導(dǎo)語：略論力學(xué)競賽機制培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基礎(chǔ)力學(xué)競賽有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，鍛鑄學(xué)生的團(tuán)隊意識，進(jìn)而對推進(jìn)教學(xué)改革與教育創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)精英教育起到一定的推動作用。為增強基礎(chǔ)力學(xué)競賽的積極作用，促進(jìn)其良性運行和持續(xù)發(fā)展，應(yīng)建立一個完整、科學(xué)的競賽運行機制，規(guī)范競賽管理的各個環(huán)節(jié)，以提高基礎(chǔ)力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)精英型人才。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)力學(xué)；競賽機制；力學(xué)教學(xué)；精英教育

在高等工科教育中，力學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在推動工程技術(shù)發(fā)展過程中具有重要的作用，也是應(yīng)用性很強的技術(shù)科學(xué)。近年來，隨著全國高校教學(xué)改革的不斷深入，各工科專業(yè)力學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)時不斷縮減，一定程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的積極性以及對力學(xué)重要性的認(rèn)識有一定的不利影響，全國各高校也都在這種形勢下對如何搞好力學(xué)教學(xué)進(jìn)行著不斷的探索。大連理工大學(xué)運載工程與力學(xué)學(xué)部為發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，加強基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)，特成立了基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)研究所，并決定每年舉行基礎(chǔ)力學(xué)競賽，包括理論力學(xué)競賽和材料力學(xué)競賽。最初只有本校學(xué)生參賽，經(jīng)過3年的發(fā)展目前已擴大到大連市7所高校?；A(chǔ)力學(xué)競賽的定期舉辦，為每屆學(xué)生都提供了一種機會，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新視野，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，鍛鑄了學(xué)生的團(tuán)隊意識，對推進(jìn)教學(xué)改革與教育創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)精英教育起到了推動作用。為了增強基礎(chǔ)力學(xué)競賽的影響力，以提高基礎(chǔ)力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)精英型人才，應(yīng)建立一個完整、科學(xué)的競賽運行機制，規(guī)范競賽管理的各個環(huán)節(jié)，促使競賽良性運行、健康發(fā)展，為學(xué)生提供一個鍛煉能力、展示自我的平臺。

一、完善競賽的管理制度，確保競賽持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)力學(xué)管理制度的建立與健全是競賽管理走向規(guī)范化、制度化的重要保障，是競賽成功舉辦、持續(xù)發(fā)展的前提。制訂競賽的規(guī)章制度主要是為了明確競賽的目標(biāo)宗旨、出題原則、考試閱卷、宣傳手段等，在所有環(huán)節(jié)上均需精心策劃，嚴(yán)密組織，以確保競賽順利進(jìn)行。

1.目標(biāo)和宗旨。競賽的目的主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)的興趣和熱情，通過競賽的形式，考查學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)思維，注重對學(xué)生科學(xué)精神、協(xié)作意識、團(tuán)隊精神、組織能力和競爭實力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)精英教育。另一方面，不同的學(xué)校，不同的老師，通過競賽來檢驗教學(xué)效果、更新教育理念、調(diào)整教學(xué)思路、完善教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育創(chuàng)新。

2.出題原則?；A(chǔ)力學(xué)競賽不僅僅是一場考查大學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)知識和解題技巧的考試，而是一個考查大學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的平臺。競賽命題要涵蓋基礎(chǔ)力學(xué)的課程教學(xué)大綱全部內(nèi)容，計算題難度適中，可一題多解，強調(diào)解題的靈活性和各部分知識的綜合應(yīng)用。概念題覆蓋面廣泛，強調(diào)知識掌握的全面性和對基本概念的透徹領(lǐng)悟。競賽內(nèi)容不再是單純考試型的題目，而是融基礎(chǔ)性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性于一體的描述題，不僅要反映學(xué)生解題的技巧，更要鍛煉學(xué)生處理和解決問題的能力。除了讓學(xué)生掌握基本的理論、方法和概念，還要培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題和解決問題的能力。試題不再是直接簡化后的力學(xué)模型，而是給出生活或工程中的一些有趣現(xiàn)象或故事，這樣就必須從實際問題中提煉出力學(xué)問題，即建立合理的力學(xué)模型，才能進(jìn)一步解決這一問題。對實際問題進(jìn)行抽象、歸納和簡化，抓住問題的核心與本質(zhì)，在分析實際問題過程中不斷提高力學(xué)建模能力，從而可從多方面考查和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.考試閱卷?？荚囘^程中監(jiān)考人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考場規(guī)則，認(rèn)真履行職責(zé)，維持好秩序，做好試題保密和試卷的保管工作?？忌C件齊備，按考號入座，關(guān)閉通訊設(shè)備，將物品放在指定地點，嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，杜絕舞弊抄襲。閱卷工作在指定地點進(jìn)行，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生信息密封，確保競賽的公平與公正。

