，想挽留住這位學(xué)生。當(dāng)?shù)弥沂切聛淼男ｉL(zhǎng)時(shí)，他竟毫不客氣地當(dāng)著我的面說：“你們學(xué)校是全市最差的學(xué)校，看著別人的孩子都轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，我也只好再多花點(diǎn)錢，讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。”我簡(jiǎn)直不敢相信，這樣的話竟會(huì)從自己學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)口中出來。于是，我決定與這位家長(zhǎng)好好談?wù)劇?

二、學(xué)校的狀況

學(xué)生家長(zhǎng)的話使我坐不住了，促使我對(duì)學(xué)校的辦學(xué)作進(jìn)一步的思考。我們要把育才小學(xué)辦成一所什么樣的學(xué)校，我們的教育怎樣才能使廣大家長(zhǎng)滿意，學(xué)校今后發(fā)展的方向在哪里？

育才小學(xué)是一所地處城郊結(jié)合部的**城區(qū)完小，學(xué)校周圍有惠貞書院、新芝小學(xué)、高塘小學(xué)、翠柏小學(xué)，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈。隨著住房條件的改善，學(xué)校所在的雙東坊小區(qū)的居民紛紛外遷，本地段的生源逐漸減少，學(xué)校接納的學(xué)生中，外來打工者子女的人數(shù)逐年上升，幾乎占學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。另外，學(xué)校也存在著教學(xué)設(shè)施不完善，布局不合理，師資狀況有待提高的問題。

我們的教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，我們應(yīng)該為滿足家長(zhǎng)的需要而努力從教。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們有要求，我們要靜下心來，樹立服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真思索，為建設(shè)一所群眾滿意，聲譽(yù)良好的新育才而努力。

各市教育局：

根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例、《民辦高等學(xué)校辦學(xué)管理若干規(guī)定》、《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》和民辦教育發(fā)展的實(shí)際情況，教育部對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證的內(nèi)容和樣式進(jìn)行了修訂。按照《教育部辦公廳關(guān)于修訂換發(fā)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證的通知》（教發(fā)廳[20*]2號(hào)）要求，經(jīng)研究，決定對(duì)我省民辦學(xué)校辦學(xué)許可證進(jìn)行換發(fā)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、這次換發(fā)辦學(xué)許可證的范圍是全省各級(jí)各類民辦學(xué)校（民辦本科院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦高職除外）。各市教育局請(qǐng)接此通知后，要根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例和有關(guān)規(guī)定的要求，認(rèn)真組織實(shí)施好這次民辦學(xué)校辦學(xué)許可證換發(fā)工作。

二、各市在換發(fā)辦學(xué)許可證之前，要按照管理權(quán)限，重點(diǎn)圍繞學(xué)校校產(chǎn)、安全、教育教學(xué)管理等方面，對(duì)本地的民辦學(xué)校進(jìn)行一次全面評(píng)估檢查。同時(shí)，要依法委托會(huì)計(jì)事務(wù)所對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)，并將審計(jì)結(jié)果依照政府信息公開條例的要求，在教育網(wǎng)站和媒體上公布。通過評(píng)估檢查，進(jìn)一步督促民辦學(xué)校改善辦學(xué)條件，健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平。

檢查中發(fā)現(xiàn)有下列行為之一者，由審批機(jī)關(guān)責(zé)令緩發(fā)辦學(xué)許可證、限期整頓；情節(jié)嚴(yán)重的，停止招生、吊銷辦學(xué)許可證；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）連續(xù)兩年未招生或所招學(xué)生達(dá)不到規(guī)定的開班數(shù)額的；

商務(wù)外語學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱商外）與附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱附中），就聯(lián)合辦學(xué)事宜提出以下方案設(shè)想：

一、聯(lián)合辦學(xué)的宗旨：合作辦學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，厚德強(qiáng)校，精質(zhì)施教，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)畢業(yè)學(xué)生為宗旨。

