導(dǎo)語：技校生的實習(xí)質(zhì)量控制分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)計劃實習(xí)質(zhì)量

【論文摘要】以生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)為主，突出技能訓(xùn)練是技工教育的一個顯著特，點。技工學(xué)校實習(xí)教學(xué)是技工教育的重要環(huán)節(jié)，合理劃分實習(xí)階段，科學(xué)設(shè)計實習(xí)內(nèi)容，充實實習(xí)教學(xué)設(shè)施，切實加強實習(xí)管理和加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等五個方面，是技校生實習(xí)質(zhì)貴控制的重要保證。

技工教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，而實習(xí)教學(xué)在技工學(xué)校整個教學(xué)管理過程是一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生技能水平的關(guān)鍵。隨著市場經(jīng)濟的逐步完善和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對技工的技能要求越來越高。因而加強技校生的實習(xí)質(zhì)量控制愈益顯得重要。筆者根據(jù)自己多年從事技工學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的實踐，從以下五個方面談些對技校生實習(xí)質(zhì)量控制的粗淺認識。

一、合理劃分實習(xí)階段，強化操作技能訓(xùn)練

根據(jù)技工學(xué)校實習(xí)教學(xué)大綱及職業(yè)技能鑒定規(guī)范的要求，我們將實習(xí)劃分為三個階段:一是與專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合的一般實習(xí)，二是與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的單元實習(xí)，三是與崗前培訓(xùn)相結(jié)合的畢業(yè)實習(xí)。

與專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合的一般實習(xí)以演示、參觀和電化教學(xué)為主。適當安排學(xué)生現(xiàn)場參觀，演示教學(xué)模型，觀看錄相等。例如，在進行《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程的教學(xué)時，每章開始前和結(jié)束后，都安排學(xué)生到機械加工車間實地參觀車、鉗、刨、銑等機械設(shè)備，請師傅現(xiàn)場演示機器的操作方法，任課教師現(xiàn)場分析機器的工作原理，結(jié)構(gòu)情況，使學(xué)生對各種機床的加工方法和性能建立基本的感性認識。這種實習(xí)每周安排一次以上。

學(xué)生在學(xué)完部分專業(yè)基礎(chǔ)課之后，一般是第二學(xué)年，結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)，每學(xué)期安排8周以上的單元實習(xí)。根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱的要求，確定實習(xí)內(nèi)容。以一周或兩周為一個實習(xí)單元，安排若干課題，在生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，自己動手，完成具有一定難度的工件制作或課題練習(xí)。每單元實習(xí)結(jié)束，要求學(xué)生寫出實習(xí)報告，并進行技能考核，評定成績。

各單元實習(xí)內(nèi)容及教學(xué)進度于每學(xué)期開始前以教學(xué)任務(wù)書的形式下達給實習(xí)教師，實習(xí)教師接到任務(wù)書，即著手教案的編寫并上報教學(xué)進度計劃，提出教學(xué)建議。每單元實習(xí)開始前，教導(dǎo)處檢查教學(xué)準備情況，保證實習(xí)教學(xué)有條不紊地按計劃實施。單元實習(xí)與理論課教學(xué)交替進行，使學(xué)生在理論聯(lián)系實際的過程中，不斷加深認識，掌握一些基本的生產(chǎn)操作技能。

與崗前培訓(xùn)相結(jié)合的畢業(yè)實習(xí)安排在學(xué)生完成了全部專業(yè)課學(xué)習(xí)之后進行。時間半年至一年，這種實習(xí)是在學(xué)生具有系統(tǒng)的理論知識的基礎(chǔ)上，通過生產(chǎn)實踐深化對書本知識的理解，以進一步培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)操作技能。其主要形式是讓學(xué)生走出校門，深入企業(yè)，在生產(chǎn)實踐中吸收養(yǎng)分。向工人師傅學(xué)習(xí)，利用企業(yè)的場地，設(shè)備、技術(shù)力量和產(chǎn)品，使理論與實際得到最大限度的結(jié)合。

