導(dǎo)語：藝校師德建設(shè)科學(xué)途徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高等藝術(shù)院校師德建設(shè)的現(xiàn)狀

高等藝術(shù)院校在教學(xué)手段、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、工作性質(zhì)等方面具有特殊性。高等藝術(shù)院校教師除了完成正常的教學(xué)、科研工作以外，還要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作展演。藝術(shù)展演的市場化取向、藝術(shù)創(chuàng)作的多元化風(fēng)格，影響著師德建設(shè)的成效。

1、社會(huì)不良因素影響

高等藝術(shù)院校師德受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種環(huán)境因素的影響，隨著社會(huì)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)思想滲透到各行各業(yè)，學(xué)校教育領(lǐng)域也無一例外。不同時(shí)代的主流價(jià)值觀、人生觀在不同程度上影響著社會(huì)上的每一個(gè)人。作為高等藝術(shù)院校的教師，在時(shí)代大背景下個(gè)人的思想觀念也發(fā)生著不同程度的變化。市場經(jīng)濟(jì)追求價(jià)值的特點(diǎn)、市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換的原則使高校教師產(chǎn)生功利主義思想，市場經(jīng)濟(jì)中的競爭機(jī)制使高校教師產(chǎn)生重競爭輕合作的思想，影響他們的價(jià)值觀以及團(tuán)隊(duì)合作。在全球化浪潮中，文化交流日益頻繁，國外的各種社會(huì)思潮通過文化交流進(jìn)入我國，文藝領(lǐng)域成為社會(huì)思潮多元化的領(lǐng)域。當(dāng)代社會(huì)思潮中道德自由意志論、消費(fèi)主義價(jià)值觀、后現(xiàn)代主義等思想沖擊著高等藝術(shù)院校的師德建設(shè)。弄虛作假、形式主義、貪污腐敗、功利主義等不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕著高等藝術(shù)院校師德，與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的師德體系尚未完善。藝術(shù)圈子得名得利相對容易，對教師誘惑很大，一些教師追求個(gè)人奮斗，只關(guān)心個(gè)人名利和眼前利益，缺乏責(zé)任心，師德受到?jīng)_擊。

2、學(xué)校重視程度不夠

一些高等藝術(shù)院校在加強(qiáng)師德建設(shè)方面缺少深刻的認(rèn)識，沒有配備專門的職能部門或人員全面系統(tǒng)的組織、協(xié)調(diào)師德建設(shè)。高等藝術(shù)院校教師在兼顧教學(xué)、科研和藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，能否提高自身道德修養(yǎng)，學(xué)校的重視程度和政策導(dǎo)向是關(guān)鍵。高等藝術(shù)院校師德建設(shè)機(jī)制不完善，雖然不少高等藝術(shù)院校中設(shè)有教師督查委員會(huì)，但督查委員會(huì)抽查的主要還是教學(xué)，教師的師德水平不能僅僅依靠隨即抽查的課堂情況來評定。高等藝術(shù)院校在教師職稱評聘、年度考核等測評考核過程中，存在著“重業(yè)務(wù)、輕政治”、“重業(yè)務(wù)、輕教學(xué)”、“重教書、輕育人”的傾向，過分重視教師科研以及藝術(shù)創(chuàng)作的成果，忽視了對教師思想態(tài)度和價(jià)值觀的考察，忽略了一部分兢兢業(yè)業(yè)埋頭于教學(xué)的教師的辛苦付出。在教學(xué)過程中，教師注重對知識和技能的傳授，忽略了以身立教，為人師表。學(xué)校這種顧此失彼的政策導(dǎo)向，對教師的行為選擇和師德修養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響。

