導(dǎo)語(yǔ)：培養(yǎng)良好師德品質(zhì)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】利用榜樣的力量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)，其實(shí)質(zhì)就是要有效地喚醒學(xué)生自己的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。一旦學(xué)生成功開發(fā)了自己的道德潛力，那么自然就獲得了那種永不動(dòng)搖的道德自覺(jué)性。要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須要充分利用榜樣的作用。我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，直接給學(xué)生樹立一個(gè)的好榜樣。

【關(guān)鍵詞】樹立；崇高的理想；培養(yǎng)；良好意志品質(zhì)Lightsfireoftheidealtoilluminateroadofthepowerhouse——thepowerhousetodiscussthestudentgoodwill

【Abstract】Raisesthestudentgoodwillqualityusingtheexamplestrength,itsessenceismusteffectivelyawakenthestudentlatentsuperiorquality.Oncethestudentsucceededhasdevelopedownmoralpotential,thennaturallyhasobtainedthemoralself-consciousnesswhichthatkindnevervacillated.Mustraisethestudentgoodwillquality,musthavefullytousetheexamplethefunction.Ourteachermuststrengthentheteacher’sethicstutelage,directlysetsupagoodexampletothestudent.

【Keywords】Setsup;Loftyideal;Raise;Goodwillquality1

培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)或教師這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”。這就是在用低俗的人生理想來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝困難和挫折，增強(qiáng)意志力。顯然，這就是在培養(yǎng)一種不良的意志品質(zhì)。與其增強(qiáng)學(xué)生這樣的意志力，那還不如鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)軟弱無(wú)能的人。比如說(shuō)，馬加爵因?yàn)闊o(wú)法忍受同學(xué)的侮辱而殺了四位同學(xué)，那么我們是否要這樣教育馬加爵：你太缺乏毅力了，你應(yīng)該向韓信學(xué)習(xí)忍受胯下之辱，只有如此你才能像韓信那樣成為人上人？幸好馬加爵在殺人前沒(méi)有接受這樣的教育，所以他才殺了四個(gè)人；如果他要向韓信學(xué)習(xí)，那他將來(lái)不知道會(huì)殺死多少人——從前那些吃得苦中苦的帝王將相，大多都有一定的病態(tài)心理，很有報(bào)復(fù)社會(huì)的沖動(dòng)，通常要?dú)⑺篮芏嗳?，而最后的結(jié)局往往證明：他們并非真正的強(qiáng)者，他們的結(jié)局往往是徹底的絕望。比如說(shuō)希特勒，最后還不是自殺了？他為什么不再堅(jiān)強(qiáng)地活下去，謀求東山再起？

顯然，如果培養(yǎng)意志品質(zhì)脫離了良好的人生觀、價(jià)值觀，那是十分危險(xiǎn)的，而且也無(wú)法培養(yǎng)出真正強(qiáng)有力的意志力——因?yàn)閺囊婚_始就隨波逐流，迎合低俗的私欲，那就是意味著沒(méi)有個(gè)性、軟弱無(wú)力。

2崇高的理想是良好意志品質(zhì)的靈魂紅軍長(zhǎng)征就是一個(gè)顯示出良好意志品質(zhì)的典范。而紅軍長(zhǎng)征的靈魂就是崇高的理想。如果沒(méi)有崇高的理想，那么肯定是寧愿自殺也不會(huì)去吃長(zhǎng)征的苦。那么為什么崇高的理想會(huì)給人這么大力量，能忍受得了那種“生不如死”的痛苦和折磨？馬克思的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》已經(jīng)給出了答案：

“我們的使命決不是求得一個(gè)最足以炫耀的職業(yè)，因?yàn)樗皇悄欠N使我們長(zhǎng)期從事而始終不會(huì)感到厭倦、始終不會(huì)松勁、始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)，相反，我們很快就會(huì)覺(jué)得，我們的愿望沒(méi)有得到滿足，我們的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們就將怨天尤人。”

“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/p>

3“自強(qiáng)不息、厚德載物”是良好意志品質(zhì)的重要內(nèi)容在良好的意志品質(zhì)里，“自強(qiáng)不息”和“厚德載物”是不可分割、相輔相成的?！白詮?qiáng)不息”是為了成為“人上人”，而是為了能“厚德載物”——為人民服務(wù)；有了厚德載物的理想，那么自然就會(huì)自強(qiáng)不息，自然會(huì)“永不拋棄、永不放棄”。