二、聯(lián)合辦學(xué)的目標(biāo)：將學(xué)校辦成有特色、有名望、有規(guī)模、可持續(xù)發(fā)展的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)為追求目標(biāo)。同時(shí)，爭(zhēng)取用3－5年時(shí)間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決。

三、聯(lián)合辦學(xué)的方針：發(fā)展高中，提高初中，逐步改革，機(jī)制變通。

四、“發(fā)展高中”，即學(xué)校的改革和發(fā)展，首先要發(fā)展普通高中。而辦好普通高中的關(guān)鍵又必須辦出特色：1，專辦女子高中，面向全省招生，住校全封閉管理；2，在規(guī)定的普高課程外，增強(qiáng)英語口語教學(xué)；3，高中畢業(yè)生通過相關(guān)的考試合格，可分別取得《普通高中畢業(yè)證》、《職業(yè)中專畢業(yè)證》和國(guó)家勞動(dòng)保障部印制的《技術(shù)等級(jí)證》；4，學(xué)生畢業(yè)后，高考凡報(bào)考華東交通大學(xué)者，在同等條件下，可予以優(yōu)先錄取。

在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，滾動(dòng)式發(fā)展，首次招生2個(gè)班100名學(xué)生；用3－5年時(shí)間，爭(zhēng)取在校高中生達(dá)到10－12個(gè)班，學(xué)生數(shù)達(dá)到500－600人。

實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今時(shí)代的主題。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)總數(shù)的比例相當(dāng)高，廣大農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的成功與否，決定著全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的成敗。農(nóng)村小學(xué)由于生源減少、居住分散、學(xué)校點(diǎn)多面廣，與優(yōu)化辦學(xué)條件、實(shí)行規(guī)模辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的矛盾日益突出，嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施。因此農(nóng)村小學(xué)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，而且是實(shí)施素質(zhì)教育的難點(diǎn)，要解決這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，唯一的辦法就是調(diào)整學(xué)校布局，整合教學(xué)資源，實(shí)行集中辦學(xué)。

一、我縣當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀

去年，我縣農(nóng)村小學(xué)有小學(xué)生27912人，核定小學(xué)教師編制1650名，師生比為1∶16.9，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于上面規(guī)定的核編標(biāo)準(zhǔn)(1∶23)，多定編制402名，但縣教育局還不滿足，說編制定少了，教師不夠用，課開不下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找上門，強(qiáng)烈要求增加編制、增加教師。這究竟是為什么？問題何在？為了全面詳細(xì)了解掌握真實(shí)情況，找出解決問題的捷徑。今年5月份，我們結(jié)合學(xué)校核編，對(duì)缺編的問題展開了廣泛深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是：全縣25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、351個(gè)村，有農(nóng)村小學(xué)252所，學(xué)生26578人，其中中心小學(xué)24所，學(xué)生9365人，村完小52所，學(xué)生9418人，初小107所，學(xué)生7242人，23人以下的教學(xué)點(diǎn)69個(gè)，學(xué)生895人，平均一個(gè)教學(xué)點(diǎn)13人。這些學(xué)校中，學(xué)生在100人(含100人)以下的有162所，占農(nóng)村小學(xué)的64.3%，其中50人(含50人)以下的有115所，占45.6%；班額在35人(含35人)至23人之間的190個(gè)班，學(xué)生5513人，平均班額為29人，班額在23人(含23人)以下的522班，學(xué)生7470人，平均班額為14.3人。如柏林鎮(zhèn)人口3萬多，是我縣第三大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處省道S212兩旁，交通便利，全鎮(zhèn)有小學(xué)生1565人，其中中心小學(xué)878人，村小和教學(xué)點(diǎn)12所，可學(xué)生只有687人，學(xué)生少于100人的就有10所，其中少于50人的有7所，5個(gè)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生僅有73人，可班卻有10個(gè)，平均班額7.3人，最少的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)4人，這12所學(xué)校中共41個(gè)班，平均班額16.8人，其中班額少于23人的33個(gè)，占80%，平均班額13.6人。上述數(shù)據(jù)足以顯示出學(xué)校布局分散的程度和班額過小的程度。究其原因，主要是長(zhǎng)期以來，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在辦學(xué)體制上一直沿用鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦初中、村村辦小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)。這種教育布局，在特定的歷史條件下是合理的，但近年來，隨著人口出生率的下降，生源狀況急劇變化，農(nóng)村不足百人的微型學(xué)校、不足23人的袖珍班越來越多，再加上不少家長(zhǎng)外出務(wù)工或進(jìn)城經(jīng)商，又舍不得放下孩子的學(xué)業(yè)，只好自己辛苦一點(diǎn)把孩子帶在身邊就近入學(xué)；一些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭為了孩子的前途著想，嫌村小辦學(xué)條件太差，不少家長(zhǎng)想方設(shè)法往條件好的中心小學(xué)送、城里擠。這樣，生源外流現(xiàn)象嚴(yán)重，村小學(xué)生銳減，村辦小學(xué)的生源越來越少，原來較大的完小變成了較少的初小，較小的初小變成了教學(xué)點(diǎn)，甚至出現(xiàn)了一些“空殼校”。這種布局分散、學(xué)校越辦越小的格局已暴露出很多問題，帶來諸多不便，亟待解決。