3、教師自我修養(yǎng)忽視

高等藝術(shù)院校教師的思想活躍、前衛(wèi)，接受新事物快，在接受新思想時(shí)所形成的錯(cuò)誤價(jià)值觀無形中影響著他們的行為，德行不規(guī)范。重創(chuàng)作、輕理論是藝術(shù)工作者的普遍觀念，有的教師借口發(fā)揮藝術(shù)天性，言行張揚(yáng)，在課堂上制造過度自由的氛圍，造成散漫的課堂效果。一些教授理論課程的教師自知學(xué)生興趣不高便自我放低要求，造成課堂質(zhì)量不高，有的教師過分看重經(jīng)濟(jì)利益，對教學(xué)工作的投入不足，缺乏工作熱情有的教師；從事教育教學(xué)工作是看中高校工作的穩(wěn)定，把更多的精力轉(zhuǎn)向?qū)ふ医輳皆u職稱；有的教師把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向賣字、賣畫、拍戲、接工程等第二職業(yè)，兼職為主、本職為輔；有的教師忽視了對理想、信念的追求，在崗不敬業(yè)，不能正確處理教學(xué)、科研與創(chuàng)作的關(guān)系。高校中這種與師德要求相悖的現(xiàn)象形成了灰色氛圍壓抑真正有能力、潛心研究與教學(xué)的教師的才能體現(xiàn)，也扼制了學(xué)校師資技能的提高。高等藝術(shù)院校外聘教師比較多，他們中有部分人認(rèn)為自己的職責(zé)就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，忽視了和學(xué)生在思想、生活等方面的交流與溝通，教書不育人。他們雖有自己的才能，但沒有經(jīng)過專業(yè)的教師資格培訓(xùn)考核，個(gè)別教師沒有足夠的能力因材施教，在思想上會(huì)將一些對社會(huì)現(xiàn)象不負(fù)責(zé)任的牢騷帶進(jìn)課堂，影響學(xué)生的健康成長。

4、師德考評培訓(xùn)機(jī)制不完善

高等藝術(shù)院校師德考評缺乏科學(xué)性。近年來，高等藝術(shù)院校在工作中雖逐步強(qiáng)調(diào)師德，但缺乏合理的量化指標(biāo)體系，對相關(guān)的考核項(xiàng)目沒有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的評價(jià)，使得對師德的考核變成一個(gè)虛指標(biāo)，教師只要沒有重大教學(xué)事故和違紀(jì)違規(guī)，師德考核基本上都能定為良好以上，反映不出師德實(shí)際狀況和評價(jià)價(jià)值。高等藝術(shù)院校師德培訓(xùn)制度不健全。高等藝術(shù)院校教師有很大的自由性，講完自己規(guī)定的課時(shí)后能夠自由安排時(shí)間。雖然很多院系規(guī)定每周半天的政治學(xué)習(xí)，但是教師大多忙于個(gè)人事務(wù)，出勤率非常低，要統(tǒng)一進(jìn)行針對性的師德培訓(xùn)非常困難，對于這一狀況，學(xué)校也沒有制定相應(yīng)的約束。而對于一些外聘教師，學(xué)校也沒有針對性的師德培訓(xùn)計(jì)劃以及相關(guān)制度約束。

二、高等藝術(shù)院校師德建設(shè)的科學(xué)途徑

高等藝術(shù)院校教師是社會(huì)思想的傳播者，是人類文明的建設(shè)者，是學(xué)生健康成長的引路人。加強(qiáng)高等藝術(shù)院校師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，要認(rèn)真針對現(xiàn)狀探索相應(yīng)的對策，著力建立師德建設(shè)的長效機(jī)制。

