本學(xué)期，以人本教育和特長發(fā)展為著眼點，從有利于學(xué)生個性發(fā)展的角度出發(fā)，針對我?！巴鈦韯?wù)工人員子女的心理干預(yù)”為主題，進(jìn)行了一系列的調(diào)查和研究。充分以活動育人和環(huán)境育人為基本渠道，靠創(chuàng)新求實與素質(zhì)教育接軌，用堅韌恒心與特長發(fā)展相約，經(jīng)過一學(xué)期的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將“外來務(wù)工人員子女心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)”落到實處。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，是確保子課題研究工作順利進(jìn)行的前提。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的理論和制度落實、測試落實、焦點落實。對學(xué)生心理情況測試分析，找出病因，對癥下藥。

二、以課堂教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)。

（一）在音樂課的教學(xué)過程中，更關(guān)注和注重對外來務(wù)工人員子女的發(fā)展。通過調(diào)動他們參與課堂的積極性方面做了很多的嘗試。例如，提高這些學(xué)生的參與課堂的機(jī)會和能力，多給機(jī)會進(jìn)行課堂提問，適當(dāng)適時的表揚(yáng)，使這些學(xué)生的心理得到有效改善。個性和心理特征有明顯進(jìn)步。

（二）開展豐富多彩的特色活動。本學(xué)期能過輪流當(dāng)文委活動，有效地鍛煉了這些學(xué)生的積極性和能力，使他們的自信心充分得到提高。此外還進(jìn)行了文藝標(biāo)兵的征選活動。在這些活動了，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和自信心。

一、加強(qiáng)課題結(jié)題前的后期調(diào)研。

發(fā)現(xiàn)課題組成員由于教學(xué)工作需要變換著教學(xué)年級，課題近兩年的研究中。從而變換著研究對象，這給予他研究帶來了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在原有研究的基礎(chǔ)之上，對課題組成員與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，以問卷方式進(jìn)一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開展，彌補(bǔ)課題研究中不足之處，以爭取對前階段課題研究工作進(jìn)一步拓寬研究的深度及廣度。

為此本學(xué)期主要準(zhǔn)備從以下幾個方面開展研究：本學(xué)期課題組主要圍繞課題結(jié)題工作進(jìn)行針對性研究與課題總結(jié)。

二、加強(qiáng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁管理與更新，提供課題研究平臺。

本課題的專題網(wǎng)頁在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁課題研究與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁尚需進(jìn)一步更新與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題研究網(wǎng)頁的長處，提升我校課題網(wǎng)頁的質(zhì)量。同時利用網(wǎng)頁加強(qiáng)課題活動的規(guī)范性與實效性。

三、總結(jié)提煉課題研究對推動學(xué)校綜合實踐活動開展的作用

結(jié)題的一項重要工作就是在搜集和整理資料數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提煉，形成某種形式的研究成果，并對這些成果進(jìn)行完善。其中最重要的成果是結(jié)題報告。結(jié)題報告是反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料，它是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù)。

研究人員通過撰寫結(jié)題報告向上級匯報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認(rèn)、支持；通過結(jié)題報告可在同行之間進(jìn)行交流，或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表以擴(kuò)大影響。此外，撰寫結(jié)題報告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結(jié)題報告的種類很多，從寫作上看與研究的方法有關(guān)，如常見的調(diào)查研究報告，實驗研究報告等。主要根據(jù)課題類型和讀者對象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報自己的研究工作則采用研究報告的形式。

下面我們主要介紹研究報告的寫法。

一、工作報告和研究報告的區(qū)別

1、工作報告

編者按：為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組自去年5月份起就成立課題組。經(jīng)過幾個月多種形式的對“新課標(biāo)”“自主建構(gòu)”“開放式”等理論的學(xué)習(xí)后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。本學(xué)期始，在課題組組長**的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實、操作性強(qiáng)的課題研究實施計劃。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗、重實踐探索”的課題研究實施階段。本學(xué)期課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場研討活動3次，特別是我組成員指導(dǎo)我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績，值得表揚(yáng)。課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開。經(jīng)過一個學(xué)期的親身體驗、實踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：在實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。提高了參研教師的素質(zhì)。我們實驗教師根據(jù)年級的不同，課型的不同，對之前研究的教學(xué)模式進(jìn)行了完善。雖然我們在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題。

為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組自去年5月份起就成立課題組，開始了關(guān)于《基于我校開放式教學(xué)理論上的自主建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)研究》課題研究的籌備工作。經(jīng)過幾個月多種形式的對“新課標(biāo)”“自主建構(gòu)”“開放式”等理論的學(xué)習(xí)后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。