二、分散辦學(xué)帶來的問題

現(xiàn)行的鄉(xiāng)村小學(xué)在很大程度上是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是依據(jù)建制鄉(xiāng)、建制村而設(shè)置的，存在著人口少，生源不足，規(guī)模小，教學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量不高等許多問題。優(yōu)化辦學(xué)條件、實(shí)行規(guī)模辦學(xué)與生源減少、居住分散、學(xué)校點(diǎn)多面廣、班額過小的矛盾日益突出。既苦了孩子，又累了教師，還虧了財(cái)政。主要弊端表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教學(xué)時(shí)間難保證，學(xué)生的素質(zhì)難全面發(fā)展

各市教育局、民辦學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)民辦學(xué)校管理，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，現(xiàn)就嚴(yán)格規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)秩序的有關(guān)事宜通知如下：

一、民辦學(xué)校要認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和教育公益性原則。嚴(yán)格按照國(guó)家和省規(guī)定的各級(jí)各類學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)和完善辦學(xué)條件。健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方式方法,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、民辦學(xué)校要依法組成學(xué)校董事會(huì)、理事會(huì)或其他形式的學(xué)校決策機(jī)構(gòu)并行使職權(quán)。董事會(huì)、理事會(huì)由舉辦者或者其他代表、校長(zhǎng)、教職工代表等人員組成。其中*以上的理事或者董事應(yīng)當(dāng)具有五年以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其董事會(huì)、理事會(huì)組成情況應(yīng)上報(bào)上級(jí)民辦教育管理部門。要按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)選聘教師，實(shí)施學(xué)歷教育的民辦學(xué)校，其專職教師數(shù)量應(yīng)當(dāng)不少于教師總數(shù)的三分之一。要按照新《勞動(dòng)法》，依法保障教職工的合法權(quán)益，與受聘教師、職員簽訂聘任合同，與其他工作人員簽訂勞動(dòng)合同。

三、民辦學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)收、退費(fèi)政策，學(xué)校在招生收費(fèi)時(shí)，要向社會(huì)公示學(xué)校的收費(fèi)許可證、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和退費(fèi)辦法等相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)在校內(nèi)長(zhǎng)期公示。公示后的內(nèi)容不得擅自變更，未經(jīng)公示的收費(fèi)項(xiàng)目不得實(shí)行。堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)，嚴(yán)禁學(xué)校以“建?；稹?、“教育儲(chǔ)備金”等各種名義,向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)集資或變相集資。對(duì)違法違規(guī)收費(fèi)、集資造成惡劣影響的,要依法追究學(xué)校舉辦者的責(zé)任。民辦學(xué)校收費(fèi),應(yīng)使用國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一票據(jù)。

