一、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)非常的茫然無(wú)知。在結(jié)束了緊張的高中學(xué)習(xí)之后，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，沒(méi)有了高考的壓力、沒(méi)有父母在身邊的約束，在學(xué)習(xí)方法上需要采取完全不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，即從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，新入校的學(xué)生要及時(shí)與代課老師與輔導(dǎo)員積極配合尋求出帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式、方法。在這方面的班委建設(shè)，需要確定得力的班長(zhǎng)與教學(xué)信息員（學(xué)習(xí)委員）。許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)，甚至有些學(xué)習(xí)委員在班里只是幫老師收發(fā)作業(yè)，結(jié)果班級(jí)里沒(méi)有任何學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生曠課、不按時(shí)完成作業(yè)的情況非常頻繁。所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行該方面班級(jí)建設(shè)時(shí)應(yīng)挑選有學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生。該部分的班委成員任務(wù)一方面是在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中找尋最適合大學(xué)學(xué)習(xí)的方式、方法，主動(dòng)專業(yè)老師進(jìn)行溝通交流，主動(dòng)與班級(jí)成員進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，及時(shí)帶動(dòng)班級(jí)成員學(xué)習(xí)方面的積極性；另一方面便是將學(xué)生在平時(shí)課堂上、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題集結(jié)起來(lái)，甚至是學(xué)生對(duì)老師的一些教學(xué)方面的意見(jiàn)以及建議第一時(shí)間反饋給代課老師，更好的幫助班級(jí)內(nèi)每一位成員更快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

二、幫助學(xué)生在生活建立良好的人際關(guān)系

現(xiàn)如今大學(xué)生都是90后學(xué)生，這類學(xué)生家庭情況基本上可以分為兩個(gè)極端，一部分多是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，從小就是家庭的核心，多以自我為中心；另一部分則是農(nóng)村家庭出來(lái)的孩子，家庭中或有兄弟姐妹，這部分孩子基本上從小就要幫忙家務(wù)減輕加重負(fù)擔(dān)，自信心嚴(yán)重不足。這些來(lái)自全國(guó)五湖四海的學(xué)生匯集在一起，從吃、穿、住、行幾乎天天都要形影不離，如何幫助學(xué)生更快更好的適應(yīng)大學(xué)生活，減少生活上的矛盾是輔導(dǎo)員和班委成員需要充分保障和協(xié)調(diào)的。在這方面的班級(jí)建設(shè)需要確定得力的生活委員以及宿舍舍長(zhǎng)。首先，在學(xué)生住宿的安全防護(hù)上，例如安全用電、防火防盜的知識(shí)需要落實(shí)到每個(gè)宿舍每一個(gè)人。每年，全國(guó)高校都會(huì)因?yàn)樗奚嵊秒妴?wèn)題發(fā)生火災(zāi)，由此造成的人員以及財(cái)務(wù)損失慘重。很多學(xué)生為了圖方便不愿下樓去水房打水而自己在宿舍用“熱得快”、“電水壺”、“電吹風(fēng)”等違規(guī)用電器，這些劣質(zhì)的用電器的電路往往會(huì)在多次使用后發(fā)熱起火，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)后果將不堪設(shè)想。基于此類問(wèn)題的重要性，輔導(dǎo)員要定期給生活委員和宿舍舍長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，并不定時(shí)的抽查宿舍的衛(wèi)生以及安全用電情況，在確定好各班的生活委員以及宿舍舍長(zhǎng)后，采取責(zé)任制度和崗位輪換制度，班委成員定期開(kāi)展宿舍安全會(huì)議，將宿舍此類問(wèn)題的發(fā)生降低到最低限度，確保學(xué)生能在一個(gè)安全的環(huán)境中度過(guò)自己的大學(xué)生活。其次便是宿舍以及班級(jí)的人際關(guān)系問(wèn)題。在近期校園內(nèi)頻繁出現(xiàn)的舍友投毒案件、學(xué)生跳樓自殺事件、校園暴力事件等為學(xué)校及在校學(xué)生造成了極其惡劣的影響。筆者認(rèn)為，良好的班級(jí)管理制度可以及早發(fā)現(xiàn)并且能夠及時(shí)的制止或者大大降低類似事件的發(fā)生。在班級(jí)建設(shè)初期，為每個(gè)班級(jí)配備一到兩名安全信息員，這個(gè)職務(wù)最好由班級(jí)里人緣好并且善于觀察的學(xué)生擔(dān)任。由于學(xué)生生源地的多樣性以及生活習(xí)慣的差異，在平時(shí)生活中學(xué)生之間的一些小摩擦是正常的，班里的安全信息員就負(fù)責(zé)觀察與調(diào)節(jié)這些小矛盾并及時(shí)將情況匯報(bào)給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員平時(shí)也要深入到學(xué)生中去，這樣就能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，方便學(xué)生工作的進(jìn)行。