畢業(yè)實習(xí)中，應(yīng)注意加強安全生產(chǎn)教育，確保學(xué)生人身和企業(yè)生產(chǎn)的安全?！栋踩a(chǎn)技術(shù)》是各專業(yè)的必修課，是向?qū)W生灌輸安全意識的主渠道，還通過組織學(xué)生看圖片和錄相，強化學(xué)生的安全意識;同時加強學(xué)生實習(xí)紀律教育，督促學(xué)生遵守廠紀廠規(guī)，要求學(xué)生把自己當作工廠一員，從嚴要求自己。實習(xí)中以合理的方法引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生觀察、思考、提問、記錄和動手的能力，通過崗位輪換，鼓勵學(xué)生向一專多能方向發(fā)展，既開闊視野，又能使所學(xué)理論知識在實踐中充分消化，從而掌握諸多方面的綜合技能，為競爭上崗和擇優(yōu)錄用創(chuàng)造有利條件。

二、科學(xué)制訂實習(xí)教學(xué)計劃，設(shè)計實習(xí)內(nèi)容

制定科學(xué)、系統(tǒng)的實習(xí)計劃，是完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的前提。制定實習(xí)計劃時應(yīng)依據(jù)以一下原則:一是以生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的原則;二是生產(chǎn)實習(xí)以校內(nèi)實習(xí)為主，校外實習(xí)為輔的原則;三是遵循循序漸進，逐步提高，獨立上崗的原則。

為了確保實習(xí)教學(xué)計劃內(nèi)容的科學(xué)性，相對穩(wěn)定性，體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的綜合性，應(yīng)以國家勞動人事部制定的教學(xué)大綱為依據(jù)，以專業(yè)實習(xí)滿足企業(yè)需求，并具有廣泛適應(yīng)性和相對穩(wěn)定性的原則，制定出科學(xué)、合理的實習(xí)教學(xué)計劃。在實習(xí)課程設(shè)計上，堅持以職業(yè)活動為核心，通過一系列的以學(xué)生為主體的技能訓(xùn)練，工件制作等職業(yè)活動去提高學(xué)生的操作技能與擇業(yè)能力。同時，圍繞實習(xí)教學(xué)計劃和實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，組織力量編寫具有自己特色的專業(yè)實習(xí)教案。教案按內(nèi)容分為基礎(chǔ)實驗、基本訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等部分，按階段即是如前所述的一般實習(xí)、單元實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。教案中既有入門指導(dǎo)理論，又有教學(xué)進度計劃。編制具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的實習(xí)指導(dǎo)書，體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)施的使用、訓(xùn)練時間的分配、操作步驟以及評分細則，實驗實習(xí)報告的書寫格式等，這樣使師生在開展實習(xí)活動中有章可循，有據(jù)可依，以克服實習(xí)教學(xué)的盲目性和隨意性。

三、完善學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)施，規(guī)范實習(xí)設(shè)備和材料的使用與管理

實習(xí)教學(xué)是以教學(xué)設(shè)施為載體而傳授技能的。因而技工學(xué)校應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)特點和考工標準建立相應(yīng)的實驗室和實習(xí)車間。為了充分使用設(shè)備、用好設(shè)備，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，各實驗室、實習(xí)車間均責任到人，規(guī)范落實，每一臺設(shè)備都要建立臺帳，記載其使用、維護、修理、保養(yǎng)情況;定期對各實驗室、車間使用率、完好率、安全衛(wèi)生情況進行檢查;對學(xué)生使用工量具采取借用、后提折舊的辦法。在實習(xí)過程中，注意讓學(xué)生掌握正確使用工量具的方法，形成維護保養(yǎng)工量具的習(xí)慣，使用后及時清洗保養(yǎng)，認真做好交接工作。