四、批準(zhǔn)設(shè)立的民辦學(xué)校，必須依法取得土地使用權(quán)、校舍產(chǎn)權(quán)，其土地使用權(quán)證、校舍產(chǎn)權(quán)證必須辦理在學(xué)校名下并使用審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)的學(xué)校名稱；對(duì)租賃校舍辦學(xué)的非學(xué)歷教育學(xué)校以及用地、校舍產(chǎn)權(quán)不能過戶到學(xué)校名下的學(xué)校，其辦學(xué)注冊(cè)資金應(yīng)按一定比例存入審批機(jī)關(guān)指定的銀行專戶，本金和利息屬學(xué)校所有，資金使用受審批機(jī)關(guān)監(jiān)管。

一、辦學(xué)目的

為了方便周邊兒童就近入學(xué)，本幼兒園本著“一切為了孩子，精心服務(wù)于家長(zhǎng)”為辦園宗旨，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)健康會(huì)自理、禮貌會(huì)交流、好奇愛探索、獨(dú)立能合作的體、智、德、美、勞全面發(fā)展的幼兒。同時(shí)“精心育苗求生存，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求發(fā)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)求信譽(yù)，”是我園的辦園目標(biāo)，不斷加大“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的管理制度，以致于收到了良好的辦學(xué)效益。我們的承諾是一定要讓孩子們贏在人生的起跑線上。

我園長(zhǎng)期以管理育人、環(huán)境育人、藝體育人為辦學(xué)思想，堅(jiān)持“尊重、平等、和諧、快樂”的八字園風(fēng)。在幼兒教育中挖掘每一個(gè)孩子的潛力，開發(fā)每一個(gè)孩子的智力，努力培養(yǎng)一代健康又快樂、好奇又探索的新時(shí)代幼兒。在教育思路開放的今天，幼兒園以特色教育為主，用“心的教育，愛的成長(zhǎng)”，精心澆灌祖國(guó)的幼苗。

促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣是我們的宗旨，充實(shí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，提高兒童思想品德。辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)辦鎮(zhèn)級(jí)師范性幼兒園，創(chuàng)藝術(shù)教育、環(huán)境教育的特色，在課程設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化。

二、辦學(xué)條件

教師尊紀(jì)守法，為人師表，教書育人，師資隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)、敬崗愛業(yè)、專業(yè)化程度高，教師全部達(dá)到師范學(xué)歷，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。思想健康，熱心教育工作，關(guān)愛教育事業(yè)，時(shí)刻關(guān)懷下一代的成長(zhǎng)，有較高的文化水平和教學(xué)能力。

續(xù)十年辦學(xué)史寫“四字”興教篇

長(zhǎng)沖中學(xué)詹宇意

翻開長(zhǎng)沖中學(xué)33年的辦學(xué)歷史，先后有七八名校長(zhǎng)任過職，我恐怕算是任校長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的一位了。

在現(xiàn)任初中校長(zhǎng)的隊(duì)伍里，論塊頭，可能我算一個(gè)；論資歷，也許算得是最“老”的了，當(dāng)校長(zhǎng)已有十年了。就整體而言，要說長(zhǎng)沖中學(xué)真正步入發(fā)展的快車道，我算趕上了這班車，長(zhǎng)沖中學(xué)已從當(dāng)年的位于半山坡、形似沙發(fā)、勢(shì)如吊腳樓的三合一庭院作坊式的小天地、師生500左右的小規(guī)模學(xué)校，發(fā)展成為如今的依山傍路、高樓林立、配套齊全、師生近兩千人的大規(guī)模初中。教育質(zhì)量可以說較長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在全縣先進(jìn)行列，這其中的原因雖與改革春風(fēng)、普九時(shí)勢(shì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)密不可分，但也與我接手之后的一班人“靠改革春風(fēng)謀發(fā)展、賴與時(shí)俱進(jìn)求生存”的通力協(xié)作分不開，我為她也付出了一些心血。我認(rèn)為我為長(zhǎng)沖中學(xué)續(xù)了十年辦學(xué)歷史，寫了‘四字’興教文章。哪四字文章呢？

