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【摘要】法制教育是未成年人思想道德建設工程中的一個重要部分，學校是開展中小學法制教育的主陣地，英語教學作為學科教學的重要部分，因此，在英語教學活動中需要加強法制教育。如何在英語教學中開展法制教育是課程教學研究的一個重要課題，本文將從教育教學過程中的三維目標，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀來探討英語教學中的法制教育。

【關鍵詞】法制教育;英語教學;三維目標

一、法制教育在英語教學中知識與技能的體

現(xiàn)在牛津英語教材模塊一第一單元GoingtoaBritishHighSchool中，就提及了在英國就讀高中學生應該遵守的紀律以及法規(guī)，英語教師可以在該篇課文的拋磚引玉下，從知識和技能層面上，結合我校中外合作辦學實際，積極拓展海外留學的法制法規(guī)，例如：如何用英語正確處理海外留學生活中遇到的法律問題如：出入境、醫(yī)療保護、駕車行駛等?，F(xiàn)在，越來越多的中國學生選擇海外讀就學，但是有不少學生出國后難以獨立生活，原因主要是文化差異、語言問題以及法制淡薄。很多同學由于不熟悉當?shù)胤煞ㄒ?guī)，沒能按照法規(guī)及時處理學業(yè)以及生活問題，造成了遺憾，例如：在美國大學尤其是私立名校考試是不監(jiān)考的，所以不少學生作弊抄襲，這違背了誠信法規(guī)，不少學生因此喪失了該校的學習機會。因此在該課內(nèi)容下，英語教師可以從話題schoolrules（校規(guī)），houserules（家規(guī)）入手，從知識和技能上打好語言基礎，同時也幫助學生了解海外留學的法規(guī)。

二、法制教育在英語教學中過程與方法的落實

在英語教學中教師需要堅持正面教育為主，采取啟發(fā)式教學。在牛津英語模塊二第二單元里的Lookinggood,feelinggood中，有一篇關于學生肥胖而受到同學的嘲笑的文章。英語教師可以通過該篇材料，從過程和方法入手，將法制教育落實在教學中，在該篇教學的引入上可以采取啟發(fā)式的提問：Haveyoubeenlaughedatorbulliedbyothersbefore?(你是否曾經(jīng)被他人嘲笑或者欺凌過呢？)Whatdoyoufeelandhowdoyousolveit?(你的感受是怎樣的呢？你是怎么解決問題的呢？)，然后教師在內(nèi)容的講解中補充關于校園欺凌案件的法律知識，可以針對這樣的事實，進行啟發(fā)式提問：Howdoyouprotectyourselfinfaceofbully?(對于青少年如何拿起法律武器保護自己免受欺凌？)，此時，教師可以讓同學進行頭腦風暴，激勵大家提出方案，如：學校開展的Anti-bullyActivity(反欺凌活動)，以及建立的UNAnti-bullycommunity(聯(lián)邦預防欺凌委員會)等，這樣的英語教學給學生強化法制意識，通過移情使學生遠離欺凌。

三、法制教育在英語教學中情感態(tài)度與價值觀滲透

課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。在英語教學活動中需要充分開掘課程資源中的有效素材，例如在英語教材中的Warm-up部分，教學目標除了鍛煉學生口語，還可以將法制教育滲透在學生情感態(tài)度與價值觀上，并指導學生將他們的事例編成英語短劇表演，使學生親身感受文章的深層含義。在學完Tomorrow’sworld這一單元后，學生利用班會時間自發(fā)地將教室布置成Tomorrow’sworld的場景，和克隆的另一個自己對話，從而引出了道德法制問題：克隆的利弊。教師通過學生模擬場景，讓同學站在法制的角度上，從情感和價值觀中進行討論，認識到如果沒有法制，那么先進的技術以及產(chǎn)品也不能真正的提高人們的幸福指數(shù)。通過英語課外延伸，也豐富了學生的英語課堂活動，更重要的是讓學生在喜聞樂見的活動中接受了法制教育。

作為高中英語教師，需要踐行新課程教育理念的三維目標觀，要樹立現(xiàn)代教育觀，努力營造一種和諧的充滿活力的教書育人課堂氛圍，使課堂教學滲透富于道德感情色彩的法制內(nèi)容，在學生中加強法制教育，把他們培養(yǎng)成具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的合格建設者和可靠接班人。

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作者:周琳 單位:長沙中加學校