依據(jù)《信息與文獻參考文獻著錄規(guī)矩》（GB/T7714-2015）、《我國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》（CAJ-CDB/T1-2006）和《我國高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報編列規(guī)范》（修訂版）的規(guī)定，本刊對稿件的文后信息與文獻、參考文獻作出如下要求，請向本刊投稿的作者按照本細則著錄。

一、基本要求

稿件中所有引文和引證觀念的文獻出處，做到凡引必注，按在正文中出現(xiàn)的先后次序集中列于正文末尾，序號用帶方括號的阿拉伯?dāng)?shù)序號標(biāo)示。參考文獻請注明首要責(zé)任者，落款（專聞名、文章名），出書地，出書社名或期刊名，出書時間（版別、期數(shù)），頁碼。多次引證同一出處的參考文獻時，在正文中標(biāo)示首次引證的參考文獻序號，并在序號的方括號外標(biāo)示引文頁碼。

二、著錄格局

（一）專著．適用于一般圖書、會議錄、匯編、學(xué)位論文、陳述等。［序號］首要責(zé)任者．文獻落款［文獻類型標(biāo)識/文獻載體標(biāo)識］．其他責(zé)任者（任選）．版本項（任選）．出書地：出書者，出書年：引文起止頁碼［引證日期］．獲取和訪間途徑．?dāng)?shù)字目標(biāo)僅有標(biāo)識符．［1］陳登原．國史舊聞：第1卷［M］．北京：中華書局，2000：29．［2］哈里森，沃爾德倫．經(jīng)濟數(shù)學(xué)與金融數(shù)學(xué)［M］．謝遠濤，譯．北京：我國人民大學(xué)出書社，2012：235-236．［3］賈東琴，柯文．面向數(shù)字素質(zhì)的高校圖書館數(shù)字服務(wù)體系研討［C］//我國圖書館學(xué)會．我國圖書館學(xué)會年會論文集：2011年卷．北京：國家圖書館出書社，2011：45-52．［4］袁洪權(quán)．“統(tǒng)一戰(zhàn)線”方針下的“整合”——1951年的新我國"文藝界"研討［D］．上海：華東師范大學(xué)，2000．［5］吳云芳．面向中文信息處理的現(xiàn)代漢語并列結(jié)構(gòu)研討［D/OL］．北京：北京大學(xué)，2003［2013-10-14］．http：//thesis．lib．pku．edu．cn/dlib/List．a(chǎn)sp?lang=g&type=Reader&．DocGroupID=4&DocID=6328．（二）期刊．［序號］首要責(zé)任者．文獻落款［文獻類型標(biāo)識/文獻載體標(biāo)識］．期刊名，年，卷（期）：起止頁碼［引證日期］．獲取和拜訪途徑．?dāng)?shù)字目標(biāo)僅有標(biāo)識符．［1］袁訓(xùn)來，陳哲，肖書海，等．藍田生物群：一個知道多細胞生物來源和前期演化的新窗口［J］．科學(xué)通報，2012，55（34）：3219-3227．［2］CAPLANP．CatalogingInternetresource［J］．Thepublicaccesscomputersystemsreview，1993，4（2）：61-66．［3］李炳穆．韓國圖書館法［J/OL］．圖書情報工作，2008，52（6）：6-12［2413-10-15］．http：//www．docin．com/p-400265742．htm1．（三）報紙．［序號］首要責(zé)任者．文獻落款［文獻類型標(biāo)識/文獻載體標(biāo)識］．報紙名，出書日期（版次）［引證日期］．獲取和拜訪途徑．?dāng)?shù)字目標(biāo)僅有標(biāo)識符．［1］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路［N］．人民日報，1998-12-25（10）．［2］余建斌．我們的科技一直在追逐：訪我國工程院院長周濟［N/OL］．人民日報，2013-01-12（2）［20I3-03-20］．http：//paper．people．com．cn/rmrb/html/2013-01/12/nw．D110000renmrb_20130112_5-02．htm．（四）電子資源凡屬電子專著、電子專著中的分出文獻、電子接連出書物、電子接連出書物中的分出文獻的著錄項目與著錄格局分別按上述有關(guān)規(guī)矩處理。除此而外的電子資源依據(jù)如下規(guī)矩著錄。［序號］首要責(zé)任者．文獻落款［文獻類型標(biāo)識/文獻載體標(biāo)識］．出書地：出書者，出書年：引文頁碼（更新或修正日期）［引證日期］．獲取和拜訪途徑．?dāng)?shù)字目標(biāo)僅有標(biāo)識符．［1］我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心．第29次我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀計算陳述［R/OL］．（2012-01-16）［2013-03-26］．http：//www．cnnic．net．cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201201/P020120709345264469680．pdf．［2］HOPKINSONA．UNIMARCandmetadata：Dublincore［EB/OL］．（2009-04-22）［2013-03-27］．http：//archive．ifla．org/IV/ifla64/138-161e．htm．