有一種錯(cuò)誤的傾向過(guò)分強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”，而忽視“厚德載物”，這種傾向所強(qiáng)調(diào)的“自強(qiáng)不息”往往是鼓勵(lì)野心、私心膨脹的——認(rèn)為有野心的人、能欺負(fù)人的人，才是強(qiáng)者，而善良的人就是軟弱無(wú)能的人。但是電視劇《士兵突擊》卻告訴人們：善良憨厚的許三多，連殺豬都不敢看，結(jié)果卻被證明是個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)的人。那個(gè)一向蔑視許三多的高干子弟高連長(zhǎng)，最后還是被許三多所感動(dòng)，用他一貫的精英腔調(diào)評(píng)論許三多：“明明是個(gè)強(qiáng)人，卻生了一副熊樣。”

其實(shí)許三多的“熊樣”就是“厚德載物”的模樣，許三多充分相信人性本善，在他的眼里沒(méi)有壞人，如果社會(huì)風(fēng)氣不好，那是因?yàn)榭嚯y深重，大家都有各自的苦衷，暫時(shí)無(wú)力去幫助他人。所以，如果許三多身逢亂世，那一定就是和這樣的人；或者說(shuō)，從許三多身上，我們能更鮮活、更真實(shí)地看到和。

4人人都具有良好意志品質(zhì)的潛力其實(shí)《士兵突擊》中的許三多是個(gè)平凡的人，但是他卻很典型地具備良好的意志品質(zhì)。而且，所有人的身上都有許三多的影子，否則，為什么會(huì)有那么多人被許三多感動(dòng)呢？所以說(shuō)：人人都具有“自強(qiáng)不息、厚德載物”的潛力。關(guān)鍵是如何把這個(gè)良好意志品質(zhì)的潛力開發(fā)出來(lái)，很多人其實(shí)是“心有余而力不足”，我們內(nèi)心的許三多，往往需要有一個(gè)外在的許三多呼喚一下、啟發(fā)一下。也就是說(shuō)人往往需要一個(gè)外在的好榜樣來(lái)充分啟發(fā)自己內(nèi)在的好品質(zhì)。這次《士兵突擊》恰好提供了一個(gè)大家久違的榜樣，所以我不由得要唱一句贊歌：“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)許三多?！?/p>

5培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的關(guān)鍵是為學(xué)生樹立好榜樣首先，德育本質(zhì)上是通過(guò)“身教”進(jìn)行的，“言傳”只是“身教”的一部分。所以，樹立榜樣，就是一切德育的基本手段——榜樣的力量是無(wú)窮的。

其次，提倡榜樣并不是提倡個(gè)人崇拜，因?yàn)榘駱拥牧α烤褪敲總€(gè)人自己的力量，榜樣身上的東西原本就存在于每個(gè)人的身上，榜樣的作用無(wú)非就是啟發(fā)，而這個(gè)榜樣自身也曾受到過(guò)其他榜樣的啟發(fā)——這就是星火的傳遞。而最原始的榜樣當(dāng)然就是大自然——《易經(jīng)》上說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！憋@然，大自然就是最神奇，也是最平凡的東西；我們每個(gè)人原本就是大自然的一部分。

所以說(shuō)，利用榜樣的力量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)，其實(shí)質(zhì)就是要有效地喚醒學(xué)生自己的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。一旦學(xué)生成功開發(fā)了自己的道德潛力，那么自然就獲得了那種永不動(dòng)搖的道德自覺(jué)性。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須要充分利用榜樣的作用。我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，直接給學(xué)生樹立一個(gè)的好榜樣。教師應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生在耳濡目染中體會(huì)并獲得良好的意志品質(zhì)。除此之外，教師還要充分各種其他的榜樣，比如說(shuō)把社會(huì)上的先進(jìn)人物、道德模范介紹給學(xué)生，把優(yōu)秀的文藝作品介紹給學(xué)生，如《戈壁母親》、《士兵突擊》等?？傊?，就是要全方位地給學(xué)生提供好的榜樣和環(huán)境。

榜樣是很有傳染性的，會(huì)帶來(lái)一系列的連鎖反應(yīng)，這就好象一只蠟燭點(diǎn)燃了第二只蠟燭，第二只蠟燭又點(diǎn)燃第三只蠟燭......如此這般，就會(huì)逐漸形成燭光的海洋。所以，一旦有越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)同、學(xué)習(xí)并掌握了良好的意志品質(zhì)，確立崇高的理想，樹立起社會(huì)主義的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，那么勢(shì)必會(huì)形成一種良好的風(fēng)氣，有力地推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。