一是在發(fā)展上：做足“求”字文章

我懂得“學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”的道理。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該把自己置身于學(xué)校的前沿去看問題、想點(diǎn)子、求發(fā)展。

摘要：伴隨中國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入提質(zhì)增效階段，中外合作辦學(xué)也應(yīng)從關(guān)注自身發(fā)展，轉(zhuǎn)向如何以自身為撬點(diǎn)，撬動(dòng)整個(gè)高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)前，中外合作辦學(xué)應(yīng)以構(gòu)建教育國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)和增強(qiáng)學(xué)生全球情景問題處理能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，構(gòu)建面向全球責(zé)任取向的高等教育建設(shè)路徑，即高等教育通過獲取國(guó)際經(jīng)驗(yàn)平衡培養(yǎng)“有用”的人和“完整”的人，同時(shí)使其平衡“堅(jiān)守文化價(jià)值”和“融入國(guó)際社會(huì)”。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換；教育國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)

2019年末，突如其來的疫情在全球迅速蔓延，給整個(gè)社會(huì)帶來前所未有的沖擊。全球性合作網(wǎng)絡(luò)是人類面臨共同挑戰(zhàn)時(shí)最短的問題解決路徑之一。當(dāng)前，各國(guó)都在積極進(jìn)行高等教育改革以期培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的人才。以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源為首要出發(fā)點(diǎn)的中外合作辦學(xué)歷經(jīng)緩慢發(fā)展、規(guī)模擴(kuò)張、規(guī)范調(diào)整后，目前已進(jìn)入質(zhì)量提升與特色發(fā)展階段[1]。2006年和2007年，教育部針對(duì)中外合作辦學(xué)發(fā)布了《關(guān)于當(dāng)前中外合作辦學(xué)若干問題的意見》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中外合作辦學(xué)秩序的通知》兩個(gè)指導(dǎo)性文件。2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，“‘全面提升國(guó)際交流合作水平，推動(dòng)我國(guó)同其他國(guó)家學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒’‘提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量’‘積極參與全球教育治理，深度參與國(guó)際教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系的研究制定’”[2]。因此，中外合作辦學(xué)應(yīng)制定清晰的發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)其在國(guó)際化網(wǎng)絡(luò)中的位置，積極參與國(guó)際教育活動(dòng)，把自身的發(fā)展納入國(guó)家和國(guó)際化創(chuàng)新體系，發(fā)揮中國(guó)高等教育國(guó)際化“橋頭堡”的作用。

一、構(gòu)建實(shí)質(zhì)性的廣泛的教育國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)

雖然我國(guó)高校高度認(rèn)可國(guó)際化發(fā)展的重要意義，但國(guó)際化活動(dòng)的具體實(shí)施相對(duì)不足；在全球教育體系中，我國(guó)高校的影響范圍小，國(guó)際話語權(quán)不足；項(xiàng)目對(duì)教學(xué)之外的合作發(fā)展缺乏關(guān)注，教師之間的科研合作并不頻繁。因此，要想提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量，提升我國(guó)高校的國(guó)際話語權(quán)，就必須重視教育國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