三、幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在相關(guān)入學(xué)教育的課程中，其中98%的大學(xué)新生不了解自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)以及現(xiàn)階段專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，并且對(duì)如何獲取這方面的信息感到迷茫。甚至有學(xué)生前一秒鐘信誓旦旦的說(shuō)自己要考研究生，緊接著后一秒鐘一臉茫然地問(wèn)我研究生是什么。在進(jìn)入大學(xué)之前他們的目標(biāo)便是考上大學(xué)，繁重的學(xué)業(yè)壓力讓他們沒(méi)有時(shí)間去思考自己的未來(lái)目標(biāo)，一大半的學(xué)生報(bào)考專業(yè)幾乎都是覺(jué)得自己語(yǔ)文好就報(bào)了中文系，覺(jué)得自己英語(yǔ)不錯(cuò)就報(bào)了外語(yǔ)系，在進(jìn)入大學(xué)之后完全沒(méi)有詳細(xì)了解到大學(xué)里學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、學(xué)科設(shè)置就稀里糊涂的來(lái)上課。筆者認(rèn)為，這類現(xiàn)象是造成如今大學(xué)生就業(yè)困難以及碩士研究生報(bào)考人數(shù)增多的重要原因之一，這些學(xué)生偏離自己的目標(biāo)太遠(yuǎn)了。這樣的情況為大學(xué)的學(xué)生管理造成了一定程度的困難，如若任由這種情況發(fā)展下去，這些學(xué)生終將在大學(xué)四年中無(wú)所事事，從而荒廢自己的學(xué)業(yè)。由此看來(lái)，在班級(jí)建設(shè)與管理方面，職業(yè)生涯與規(guī)劃類的課程以及相關(guān)的班會(huì)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)該類課程的講述讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，從小學(xué)中學(xué)以來(lái)的就形成的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式慢慢變?yōu)橹鲃?dòng)思考主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究，另外，要求班委定期開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的班會(huì)，共同促進(jìn)班級(jí)的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生在討論和交流中獲得共同的進(jìn)步，在的探索中不斷修正和明確自己的未來(lái)的規(guī)劃目標(biāo)，這樣一來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)術(shù)氛圍不斷提升，老師管理起來(lái)也會(huì)更加得心應(yīng)手。綜上所述，大學(xué)里的班級(jí)管理和建設(shè)是極其重要的，它關(guān)系著學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及畢業(yè)之后的發(fā)展問(wèn)題。首先，在管理中，輔導(dǎo)員按照學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和目標(biāo)規(guī)劃這三方面入手，不斷深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的訴求，帶領(lǐng)好學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。其次，輔導(dǎo)員要慎重選擇班干部成員并定期開(kāi)展班干部會(huì)議。班干部在班級(jí)管理和建設(shè)中有著相當(dāng)重要的作用，在學(xué)生當(dāng)中，他們要做到表率與引導(dǎo)作用，細(xì)心仔細(xì)的做好自己的班級(jí)管理工作，遇到同學(xué)們反映的問(wèn)題以及突發(fā)事件要做到處事不驚，平復(fù)同學(xué)們的心情并在一時(shí)間通知輔導(dǎo)員老師。班干部是輔導(dǎo)員的左膀右臂，優(yōu)秀的班干部能夠協(xié)助輔導(dǎo)員一起做好班級(jí)的管理與建設(shè)工作。最后，大學(xué)的班級(jí)管理建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這是要通過(guò)輔導(dǎo)員與學(xué)生的多方面努力才能做到的，所以在班級(jí)建設(shè)與管理過(guò)程中老師與學(xué)生的配合，作為輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)不斷地提高，這樣才能讓高校的班級(jí)管理與建設(shè)工作不斷的走進(jìn)新的臺(tái)階。