1、優(yōu)化師德環(huán)境，營造良好氛圍

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”、“近朱者赤，近墨者黑”，這些說明環(huán)境對人的影響是非常重要的。師德環(huán)境，包含正確的師德輿論導(dǎo)向、平等和諧的人際關(guān)系、健康向上的校園文化、優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)等。隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等藝術(shù)院校的師德師風(fēng)必然受大環(huán)境的影響，學(xué)校教師逐漸失去了從業(yè)的優(yōu)越感，這種被挫傷的情感也會(huì)影響了學(xué)校教師的工作積極性。因此，構(gòu)建良好的社會(huì)輿論環(huán)境，肯定教師的地位，理解、支持教師的工作，才會(huì)激發(fā)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神。要充分利用廣播、電視、報(bào)紙、刊物等大眾媒體，大力弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制各種社會(huì)思潮中消極和腐朽的觀點(diǎn)，通過抓典型、樹新風(fēng)、理論研討、評優(yōu)選先等措施大力營造師德修養(yǎng)氛圍，充分發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。學(xué)校環(huán)境對教師的價(jià)值取向、行為規(guī)范有直接影響，因此，要凈化校園環(huán)境。高校校園文化必須對師生產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，能夠同化教師的精神風(fēng)貌和態(tài)度情趣。因此，要從建立和諧校園入手，通過組織開展學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)來營造健康向上的氛圍，加強(qiáng)校園秩序建設(shè)，制定嚴(yán)格的校風(fēng)班紀(jì)，注重發(fā)揮校園文化的陶冶功能。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系氛圍，教師之間要團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、友愛、互助的集體，在教學(xué)中互相幫助、共同提高，在科研上互助合作、共享成果。要加強(qiáng)對教師的學(xué)術(shù)道德失范行為和學(xué)術(shù)腐敗行為的監(jiān)督力度，營造“潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”的學(xué)術(shù)氛圍，保護(hù)教師的學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善制度管理

高等藝術(shù)院校的師德建設(shè)應(yīng)該在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨院辦、組織部、人事處、宣傳部、教務(wù)處、研究生處、各二級學(xué)院等單位齊抓共管、聯(lián)合協(xié)作、責(zé)任明確，共同承擔(dān)起師德建設(shè)工作的責(zé)任。二級學(xué)院也要相應(yīng)成立師德建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院的師德建設(shè)，建立師德建設(shè)兩級管理體制。要強(qiáng)化相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)師德建設(shè)責(zé)任意識，建立相應(yīng)的工作制度，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。高等藝術(shù)院校要本著師德建設(shè)的特殊性，建立一套規(guī)范、科學(xué)、切實(shí)有效的教師思想道德規(guī)范體系，用明確的制度嚴(yán)格約束和保障教師的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，確立高等藝術(shù)院校教師的具體職責(zé)要求，最終將師德建設(shè)工作推向體制化、規(guī)范化、健康化和成熟化。首先，在錄用新教師時(shí)，學(xué)校要嚴(yán)格核實(shí)三個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)知識、思想道德狀況、歷史表現(xiàn)記錄。將應(yīng)聘人員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和原單位的意見結(jié)合起來，綜合測評。其次，學(xué)校還要加強(qiáng)師德的日?？己?，建立完善的激勵(lì)機(jī)制和考核制度，定期對教師的師德進(jìn)行考核評分，與指標(biāo)量化掛鉤。按院系、教師類別不同，組織評分，并將綜合評價(jià)數(shù)據(jù)資料存檔記載，作為教師聘任、晉升、晉級等方面的重要依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校還要做好相關(guān)的文化引導(dǎo)工作，大力宣傳優(yōu)秀教師事跡，對師德高尚、教學(xué)成果卓著的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型人物的積極影響和正面導(dǎo)向作用，營造良好的師德學(xué)習(xí)、競爭氛圍。

3、提高思想修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)

