導(dǎo)語(yǔ)：住院醫(yī)師管理心理學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，醫(yī)學(xué)技術(shù)水平也在不斷地提高，為了進(jìn)一步提高臨床質(zhì)量，滿足人們的不同健康需求，在對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，可以對(duì)原有的培訓(xùn)理念以及培訓(xùn)方式等做出必要的改進(jìn)和優(yōu)化。管理心理學(xué)的應(yīng)用對(duì)于提高住院醫(yī)師培訓(xùn)效率以及培訓(xùn)質(zhì)量等均具有重要的影響作用。本文在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)管理心理學(xué)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的作用關(guān)系等進(jìn)行研究與分析。

[關(guān)鍵詞]管理心理學(xué)；住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；行為模式；心理機(jī)制

管理心理學(xué)的內(nèi)容在多個(gè)領(lǐng)域中均可以得到充分有效地應(yīng)用，通過(guò)管理心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)€(gè)體的各種不同心理活動(dòng)特點(diǎn)以及所對(duì)應(yīng)的行為反應(yīng)模式等進(jìn)行分析，從而在此基礎(chǔ)上研究制定出更加有效地管理策略，使相關(guān)組織管理活動(dòng)能夠得到高效實(shí)行。就目前來(lái)看，醫(yī)患矛盾增多的主要原因是因?yàn)獒t(yī)師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠、人才規(guī)范化培訓(xùn)不足等，要減少醫(yī)患糾紛，就需要增加對(duì)相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的規(guī)范化培訓(xùn)，使其掌握更多的專業(yè)操作技能，高效率、高質(zhì)量地完成臨床任務(wù)。關(guān)于管理心理學(xué)應(yīng)用以及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容均需要綜合臨床實(shí)踐展開(kāi)分析[1]。

1管理心理學(xué)的相關(guān)介紹

管理心理學(xué)綜合了多門(mén)學(xué)科知識(shí)，包括社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)、心理學(xué)等多種理論知識(shí)，重點(diǎn)研究和團(tuán)隊(duì)相關(guān)的個(gè)體行為反應(yīng)模式、心理活動(dòng)模式以及群體結(jié)構(gòu)、群體特征和團(tuán)隊(duì)行為規(guī)律等[2]。對(duì)這些管理個(gè)體與團(tuán)體規(guī)律進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、控制，能夠有效規(guī)避和減少一些不利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的行為，使團(tuán)隊(duì)工作效率不斷提高，不斷達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并將團(tuán)隊(duì)發(fā)展實(shí)踐中的一些可控成本等控制在合理的范圍內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)起個(gè)體積極性，使其能夠在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮出個(gè)人潛能。由此可以得出，管理心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用，能夠使各項(xiàng)組織管理工作的實(shí)施更加具有創(chuàng)造力和積極性，使整個(gè)管理系統(tǒng)內(nèi)的個(gè)體與團(tuán)體聯(lián)系更加緊密，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的完善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，通過(guò)預(yù)測(cè)個(gè)體行為及其對(duì)團(tuán)體績(jī)效的影響，規(guī)避不良的風(fēng)險(xiǎn)性因素。