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！時(shí)光飛逝，大一的生活已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。相比于初到大學(xué)的我們，隨著這學(xué)期大家慢慢適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度也有了自己的參與、選擇，我們變得更加專業(yè)，對(duì)自己更負(fù)責(zé)任，已經(jīng)能夠很好地調(diào)整自己，駕馭大學(xué)?；赝^(guò)去一學(xué)期的大學(xué)生活，在學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員老師和班主任老師的關(guān)心關(guān)懷下，在學(xué)院團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)的支持下，以及咱們班班委和全體同學(xué)的共同努力下，本學(xué)期我們班取得了比較令人滿意的成績(jī)，現(xiàn)我受班班委會(huì)委托，代表班班委會(huì)做本學(xué)期期末總結(jié)，不妥之處，敬請(qǐng)大家予以指正。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、班級(jí)建設(shè)方面

1.班風(fēng)建設(shè)，本學(xué)期班級(jí)氣氛較和諧融洽，定期所召開(kāi)的班委會(huì)議以及班級(jí)會(huì)議大家發(fā)言都比較積極，對(duì)班級(jí)的工作提出了很多可行性意見(jiàn)和建議。并且通過(guò)一系列的活動(dòng)，使同學(xué)之間更加融合。

2.班干部分工明確，本學(xué)期以小組聯(lián)合責(zé)任制的原則，把班委分為若干小組，分別組織不同活動(dòng)，提高每位班委的組織、協(xié)調(diào)能力。同時(shí)各班委成員都能夠基本上按時(shí)的完成自己的職責(zé)，從而使得班務(wù)工作效率有所提高。

3.班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)舉辦班服、班徽、班口號(hào)設(shè)計(jì)大賽，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情度與參與度，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而也在無(wú)形之中提升了班級(jí)的凝聚力與責(zé)任感，加快了班級(jí)的建設(shè)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們

大家下午好！

我是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)08級(jí)2班的班長(zhǎng)，我叫。下面由我代表我們班，對(duì)這學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們做一個(gè)匯報(bào)。

一、班風(fēng)建設(shè)

1.班子齊全、制度齊全

（1）我班擁有完善的制度，定期召開(kāi)班委會(huì)。研討班級(jí)將要舉行的各種活動(dòng)和近期的學(xué)習(xí)狀況。在以班委為核心的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)的各種工作都能順利進(jìn)行。

本學(xué)期即將結(jié)束,回顧上一學(xué)期，我班在各方面都取得了較好成績(jī)。

一、班級(jí)制度建設(shè)

本學(xué)期，我們班在實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)軍事化管理，實(shí)施一日生活制度”的班級(jí)管理目標(biāo)上做了大量的工作。在這項(xiàng)工作中，主要圍繞著三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)工作：

1.制定了制度，使班上的管理具有更強(qiáng)的操作性，提出具體要求；

2.規(guī)范管理過(guò)程，做到制度決定班級(jí)走向；

3.明確責(zé)任管理，落實(shí)每個(gè)班委的責(zé)任。

尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

我叫。下面由我代表我們班，對(duì)這學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們做一個(gè)匯報(bào)。

一、班風(fēng)建設(shè)