本學(xué)期始，在課題組組長**的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實、操作性強(qiáng)的課題研究實施計劃，內(nèi)容包括以各備課組為單位的子課題名稱確立、理論學(xué)習(xí)、說課研討、公開課研討等。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗、重實踐探索”的課題研究實施階段。

本學(xué)期課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場研討活動3次，備課組內(nèi)開展的研討活動和網(wǎng)上研討交流多次，特別是我組成員指導(dǎo)我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績，值得表揚(yáng)。

課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開。我們真正實現(xiàn)了將“讀書活動”服務(wù)于“教學(xué)實踐”，從“教學(xué)實踐”中提煉總結(jié)“課題成果”的科研之路。

經(jīng)過一個學(xué)期的親身體驗、實踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：

一學(xué)期來，學(xué)校教科室遵循教科研"為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)"的原則，引導(dǎo)廣大教師走"學(xué)習(xí)，實踐，反思，寫作"的教科研之路。在和諧教育項目研究中心工作中，我們堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，全面提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，在全校形成"在行動中研究，在研究中行動"的良好科研氛圍。

一、注重過程，提高"和諧教育"課題研究實效

本學(xué)期教科室將"和諧教育"項目研究中心分解成4個項目研究小組。即：學(xué)生個性發(fā)展的和諧研究小組；教師專業(yè)成長的和諧研究小組；家校協(xié)作關(guān)系的和諧研究小組；管理服務(wù)中的和諧研究小組。并明確各研究小組的研究內(nèi)容，抓好各組研究計劃的制定和落實，重視課題研究的過程管理，定期檢查，組織交流，督促指導(dǎo)，以此促進(jìn)課題的研究；各課題組要組織有關(guān)教師按計劃積極開展課題研究工作。具體做到了以下幾方面工作：

1)為有效保證研究小組規(guī)范有序地進(jìn)行，各研究小組在"課題研究活動月"上圍繞課題上好一節(jié)研究課或舉行一次大規(guī)模的沙龍研討活動。圍繞課題，進(jìn)行學(xué)科滲透，提倡將課題研究與教學(xué)活動，教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，確立"教學(xué)即研究"的意識。為了提高研究實效，上課老師有針對性地備課，組內(nèi)成員提出改進(jìn)意見；組內(nèi)教師成員集中聽課，看教師是否達(dá)成研究目標(biāo)；反思總結(jié)，客觀地分析，評析，使課題組成員認(rèn)識研究缺失。活動結(jié)束上交有關(guān)教案及研究資料。期末寫一份課題階段性總結(jié)。

2)在課題研究過程中做到幾個落實。計劃落實。每學(xué)期各課題組都要提出本學(xué)期的工作內(nèi)容與目標(biāo)，教科室每月根據(jù)教科研工作行事歷總結(jié)本月工作，計劃下個月的教科研工作。管理落實。全校各課題由教科室分類落實到組長負(fù)責(zé)管理，課題組長負(fù)責(zé)本課題研究工作的展開。任務(wù)落實。每個課題組成員在課題研究中擔(dān)任什么角色，做什么工作，都明確到位。責(zé)任落實。課題研究的成敗責(zé)任由課題組長和分管成員負(fù)責(zé)。時間落實。嚴(yán)格按照實驗方案制訂的時間表開展工作。

二、組織交流，展示"和諧教育"研究成果

今天，我們在這里舉行**市教科研工作暨學(xué)術(shù)報告會，這既是一次工作總結(jié)部署會，也是一次學(xué)術(shù)培訓(xùn)會。下面就我市的教科研工作談兩個方面的問題。

一、“**”教科研工作的回顧：

“**”期間，我們根據(jù)省市教科研工作會議精神，圍繞“為教師發(fā)展服務(wù)，為教育教學(xué)改革服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)”的三為工作方針，扎實開展教育科研活動，積極推進(jìn)課程改革，重點加強(qiáng)對各級各類課題的過程性指導(dǎo)與管理，注重課題研究與課程改革相結(jié)合，課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，課題研究與教師的專業(yè)成長相結(jié)合，不斷探索新形勢下教科研工作的新思路、新方法，使我市的教育科研有了新的突破，實現(xiàn)了新的發(fā)展，為我市的教育改革和跨越式發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市正在實施的課題有130余項，其中，國家級子課題7項，省級重點課題2項，省立項課題17項，還有更多的市、縣級課題?！翱蒲信d教，科研興校，科研興師”的教科研理念已被大多數(shù)學(xué)校和教師所接受并為之而不懈努力?；仡欉^去，我們的主要做法是：

