導(dǎo)語(yǔ)：工程測(cè)量技術(shù)校企合作人才培養(yǎng)模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的測(cè)量教育教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)技術(shù)型工程測(cè)量人才的需求，為保障高等職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的目的，很多高等職業(yè)學(xué)校選擇與企業(yè)進(jìn)行合作，校企合作必將成為人才培養(yǎng)發(fā)展的主要方向，為培養(yǎng)新的復(fù)合型工程測(cè)量人才增添動(dòng)力。針對(duì)目前狀況，就工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與探索。

［關(guān)鍵詞］高職；工程測(cè)量；校企合作

一、引言

高職院校是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的教育組織，除了日常教育教學(xué)工作之外，還承擔(dān)著幫助學(xué)生選擇更好的就業(yè)崗位、幫助學(xué)生更快融入社會(huì)工作環(huán)境中的職責(zé)，這也表明校企合作與高職教育有著密切相關(guān)性。同時(shí)，為貫徹落實(shí)2020年政府工作報(bào)告關(guān)于“今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬(wàn)人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人，要使更多勞動(dòng)者長(zhǎng)技能、好就業(yè)”的要求，應(yīng)全面深化職業(yè)教育改革方案。這勢(shì)必會(huì)促進(jìn)企業(yè)與高職院校人才培養(yǎng)的發(fā)展，通過(guò)發(fā)展校企合作的模式，不但擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面和參與度，實(shí)現(xiàn)了工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)和學(xué)生之間的密切聯(lián)系，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)存在的困境

由于社會(huì)快速發(fā)展和科技革新步伐加快，推動(dòng)了當(dāng)前社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速升級(jí)改造，同時(shí)也優(yōu)化了人才的需求，改變了由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向智能化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，突出社會(huì)對(duì)推動(dòng)智能化產(chǎn)業(yè)的技能型人才需要。但是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)思想理念、教育教學(xué)方式等因素與企業(yè)之間存在一定的差異，從而導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)難以達(dá)成一致的合作，難以促進(jìn)校企合作的發(fā)展。

（一）校企合作思想觀念被淡化

校企合作思想觀念長(zhǎng)期以來(lái)不被人們重視和關(guān)注，是阻礙高職校企合作發(fā)展的因素之一。具體有以下三個(gè)方面的原因：（1）高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)招收的學(xué)生是初中畢業(yè)生，社會(huì)和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)生只有考上高中，參加高考再考取本科院校才是最有用的，人們根深蒂固的思維觀念深深影響和制約著高職院校的發(fā)展。（2）高職院校對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)校企合作的理解不夠深入，對(duì)校企合作會(huì)給自身帶來(lái)多大的益處不夠清晰。認(rèn)為在沒(méi)有準(zhǔn)備好的情況不能和企業(yè)進(jìn)行合作與交流，尤其是自身實(shí)力水平不高的條件下，對(duì)校企合作有一些抵觸思想。（3）企業(yè)作為學(xué)校合作的對(duì)象，其目的和初衷與學(xué)校的要求背向而行，學(xué)校希望通過(guò)校企合作促進(jìn)學(xué)生技能操作和知識(shí)體系的發(fā)展，幫助學(xué)生為以后從事測(cè)量行業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，而企業(yè)則會(huì)更多考慮經(jīng)濟(jì)利益因素，校企合作中能否幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更多的利益價(jià)值，是作為企業(yè)與學(xué)校合作之間的一項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)，這必然會(huì)放慢校企合作的步伐。

（二）校企合作沒(méi)有建立長(zhǎng)效機(jī)制

當(dāng)前，我校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)是剛開設(shè)的新專業(yè)，目前招生為第二屆學(xué)生，在學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)上都處在一個(gè)起步階段，校企合作機(jī)制還未有效建立與實(shí)施，而且先前也沒(méi)有任何參考案例，所以說(shuō)校企合作還處在一個(gè)摸索和嘗試階段，這是高職校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)當(dāng)前所處的窘境。此外，校企合作建立機(jī)制目的是讓高職院校和企業(yè)都從中獲利，但校企合作人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)校和企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題不一致，學(xué)校重視學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而企業(yè)則重視能夠給企業(yè)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)利益，能否滿足當(dāng)前市場(chǎng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求并為企業(yè)去創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，沒(méi)有找到企業(yè)與學(xué)校之間的平衡點(diǎn)，很難去保障校企合作的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，因此，校企合作如何平衡企業(yè)和學(xué)校之間的矛盾，如何建立學(xué)校與企業(yè)之間的有效機(jī)制是當(dāng)下亟須解決的問(wèn)題。

（三）校企合作模式中師資力量和軟硬件設(shè)施不完善

校企合作的目的是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，讓學(xué)生更快融入社會(huì)工作中，為社會(huì)和國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)。校企合作過(guò)程中不僅需要配置、完善教學(xué)軟硬件設(shè)備，還需要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力。一方面學(xué)校教師決定著學(xué)生基本理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力，教師每日都處在繁重的教育教學(xué)工作中，很少有時(shí)間真正去了解企業(yè)中所需的技術(shù)，這就會(huì)導(dǎo)致在教育教學(xué)中難以滿足企業(yè)人才培養(yǎng)需求開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生無(wú)法掌握最先進(jìn)的前沿科技知識(shí)。另一方面工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)變得越來(lái)越智能化，現(xiàn)代前沿的科技包括無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量、三維激光掃描測(cè)量等都必須配置相應(yīng)教育教學(xué)器材，同時(shí)，學(xué)校工程測(cè)量提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地太小，尤其是在雨、雪等惡劣天氣情況下，根本不能滿足工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生上課實(shí)訓(xùn)需求，要進(jìn)一步擴(kuò)大室內(nèi)外測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，不能讓學(xué)生只學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，而忽略最重要的實(shí)踐操作部分。