1.班子齊全、制度齊全

(1)我班擁有完善的制度，定期召開(kāi)班委會(huì)。研討班級(jí)將要舉行的各種活動(dòng)和近期的學(xué)習(xí)狀況。在以班委為核心的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)的各種工作都能順利進(jìn)行。我班這學(xué)期被評(píng)為年度山東省先進(jìn)班集體。(2)班會(huì)、團(tuán)會(huì)定期召開(kāi)，在會(huì)上同學(xué)們都積極發(fā)言，每次同學(xué)們收獲的不僅是知識(shí)還有友誼。(3)平時(shí)從思想上關(guān)注同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班里某位同學(xué)思想上有波動(dòng)。我們就會(huì)和他及時(shí)進(jìn)行溝通，我班同學(xué)從未有過(guò)出去玩網(wǎng)游徹夜未歸的現(xiàn)象。

摘要：班級(jí)學(xué)風(fēng)影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生重要影響。論文以作者所在班級(jí)為例，在分析班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析了導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因，從“加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣”、“加強(qiáng)思想建設(shè)，端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度”、“加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)”“、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分利用學(xué)習(xí)資源”四方面，提出了建設(shè)優(yōu)良班級(jí)學(xué)風(fēng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)；人才培養(yǎng)

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記•中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐”。這一解釋很好地概括了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而優(yōu)良的班級(jí)和學(xué)風(fēng)更將感染、帶動(dòng)班級(jí)成員產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些正面影響不僅反映在大學(xué)階段，更將對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要作用。鄧小平同志曾在1985年全國(guó)科學(xué)工作會(huì)議上提出，“教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人，而高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)正好為培養(yǎng)“四有”新人打下了基礎(chǔ)。本文從學(xué)生角度，以自身所在的班級(jí)為例，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行分析。

一、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題

動(dòng)科1301班同學(xué)于2013年入學(xué)，現(xiàn)已是大三學(xué)生，然而依舊有一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)不了解，對(duì)學(xué)習(xí)不上心。課堂上，很多同學(xué)或埋頭于手機(jī)或伏趴于桌上，與老師互動(dòng)極少；課后，熱衷于打游戲、看小說(shuō)、談戀愛(ài)。很多人抱著到了大學(xué)就該好好享受的心態(tài)，將學(xué)生的本職工作———學(xué)習(xí)拋之腦后，一下子混到了大三。目前為止，班級(jí)CET-4通過(guò)率為86.95%、CET-6通過(guò)率為36.96%；省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)僅有2人通過(guò)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的不到位，導(dǎo)致班級(jí)總體成績(jī)不理想。種種學(xué)風(fēng)問(wèn)題概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

1.對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃。一些學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，覺(jué)得動(dòng)科是農(nóng)科，將來(lái)沒(méi)前途，這山望著那山高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，對(duì)于自己感興趣的課就聽(tīng)，不感興趣的就不聽(tīng)，甚至出現(xiàn)逃課、厭學(xué)現(xiàn)象。這種心理直接導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)不安心、成績(jī)不理想，更加沒(méi)辦法對(duì)自己的未來(lái)做出科學(xué)的規(guī)劃。

對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō),一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)影響著院系的學(xué)風(fēng),同時(shí)又進(jìn)一步影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)風(fēng)是指我們?cè)谝欢ǖ娜松^,學(xué)習(xí)觀和追求目標(biāo)的支配下,在學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿地完成學(xué)業(yè),而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好的終身受益的習(xí)慣。可以說(shuō)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)。

作為學(xué)校最基本的單位--班級(jí),其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。但學(xué)風(fēng)建設(shè)不當(dāng)也可使許多學(xué)生深受其害。發(fā)生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對(duì)他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時(shí)間一長(zhǎng),臟話說(shuō)得也方便了,久而久之,落得個(gè)說(shuō)了臟話也沒(méi)不良感覺(jué),臟話不離口,這也可以想象他以后對(duì)周圍環(huán)境的影響了。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是潛移默化的。在宿舍一開(kāi)始注意宿舍衛(wèi)生,誰(shuí)也不隨便扔垃圾,這也是個(gè)人習(xí)慣中微不足道的一個(gè)小環(huán)節(jié),可這就可以使得一個(gè)同學(xué)在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛(wèi)生,在校園內(nèi)同樣可以無(wú)意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說(shuō)在校外還有以后的工作環(huán)境中的表現(xiàn)了。所以說(shuō)良好的個(gè)人習(xí)慣可以造就眾多文明現(xiàn)象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級(jí),畢竟班級(jí)內(nèi)同學(xué)接觸的最多。