1．堅持三個結(jié)合，注重研究買效。

一是課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。課題研究是為了改進(jìn)教學(xué)，所以在課題的選定、實施、指導(dǎo)、評價等各個環(huán)節(jié)，我們始終堅持課題研究與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合。如指導(dǎo)教師選題從教育教學(xué)的熱點難點問題入手，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性研究。在進(jìn)行課題調(diào)研時，我們首先聽課，看課題研究的理念目標(biāo)是否在課堂教學(xué)中反映出來。在課題階段性成果評價中，也把課堂教學(xué)作為一個重要的評價指標(biāo)。二是課題指導(dǎo)、培訓(xùn)與考評相結(jié)合。在每次中小學(xué)的課題調(diào)研中，首先劃片選點，堅持“聽課、交流、指導(dǎo)、評價”四位一體的操作模式，加強(qiáng)課題研究的過程性指導(dǎo)。課題組的同志展示了課題研究的成果，進(jìn)行了組際之間的交流，共同探討研究中存在的問題，尋求解決的途徑和辦法。加強(qiáng)對課題主持人．實驗骨干教師的培訓(xùn)，重點從課題選題、立項、實施、結(jié)題、成果推廣等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。組織各課題組負(fù)責(zé)人參加市級以上課題培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)和實踐中的指導(dǎo)，提高教師的科研素質(zhì)。教育科研鍛煉和造就了一支素質(zhì)較高的科研骨干隊伍，這對推進(jìn)名校長、名教師工程，建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊伍產(chǎn)生了積極影響。三是注重課題研究的過程管理與終端管理祖結(jié)合。過程管理和終端管理是實施課題管理的兩個重要方面，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能形成管理合力，產(chǎn)生管理效應(yīng)，對立項課題，既注重過程管理，也注重課題成果的轉(zhuǎn)化。努力將研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2．領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干示范，構(gòu)建研究群體。

同志們：

經(jīng)過區(qū)黨建研究會研究決定，今天，我們在立新鄉(xiāng)召開了*區(qū)黨建研究會工作會議。這次會議在全區(qū)組織工作項目推進(jìn)會的前一天召開，具有特別的意義。成立*區(qū)黨建研究會是年初全區(qū)組織工作會議確定的項目之一，因此，今天的會議也是落實組工會議精神的一個推進(jìn)會，今天的會議湊響了項目推進(jìn)會的序曲。會上，我們請市委組織部研究室主任喬茂軍同志作了課題研究輔導(dǎo)，也聽取了各課題組的課題進(jìn)度匯報，大家做了許多具體工作，特別是街道社區(qū)的同志，當(dāng)前正在緊張地創(chuàng)建全省二輪社區(qū)黨建示范區(qū)，工作非常緊張、繁忙，很辛苦。借此機(jī)會，我代表區(qū)黨建研究會、區(qū)委組織部向大家表示衷心感謝和親切慰問！下面，我就黨建研究工作講三點意見。