三、文獻類型和文獻載體標(biāo)識代碼

摘要：本文主要是針對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2.0技術(shù)背景下高校體育資源圖書館需求調(diào)查分析部分，力求從用戶的角度了解其真實的信息組織需求,以便基于Web2.0技術(shù)下用戶參與的高校體育資源圖書館的構(gòu)建提供依據(jù),并從圖書館工作人員角度了解圖書館數(shù)字信息組織2.0存在的問題和建設(shè)可行性。在此基礎(chǔ)上，進一步對基于需求高校圖書館數(shù)字信息組織2.0模式研究，分析以RSS為主體、以BLOG為主體和以WKWI為主體的信息組織模式，形成一個鼓勵用戶（教師、學(xué)生）共同參與、以外部鏈接網(wǎng)站和內(nèi)部數(shù)據(jù)庫為主的新型高校圖書館體育資源模式。

關(guān)鍵詞：高校；體育文獻資源；信息化；建設(shè)發(fā)展；重要性

一、引言

本研究致力于研究在Web2.0技術(shù)下新型高校圖書館體育資源模式組織，該模式主要以教師和學(xué)生作為服務(wù)對象，開放式地整大化、更新頻繁、整合體育資源，作為教學(xué)、科研的輔助手段，改革高校圖書館的信息服務(wù)方式。同時，用戶以共同創(chuàng)新者的身份出現(xiàn)在信息服務(wù)創(chuàng)造過程中，不在是被動的服務(wù)接受者，還是服務(wù)的創(chuàng)造者，不僅給教學(xué)科研帶來及時的信息資源的更新擴展，更對部分參與者本身，特別是學(xué)生來說，有一定的激勵成分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情感上的積極參與。

二、高校體育文獻資源信息化建設(shè)發(fā)展的重要性探索

高校的教學(xué)、科研、圖書館是高校辦學(xué)的三大支柱，圖書館更是作為知識資源的寶庫向用戶（主體是教師和學(xué)生）提供了信息服務(wù)，一直以來是高校校園文化、教學(xué)與科研工作的重要組成部分。但隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，信息資源的種類也從文本、圖片向音頻、視頻、動畫等多種形式擴展，傳統(tǒng)的高校圖書館信息服務(wù)方式也將隨著時代的進步而與時俱進。隨著在以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等應(yīng)用為核心的web2.0環(huán)境下，用戶參與圖書館信息資源建設(shè)也成為未來圖書館發(fā)展的主體趨勢。隨著運動競賽風(fēng)靡全球，奧運生活在我國的燃起“，全民健身計劃”的實施。體育在人們的社會生活總的地位越來越凸顯。例如：沙灘排球、軟式排球、氣排球、體育舞蹈、飛盤、瑜伽、射擊等新興的運動項目也層出不窮，為體育教學(xué)、體育科研、社會體育、群眾體育的繁榮和發(fā)展提供了更多機會和可能性因素。諸多因素推動了我國體育類圖書文獻資料的豐富與發(fā)展，也促進了體育科技創(chuàng)新活動的開展。體育圖書市場的空間也在逐漸擴大，也為學(xué)校圖書館體育文獻資源的擴展提供了更為廣闊的空間。我國的體育圖書信息發(fā)展快速，體育圖書內(nèi)容多元化不斷涌現(xiàn)，但我國的高校圖書館體育圖書信息資源研究及共享比較薄弱，除了一些期刊數(shù)據(jù)庫檢索，高校體育圖書資源的整合和建設(shè)還大都停留在館藏基礎(chǔ)上，嚴重阻礙了我國體育圖書信息資源的共享，影響了體育科研、教學(xué)的發(fā)展。目前，國內(nèi)對于用戶參與圖書館文獻信息資源建設(shè)的研究缺乏系統(tǒng)性，專門針對體育學(xué)科的具體研究還處于空白。圖書館用戶的主體是教師和學(xué)生。本課題著重于比較系統(tǒng)全面地分析研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶參與的體育文獻資源建設(shè)創(chuàng)新模式，力爭打破傳統(tǒng)模式的束縛，通過資源的有效共建共享加強館員、教師、學(xué)生互動，促進參與者創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)能力、動手能力、認知能力的提高。致力于將體育文獻資源與教學(xué)內(nèi)容、課程體系、科技創(chuàng)新活動、學(xué)生學(xué)習(xí)實踐活動緊密結(jié)合。運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育理念和建設(shè)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，不斷滿足高校師生的學(xué)習(xí)、科研和社會需要。以學(xué)校體育作為基礎(chǔ)，發(fā)揮社會體育重要平臺，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，進一步拓展體育文化的生存空間，不斷延續(xù)著體育文化生命力，創(chuàng)造出充滿活力的新型體育文化，豐富著現(xiàn)代的高校校園文化，打造“學(xué)習(xí)型、研究型”校園。有助于形成良好的校園學(xué)習(xí)與科研氛圍，營造學(xué)習(xí)型科研型大學(xué)。促進高校校園文化的發(fā)展與創(chuàng)新，引領(lǐng)陽光活力、開拓創(chuàng)新的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；倡導(dǎo)全員參與文獻信息資源共建共享的校園文化；以高校圖書館為依托，培育學(xué)校民主管理、積極科研、公平育人的優(yōu)良風(fēng)尚；提升高校圖書館文獻信息資源建設(shè)水平和服務(wù)水平；凸顯體育文獻資源的活力和張力，構(gòu)建“和諧校園”，助力提高學(xué)生自主、自立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

