課程教學(xué)體系構(gòu)成

1.項(xiàng)目?jī)?nèi)容構(gòu)建傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)模式以“知識(shí)為本位”，教學(xué)上注重知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性，但卻忽視了對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)?！绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”打破原教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，將單片機(jī)課程的核心技術(shù)分解為若干知識(shí)點(diǎn)，并通過具體實(shí)例來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)項(xiàng)目需要用不同的知識(shí)點(diǎn)去組合和搭建，每一個(gè)項(xiàng)目又分解為若干任務(wù)，項(xiàng)目的完成是在教師主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一次完整的教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)電氣工程專業(yè)單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容要求，構(gòu)建“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容及任務(wù)描述如表1所示。對(duì)單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)行整理分解為三大部分：基礎(chǔ)、技能、綜合?；A(chǔ)部分教學(xué)內(nèi)容有單片機(jī)組成、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)使用、單片機(jī)輸入輸出口、數(shù)碼管顯示技術(shù)等；技能部分教學(xué)內(nèi)容有：定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、中斷、串口通信、電機(jī)控制等；綜合訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容有：數(shù)字電壓表設(shè)計(jì)和路燈控制系統(tǒng)等。每部分教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)具體項(xiàng)目任務(wù)，如輸入輸出口對(duì)應(yīng)信號(hào)燈控制實(shí)驗(yàn)；中斷系統(tǒng)對(duì)應(yīng)秒表系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。2.教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)單片機(jī)教學(xué)體系，如圖2所示。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，教師通過講解和演示形式帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)使用方法和常用的編程軟硬件。單片機(jī)教學(xué)網(wǎng)站可以利用設(shè)備廠商的論壇和單片機(jī)技術(shù)論壇開設(shè)的專門版面來(lái)討論技術(shù)問題。完成一個(gè)訓(xùn)練部分則寫一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告書。項(xiàng)目報(bào)告書不是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。項(xiàng)目報(bào)告分為三個(gè)部分：項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。項(xiàng)目報(bào)告是檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過項(xiàng)目報(bào)告，教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和項(xiàng)目難易程度。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段完畢進(jìn)入技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置與基礎(chǔ)訓(xùn)練一致。教師先講后演示，學(xué)生在項(xiàng)目結(jié)束后，撰寫項(xiàng)目報(bào)告并由教師據(jù)此進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)不再設(shè)置講解環(huán)節(jié)，教師布置題目后，學(xué)生自行完成，教師點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目報(bào)告。最后的環(huán)節(jié)是提升，部分優(yōu)秀同學(xué)可以加入電子科技大賽來(lái)提高水平。這種課程體系設(shè)計(jì)按照從易到難的認(rèn)知過程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生知識(shí)水平；每個(gè)環(huán)節(jié)教師起領(lǐng)開頭，點(diǎn)評(píng)結(jié)局；依據(jù)階段成果，教師可以適當(dāng)調(diào)整小組的項(xiàng)目難度和進(jìn)度；該體系即能覆蓋全面，又能起選拔人才作用。

實(shí)際教學(xué)體會(huì)

1.在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段教師任務(wù)比較繁重。教師除了正常教授知識(shí)點(diǎn)外，還需要詳細(xì)介紹天煌單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的硬件資源和WAVE仿真軟件使用操作方法。學(xué)生初次使用平臺(tái)和軟件時(shí)會(huì)遇到各種問題，但每個(gè)問題的解決都是種技能的提高。學(xué)生人數(shù)多，教師不可能兼顧。只有通過優(yōu)秀組和優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，才能把大家?guī)腠?xiàng)目訓(xùn)練狀態(tài)。項(xiàng)目報(bào)告的撰寫不同于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不是每個(gè)項(xiàng)目都需要撰寫，只是訓(xùn)練環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生就某個(gè)熟悉項(xiàng)目撰寫報(bào)告。優(yōu)秀學(xué)生給同學(xué)匯報(bào)項(xiàng)目報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生報(bào)告，給以信心和鼓勵(lì)。2.技能訓(xùn)練階段學(xué)生熟悉了平臺(tái)使用后，進(jìn)入提高階段。每個(gè)目標(biāo)任務(wù)都是要結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)。如秒表設(shè)計(jì)要用定時(shí)器中斷技術(shù)和調(diào)用LED外部硬件資源。學(xué)生在調(diào)試過程中會(huì)有較多的失敗經(jīng)歷，教師要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挫折，尋找科學(xué)調(diào)試方法。3.綜合訓(xùn)練階段學(xué)生學(xué)會(huì)組織分工和聯(lián)合調(diào)試。如交通燈控制，學(xué)生首先了解交通燈控制流程，設(shè)計(jì)交通燈相位控制核心內(nèi)容，把時(shí)序控制、顯示、輸入、故障處理各個(gè)部分分配到人。以上子項(xiàng)目都涉及傳感器、電子技術(shù)和控制理論等，可以幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，使得“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”這門課程成為一門綜合應(yīng)用課程。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能主動(dòng)分析和思考問題，得到了創(chuàng)新鍛煉。在2012年上海市電子科技大賽中，我校學(xué)生取得了二等獎(jiǎng)好成績(jī)。