歷次的考試各個考場紀(jì)律非常好，從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象，表現(xiàn)出各校參賽學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

4.宣傳手段。對競賽的規(guī)則、競賽過程和競賽結(jié)果利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，加強宣傳工作。為了提高學(xué)生對基礎(chǔ)力學(xué)競賽的認(rèn)識，調(diào)動其參與的積極性，應(yīng)該通過校園網(wǎng)、海報、展板、條幅和專題網(wǎng)站等加強對競賽的全方位宣傳。這種宣傳不僅是獲獎后的報道和嘉獎，更應(yīng)該包括競賽的目的和意義，使力學(xué)競賽成為受關(guān)注、有影響力和有吸引力的活動。

二、組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)競賽是對高校基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的檢驗，是培養(yǎng)精英人才的有效手段。競賽中學(xué)生能夠表現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)，離不開平時教師對他們的培養(yǎng)和指導(dǎo)。所以要組建一支由教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、有一定科研經(jīng)驗的教師為主體的團(tuán)隊，在日常教學(xué)過程中，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行各方面素質(zhì)的訓(xùn)練。

1.注重力學(xué)基礎(chǔ)及綜合求解能力的訓(xùn)練。強調(diào)力學(xué)基礎(chǔ)的重要性，并要求學(xué)生加強對力學(xué)基礎(chǔ)的理解、思考和應(yīng)用，到學(xué)生錯用某些力學(xué)基礎(chǔ)或?qū)αW(xué)基礎(chǔ)不理解的地方，要及時糾正或講解，最終達(dá)到學(xué)生能夠熟練與靈活地應(yīng)用教材中的每一個基本概念、公式、原理、知識和方法。

提高學(xué)生公式推導(dǎo)和解算能力，微積分、極限等數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)上尋求一些較為簡單的求解方法來簡化復(fù)雜問題，這樣也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.注重理論知識的拓展及尋求獲得新知識能力。通過競賽活動，促使學(xué)生將課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到的理論知識運用到解決現(xiàn)實問題當(dāng)中，提高學(xué)生的實際動手能力。使學(xué)生能運用習(xí)得的分析方法和掌握的知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決生活、學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的各種問題，并針對問題提出相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。將實現(xiàn)自我價值的精神追求轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勤于鉆研、奮發(fā)向上的行為表現(xiàn)。有利于鍛煉學(xué)生的實踐能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的積極性、趣味性、挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)發(fā)現(xiàn)、探索未知的百折不撓的心理品質(zhì)、積極主動的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，以及不怕困難、努力攻關(guān)的頑強意志。

3.訓(xùn)練創(chuàng)新性思維及觸類旁通的能力。創(chuàng)新思維不是與生俱來的，而是需要一個長期培養(yǎng)的過程，而在平常課程教學(xué)過程一般情況下此類訓(xùn)練又較少。怎樣有意識地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？可采用引導(dǎo)式、探究式、啟發(fā)式和互動式等教學(xué)方法，并把案例教學(xué)法引入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。能夠發(fā)散思維，能從多個方面去思考，注意理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多探討和多理論聯(lián)系實際。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和勇于探索的精神。使學(xué)生養(yǎng)成動眼、動手、動腦的習(xí)慣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷分析問題、推測推理、領(lǐng)悟知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力。鼓勵學(xué)生參與主講教師的科研項目，當(dāng)好科研助手，通過和老師一起開展研究工作，一方面提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，另一方面部分競賽項目可直接取自于教師的科研課題。