本文作者：牟景華工作單位：黑河學(xué)院圖書館

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，科技的飛速發(fā)展給人們生活帶來了巨變，生活節(jié)奏的加快，同時也給精神文化生活提出了更高的要求，現(xiàn)在無論是工作、學(xué)習(xí)、娛樂都離不開計算機等下代化設(shè)備，人們獲取文獻信息的渠道和速度更快捷方便，通過計算機等媒體獲取所需信息資料已成為主流。由于文獻信息量的急劇增加，信息傳遞速度的加快，對圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式和理念產(chǎn)生了巨大的沖擊，打破了以往以舊的借閱服務(wù)為主的模式，向更高層次的信息咨詢服務(wù)為主的服務(wù)方式轉(zhuǎn)變，更多的圖書館員將從事信息的組織和加工工作，以滿足圖書館事業(yè)不斷發(fā)展的需要。如今，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，采用先進的服務(wù)手段和設(shè)備，準(zhǔn)確及時的把讀者所需要的信息送達給讀者是圖書館工作人員的職責(zé)所在。首先，隨著時代的發(fā)展信息量不斷增加，人們要想從浩如煙海的信息海洋里獲取有用的知識，一方面，須加強讀者的信息素養(yǎng)，提高獲取知識和信息的能力；另一方面，圖書館要勇于創(chuàng)新，努力提高服務(wù)水平，增強服務(wù)意識、挖掘服務(wù)潛力，主動為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)。第二，從事文獻信息服務(wù)的工作人員，要有敏銳的洞察力，及時獲取信息。努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛了解世界前沿的科技動態(tài)，準(zhǔn)確的把搜集來的信息經(jīng)過加工整理傳遞給讀者，為教育、科研以致行政決策提供堅實的第一手資料；第三，要廣泛聽取讀者意見，經(jīng)常深入讀者中間或通過問卷和召開讀者座談會等形式了解讀者的需求，開展各種活動宣傳，引導(dǎo)讀者了解圖書館、走進圖書館、有效地利用圖書館資源。由于計算機等設(shè)備參與圖書館的服務(wù)和管理，并且應(yīng)用于文獻信息的制造、傳播與利用的全過程，以高效的運算和傳遞屬性，為現(xiàn)代圖書館注入了新的生機和活力。從而產(chǎn)生了各種數(shù)字文獻，改變了以往的傳遞模式，豐富的數(shù)字化信息也改變了圖書館的館藏格局。作為高校圖書館更應(yīng)該充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)和科研服務(wù)。未來的圖書館將會以電子圖書為主，以文獻信息的開發(fā)和利用為工作重點的服務(wù)，傳統(tǒng)的信息服務(wù)手段將發(fā)生根本性的變革。