以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法為理論重樹單片機(jī)課程教學(xué)體系，梳理教學(xué)內(nèi)容，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施過程中加強(qiáng)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，各種軟硬教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使得項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法取得很好教學(xué)成果，學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

本文作者：趙永熹黃云峰工作單位：上海電力學(xué)院

摘要：包裝設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，根據(jù)商品的特點(diǎn)、銷售方式，結(jié)合市場(chǎng)學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)以及包裝材料和生產(chǎn)方式，獨(dú)立進(jìn)行包裝結(jié)構(gòu)和容器造型、包裝裝潢的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中有效地應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠有效地運(yùn)用理論知識(shí)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；包裝設(shè)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

對(duì)于視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生來(lái)說，包裝設(shè)計(jì)課程具有十分重要的作用。通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)包裝流程中的市場(chǎng)調(diào)研、包裝材料、包裝技術(shù)、印刷流程以及運(yùn)輸、銷售和計(jì)算機(jī)制作過程有了系統(tǒng)的了解。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包裝在服務(wù)行業(yè)中的作用越來(lái)越突出，它是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式。因此，教師要進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的興趣。

1包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，包裝設(shè)計(jì)是一門必修課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程更好地掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為社會(huì)和人們提供更加高質(zhì)量、高水平的服務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程時(shí)要充分掌握包裝的功能，了解包裝的發(fā)展歷史，準(zhǔn)確定位包裝設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)的構(gòu)思和表現(xiàn)形式，了解系列化包裝的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法。在教師講解包裝知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要對(duì)包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的分析和調(diào)查，懂得如何設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的包裝，并且合理、有效地運(yùn)用學(xué)過的理論知識(shí)完成包裝裝潢設(shè)計(jì)。目前，在我國(guó)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中包含的內(nèi)容較多，涉及的范圍十分復(fù)雜，教師很難在短時(shí)間內(nèi)詳細(xì)透徹地講解全部包裝設(shè)計(jì)內(nèi)容。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)以講解理論知識(shí)為主，忽略了理論知識(shí)的具體實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)生包裝設(shè)計(jì)成果由教師的客觀評(píng)價(jià)決定，這在一定程度上使理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)無(wú)法有效地將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，不利于達(dá)到社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和要求，不利于提升視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的意義。為了提高包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師要以真實(shí)的項(xiàng)目為核心教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生共同分析和了解項(xiàng)目的實(shí)際需求，制訂項(xiàng)目目標(biāo)并且根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)去進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。同時(shí)，在包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成以后，學(xué)生會(huì)積累很多優(yōu)秀的作品，進(jìn)一步豐富項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化，電子商務(wù)實(shí)踐課程的教學(xué)模式也在不斷調(diào)整。文章結(jié)合國(guó)內(nèi)中職校實(shí)際情況對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行研究，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果進(jìn)行比較分析，結(jié)果表明任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。文章對(duì)教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，為電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；中職電子商務(wù)；實(shí)踐課程

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育模式的改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，在國(guó)外得到了廣泛應(yīng)用并取得了良好的效果，而國(guó)內(nèi)由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及現(xiàn)實(shí)問題的影響，其應(yīng)用范圍和效果未在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中得到充分體現(xiàn)。結(jié)合我國(guó)中等職業(yè)院校教育實(shí)際，如何加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式的應(yīng)用性，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與就業(yè)有機(jī)融合，真正掌握實(shí)操能力，改善中職教學(xué)的現(xiàn)狀，成為教學(xué)須關(guān)注的問題。