加強(qiáng)教師政治思想教育。高等藝術(shù)院校教師大多出身于文科或藝術(shù)類專業(yè)，缺少理性辯證思維，容易憑主觀感受判斷事物，思想理論根基不扎實(shí)，容易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。加強(qiáng)教師思想政治理論建設(shè)，對于強(qiáng)化教師的愛崗敬業(yè)、薪火相傳的奉獻(xiàn)精神和歷史責(zé)任感都有著重要意義。高等藝術(shù)院校要為師德建設(shè)營造良好的政治氛圍，號召教師關(guān)心并獻(xiàn)身政治，完善辯證主義思想理論體系，豐富思維方法。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)。高等藝術(shù)院校要嚴(yán)厲打擊和采取措施防范教師隊(duì)伍中出現(xiàn)“學(xué)術(shù)造假”風(fēng)潮，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)剽竊、創(chuàng)意剽竊等弄虛作假行為，以營造誠信的學(xué)術(shù)氛圍。積極為教師隊(duì)伍灌輸大膽開拓、創(chuàng)新的教學(xué)思想，鼓勵(lì)教師在教學(xué)、科研、創(chuàng)作工作中勇于探索，精益求精，切實(shí)做到誠信科研，樂于鉆研。引導(dǎo)和督促教師切實(shí)履行好為人師表的職責(zé)，把科學(xué)的理論傳授給學(xué)生，以優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)感染學(xué)生，在學(xué)生中樹立起正面積極、品德高尚、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師形象。

4、完善考評體系，健全師德激勵(lì)機(jī)制

努力構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的師德考評體系，進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、自我評價(jià)系統(tǒng)，量化師德評價(jià)體系，促進(jìn)師德建設(shè)內(nèi)容具體化。規(guī)定考核的時(shí)間、方式和內(nèi)容，通過不同的人群對教師的師德狀況公開公正進(jìn)行打分評價(jià)?？己藘?nèi)容根據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，結(jié)合高等藝術(shù)院校的特點(diǎn)以及不同學(xué)科教師的實(shí)際情況，確定各項(xiàng)指標(biāo)的量化標(biāo)準(zhǔn)及各自所占權(quán)重，以滿足教學(xué)為主型、科研為主型和創(chuàng)作為主型等不同類型教師的特殊情況，使考核結(jié)果盡可能準(zhǔn)確的反映師德的真實(shí)狀況。健全師德激勵(lì)機(jī)制。對師德實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤管理，建立師德檔案，推行師德優(yōu)先制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對違反師德的教師進(jìn)行必要的批評處罰，在職稱評審、年度考核等事項(xiàng)中，給予一票否決。同時(shí)，要弘揚(yáng)先進(jìn)典型，使教師學(xué)有典范，趕有目標(biāo)。通過評選師德標(biāo)兵等，對師德表現(xiàn)突出者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先考慮他們在職務(wù)提拔、訪問進(jìn)修、出國留學(xué)等方面的利益需求。成立師德督導(dǎo)小組，開通師德建設(shè)舉報(bào)渠道，對教師的師德情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。在教師教育中注重對教師加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合起來，完善師德培訓(xùn)制度，將師德專題培訓(xùn)常態(tài)化、經(jīng)?；?。

三、小結(jié)

師德建設(shè)是高等藝術(shù)院校教育工作的關(guān)鍵與核心，師德水平的高低關(guān)系到師資隊(duì)伍建設(shè)的水平和教學(xué)工作的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。在高等藝術(shù)院校師德建設(shè)工作中，要做到內(nèi)外結(jié)合，充分利用公眾輿論監(jiān)督的作用，把教師自律和他律結(jié)合起來，創(chuàng)建師德建設(shè)的長效機(jī)制。首先，學(xué)校要將教師師德建設(shè)工作公開化、透明化，并接受學(xué)校、政府和社會(huì)各方面的監(jiān)督。其次，教師要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體。教育工作者一定要以學(xué)生為本，注重日常言行舉止，讓學(xué)生感受到教師正面的思想人格魅力，做好表率作用。微觀上，還要注重落實(shí)的細(xì)節(jié)，真正將政策和制度落到實(shí)處，讓教師從內(nèi)心深處感受到師德建設(shè)的重要性，將思想化為行動(dòng)，逐步提高師德水平，并且持之以恒，養(yǎng)成注重師德的良好習(xí)慣。

作者：徐曉華工作單位：南京藝術(shù)學(xué)院