提高文獻信息在教學(xué)工作的服務(wù)職能

高等學(xué)校是培養(yǎng)國家和地方人才的搖籃，圖書館則是學(xué)校的第二課堂。圖書館要針對高校教育教學(xué)的特點，深入挖掘文獻信息對教師和學(xué)生的服務(wù)潛能，根據(jù)各學(xué)科特別是重點學(xué)科的發(fā)展需要，有針對性的提供專題服務(wù)、定向服務(wù)，積極創(chuàng)造條件開展特色資源服務(wù)。首先，圖書館是讀者的精神家園，圖書館的一切活動都是圍繞讀者展開的，大學(xué)教育是以教師導(dǎo)向教育和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可以通過圖書館提供的文獻信息資源，不斷豐富自己的知識內(nèi)涵并更新知識結(jié)構(gòu)，及時掌握國內(nèi)外的前沿動向，提高業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)能力，適應(yīng)現(xiàn)代化的教育形勢和發(fā)展需要。其次，學(xué)生可以通過圖書館提供的文獻信息資源，調(diào)整專業(yè)課和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)和擴展知識視野，提高學(xué)習(xí)成績和理論水平。大學(xué)教育，是教給學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會的知識和本領(lǐng)。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中全面提高讀者的文化素質(zhì)和文獻信息素養(yǎng)。第三，圖書館肩負著服務(wù)育人的職責(zé)。服務(wù)育人的先決條件包含兩方面，一是，人的因素，即館員的主觀因素；二是，圖書館的服務(wù)設(shè)施等物質(zhì)條件方面的客觀因素。只有主觀因素與客觀因素結(jié)合起來，才能發(fā)揮圖書館最大效益，才能令讀者滿意，才能更好的發(fā)揮服務(wù)育人的作用。如今，挖掘人的主觀能動因素對提高服務(wù)的軟環(huán)境越來越被廣泛重視，是提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵和原動力。因此，在管理上要以人為本，充分發(fā)揮館員的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。館員自己要處處以身作則，做學(xué)生的表率。“學(xué)高為師，身正為范”，館員們要以自己的言行感動人，以自己的行動帶動人，以自己的魅力影響人。通過圖書館文獻信息集中的優(yōu)勢，積極開展讀書和宣傳讀書活動，使讀者在閱覽群書中找到人生的偶像和目標(biāo)，在榜樣的作用下規(guī)范自身的品德及言行，進而形成一種良好的人生行為習(xí)慣。可能一個人、一件事、一本書都可以給人以啟迪甚至轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧\。好的榜樣、好的書籍不僅有利于凈化讀者靈魂，而且對提高讀者的思想境界以致世界觀的轉(zhuǎn)變都將起到重要作用。因此，高校圖書館普遍認識到了服務(wù)育人的重要意義，并把“服務(wù)育人”作為本館工作中的大事來抓。最大限度的提高文獻信息的利用率。

提高文獻信息在科研工作的服務(wù)職能

高校的科研工作是國家科學(xué)研究的重要組成部分，是高校發(fā)展的重要依托。也是高校學(xué)科建設(shè)、發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高高校師資隊伍水平，加快學(xué)科自身發(fā)展的重要途徑?？蒲惺谴髮W(xué)最根本的任務(wù)，在高校的發(fā)展進程中具有舉足輕重的地位，也是衡量高校學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)?？蒲兴降母叩椭苯臃从沉艘凰咝５霓k學(xué)水平與檔次。科研工作的好壞直接影響著高校的建設(shè)工作，影響著高校潛力和優(yōu)勢的發(fā)揮。高等院?？蒲袑嵙Φ膹娙跻呀?jīng)成為高等院校在激烈競爭中能否獲勝的關(guān)鍵。高校有完善的實驗設(shè)備、文獻信息資源和其他科研條件。高校圖書館有豐富的藏書和良好的現(xiàn)代化服務(wù)設(shè)備，是科研工作者學(xué)習(xí)、研究、廣泛獲取信息資源和掌握世界前沿科技動態(tài)的最理想場所。圖書館作為文獻信息的主陣地要做到：（1）為制定科研發(fā)展決策和科研選題提供參考服務(wù)。為科研部門在制定科研發(fā)展規(guī)劃決策時提供當(dāng)前的科研動態(tài)，為科研人員在確定研究課題進行理論研究和開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品時，提供有關(guān)文獻資料和現(xiàn)有研究水平、研究成果、今后的發(fā)展趨勢等相關(guān)信息，避免課題的重復(fù)，使其在研究領(lǐng)域具有新穎性和先進性。（2）科研人員需要的信息資料一般都是經(jīng)加工后的深層次信息，圖書館要根據(jù)用戶需求，提供專業(yè)對口、信息準(zhǔn)確的文獻資料，對大量的文獻進行系統(tǒng)的搜集、分析研究、歸納整理成綜述、研究報告、專題、總結(jié)等便于利用的文獻信息資源，供用戶選擇，就他們提出的某些課題連續(xù)提供對口性的文獻信息資料。（3）根據(jù)科研的新需求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對現(xiàn)有館藏信息資源進行多層次的開發(fā)利用，緊跟高?？蒲行畔⒒l(fā)展的步伐，保證高?？蒲行畔惩ā閷崿F(xiàn)科研目標(biāo)創(chuàng)造條件，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。更好地進行科研活動，促進更多的科研項目結(jié)題以及精品項目問世。

〔論文關(guān)鍵詞〕圖書館文獻信息開發(fā)統(tǒng)計分析對策

〔論文摘要〕對廣東省立中山圖書館的丈獻信息開發(fā)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從信息開發(fā)狀況、信息用戶類型、信息資源利用、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、信息產(chǎn)品質(zhì)量評價等方面進行了全面剖析，從中探析了圖書館的文獻信息開發(fā)工作和對策。