1中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)現(xiàn)狀

1.1中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)

電子商務(wù)是當(dāng)今時(shí)代重要的商業(yè)模式，具有十分廣闊的發(fā)展前景，電子商務(wù)專業(yè)也是中職院校的熱門專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)是一門新型的交叉學(xué)科專業(yè)，融合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、美學(xué)等學(xué)科于一體。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)亟需培養(yǎng)掌握多學(xué)科的基本理論及基礎(chǔ)技能，具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)人才。中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)旨在通過專業(yè)課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與推廣等電子商務(wù)活動(dòng)技能。

1.引言

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校的教學(xué)改革已全面展開，在教學(xué)過程中相繼采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，但是產(chǎn)生的效果卻各不相同，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法可有效培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有較大的促進(jìn)作用，但與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比對(duì)教師有很高的要求，教師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力直接影響項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)效果。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為我院第一批課程改革試點(diǎn)，最早采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，經(jīng)過多年的教學(xué)探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，供同行們參考。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)涵義

通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，教師引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，由于從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)到項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，學(xué)生全程參與，這樣可提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的欲望，通過實(shí)踐到理論，理論到實(shí)踐的過程領(lǐng)悟默會(huì)知識(shí)并把知識(shí)內(nèi)化為能力，最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的目的。

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則

【摘要】本文系統(tǒng)地分析了旅游廣告營(yíng)銷的特點(diǎn)，并根據(jù)中國(guó)旅游廣告在旅游產(chǎn)品營(yíng)銷中存在的問題，提出了自己的建議和解決問題的對(duì)策，為旅游產(chǎn)品營(yíng)銷進(jìn)行媒體選擇提供了一定的指導(dǎo)與支持。

【關(guān)鍵詞】旅游廣告媒體選擇營(yíng)銷效率

改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了較快發(fā)展，人民的生活水平也有了很大改善，旅游已經(jīng)成為我國(guó)人民休閑、度假的良好方式。我國(guó)的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷是發(fā)展旅游事業(yè)的重要問題，旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷，越來(lái)越多地借助媒體廣告來(lái)擴(kuò)大影響力，吸引客源。因此，針對(duì)我國(guó)目前旅游市場(chǎng)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，研究媒體廣告在旅游營(yíng)銷中的應(yīng)用及其營(yíng)銷效率問題，是旅游研究的一個(gè)新課題。

一、旅游廣告營(yíng)銷現(xiàn)狀及存在問題

1.旅游廣告營(yíng)銷現(xiàn)狀

世界已經(jīng)進(jìn)入“不見廣告不購(gòu)物”的后廣告時(shí)代。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)大人類小地球的高度信息社會(huì)，一切都徹底信息化了。廣告就是一種人為加強(qiáng)的濃縮信息，是廣告主用智慧和金錢制造的射入人們大腦和心靈的信息核動(dòng)力和原子彈。旅游業(yè)是一種事先看不見、摸不著，出售風(fēng)景、出售文化和出售服務(wù)的特殊產(chǎn)業(yè)，廣告更有著不可估量的地位和作用。廣告是旅游業(yè)發(fā)展的助推器。

摘要：世界信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展提供了機(jī)遇，但是在發(fā)展過程中同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，必須要進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，從而能夠?yàn)槲覈?guó)信息化建設(shè)提供高素質(zhì)人才。所以，本文簡(jiǎn)要論述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提出了在教學(xué)中應(yīng)用該方法應(yīng)該注意的原則，最后提出了如何更好地促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；計(jì)算機(jī)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；方法

一任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要內(nèi)涵是指，通過教師設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),學(xué)生之間通過小組協(xié)助、查閱資料等方式，真正通過任務(wù)進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有多方面的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本身就是一種自主的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性有著重要的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)模式，能夠給予學(xué)生更多的自由，通過自身的努力對(duì)任務(wù)進(jìn)行研究、收集相關(guān)的資料，從而能夠使得學(xué)生利用自身的努力解決相關(guān)的問題，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較好的促進(jìn)作用；第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)模式不僅僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力，而且學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)時(shí)，需要通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成教師布置的任務(wù)。因此，還可以對(duì)任務(wù)小組成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力有促進(jìn)作用。

【摘要】物流市場(chǎng)營(yíng)銷是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性更趨于生活化的學(xué)科，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則是以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是任務(wù)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)向者。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用在某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際操作有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】物流市場(chǎng)營(yíng)銷;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;課程教學(xué);實(shí)踐與反思