（一）逐步建立跨境質(zhì)量保障體系

一、西部農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）具有豐富的地域文化我國(guó)西部地區(qū)土地遼闊、物產(chǎn)豐富，是少數(shù)民族文化集萃與漢民族文化互相交融之地。在西部地區(qū)，不僅擁有豐富的民間美術(shù)，還形成了悠遠(yuǎn)古樸的黃土高原文化、充滿異域色彩的伊斯蘭文化、熱情奔放的北方草原文化、東西合璧之美的西域文化、凝重神秘的藏文化、古色古香的巴蜀文化和具有人性化歡樂的滇黔文化七大文化圈。這其中，不乏許多與農(nóng)林和藝術(shù)關(guān)系十分緊密的文化，為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了廣闊的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。

（二）具有傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科西部農(nóng)林院校具有農(nóng)、林、動(dòng)等傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，這些學(xué)科由于辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，科研成果豐碩，成為了學(xué)?？蒲兴降拇砗蛶?dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支柱型學(xué)科，同時(shí)也是一所學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)若與這些強(qiáng)勢(shì)學(xué)科共謀發(fā)展，將是一個(gè)雙贏的局面。

（三）具有難得的發(fā)展機(jī)遇西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施加快了改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，也為西部藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。加速西部地區(qū)農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革和發(fā)展，不僅對(duì)西部地區(qū)人才培養(yǎng)具有重要意義，還能對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

二、西部農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)新思路

西部農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在地域、師資、軟硬件設(shè)施等方面與東部沿海城市存在較大差距，在辦學(xué)思路上照搬東部發(fā)達(dá)城市高?；蛩囆g(shù)專業(yè)院校均不具優(yōu)勢(shì)且缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，且這些發(fā)達(dá)城市高校和藝術(shù)專業(yè)院校在辦學(xué)模式上已相對(duì)成熟并各具特色，要在這些院?，F(xiàn)有的辦學(xué)模式上尋找突破口非常不易。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校有1000多所，西部農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)想要占有一席之地，尋找新的特色辦學(xué)思路勢(shì)在必行。

我校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和黨的十七大重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)“建和諧幸福校園，健康校園，辦人民滿意教育”這一宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以課程改革為契機(jī)，以“增效提質(zhì)，全面提高育人質(zhì)量”為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革。切實(shí)體現(xiàn)以“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的教育理念和以人為本的管理理念，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)性工作，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，從而提升學(xué)校發(fā)展的水平。通過不懈的努力，我校取得了：縣最佳文明單位、縣衛(wèi)生紅旗單位、安全文明校園、敬老文明單位、縣級(jí)家長(zhǎng)示范學(xué)校、縣級(jí)文明禮儀示范學(xué)校、縣師德師風(fēng)先進(jìn)集體、縣模范職工之家、縣常規(guī)管理考核二等獎(jiǎng)、縣教研月活動(dòng)先進(jìn)單位等稱號(hào)。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展是辦好農(nóng)村小學(xué)的三要素。

（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，努力造就一支講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、懂管理的領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，肩負(fù)學(xué)校興衰大任。領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要嚴(yán)以律己，既要扎實(shí)工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講究實(shí)效。既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講原則。

2、開展好一周一次的行政例會(huì)，要認(rèn)真研究分析解決工作中存在的問題，使領(lǐng)導(dǎo)成為教師的合作者、服務(wù)者，使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”。

3、要始終保持對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的使命感，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)發(fā)展觀。增強(qiáng)政治意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、廉潔自律意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4、要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助教師研究和解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。努力學(xué)習(xí)率先垂范，力爭(zhēng)做到“一、二、三、四、五”即：一不忘自己是領(lǐng)導(dǎo)干部，時(shí)刻做教師的表率；二樹立光榮感，使命感；三堅(jiān)持原則、堅(jiān)持制度、堅(jiān)持學(xué)習(xí)；四反對(duì)自由主義，反對(duì)工作平庸，反對(duì)老好人作風(fēng)；五提倡嚴(yán)格管理，提倡大膽負(fù)責(zé)，提倡令行禁止，提倡服從大局，提倡爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。