在信息時代，信息的價值性和即時性更加明顯，用戶需要經(jīng)過深加工的有效信息，許多圖書館開展高層次的信息服務(wù)，滿足社會不同階層、眾多領(lǐng)域的多層次、多元化信息需求。開發(fā)信息資源，提供信息服務(wù)，促進知識更新，已成為信息時代公共圖書館信息服務(wù)的主要內(nèi)容和主攻方向。

本文對廣東省立中山圖書館過去2003年的文獻信息開發(fā)工作進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并從多方面進行歸納和分析，以求客觀地反映圖書館文獻信息開發(fā)的工作狀況和服務(wù)效果，探求今后圖書館文獻信息服務(wù)的工作對策。

1文獻信息開發(fā)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

1,1信息開發(fā)狀況

自1974年SimondsSK首次提出健康素養(yǎng)這一術(shù)語以來，素養(yǎng)與健康之間的因果關(guān)系被廣大學(xué)者所研究和討論，諸多研究認為，健康素養(yǎng)會影響醫(yī)療結(jié)果和醫(yī)療費用[1]。隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的融合，有學(xué)者提出了健康信息素養(yǎng)，是指用戶認識到健康信息需求，能夠通過可靠信息源獲取健康信息并做出合理的健康決策的能力。WHO指出，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，居民的健康信息養(yǎng)偏低。我國2018年的居民健康信息素養(yǎng)水平為27.2%[2]，表明公眾不能有效獲取及識別可靠的健康信息，極易受到虛假健康信息而做出不理智的健康決策。國民健康素養(yǎng)已經(jīng)成為公共衛(wèi)生問題，提高公眾健康素養(yǎng)是實現(xiàn)國民健康教育的重要途徑。本研究通過收集2009~2020年國內(nèi)有關(guān)健康信息素養(yǎng)研究的文獻，采用文獻計量分析方法對我國健康信息素養(yǎng)的研究進行分析，旨在從文獻計量學(xué)的角度了解我國健康信息素養(yǎng)研究的基本情況，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1資料來源。以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）為數(shù)據(jù)源，以主題=健康信息素養(yǎng)檢索有關(guān)健康信息素養(yǎng)研究的文獻，檢索截止時間為2020年11月6日。重復(fù)文獻、報紙、新聞報道、英文文獻、學(xué)位論文和會議論文予以排除，最終272篇文獻納入本研究。1.2方法。對文獻進行處理，分析文獻的數(shù)量分布、被引頻次、發(fā)表期刊、作者、科研機構(gòu)、關(guān)鍵詞等特征。1.3統(tǒng)計學(xué)方法。采用CNKI的統(tǒng)計分析系統(tǒng)和EXCLE統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析，以描述性方法對我國健康信息素養(yǎng)研究現(xiàn)狀進行分析。

2結(jié)果

2.1發(fā)文數(shù)量和總被引頻次。2009~2020年，共272篇有關(guān)健康信息素養(yǎng)研究的文獻，各年的文獻數(shù)量和被引頻次見圖1。2.2載文期刊。2009~2020年，有關(guān)健康信息素養(yǎng)研究文獻發(fā)表在多個學(xué)科領(lǐng)域，其中發(fā)文量排名前10的期刊見表1。2.3文獻作者。2009~2020年有關(guān)健康信息素養(yǎng)研究發(fā)文量排名前3的作者為王輔之、陸建玉、韓云峰，其中發(fā)文量排名前10的作者見表2。2.4科研機構(gòu)。2009~2020年，有關(guān)健康信息素養(yǎng)研究的科研機構(gòu)主要是各高校，其中發(fā)文前10位機構(gòu)見表3。2.5關(guān)鍵詞。將“公共圖書館”“醫(yī)學(xué)院校圖書館”“圖書館”，“影響因素”與“影響因素分析”等相似詞進行合并之后，有關(guān)健康信息素養(yǎng)文獻中的熱門關(guān)鍵詞有8個，即“健康信息素養(yǎng)”（100）、“健康素養(yǎng)”（71）、“影響因素”（53）、“圖書館”（26）、“信息素養(yǎng)”（29）、“健康信息”（21）、“健康信息行為”（17）、“健康教育”（16）。

3討論

［摘　要］本文試圖梳理國內(nèi)外關(guān)于環(huán)境會計信息披露和企業(yè)價值關(guān)系的相關(guān)文獻，旨在促進企業(yè)披露更詳盡的環(huán)境會計信息，更好地承擔(dān)環(huán)境責(zé)任，以實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

