導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)教育應(yīng)用思考論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

遠(yuǎn)程教育作為面向未來的一種新的教育模式和體系，為“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”提供了多功能、多層次、多樣化的服務(wù)[1]。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，人類正在迎接一個(gè)以生命科學(xué)為主導(dǎo)的新時(shí)代。醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)與諸多學(xué)科相結(jié)合，醫(yī)學(xué)教育也面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展。好醫(yī)生網(wǎng)站是目前衛(wèi)生部首家批準(zhǔn)的可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的網(wǎng)站。按照揚(yáng)州市衛(wèi)生局的統(tǒng)一布署，我院從2003年起啟動(dòng)了遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，通過不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。

1.背景

我院是一所三級(jí)甲等醫(yī)院，共有1000多張開放床位，集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體，在蘇北地區(qū)乃至省內(nèi)有一定的影響力。為適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)的需要，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心，改善服務(wù)質(zhì)量，醫(yī)院從2002年下半年開始進(jìn)行“病人選醫(yī)生”改革，劃分醫(yī)療組，實(shí)行主診醫(yī)師負(fù)責(zé)制，并以此為契機(jī)推行人事、分配制度的改革。改革后全院醫(yī)務(wù)人員實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得，工作熱情高漲，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益大幅度增長。面對(duì)繁重的臨床工作，現(xiàn)代遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育為臨床一線醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造了靈活、自主、便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作注入新的活力。

2.資料及方法

資料來源于我院2003年～2005年參加好醫(yī)生網(wǎng)站遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的人員。

將資料按科室、類別、職稱分類登記，并計(jì)算機(jī)錄入，用Excel軟件分類匯總，計(jì)算各類人員構(gòu)成比。

3.結(jié)果與分析

我們以不同職稱和各類醫(yī)務(wù)人員就2003年～2005年參加好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如表1和表2所示。

表12003年~2005年醫(yī)院不同職務(wù)人員

參加好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育情況統(tǒng)計(jì)表

2003年2004年2005年合計(jì)

初級(jí)26223886

中級(jí)4248118208

高級(jí)16183064

合計(jì)8488186358

表22003年~2005年各類醫(yī)務(wù)人員

參加好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育情況統(tǒng)計(jì)表

2003年2004年2005年合計(jì)

醫(yī)療類20263278

護(hù)理類2270106

醫(yī)技類（包括藥劑、檢驗(yàn)、鏡像等）644084174

合計(jì)8488186358

統(tǒng)計(jì)和調(diào)查結(jié)果表明:

3.1越來越多的醫(yī)務(wù)人員接受遠(yuǎn)程教育模式

2003年～2005年參加好醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)人數(shù)由84人上升至186人，尤其2005年人數(shù)增加明顯，表明現(xiàn)代遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育覆蓋人數(shù)逐年提高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種開放式教育，它能為學(xué)習(xí)者提供“任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何課程”的個(gè)性化教育服務(wù)[2]，為終身教育提供了極大的方便。相信隨著對(duì)遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育的了解，越來越多的醫(yī)務(wù)人員會(huì)自覺地選擇這種繼續(xù)教育形式。

3.2中級(jí)職稱人員是遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的主體

表1表明，2003年～2005年中級(jí)職稱人員參加遠(yuǎn)程教育占總?cè)藬?shù)的58.1%，呈逐年上升趨勢(shì)，從2003年的50%上升至2005年的63.4%。在醫(yī)院，中級(jí)職稱人員是各專業(yè)的技術(shù)骨干，他們?cè)卺t(yī)院工作了一段時(shí)間，具有相當(dāng)?shù)呐R床實(shí)踐，也承擔(dān)了大量醫(yī)療、科研、教學(xué)工作。他們一方面迫切需要通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提高理論、技術(shù)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);另一方面，衛(wèi)生部繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理對(duì)中級(jí)及以上職稱衛(wèi)生技術(shù)人員提出較高的要求，要求學(xué)分達(dá)25分/年，其中Ⅰ類學(xué)分至少達(dá)10分/年，因此，他們成為遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)的主體。

3.3醫(yī)技、護(hù)理人員參加網(wǎng)絡(luò)教育的人也逐步提高

表2表明，醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技三類人員中，醫(yī)技類人員占全體的48.6%，護(hù)理人員由2004年占25%上升至2005年的37.6%，醫(yī)技人員主要包括藥劑、檢驗(yàn)、影像等輔助檢查部門衛(wèi)生技術(shù)人員。隨著醫(yī)院改革的深入，醫(yī)院門診量和住院病人大幅度增加，醫(yī)技科室衛(wèi)生技術(shù)人員的工作量、工作強(qiáng)度也大大增強(qiáng)。另外醫(yī)技科室本身各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)較少，他們外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，且在學(xué)分管理上與臨床醫(yī)師要求一樣，他們主要通過網(wǎng)絡(luò)教育的形式取得Ⅰ類學(xué)分。與醫(yī)技類衛(wèi)生技術(shù)人員一樣，護(hù)理人員參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例也逐步提高，僅次于醫(yī)技類人員。