一、正確認(rèn)識當(dāng)前黨建研究形勢，增強(qiáng)搞好黨建研究工作的信心

*區(qū)黨建研究會成立近三個月，各項工作逐步步入正軌，當(dāng)前總體態(tài)勢良好。一是重點課題破題工作取得突破，一般課題研究工作進(jìn)展明顯。今年，我們確定的20個課題中，劃分一級課題1個，二級課題4個，課題群15個，從剛才大家匯報的情況來看，20個課題個個有了著落，都作了安排，其中，安排在上半年的課題進(jìn)展明顯。如，立新鄉(xiāng)黨委承擔(dān)的《換屆后鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子的運(yùn)行機(jī)制和工作方式研究》、《村級基層民主政治建設(shè)“兩會一制”實踐途徑研究》等兩個課題，目前已經(jīng)完成了初稿。再如，《*區(qū)社會工作人才隊伍建設(shè)》課題研究基本上已經(jīng)結(jié)題，有關(guān)文稿受到了省委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定，省里已經(jīng)編發(fā)了*區(qū)社區(qū)工作人才隊伍建設(shè)的經(jīng)驗。另外，由我區(qū)黨建研究會、區(qū)委組織部推薦的幾篇研究文稿也愛到了省里重視，在不久之后將陸續(xù)刊發(fā)。應(yīng)該說，*區(qū)黨建課題研究勢頭很好，取得了預(yù)期的效果。二是課題研究與項目推進(jìn)緊密結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐的作用得到發(fā)揮。我們開展課題研究不單是為了上幾篇文章，我們更注重的是用理論指導(dǎo)實踐，不斷提升工作水平。這次，在社區(qū)黨建創(chuàng)建活動中，我們集中優(yōu)勢兵力，集中精力和時間，重點開展了社區(qū)黨建“和諧工程”研究，通過總結(jié)、回顧近幾年來我們在社區(qū)黨建工作中創(chuàng)造的新作法、新經(jīng)驗，對“和諧工程”黨建主題活動的內(nèi)涵、外延進(jìn)行了重新梳理和深入探討，注重在工作中提煉、歸納和理性思考，用理論研究中取得的成果指導(dǎo)社區(qū)黨建工作，明顯提升了我區(qū)社區(qū)黨建工作的總體水平。其他課題的研究也是一樣，如人事局在研究《建立人才工作吸引、服務(wù)、保障機(jī)制》課題時，提出了打造人才交流平臺，完善人才工作制度保障體系，為人才合理流動提供一條龍服務(wù)等新舉措，有效地促進(jìn)了*區(qū)人才工作。街道、社區(qū)在黨建研究中，重新審視“五站一家”、“五崗一創(chuàng)”等活動載體，不斷豐富新的內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，形成了社區(qū)黨建新的亮點。三是自身建設(shè)得到加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，研究氛圍濃厚。在黨建研究工作中，各級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，創(chuàng)造了一定的環(huán)境，加大了投入，營造了比較濃厚的氛圍。

二、進(jìn)一步找準(zhǔn)課題破題關(guān)鍵，不斷提升課題研究水平

確定研究課題或取得批準(zhǔn)立項課題后，怎樣開展課題研究？這是大家經(jīng)常提到的一個重要問題。下面，我從中觀、微觀兩個層面談點看法。從中觀層面講，要把握三點。一是要不斷深化對實踐經(jīng)驗的總結(jié)思考。今年，黨建研究會下達(dá)的20個課題，絕大部分是與組織工作項目對接的，在黨建研究的起步年，我們比較側(cè)重于對黨建工作的總結(jié)、回顧，但上升到理論研究層面，不僅僅是數(shù)據(jù)的羅列，事實的平鋪直敘。要深入提煉特色，有效提煉具有*特色的黨建經(jīng)驗，深化理性思考，努力提升黨的建設(shè)工作的層次和形象。要重視提升先進(jìn)性教育活動期間形成的一系列的規(guī)范化制度。要進(jìn)一步提出貫徹的新思路，落實的新載體；既要探討深化實踐的新路徑，也要思考鞏固成果的新方法。二是要扎實抓好黨的先進(jìn)性建設(shè)的理論探索。要自覺加強(qiáng)對黨的先進(jìn)性建設(shè)的理論研究，努力探索加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的規(guī)律，提出一些戰(zhàn)略性、前瞻性的思考和建議，使黨的先進(jìn)性建設(shè)的理論更加豐富，實踐更有成效。三是密切關(guān)注實踐層面的具體問題。要認(rèn)真研究我區(qū)黨建工作的具體內(nèi)涵和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，面臨的主要挑戰(zhàn)和制約因素，解決問題的關(guān)鍵所在、基礎(chǔ)途徑和有效對策，力爭形成真正具有指導(dǎo)作用和可操作性的研究成果，為切實加強(qiáng)我區(qū)各級黨組織和廣大黨員干部的先進(jìn)性建設(shè)貢獻(xiàn)力量。從微觀層面講，一是要制訂課題研究方案，分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點。確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內(nèi)容十分豐富，包含著多重關(guān)系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關(guān)系、矛盾或問題，準(zhǔn)確找出基本關(guān)系的意義就在于找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找準(zhǔn)研究“題眼”。開始研究前必須進(jìn)一步研究，做到準(zhǔn)確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標(biāo)分解為若干個具體目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點，做好研究整體計劃。二是根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計。課題研究的設(shè)計，基本要求包括研究總目標(biāo)和分目標(biāo)、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設(shè)計，突出研究類型，反映課題特點。應(yīng)用性研究課題是運(yùn)用基礎(chǔ)課題研究取得的基礎(chǔ)理論知識，探尋有具體實用目的的黨建的新知識、新途徑和新措施，以解決黨建工作中的實際問題；經(jīng)驗總結(jié)是對黨建工作進(jìn)行回顧、反思、分析、總結(jié)，從感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識找出別人可以借鑒的規(guī)律性的東西。三是要重視研究課題開題。開題內(nèi)容要反映出報告研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容，研究思路，研究目標(biāo)，研究方法，以及計劃安排和分工等。在實施課題研究中，要做好搜集資料、制訂調(diào)查計劃、設(shè)計調(diào)查問卷等工作。