［關(guān)鍵字］環(huán)境會計；企業(yè)價值；信息披露

目前國內(nèi)學(xué)者大都將環(huán)境會計信息歸于社會責(zé)任信息或自愿性信息，對其和企業(yè)價值的關(guān)系進行研究，但是社會責(zé)任信息和自愿性信息包含的內(nèi)容太廣泛，難以突出環(huán)境信息的作用。因此本文單獨將環(huán)境會計信息梳理出來，分析其研究現(xiàn)狀，研究其與企業(yè)價值的關(guān)系，促進我國環(huán)境會計信息披露的發(fā)展,使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1國外環(huán)境會計信息披露的研究動態(tài)

1.1環(huán)境會計信息披露內(nèi)涵的變遷

早在1996年JerryG.Kreuze和GaleE.Newell就把環(huán)境信息披露的內(nèi)容整理為：與企業(yè)有關(guān)的環(huán)境法規(guī)的簡要介紹；企業(yè)現(xiàn)在和未來可能負擔(dān)的環(huán)境責(zé)任與環(huán)境義務(wù)；與環(huán)境事故有關(guān)的詳細信息；企業(yè)解決環(huán)境問題的計劃或策略；環(huán)境責(zé)任對企業(yè)財務(wù)狀況可能帶來的影響。同年著名學(xué)者M.AliFekrat、CariaInclan、DavidPetroni從另一個層面闡述了環(huán)境會計信息包含的內(nèi)容：會計和財務(wù)方面的信息；環(huán)境訴訟方面的信息；環(huán)境污染方面的信息；其他方面的信息。Patten和Cho(2007)依據(jù)表述形式的不同將環(huán)境會計信息分為貨幣性環(huán)境會計信息和非貨幣性環(huán)境會計信息，并采用評分法，分別對環(huán)境敏感性和環(huán)境非敏感性行業(yè)關(guān)于兩類環(huán)境會計信息的披露情況進行了統(tǒng)計分析。

【摘要】中小學(xué)教師信息素養(yǎng)是中小學(xué)教師直面“互聯(lián)網(wǎng)+”時代將會遇到的首要問題，面對這一問題，身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的中小學(xué)教師團隊迫切需要利用好信息化教育手段推動教育信息化進程。文章針對這一教育熱點問題，對中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究的相關(guān)文獻進行了梳理分析，基于相關(guān)文獻的計量可視化分析數(shù)據(jù)，對中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究的具體內(nèi)涵、現(xiàn)實表現(xiàn)、形成原因以及對策研究的現(xiàn)實狀況進行了總結(jié)，歸納其特點，以期把握中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究的脈絡(luò)，更好的促進中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教師；信息素養(yǎng)；文獻綜述

一、引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》提出信息技術(shù)與教育相結(jié)合的主張[1]，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》將“加快教育信息化進程”作為教育戰(zhàn)線發(fā)展的重要保障措施[2]。這一系列政策的出臺使加快教育信息化進程成為了國家教育發(fā)展的重要導(dǎo)向措施。

二、中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的文獻數(shù)據(jù)分析

為了總結(jié)我國中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和主要觀點，本文基于“中國知網(wǎng)”中的“中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫”“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”和“國內(nèi)外重要會議論文數(shù)據(jù)庫”三個數(shù)據(jù)庫，以“中小學(xué)教師信息素養(yǎng)”為檢索詞，以“主題”或者“篇名”為檢索項，以“精確檢索”作為檢索匹配類型，將時間跨度設(shè)置為“全部時間”，檢索關(guān)于“中小學(xué)教師信息素養(yǎng)”的文獻，對檢索的結(jié)果進行文獻發(fā)表的年度趨勢分析和關(guān)注主題分析。（一）文獻發(fā)表年度趨勢分析?；凇爸袊W(wǎng)”三個文獻數(shù)據(jù)庫的檢索，共檢索到229篇文獻資料。其中學(xué)術(shù)期刊論文168篇，碩士學(xué)位論文54篇，博士學(xué)位論文2篇，國內(nèi)外會議論文5篇。通過對全部文獻發(fā)表時間的計量可視化分析可以了解到中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究的發(fā)展趨勢（如圖1）。關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的第一篇論文出現(xiàn)在2001年，即邢宏偉刊發(fā)在遼寧教育研究上的《提高中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的思考》[3]，從階段性特征來看，2001年～2003年是研究的初探階段；2004年后，隨著《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[4]這一國家層面標(biāo)準(zhǔn)的出臺，中小學(xué)教師信息素養(yǎng)更加被學(xué)術(shù)界所關(guān)注，相關(guān)碩博士學(xué)位論文在這一時間也呈現(xiàn)出井噴式增長，2004年～2007年是研究的活躍階段；2008年至今是研究的穩(wěn)定階段，在這一階段，從文獻發(fā)表的角度看相關(guān)研究論文的發(fā)表數(shù)量年度差異不大，但是隨著這一階段互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷更迭，全國各中小學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，對中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。在2013年，教育部出臺了《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（2013）》（簡稱《意見》）[5]，在《意見》中對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的建立提出了要求，希望教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的建立能夠整合現(xiàn)有資源，采取符合信息技術(shù)特點的新要求。為了貫徹這一要求，2014年我國對中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)出臺了最新一項標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[6]，這一標(biāo)準(zhǔn)的出臺意味著國家層面完成了對中小學(xué)教師信息素養(yǎng)考察標(biāo)準(zhǔn)的十年更新。作為中小學(xué)教師在互聯(lián)網(wǎng)新時期教學(xué)能力的重要組成部分，中小學(xué)教師信息素養(yǎng)日漸被教育研究者們所重視。（二）文獻關(guān)注主題分析。從文獻研究關(guān)注的主題來看，中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的理論研究是近年來研究的主體，關(guān)于“中小學(xué)教師信息素養(yǎng)提升策略”“農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)”“中小學(xué)教師信息素養(yǎng)實踐調(diào)查研究”“中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評價準(zhǔn)則與體系”“中小學(xué)教師信息技術(shù)與課堂融合”這五個研究主題是中小學(xué)教師信息素養(yǎng)問題研究的洼地。