學(xué)風(fēng)中最重要的也是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),上大學(xué)的最直接的目的是為了進(jìn)一步深造。為了在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)校也設(shè)立了包括高額獎(jiǎng)學(xué)金在內(nèi)的獎(jiǎng)學(xué)金制度,這從一定程度上提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在班級(jí)中,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高,刻苦努力,也就會(huì)使個(gè)別落后的同學(xué)有危機(jī)感,從而帶動(dòng)落后的同學(xué)共同前進(jìn)。"兩手都要抓,兩手都要硬,"這一政策在學(xué)校中更應(yīng)貫徹執(zhí)行。因?yàn)閷W(xué)校肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。學(xué)校要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生發(fā)展提供方便。在班級(jí)中,可以使少部分同學(xué)先得以提高,從而帶動(dòng)大部分學(xué)生的綜合能力提高,最終達(dá)到全班同學(xué)都有較大的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。班風(fēng)的建設(shè)狀況是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接體現(xiàn)。良好學(xué)風(fēng)的形成還有賴于班級(jí)中每位同學(xué)的共同努力。

經(jīng)過(guò)我們的工作，目前全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，自學(xué)風(fēng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。

總而言之,良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)進(jìn)步,健康向上的良好班風(fēng),學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平,讓我們共同關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

我叫。下面由我代表我們班，對(duì)這學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們做一個(gè)匯報(bào)。

一、班風(fēng)建設(shè)

1.班子齊全、制度齊全

(1)我班擁有完善的制度，定期召開(kāi)班委會(huì)。研討班級(jí)將要舉行的各種活動(dòng)和近期的學(xué)習(xí)狀況。在以班委為核心的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)的各種工作都能順利進(jìn)行。我班這學(xué)期被評(píng)為年度山東省先進(jìn)班集體。(2)班會(huì)、團(tuán)會(huì)定期召開(kāi)，在會(huì)上同學(xué)們都積極發(fā)言，每次同學(xué)們收獲的不僅是知識(shí)還有友誼。(3)平時(shí)從思想上關(guān)注同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班里某位同學(xué)思想上有波動(dòng)。我們就會(huì)和他及時(shí)進(jìn)行溝通，我班同學(xué)從未有過(guò)出去玩網(wǎng)游徹夜未歸的現(xiàn)象。

【摘要】文章闡述了大學(xué)班級(jí)管理基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變，分析了大學(xué)班級(jí)管理面臨的問(wèn)題，普遍缺乏集體觀念和上進(jìn)心，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊。提出解決大學(xué)班級(jí)管理問(wèn)題的措施:探索新的班級(jí)管理模式，建立全面的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自制力，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；班級(jí)；管理；問(wèn)題；措施

班級(jí)是大學(xué)各項(xiàng)任務(wù)開(kāi)展的最小單元，是人才培養(yǎng)、思想政治教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。從高中學(xué)習(xí)環(huán)境到大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，對(duì)于每一位大學(xué)新生來(lái)說(shuō)都是要時(shí)間來(lái)適應(yīng)的。作為大學(xué)生管理基本單元和載體的班級(jí)是伴隨四年大學(xué)生活的重要組成部分，大學(xué)班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量和體現(xiàn)其管理水平，更會(huì)影響到每個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、大學(xué)班級(jí)管理基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變

班級(jí)是大學(xué)日常生活中不可缺少的重要組織載體，是大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，是由不同文化背景、不同性格特點(diǎn)的人組成的。民主有序、溫馨和諧、積極向上、充滿友誼應(yīng)該是它鮮明的特征，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、集體活動(dòng)的組織等都需要它。隨著我國(guó)的高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，各大高校都在擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，良好的班級(jí)的管理需求已迫在眉睫，因?yàn)槠涫谴髮W(xué)生管理的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且良好的班級(jí)管理是學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平的優(yōu)秀體現(xiàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度及國(guó)際交流日益頻繁，廣大學(xué)生的思想、生活、價(jià)值觀念等意識(shí)都受到不同程度的影響，尤其對(duì)于大一新生，在上述方面都發(fā)生了巨大的變革。這就需要改變班級(jí)管理模式，力爭(zhēng)在尊重班級(jí)成員個(gè)性的同時(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體利益，為其發(fā)展最大程度的創(chuàng)造良好的條件，在個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，需要班級(jí)干部的介入。