2管理心理學(xué)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)研究

2.1目標(biāo)與職責(zé)分析。從哲學(xué)的角度來(lái)分析，管理心理學(xué)的研究與應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體工作動(dòng)力，改善個(gè)體與團(tuán)體關(guān)系，并在工作環(huán)境的不斷改善中，增強(qiáng)團(tuán)體工作的創(chuàng)造力和凝聚力，最終實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)[3]。在對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)的同時(shí)，結(jié)合管理心理學(xué)的內(nèi)容，可以對(duì)培訓(xùn)的目標(biāo)以及住院醫(yī)師的基本工作職責(zé)予以明確。運(yùn)用管理心理學(xué)的內(nèi)容，就是對(duì)住院醫(yī)師的心理健康狀況、心態(tài)水平以及自我預(yù)期情況等進(jìn)行積極的分析，在科學(xué)、合理、規(guī)范化的培訓(xùn)中，使其認(rèn)識(shí)到自身的崗位價(jià)值和社會(huì)作用，調(diào)動(dòng)起個(gè)人的信心，更好地為住院醫(yī)師團(tuán)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做出努力。2.2解決管理培訓(xùn)問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用管理心理學(xué)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起個(gè)體的工作積極性，使其工作目標(biāo)更加明確、工作效率也能夠得到提升，最終完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，能夠不斷提高其臨床水平，但是在管理培訓(xùn)實(shí)踐中也會(huì)存在一些亟待解決的問(wèn)題，通過(guò)管理心理學(xué)的研究應(yīng)用，則可以輔助解決這些問(wèn)題[4]。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，帶教老師的知識(shí)水平和工作責(zé)任心不強(qiáng)，影響培訓(xùn)效果，住院醫(yī)師的缺乏較強(qiáng)的參與意識(shí)，也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)管理培訓(xùn)工作一直流于形式。對(duì)此，從管理層面上對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行必要分析，提出培訓(xùn)的使命以及特定目的，使住院醫(yī)師具備自我使命感，使住院醫(yī)師能夠處理好自己的工作任務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，正確處理社會(huì)關(guān)系。從個(gè)人層面上認(rèn)可住院醫(yī)師管理培訓(xùn)工作，也是為了讓住院醫(yī)師具備工作成效感。2.3從國(guó)家和醫(yī)院層面上分析。在對(duì)住院醫(yī)師實(shí)施規(guī)范化和合理化的培訓(xùn)時(shí)，可以充分結(jié)合管理心理學(xué)的內(nèi)容，管理心理學(xué)主要是研究在各種組織管理活動(dòng)中人的心理機(jī)制以及行為規(guī)律，通過(guò)人的行為反應(yīng)模式以及個(gè)體心理活動(dòng)特點(diǎn)，可以研究出積極有效地心理干預(yù)機(jī)制和管理策略。住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)臨床醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展具有重要的意義，在國(guó)家層面上對(duì)住院醫(yī)師管理培訓(xùn)工作進(jìn)行落實(shí)，需要國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的政策對(duì)此項(xiàng)工作予以積極的肯定[5]。例如可以由國(guó)家建立相應(yīng)的培訓(xùn)基地，提供必備的物質(zhì)基礎(chǔ)以及技術(shù)，完善培訓(xùn)條件，指導(dǎo)培訓(xùn)方法等，此外還要完善住院醫(yī)師社會(huì)保障、職稱評(píng)審、執(zhí)業(yè)注冊(cè)、崗位聘用等制度，加大財(cái)政投入，解決住院醫(yī)師培訓(xùn)、管理以及工作方面的后顧之憂。

3結(jié)語(yǔ)

對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，能夠使其增長(zhǎng)工作見(jiàn)識(shí)，掌握臨床操作的規(guī)范性方法，提高臨床實(shí)踐能力與操作水平，對(duì)住院醫(yī)師加強(qiáng)規(guī)范化培訓(xùn)，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的重要組成部分。我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)正處于不斷完善的階段，各項(xiàng)培訓(xùn)工作也得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，但是受到工作環(huán)境以及一些醫(yī)療糾紛事件的影響，住院醫(yī)師也會(huì)存在一些心理性的問(wèn)題，對(duì)此可以應(yīng)用管理心理學(xué)，改進(jìn)培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，全面有效地提高住院醫(yī)師培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合管理心理學(xué)的內(nèi)容實(shí)施對(duì)住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)，并不是單一的針對(duì)個(gè)體管理問(wèn)題而開(kāi)展的培訓(xùn)管理，而是涉及激發(fā)個(gè)體工作動(dòng)力的問(wèn)題，只有將個(gè)體培訓(xùn)目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)充分整合，才能夠更好地貫徹落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)方案。

參考文獻(xiàn)

[1]姚延峰,周曉剛,謝雨君,等.基于PACS的PBL教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)腹部超聲診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(1):148-149.

[2]葉童,趙偉光,張書(shū)瑋,等.徐州地區(qū)某“三甲”綜合醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度對(duì)比調(diào)查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(2):151-153.

[3]時(shí)建銓,蔣騰.神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中運(yùn)用PBL教學(xué)模式的實(shí)踐效果評(píng)價(jià)——以南京市第一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科為例[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(6):59-61.

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[5]劉晶,趙鴿,孟濤,等.國(guó)內(nèi)PBL結(jié)合CBL教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用效果的系統(tǒng)評(píng)價(jià)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2018,36(24):144-147.

作者:溫時(shí)才 單位:江西省南昌大學(xué)附屬三三四醫(yī)院