近兩年多來，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù)，把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點課題進(jìn)行了認(rèn)真研究，在研究中，解放思想，實事求是，從社會科學(xué)的規(guī)律、特點和本局實際情況出發(fā)，建立一套科學(xué)管用、注重實效、簡便易行的課題研究機(jī)制和管理辦法，使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，為局黨委實施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。

一、開展重點課題研究的基本情況

“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，思想觀念滯后，影響企業(yè)改革深化，影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟(jì)效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo)，把適應(yīng)計劃經(jīng)濟(jì)體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新觀念上來，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾，就會起到提綱挈領(lǐng)的作用。

在開展重點課題研究中，一是根據(jù)社會科學(xué)研究的自身規(guī)律，把課題研究分為四個階段：

（1）準(zhǔn)備階段。確定研究目標(biāo)，提出研究設(shè)想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據(jù)此制定出課題研究的方案。（2）研究階段。按課題研究目標(biāo)和方案，組織局和局屬單位的有關(guān)部門進(jìn)入研究環(huán)境，廣泛深入地開展調(diào)查研究，對獲取的資料進(jìn)行分析論證，經(jīng)過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標(biāo)相吻合的客觀材料。（3）形成階段。通過進(jìn)一步研究，形成課題研究成果，并針對我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實際制定研究成果的應(yīng)用方案。（4）應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實踐。

二是領(lǐng)導(dǎo)重視，親自動手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查，具體指導(dǎo)研究工作，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點課題研究組。局研究會下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點和重點課題研究方案，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文，研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟(jì)環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營機(jī)制，工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律，舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班，認(rèn)真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進(jìn)展。

一、分層教學(xué)的研究背景

新課程改革要求以人為本，課堂教學(xué)要以學(xué)生為核心，然而很多教師對于以學(xué)生為核心的理解較為片面，很多認(rèn)識和討論都是簡單地認(rèn)為過去教學(xué)是以教師為中心，現(xiàn)在應(yīng)該以學(xué)生為中心，這種理解當(dāng)然沒錯，但是很容易理解成過去是以教師講解為課堂教學(xué)的主要形式，現(xiàn)在是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，實際這樣的認(rèn)識是極其片面的。新課程改革的以學(xué)生為中心，指的是教育要以學(xué)生發(fā)展和成長為核心，不是以學(xué)生主動學(xué)習(xí)提高成績?yōu)楹诵?，這是新課程改革目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本認(rèn)識，我們在這一認(rèn)識指導(dǎo)下對我校及周邊學(xué)校學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的分層教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究。

二、分層教學(xué)研究的意義

我們設(shè)定的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的探究這一研究課題具有重要的意義，新課程改革的研究性學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、分組探討等學(xué)習(xí)形式，不僅僅是學(xué)生提高成績的新方式，更是實現(xiàn)學(xué)生能力提高，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)的重要方式，我們所研究的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實施經(jīng)驗不僅能夠?qū)崿F(xiàn)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，而且將會在我縣、我市或者更大范圍內(nèi)為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)中實施分層教學(xué)提供經(jīng)驗，分層教學(xué)研究中獲得的分層經(jīng)驗也適合其他科目的教學(xué)，同時我們課題組教師研究該課題所總結(jié)的經(jīng)驗對其他課題的研究也具有借鑒意義。

三、研究的過程我們研究的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)在實施中采取了以下措施。

（一）實驗范圍廣，實驗對象多具有代表性

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我組課題正順利進(jìn)行著，我們在學(xué)習(xí)理論知識的同時，積極進(jìn)行著課堂教學(xué)研究的實踐與探索，為我組課題能更好展開，做出成效、做出影響，特制定本學(xué)期的研究計劃。

一、指導(dǎo)思想

立足本校教育教學(xué)實際，緊密結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，注重課堂教學(xué)策略的研究，規(guī)范每個教師的教學(xué)行為，努力改善每個教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正為提高每個學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)他們的健全人格而努力！同時強(qiáng)化規(guī)范科研意識，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實推進(jìn)研究工作、深入進(jìn)行課題研究、營造良好的研究氛圍，為促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長而努力！

二、工作重點

1、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果。

2、在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)策略。公務(wù)員之家