導(dǎo)語(yǔ)：初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：初中英語(yǔ)現(xiàn)狀教學(xué)中仍然存在著很多不盡人意的地方，英語(yǔ)教師論文應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題對(duì)策

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在

一些英語(yǔ)教師由于長(zhǎng)期使用統(tǒng)編教材或過(guò)去接受的是統(tǒng)編教材的教育，習(xí)慣了統(tǒng)編教材的“填鴨式”教學(xué)，且樂(lè)此不疲。課堂教學(xué)“一言堂”，應(yīng)試教育色彩甚濃，科研意識(shí)不強(qiáng)，仍然是相當(dāng)一批教師的授課法則。這些教師在教學(xué)上雖然費(fèi)時(shí)較多，但卻收效較低，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。造成這種原因一是由于現(xiàn)在“升學(xué)率”的影響，二是很多教師還沒(méi)有真正適應(yīng)素質(zhì)教育。這種狀況既阻礙英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，更阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施。

2．英語(yǔ)教學(xué)一條腿走路——只重視筆試能力

全面訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)言本身的4種表達(dá)能力，必須全面培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各有各的內(nèi)容、特點(diǎn)、要求、訓(xùn)練方法，但又是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不可。在實(shí)際中很多教師為了追求“升學(xué)率”，只重視讀寫(xiě)，不重視聽(tīng)說(shuō)．變成一條腿走路，畸形發(fā)展。

3．師資力量嚴(yán)重滯后，教師水平有待提高

師資是決定英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。隨著英語(yǔ)教學(xué)的一次次改革，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合業(yè)務(wù)水平的要求也越來(lái)越高。但實(shí)際上，一則現(xiàn)在基層的英語(yǔ)教師在數(shù)量上仍很缺乏，二則從業(yè)務(wù)能力上，別說(shuō)一些老教師或民辦轉(zhuǎn)正的教師，就是部分科班出身的年輕教師也覺(jué)得有些力不從心。尤其是在農(nóng)村，大部分小學(xué)英語(yǔ)教師并非科班出身，他們往往經(jīng)過(guò)幾個(gè)月或一年半載的培訓(xùn)之后就“走馬上任”，這樣怎能真正教好學(xué)生呢?尤其英語(yǔ)這一學(xué)科，一旦開(kāi)始學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)，以后要改變就很難。

4．新教材部分內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)

新目標(biāo)英語(yǔ)吸收并采取了美國(guó)人在教育方法和教學(xué)理念上的不少優(yōu)點(diǎn)，其中不少章節(jié)是直接將美國(guó)教材的內(nèi)容搬過(guò)來(lái)的。編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。但實(shí)際情況如何呢?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：pizza(比薩餅)這一單詞，在我國(guó)只有部分大城市才有pizza店，而且不多，我所任教的兩個(gè)班(每班六十多人)，每班也就一兩個(gè)學(xué)生吃過(guò)，我本人也從未舍得專(zhuān)程去市里消費(fèi)一下。至于廣大農(nóng)村的學(xué)生，大部分恐怕連聽(tīng)說(shuō)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，因而，對(duì)于許多學(xué)生而言，比薩餅與一頭大象又有什么區(qū)別呢?這些學(xué)生又怎么可能對(duì)毫不熟悉的東西感興趣呢?

5．新教材的容量過(guò)大，教師難操作

新目標(biāo)英語(yǔ)每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)具體的話(huà)題展開(kāi)。但畢竟課文里具體的可操作的內(nèi)容較少，教師在備課時(shí)需要自己精心編排方能授課；而教師手頭又沒(méi)有現(xiàn)成的資料或教學(xué)輔導(dǎo)材料可以利用，而且很多話(huà)題較新，教師處理起來(lái)確實(shí)有一定的難度，這一切大大增加了教師的備課難度。至于偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，電腦與網(wǎng)絡(luò)資源更是空中樓閣，無(wú)法利用。二、解決當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題的對(duì)策

1．提高教師自身素質(zhì)

教育的直接實(shí)施者是教師，教師的思想、學(xué)識(shí)和能力直接影響著素質(zhì)教育的效果。英語(yǔ)教師要熟練地掌握教材，駕馭教材，超越教材，不僅要掌握所授學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論，而且對(duì)這門(mén)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展、社會(huì)功能以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系等等都要有較多的了解研究。事實(shí)還證明，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)水平高的教師本身就比較尊重。教師的自身素質(zhì)提高了，教學(xué)的水平自然而然會(huì)進(jìn)一步提高，教學(xué)的開(kāi)展就會(huì)更加順利，教學(xué)效果就會(huì)更好。

2.教師觀(guān)念的徹底轉(zhuǎn)變

要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，首先是教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這種轉(zhuǎn)變，并在實(shí)踐中應(yīng)用，才能真正貫徹素質(zhì)教育的理念。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師要確立新的教學(xué)觀(guān)念，做教學(xué)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，調(diào)動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的精神。

3.改善課堂教學(xué)方法

在教學(xué)中貫徹交際性原則，要把學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際作為根本目的，要采用各種操練形式，要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。具體操作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

(1)堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(2)在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味和活力。比如:將事先準(zhǔn)備好的中國(guó)、加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞這五個(gè)國(guó)旗的圖片用多媒體展示出來(lái),并準(zhǔn)備一些這些國(guó)家國(guó)旗小標(biāo)本，然后組織對(duì)話(huà)：

T：Ihavesomebeautifulflags．Doyouwanttohaveone?

S：Yes.(學(xué)生爭(zhēng)先恐后高高地舉起手，熱切希望得到小旗，此時(shí)氣氛又開(kāi)始熱烈起來(lái)，學(xué)生的積極性進(jìn)一步被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)

T:Whereareyoufrom?S:I’mfromCanada．

T:WhatcolorisCanada’sflag?S:It''''sredandwhite．Ithasaleaf．

T:WhatdotheyspeakinCanada?S:TheyspeakEnglish．

這樣的教學(xué)氣氛使同學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果很好。一堂課下來(lái)，同學(xué)們都已經(jīng)把這些把這些句型記住了。

(3)注意改錯(cuò)的藝術(shù)。學(xué)生初學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性是很重要的。初學(xué)者出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。例如，

學(xué)生說(shuō)誤：Ihearof(×)thereisgoingtobeapartytonight．時(shí)，教師可以微微搖頭，學(xué)生就會(huì)立刻意識(shí)到口述有誤而重新敘述。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到Ihearthereisgoingtobeapartytonight時(shí)，教師微微點(diǎn)頭，這個(gè)小錯(cuò)就由學(xué)生自己糾正了。當(dāng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，則必須糾正,但也應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，切忌粗暴打斷，更不能訓(xùn)斥指責(zé)，要采取間接糾正的方法。

4．教育環(huán)境的改善

學(xué)生應(yīng)有良好的教育環(huán)境，這主要包括學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境和社會(huì)教育環(huán)境。學(xué)校除了為學(xué)生提供一些硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，比如安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)現(xiàn)展的多媒體等等，還應(yīng)該提供良好的軟件學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提供可以幫助學(xué)生進(jìn)行多渠道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代資源：圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、廣播電視、英語(yǔ)書(shū)刊等。建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師實(shí)施素質(zhì)教育無(wú)后顧之憂(yōu)。社會(huì)教育環(huán)境，應(yīng)該為學(xué)生提供一些學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)法做到的事情，比如新課本脫離現(xiàn)實(shí)，教育部門(mén)應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施。

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