檔案的法律定義是“過去、現(xiàn)在的國家機構(gòu)、社會組織和個人從事政治、軍事、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文化、宗教等活動直接形成的對國家與社會有保存價值的各種文字、圖標(biāo)、聲像等不同形式的記錄”，而學(xué)校是集中保存大量檔案與文獻的一個場所。隨著教育建設(shè)投入的加大，有條件的中高等學(xué)校都興建了較大規(guī)模的圖書館，并在其中保存檔案與文獻。圖書館中文獻資料的借閱與使用十分頻繁，對于一些珍貴卻很有價值的文獻，又不能完全封閉保存。這些都促使著學(xué)校檔案與文獻的管理迅速地向著數(shù)字化與信息化方向發(fā)展。

1學(xué)校檔案與文獻管理的特點

1.1學(xué)生信息檔案數(shù)量巨大

學(xué)校的檔案大多數(shù)都是以紙質(zhì)形式進行保存，而且即使有電子檔案也依舊以紙質(zhì)為準(zhǔn)。規(guī)模較大的中高等院校的檔案管理工作中，有很大一部分是學(xué)生、教職員工的人事檔案，另外則是各類資料、圖書。中等學(xué)校每三年就畢業(yè)一批學(xué)生，而高等院校與較大的中高職校動輒就是數(shù)千人的在校生規(guī)模。因此，學(xué)校需要保存的學(xué)生檔案的數(shù)量巨大。綜合類的高校以及較大規(guī)模的高中等學(xué)校，基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育對教育資源的需求量也十分巨大。

1.2檔案及文獻的重要程度高

規(guī)模較大的學(xué)校，比如一些高等院校保存的檔案的重要程度都很高，尤其涉及學(xué)歷檔案與科研資料。當(dāng)前雖然教育部也有電子數(shù)據(jù)可以查詢學(xué)歷信息，但是一旦學(xué)歷學(xué)位證書遺失，最終回到學(xué)校補辦時，還是要以學(xué)校存底的檔案信息為依據(jù)。而高等院校中還保存有大量重要的科研信息，包括碩博士的論文原本、科研項目資料、科研成果等，因此更是不容有失。

關(guān)鍵詞：信息營銷策略構(gòu)想圖書館

摘要：圖書館的信息營梢活動是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其營稍策略應(yīng)遵循一系列科學(xué)的策略程序，對此進行了探討，提出了自己的構(gòu)想。

信息、材料、能源是支撐當(dāng)今社會的三大支柱，信息資源是人類社會經(jīng)濟活動的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源，是當(dāng)代經(jīng)濟競爭的制高點。因此.開發(fā)信息資源是我國信息化的核心。文獻信息是信息資源的重要基礎(chǔ)，圖書館是國家文獻信息的主要收藏機構(gòu)，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，目前我國圖書館收藏文獻信息71,268萬冊(全國縣以上公共圖書館2,568個，館藏文獻31,2.00萬冊;高校圖書館1,075個，館藏文獻37,000萬冊;中科院系統(tǒng)圖書館143個，館藏文獻3,068萬冊)，圖書館豐富的文獻信息資源，以及其科學(xué)的管理和現(xiàn)代化的傳輸手段，使其具有其他信息服務(wù)機構(gòu)無法比擬的優(yōu)勢和獨特的功能。但由于我國圖書館受藏書樓與傳統(tǒng)服務(wù)影響較深，觀念陳舊落后，信息觀念淡薄，未能把握住自身的優(yōu)勢和發(fā)展的機退，在開發(fā)文獻信息資源和發(fā)展信息服務(wù)上有大的作為。當(dāng)前，在我國信恩產(chǎn)業(yè)中，信息服務(wù)業(yè)最不發(fā)達，這與圖書館的文獻信息資源開發(fā)能力和信息服務(wù)水平密切相先但從另一方面講，圖書館的資源優(yōu)勢和信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，又為圖書館開發(fā)文獻信息資源，發(fā)展信息服務(wù)業(yè)，提供了發(fā)展的機遇。