三、高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的措施

（一）加大政府政策支持力度

各個(gè)地區(qū)的政府和教育部門要加大對(duì)高職院校的政策扶持，對(duì)于校企合作的企業(yè)或單位應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的政策支持，校企合作的企業(yè)可以減免一些稅收，與學(xué)校合作的企業(yè)也可以申請(qǐng)政府教育教學(xué)類的項(xiàng)目，進(jìn)一步加快產(chǎn)、學(xué)、研三方面的發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)大力宣傳職業(yè)院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，為高職院校學(xué)生培養(yǎng)提供強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓社會(huì)上形成“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造價(jià)值”人才培養(yǎng)理念，營(yíng)造出高職教育發(fā)展的良好環(huán)境。

（二）校企合作共同制訂人才培養(yǎng)方案

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)開設(shè)后，我校工程測(cè)量教研室全體教師通過(guò)去測(cè)量企業(yè)調(diào)研、走訪同類開設(shè)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)校，深入研究適合我校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，以專業(yè)課程、理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)、用人單位對(duì)人才技能的特殊要求，將企業(yè)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的工作能力和素養(yǎng)需求落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的一體發(fā)展模式。在制訂校企合作人才培養(yǎng)模式方案過(guò)程中，企業(yè)要多與學(xué)?；?dòng)，真正意義上做到從學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫銜接，從而有效推動(dòng)校企合作的不斷完善與進(jìn)步。

（三）提升師資隊(duì)伍力量

高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的發(fā)展離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師與企業(yè)之間搭設(shè)橋梁對(duì)高職院校的發(fā)展有關(guān)鍵作用。當(dāng)下，“雙師型”教師隊(duì)伍對(duì)高職院校學(xué)生的綜合發(fā)展有極大的幫助，學(xué)校可以自主培養(yǎng)一批“雙師型”教師，加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)與鍛煉，讓教師多出去交流學(xué)習(xí)，深入企業(yè)一線了解工作崗位要求，通過(guò)“雙師型”教師的帶領(lǐng)，能夠?qū)⒐こ虦y(cè)量技術(shù)專業(yè)的發(fā)展推上一個(gè)新的臺(tái)階，促進(jìn)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作的深入發(fā)展。另外，高職院校也可以讓學(xué)校邀請(qǐng)一批有豐富經(jīng)驗(yàn)、有精湛技能的企業(yè)人員進(jìn)入教室給學(xué)生傳播知識(shí)與技能，這也為職業(yè)院校學(xué)生提供了接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口。

（四）提高科研創(chuàng)新能力

高職院校教師科研創(chuàng)新能力決定著我校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，教師把握當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展主流，是培養(yǎng)出企業(yè)所需求學(xué)生的重要因素之一。加強(qiáng)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)內(nèi)容研究，可以從三方面去實(shí)施：（1）政府出臺(tái)有利于高職院?？蒲袆?chuàng)新政策，政府設(shè)置科研項(xiàng)目的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)高職院校老師積極投入科研創(chuàng)新工作中，以學(xué)促教，在學(xué)習(xí)研究中推廣先進(jìn)測(cè)量技術(shù)。（2）高職院校加大對(duì)教師科研項(xiàng)目資助與幫助，逐年提高科研經(jīng)費(fèi)，吸引更多教師投身教學(xué)科研事業(yè)，適當(dāng)減少教師教育教學(xué)任務(wù)，減輕科研教師身上負(fù)擔(dān)。（3）企業(yè)與學(xué)?？梢孕纬煽蒲袆?chuàng)新項(xiàng)目合作的良好機(jī)制，學(xué)校承擔(dān)著企業(yè)重大難點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)，企業(yè)為學(xué)校教師提供配套設(shè)施和保障，極大地提高了教師在工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)上的科學(xué)研究能力。

（五）強(qiáng)化高職院校軟硬件設(shè)施

培養(yǎng)好的人才不僅需要有好老師幫助，還需要有完善的工程測(cè)量軟硬件設(shè)備。高職校土木工程系需要進(jìn)一步加大室內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，在原有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地基礎(chǔ)上，再擴(kuò)大測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地范圍，盡可能優(yōu)化測(cè)量場(chǎng)地情景模式，讓學(xué)生在測(cè)量實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體驗(yàn)到與實(shí)際工作相一致的環(huán)境。此外，學(xué)校為培養(yǎng)好工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生，在測(cè)量班級(jí)教學(xué)前提前采購(gòu)無(wú)人機(jī)、GPS測(cè)量裝備、三維激光掃描儀和精密測(cè)量全站儀等一系列軟硬件設(shè)施，在測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，更好地傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科技水平不斷革新進(jìn)步，社會(huì)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生要求越來(lái)越高，學(xué)生不能只掌握單方面的技能操作本領(lǐng)，而要滿足多方面、多技能化要求。對(duì)于高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，只有在學(xué)校和企業(yè)雙方共同努力下，建立好人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，提升工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師教育教學(xué)能力，強(qiáng)化高職院校教師科研創(chuàng)新能力，配置工程測(cè)量教學(xué)相應(yīng)軟硬件設(shè)備，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多高水平、高技能的工程測(cè)量技術(shù)人才。

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作者：張過(guò) 單位：南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校