4.思考及體會(huì)

遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育以其靈活性、信息量大、開放性、交互性等特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教育的局限，有著傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢(shì)[2]，而且更適宜衛(wèi)生技術(shù)人員在職學(xué)習(xí)，已成為適應(yīng)社會(huì)需求的有效繼續(xù)教育形式。

4.1樹立“終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)”的觀念

通過對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育政策的宣傳和好醫(yī)生網(wǎng)站遠(yuǎn)程教育的有效開展，廣大衛(wèi)生技術(shù)人員逐步確立了終生接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的意識(shí)，并根據(jù)自身需要自主選擇學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)手段。在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)上，有些人重視學(xué)分的獲得，忽視學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)習(xí)流于形式，失去了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的真正意義。經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目非常重視適應(yīng)多層面的需求，項(xiàng)目內(nèi)容包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)等，一級(jí)學(xué)科覆蓋率達(dá)100%。在眾多的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目中，每個(gè)人可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排，完成學(xué)分，使自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用，從實(shí)際出發(fā)更新觀念，終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我發(fā)展[3]。

4.2提供方便、快捷、有效的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育途徑

現(xiàn)代遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育得到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，信息來源豐富，知識(shí)更新迅速，各學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)新穎，衛(wèi)生技術(shù)人員不僅可以獲取醫(yī)學(xué)各專業(yè)全面的信息和資料，還可以了解相關(guān)最新醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)。遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育中，衛(wèi)生技術(shù)人員自己選擇符合需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制，自主學(xué)習(xí)，還給許多學(xué)習(xí)愛好者創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)和條件。通過參加遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育，解決了過去僅靠外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)習(xí)班獲得Ⅰ類學(xué)分的難題，同時(shí)節(jié)省了大量學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，成為開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一條有效捷徑。

4.3促進(jìn)衛(wèi)生技術(shù)人員提高綜合素質(zhì)

信息時(shí)代的到來，使信息技術(shù)已滲透到人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸?、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，在許多領(lǐng)域，尤其是跨學(xué)科研究更要求對(duì)信息有相當(dāng)程度的占有、控制和處理能力。個(gè)人的信息能力、信息行為將極大地影響著科研人員的思維能力，培養(yǎng)良好的信息素質(zhì)對(duì)每一個(gè)人來說越發(fā)重要[4]。衛(wèi)生技術(shù)人員通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育接觸到網(wǎng)絡(luò)，他們可以學(xué)習(xí)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索以獲得更多信息，對(duì)提高醫(yī)務(wù)人員的信息素質(zhì)有重大意義。同時(shí)，醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門非常深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)，“生物2心理2社會(huì)醫(yī)學(xué)”新模式的轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)學(xué)生提出更全面的要求[5]。通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，擴(kuò)展臨床醫(yī)生知識(shí)面，培養(yǎng)和豐富創(chuàng)造性思維方式，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

4.4完成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理達(dá)標(biāo)要求

通過參加好醫(yī)生網(wǎng)站學(xué)習(xí)，衛(wèi)生技術(shù)人員通過網(wǎng)上注冊(cè)、學(xué)習(xí)、考試，授予相應(yīng)學(xué)分，累計(jì)最高Ⅰ類學(xué)分15分/年/人。根據(jù)近三年統(tǒng)計(jì)，由于開展遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，我院衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分合格率達(dá)90%以上，受到上級(jí)主管部門的好評(píng)。

5.展望

遠(yuǎn)程教育在我國仍處起步階段，其在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育方面的應(yīng)用仍需實(shí)踐和探索。衛(wèi)生部科技教育司孟群副司長指出“遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育不是萬能的”，盡管遠(yuǎn)程教育具有不受地域、時(shí)間、空間限制，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)更新迅速，有豐富的表現(xiàn)力，但仍存在自身缺陷，表現(xiàn)為師生缺乏情感交流，而且部分醫(yī)學(xué)知識(shí)、技能難以實(shí)行遠(yuǎn)程教育方式。遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，前途光明，但要經(jīng)過一定的發(fā)展歷程，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造管理模式，制定相關(guān)的規(guī)定，使其規(guī)范化、合理化的運(yùn)行。我們堅(jiān)信，現(xiàn)代遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展和成熟，必將成為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展方向，對(duì)我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育事業(yè)起到更大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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