圖書館怎樣利用自身優(yōu)勢和把握發(fā)展機遇，建立文獻信息資源激勵開發(fā)機制。構(gòu)建信息營銷策略?筆者作以下構(gòu)想:

1,變革現(xiàn)行管理體制，建立激勵伯息服務(wù)機制

為了加速圖書館事業(yè)發(fā)展，唯一的出路是不斷深化改革，而為了深化改革，首先必須樹立信息觀念.要樹立信息觀念、就要樹立圖書館是信息產(chǎn)業(yè)的一部分的觀念。。改革圖書館的管理體制，就是將傳統(tǒng)圖書館變革成為一種具有競爭能力的外向型圖書誼，改變其信息服務(wù)力量薄弱與服務(wù)能力低下的狀況，使其不僅成為信息的傳播者，更應(yīng)將把其中部分工作作為產(chǎn)業(yè)化來經(jīng)營，把文獻信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。擺脫傳統(tǒng)圖書館服務(wù)模式的影響和傳統(tǒng)開發(fā)框套的束縛，把主要精力和物力配置在文獻信息的分析、處理和咨詢服務(wù)上，并利用新技術(shù)改進文獻信息處理和服務(wù)方式，建立激勵信息服務(wù)新機制;同時，總結(jié)以往文獻信息資源開發(fā)利用的經(jīng)驗與教訓(xùn)，探討當(dāng)前文獻信息資源需求的新特點，制定相應(yīng)對策與措施，構(gòu)建信息營銷策略;

摘要:文獻傳遞服務(wù)源于傳統(tǒng)的館際互借服務(wù)，是提供者通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運用現(xiàn)代化的設(shè)備，將文獻傳遞給用戶的一種服務(wù)，也是網(wǎng)絡(luò)信息條件下對傳統(tǒng)館際互借服務(wù)的延伸和拓展。普通高校圖書館以文獻傳遞服務(wù)地方的基本策略包括:轉(zhuǎn)變管理觀念，拓展文獻傳遞的資源渠道，建立適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展特色的文獻信息數(shù)據(jù)資源庫，多渠道開展圖書館文獻信息服務(wù)的宣傳推廣。

關(guān)鍵詞:文獻傳遞;高校圖書館;服務(wù);地方社會經(jīng)濟

高等教育的發(fā)展反映了一個國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的水平，改革開放40多年來，我國高等教育取得了長足的發(fā)展，各省市區(qū)新辦或者升格辦學(xué)層次的高校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。發(fā)展高等教育是地方各級政府的重要職責(zé)，而服務(wù)地方社會經(jīng)濟的發(fā)展也是普通高校應(yīng)盡之義務(wù)。作為高?？蒲泻徒虒W(xué)工作文獻信息中心的圖書館要與時俱進緊跟學(xué)校發(fā)展的步伐，改變文獻信息資源“束之高閣”、服務(wù)方式“故步自封”的管理和服務(wù)模式，順應(yīng)社會發(fā)展的需要，從封閉管理向開放服務(wù)轉(zhuǎn)變，讓“養(yǎng)在深閨”的館藏文獻信息資源更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。

一、地方高校圖書館文獻傳遞服務(wù)現(xiàn)狀

文獻傳遞是將師生所需要的文獻通過特定的方式傳遞給用戶的一種文獻服務(wù)。地方高校圖書館通過開展文獻傳遞服務(wù)，不僅有利于促進教學(xué)的發(fā)展、解決文獻短缺與日益增長的文獻需求之間的矛盾，擴大本館的文獻資源，也有利于優(yōu)化文獻資源配置、實現(xiàn)資源共享，使讀者更方便快捷地獲取國內(nèi)外的文獻信息資源［1］。同時，也為學(xué)校的科研服務(wù)提供有力支撐。隨著地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，地方高校圖書館文獻傳遞服務(wù)存在以下問題。

(一)校外學(xué)科文獻服務(wù)的宣傳推廣工作做得不夠