三、加強實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實際動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神基礎(chǔ)力學(xué)競賽，非常注重考查學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)思維、協(xié)作意識、組織能力和競爭實力。將生活、工程與科技中提煉的力學(xué)問題轉(zhuǎn)化為頗為有趣的團(tuán)體動手合作賽題，通過競賽進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生們的聰明才智，提高發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，特別是團(tuán)隊分工協(xié)作解決問題的能力，展現(xiàn)他們對科學(xué)問題的深刻理解、豐富的想象力以及訓(xùn)練有素的動手能力。這方面可以通過力學(xué)實驗教學(xué)來實現(xiàn)。

1.將實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高到與理論創(chuàng)新能力同樣的高度。為了促進(jìn)實驗動手創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在實驗教學(xué)中必須加強學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)訓(xùn)練，充分發(fā)揮主觀能動性，自己動手制作作品，強調(diào)他們是一個團(tuán)隊，必須精誠合作，發(fā)揮每一個人的積極性，加強集體主義榮譽感，而不要搞個人英雄主義。目前實驗教學(xué)還是基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，要全面提高力學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須理論教學(xué)和實驗教學(xué)相輔相成，共同發(fā)展。理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，為推進(jìn)和深化基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)改革積累經(jīng)驗。要不斷開闊設(shè)計教學(xué)實驗的思路，更新教學(xué)內(nèi)容、實驗內(nèi)容，設(shè)計出與工程實際相關(guān)的設(shè)計性、研究性和綜合性教學(xué)實驗，同時增強教學(xué)實驗的深度和廣度，增加層次性和趣味性。

2.加大實驗室開放制度。讓學(xué)生用更多的課余時間在實驗室中練習(xí)制作、編程、交流和思考。同時，也要求在基礎(chǔ)力學(xué)實驗里，減少或改進(jìn)原來簡單和驗證性的實驗內(nèi)容，增加設(shè)計性、綜合性、程序設(shè)計方面的實驗內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓探究型的學(xué)習(xí)方法，形成發(fā)展型的知識結(jié)構(gòu)。

四、注重賽后總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升競賽水平基礎(chǔ)力學(xué)競賽的結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力，反映了教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性。

每年基礎(chǔ)力學(xué)競賽結(jié)束后，召開一次研討會，通過總結(jié)交流，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，為教改提供借鑒。同時找出競賽中的經(jīng)驗與不足，不斷改進(jìn)，使競賽能夠越辦越好，形成長效運行機制，更好地發(fā)揮其作用和影響力，圍繞競賽改進(jìn)提高設(shè)想包括：1.使競賽與基礎(chǔ)力學(xué)課程內(nèi)容和課程體系改革密切結(jié)合，推動課程教學(xué)、教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作，逐步從理論力學(xué)和材料力學(xué)推廣到基礎(chǔ)實驗力學(xué)，使學(xué)生不僅僅是理論課程水平的檢驗，而是實驗創(chuàng)新的平臺。

2.通過參加競賽，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性、拓寬知識面，對自己的力學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次檢驗，擴大力學(xué)知識的深度和廣度，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。通過每年的競賽成績分析，學(xué)生的知識掌握水平相差很大，目前，采用的是統(tǒng)一的教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，為了讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展空間，正在探討摸索是不是可以采用分層次教學(xué)模式，從最基本的真我內(nèi)容到主動創(chuàng)新實踐案例教學(xué)等模式。

3.通過對競賽獲獎學(xué)生的表彰和宣傳，在校園里營造良好的學(xué)習(xí)和競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以競賽促教學(xué)、以競賽促學(xué)風(fēng)的目的，條件成熟逐步建設(shè)基礎(chǔ)力學(xué)網(wǎng)站，集競賽、課程教學(xué)、輔導(dǎo)答疑及研究為一體。

4.使基礎(chǔ)力學(xué)競賽成為大連市各校師生之間的一座交流合作平臺，開闊各校力學(xué)教學(xué)的思路和視野，分享教學(xué)成功經(jīng)驗，拓展完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革與教育創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)力學(xué)學(xué)科發(fā)展。

總之，構(gòu)建和完善基礎(chǔ)力學(xué)競賽機制，有利于推動教學(xué)改革，引導(dǎo)課外實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣，選拔和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀力學(xué)人才，促進(jìn)精英教育。因此，應(yīng)該將競賽納入實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的建設(shè)中，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使其在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊精神中發(fā)揮更大的作用。