物流市場(chǎng)營(yíng)銷是一門將現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理論、方法、管理相結(jié)合，闡述物流企業(yè)如何在進(jìn)行市場(chǎng)銷售時(shí)實(shí)時(shí)掌握復(fù)雜又多變市場(chǎng)的營(yíng)銷教學(xué)課程。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)內(nèi)容與方式也發(fā)生了一定的變化，所以，物流市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐性很強(qiáng)，并不是一成不變的，而是要根據(jù)實(shí)際情況解決營(yíng)銷中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

一物流市場(chǎng)營(yíng)銷課程的特點(diǎn)

第一，綜合性。物流市場(chǎng)營(yíng)銷闡述了物流企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論、方法與策略。分為物流市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)選擇、物流市場(chǎng)的產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、銷售渠道策略等方面。涉及不同領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、管理學(xué)等范圍。第二，實(shí)踐性、操作性。物流市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門與生活非常接近具有很強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)際操作性的學(xué)科，學(xué)生可以將所學(xué)的課本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。第三，基礎(chǔ)性。物流市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)主要闡述企業(yè)面對(duì)變化多端的市場(chǎng)如何實(shí)施相應(yīng)的舉措，講述的基本知識(shí)、基本原理都是應(yīng)對(duì)解決常見的營(yíng)銷問題，在不同的領(lǐng)域會(huì)有或多或少的穿插。第四，科學(xué)性。物流市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在具體實(shí)踐上并不是雜亂無(wú)章的，是按照一定規(guī)律發(fā)展的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)并熟練地掌握相關(guān)營(yíng)銷知識(shí)，使用一些有針對(duì)性的營(yíng)銷策劃、組織、實(shí)踐、整理過程來(lái)發(fā)揮自己的才能，并創(chuàng)造出良好的營(yíng)銷業(yè)績(jī)。

二任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵

【摘要】近些年計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，融入了社會(huì)各領(lǐng)域，很多中專院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握能力，幫助學(xué)生更加容易在進(jìn)入社會(huì)工作后運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行高效工作，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，促使學(xué)生展開思路勇于探索，對(duì)提高中專計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文就如何在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行了探討，供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】中專教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；應(yīng)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中的一些理論和算法、語(yǔ)言等都較為枯燥，對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說缺乏課堂吸引力，在具體教學(xué)中，教師要善用創(chuàng)新的教學(xué)方法，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”就是其中之一?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”是教師以任務(wù)為導(dǎo)向，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解設(shè)置成步驟化的任務(wù)，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生逐步完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法，這種方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用非常適合，教師可以將一些程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)置成任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生先做游戲一樣在完成任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”概述

（一）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的概念。作為一種新形式的教學(xué)手段，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性而采取的教學(xué)模式，在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”時(shí)，教師在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)，而學(xué)生努力完成任務(wù)并獲得最終評(píng)價(jià)，在此過程中，教師將教學(xué)目標(biāo)通過任務(wù)的形式轉(zhuǎn)化成學(xué)生的課堂驅(qū)動(dòng)力，教師不再是課堂上的主體，而將主體地位讓位于學(xué)生，教師只是給學(xué)生布置生動(dòng)的任務(wù)，并在學(xué)生完成任務(wù)的過程中考察學(xué)生的綜合能力，可以說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”把教師從課堂上剝離出來(lái)，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。（二）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的意義。1.有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。中專生普遍在學(xué)習(xí)方面的興趣不高，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的課堂體驗(yàn)，這就使部分學(xué)生產(chǎn)生了逆反情緒，更加降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。而運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容分解成形式生動(dòng)的小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在各個(gè)擊破學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，不僅獲得了知識(shí)，還增強(qiáng)了信心，成為解決問題的能手。2.優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”的核心就是在給學(xué)生構(gòu)建合理學(xué)習(xí)目標(biāo)體系的同時(shí)，帶給學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)意愿，使教師與學(xué)生在課堂上的主次地位對(duì)調(diào)，學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)者，他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下高效學(xué)習(xí)、深入思考，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣與效率。3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備情況和性格，設(shè)定一些自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，內(nèi)向、不善交際的學(xué)生可以建議他們參加團(tuán)隊(duì)任務(wù)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉交際能力和掌握溝通技巧；而一些性格較為活躍的學(xué)生，則可讓他們完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中，沉靜心性，養(yǎng)成獨(dú)自解決問題的習(xí)慣?？傊叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種人性化的教學(xué)方式，它對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高大有裨益。