二、大學(xué)班級(jí)管理面臨問(wèn)題

論文摘要：大學(xué)班級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的差異最重要?dú)w因于班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的不同，該結(jié)構(gòu)不僅影響班級(jí)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)，更影響班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)生的發(fā)展前途。因此，從微觀視角探析構(gòu)建合理的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)于班級(jí)組織建設(shè)、促進(jìn)班級(jí)發(fā)展和人才培養(yǎng)意義重大。

論文關(guān)鍵詞：班級(jí)組織結(jié)構(gòu)發(fā)展?fàn)顟B(tài)權(quán)力

班級(jí)是在教育目的規(guī)范下由年齡與知識(shí)程度相同或相似的學(xué)生所組成的學(xué)生組織。它以學(xué)生正式群體的形式出現(xiàn)。大學(xué)班級(jí)(以下簡(jiǎn)稱班級(jí))因大學(xué)新生的到來(lái)而形成，在大學(xué)時(shí)間里，該組織有產(chǎn)生、存續(xù)和消亡的發(fā)展軌跡。班級(jí)是大學(xué)生集體生活的最重要場(chǎng)所，是大學(xué)生社會(huì)化的重要環(huán)境，而不同的班級(jí)、同一班級(jí)在不同時(shí)期都有特定的組織結(jié)構(gòu)，相異的組織結(jié)構(gòu)會(huì)導(dǎo)致班級(jí)發(fā)展的不同的狀態(tài)，最終影響到班級(jí)中的個(gè)體班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是各種因素共同發(fā)揮作用的結(jié)果，影響因素分為可控因素和不可控因素，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)組織結(jié)構(gòu)是客觀可控的，人的因素是很難控制的，大的環(huán)境是不可控的。在不可控因素同等的前提下，班級(jí)組織結(jié)構(gòu)這個(gè)可控因素的積極作用發(fā)揮得越大，班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)越好，反之則越差。而班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)直接影響班級(jí)成員的成長(zhǎng)，即班級(jí)組織結(jié)構(gòu)通過(guò)影響班級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)而影響到班級(jí)個(gè)體，可以看出班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、班級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和大學(xué)生成長(zhǎng)三者之間有非常密切的關(guān)系。因此，研究班級(jí)組織結(jié)構(gòu)，以及其與班級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)之間的關(guān)系就非常有意義。

1大學(xué)班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中有一個(gè)起點(diǎn)和兩個(gè)終點(diǎn)，即實(shí)際的終點(diǎn)和理想的終點(diǎn)。發(fā)展起點(diǎn)因?qū)W校、學(xué)生、時(shí)代等客觀條件而不同，但理想的發(fā)展終點(diǎn)卻近乎一致，即成為內(nèi)力驅(qū)動(dòng)型的班級(jí)組織，建構(gòu)適當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)、科學(xué)有效的制度，健康的組織文化和科學(xué)高效的發(fā)展模式。班級(jí)都有從產(chǎn)生到消亡(從起點(diǎn)到終點(diǎn))的發(fā)展軌跡，相異的是：不同班級(jí)發(fā)展的實(shí)際終點(diǎn)距離理想終點(diǎn)的遠(yuǎn)近。班級(jí)在起點(diǎn)上都是一個(gè)外力驅(qū)動(dòng)型組織，在實(shí)際的終點(diǎn)上有的班級(jí)變成為內(nèi)力驅(qū)動(dòng)型組織，達(dá)到了理想終點(diǎn)；有的班級(jí)仍然是或主要是外力驅(qū)動(dòng)型組織，達(dá)不到理想終點(diǎn)。

1．1班級(jí)的起點(diǎn)——自然狀態(tài)