對實習(xí)材料的管理堅持規(guī)范性、科學(xué)性，各階段實習(xí)開始前，各實習(xí)單位按照實習(xí)計劃，預(yù)算實習(xí)材料耗量，本著從簡節(jié)約的原則，同時擬定若一干施行方案，以便擇優(yōu)采用。選購材料，詢價比質(zhì)，及早準備，及時到位。在實習(xí)過程中，對學(xué)生領(lǐng)用物品必須嚴格控制，杜絕浪費，使之養(yǎng)成節(jié)約材料，節(jié)能降耗的好習(xí)慣。

四、切實加強實習(xí)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

實習(xí)教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)分類設(shè)立教研組，把對實刁教學(xué)法的研究作為各實習(xí)教研組的重點課題，找出其內(nèi)在規(guī)律。實際研究表明，實習(xí)教學(xué)的一般方法可歸納為觀摩法、練習(xí)法、點評法、模擬法、競賽法等。另外，根據(jù)實習(xí)課特點，對各工種實習(xí)可劃分基本功訓(xùn)練，單項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練三種形式。在基本功訓(xùn)練時，教師通過示范，學(xué)生練習(xí)，強調(diào)各種操作姿式必須到位，工量具的使用方法必須正確等。在單項訓(xùn)練時采用模擬練習(xí)，強調(diào)速度。在每一項訓(xùn)練結(jié)束時，均要花一定時間點評，先讓學(xué)生自評，再由教師予以總結(jié)，通過此環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識更加清晰。綜合訓(xùn)練是利用各種基本功對各種單項訓(xùn)練項目的綜合，訓(xùn)練時特別強調(diào)工藝過程及時間搭配，在規(guī)定時間內(nèi)由學(xué)生自行編排操作步驟及時間方案，然后進行操作，教師重點放在檢測與點評，對部分學(xué)生的工藝流程予以修正，對每個學(xué)生的工件詳細評分，指出存在問題。這一階段的訓(xùn)練是學(xué)生技能水平形成的關(guān)鍵時期，因而實習(xí)指導(dǎo)教師要想方設(shè)法提高實習(xí)教學(xué)效率。

在實習(xí)教學(xué)過程中必須抓好三個環(huán)節(jié)，即入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)。在入門指導(dǎo)時重點放在與實習(xí)內(nèi)容有關(guān)的理論知識的闡述上，分析工藝過程，實習(xí)注意事項，并做好教師示范;巡回指導(dǎo)是學(xué)生操作時，教師觀察每一個學(xué)生操作的要領(lǐng)掌握情況，對存在間題及時糾正，對共性問題集體糾正，個別問題個別指導(dǎo);結(jié)束指導(dǎo)是結(jié)合完成工件檢測結(jié)果進行點評，讓學(xué)生交流體會，展示比較成功的工件。在實習(xí)教學(xué)中，無論什么工件，何種課題，這三個環(huán)節(jié)是不可缺少的。

五、加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高實習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)

加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高實習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)，是保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要條件。首先必須把好實習(xí)指導(dǎo)教師的任用關(guān)與考核關(guān)，一方面，吸收德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師通過技能培訓(xùn)后加入到實習(xí)指導(dǎo)教師行列，另一方面，鼓勵專業(yè)理論課教師從事實習(xí)課教學(xué)。也可從其他渠道引進專門人才，充實實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。

其次，應(yīng)注重對實習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。對非師范類實習(xí)指導(dǎo)教師，要在完成基本工作任務(wù)的同時，補_L教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等課程。鼓勵實習(xí)指導(dǎo)教師參加學(xué)歷進修，非學(xué)歷進修和各種繼續(xù)教育。通過教研活動，開展互幫互學(xué)，使實習(xí)指導(dǎo)教師在“在教中研，在研中教”，“在研中培，在培中研”。對青年教師實行“傳、幫、帶”，由經(jīng)驗豐富的老教師’‘領(lǐng)著走，帶著學(xué)，推上前，促探索。”從而加速青年教師業(yè)務(wù)能力的提高，成為合格的實習(xí)指導(dǎo)教師。同時加強對實習(xí)指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng)教育，使之愛崗敬業(yè).咐心授藝。