二、中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的常見問題

摘要:計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)全面開設(shè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法著重講知識(shí)點(diǎn)，零散混亂，枯燥乏味。本文基于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的比較研究，提出了具體的教學(xué)方法實(shí)施建議，希望對(duì)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)有一定促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;高職院校;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

伴隨信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字科技正改變著人類的生活方式和工作方式，計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在這樣的大環(huán)境下，國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校紛紛設(shè)立計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，但在教學(xué)方法等方面仍然不完善。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題

高職院校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才，具有鮮明的職業(yè)特色。而學(xué)生又具有這樣的特點(diǎn):基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，理解能力和動(dòng)手能力欠缺。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將軟件知識(shí)集中講解，再進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，由于軟件的各種功能命令繁雜，容易造成枯燥乏味，知識(shí)混亂，理論與實(shí)踐脫節(jié)，而過分強(qiáng)調(diào)理論也不適合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，同樣也不適用于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課堂。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的意義

摘要：本文分析了當(dāng)前塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容闡述了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施方法，經(jīng)實(shí)踐證明該方法可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；塑料模具設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；實(shí)踐能力

1概述

《塑料模具設(shè)計(jì)》是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，是機(jī)械制造類專業(yè)的重點(diǎn)課程，是一門綜合性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)模具行業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理等職業(yè)崗位基礎(chǔ)能力的核心課程。目前，絕大部分高校對(duì)該課程的教學(xué)方法仍然是理論教學(xué)與實(shí)踐操作分開進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正理解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)模具時(shí)無(wú)從下手，教學(xué)效果很不理想。教學(xué)過程中主要存在問題如下：1.1塑料模具設(shè)計(jì)課程中模具的外形結(jié)構(gòu)和開合模動(dòng)作原理都較為復(fù)雜，必須借助先進(jìn)的教學(xué)演示手段，課堂中多采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)方法，能形象地表達(dá)模具的動(dòng)作和結(jié)構(gòu)。但模具屬于精密復(fù)雜設(shè)備，而動(dòng)畫往往簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)，使得理論教學(xué)與實(shí)際不符，學(xué)生對(duì)模具的認(rèn)識(shí)不全面。再者過多模具圖、動(dòng)畫、文字信息的展示，容易造成滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，未能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，容易讓學(xué)生感覺模具設(shè)計(jì)原理枯燥，內(nèi)容瑣碎，復(fù)雜難記，教學(xué)效果欠佳。1.2塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，包括塑料材料的選取、塑料件工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、分型面設(shè)計(jì)，型腔數(shù)目的確定、模具成型零件設(shè)計(jì)、澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)、導(dǎo)向機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、推出機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、冷卻機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等。學(xué)生難以看出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，往往學(xué)了后面，忘記前面，不能溫故而知新，最終接受的僅是一些零散的知識(shí)點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性。1.3教學(xué)考核方式是試卷與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合的考察方式。試卷成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%；平時(shí)成績(jī)占30%，主要包括出勤、作業(yè)和課上提問，主要是基于課本內(nèi)容的考察，加大了學(xué)生對(duì)書本的依賴性，難以檢查出學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，難以提高學(xué)生對(duì)模具崗位的適應(yīng)能力，對(duì)今后的就業(yè)會(huì)造成一定的影響。面對(duì)未來(lái)社會(huì)對(duì)模具行業(yè)人才的要求，如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的，是課程教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。[1][2]

2項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是指將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目完成教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的主要特點(diǎn)在于課程教學(xué)始終圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立獲取信息和自主建構(gòu)知識(shí)的能力。具體說，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法就是師生為完成某一具體的任務(wù)而展開的教學(xué)行動(dòng)。項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教案為重點(diǎn)過渡到以完成項(xiàng)目為重點(diǎn)，選取一個(gè)典型的項(xiàng)目作為總?cè)蝿?wù)貫穿教學(xué)的始終，按知識(shí)點(diǎn)將總?cè)蝿?wù)分解為若干個(gè)具體子任務(wù)，把課程教學(xué)的主要內(nèi)容融入到總?cè)蝿?wù)的各個(gè)階段，使教材中各章節(jié)的零散知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。