導(dǎo)語(yǔ)：透視聽(tīng)力訓(xùn)練的方法和技巧一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。在這五項(xiàng)技能中以聽(tīng)尤為重要。聽(tīng)力理解在高考英語(yǔ)中的比分已上升到30分，這部分的成績(jī)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有很大的影響。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)聽(tīng)給予足夠的重視。雖然教師在平時(shí)的教學(xué)中采取了一些措施，收效卻不很明顯。下面本人就提高學(xué)生聽(tīng)力理解的方法和技巧談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：

一、預(yù)測(cè)貫穿聽(tīng)的過(guò)程

聽(tīng)前預(yù)測(cè)就是利用聽(tīng)錄音之前的短暫時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題及選項(xiàng)，根據(jù)試題中提供的語(yǔ)言信息對(duì)所要回答的問(wèn)題和將要聽(tīng)的文章作一定的預(yù)測(cè)，憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍和材料的主要內(nèi)容，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。在播放錄音的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)已獲得的信息，繼續(xù)預(yù)測(cè)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容，以便做好捕捉與問(wèn)題有關(guān)信息的心理準(zhǔn)備?？筛鶕?jù)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)，也可利用標(biāo)志語(yǔ)、關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。聽(tīng)后預(yù)測(cè)是對(duì)仍有疑問(wèn)和漏聽(tīng)的信息的一個(gè)回顧性的、推理性的彌補(bǔ)。學(xué)生在聽(tīng)完一段材料后，應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息，并對(duì)前面的預(yù)測(cè)進(jìn)一步加以推理、分析和修正，從而提高理解的正確率。

二、簡(jiǎn)要記錄至關(guān)重要

學(xué)生作答聽(tīng)力理解題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得懂了，但答題時(shí)卻又忘了。有時(shí)，學(xué)生誤選答案并非因?yàn)槔斫獠粶?zhǔn)確，而是因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)短文內(nèi)容時(shí)理解與記憶不能同時(shí)進(jìn)行。如果在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生能夠邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)或符號(hào)記錄，那么，在聽(tīng)完后，學(xué)生依靠簡(jiǎn)要記錄就能比較容易地聯(lián)想起通篇內(nèi)容，從而為其理解問(wèn)題和確定正確選項(xiàng)提供可靠的依據(jù)。所以，在聽(tīng)力訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄訓(xùn)練十分必要。但是簡(jiǎn)要記錄不可面面俱到，簡(jiǎn)要記錄只起到對(duì)某些細(xì)節(jié)的提示作用。首先是記錄聽(tīng)力材料中所涉及的數(shù)字、年代等，并力爭(zhēng)做到與錄音同速。其次，要善于抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵問(wèn)題，尤其要聽(tīng)清楚材料中所涉及的五個(gè)“wh”問(wèn)題，即所涉及的人（who）、物（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因(why)等。

三、掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高聽(tīng)力理解能力

首先，聽(tīng)力理解能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上。學(xué)生聽(tīng)力差，主要是由于缺乏一定的語(yǔ)音知識(shí)。要聽(tīng)懂英語(yǔ)，學(xué)生必須要有良好的語(yǔ)音知識(shí)，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等變化，盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。學(xué)生一進(jìn)校，就要對(duì)他們進(jìn)行大量的語(yǔ)音練習(xí)，以糾音為主，突破語(yǔ)音關(guān)。在教學(xué)中，聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽(tīng)力基礎(chǔ)。

其次，閱讀水平的提高對(duì)訓(xùn)練聽(tīng)力技能的提高也起著相當(dāng)重要的作用。因此，從一開(kāi)始就應(yīng)重視在進(jìn)行語(yǔ)言形式操練的同時(shí)，注重連續(xù)的語(yǔ)篇教學(xué)，并在材料的選擇中注意材料的真實(shí)性、可理解性、體裁的廣泛性、交際性和練習(xí)設(shè)置的科學(xué)性。閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種較大的語(yǔ)言輸入來(lái)源，

它不但增加了學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生對(duì)使用英語(yǔ)民族的社會(huì)文化方面的知識(shí)，而且在大量的閱讀中拓寬其詞匯量和背景知識(shí)。知識(shí)的積累勢(shì)必產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中質(zhì)的飛躍，學(xué)生的閱讀量越大，質(zhì)量越高，他的聽(tīng)力能力也會(huì)不斷提高。

總之，聽(tīng)外語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)大量的自覺(jué)實(shí)踐和持之以恒的努力，才能摸索出規(guī)律來(lái)。聽(tīng)力訓(xùn)練與學(xué)習(xí)者掌握的詞匯量的多少、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，對(duì)英美文化，風(fēng)俗習(xí)慣的熟悉程度以及聽(tīng)力技巧都有極大的關(guān)系。多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的根本途徑，但脫離了平時(shí)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累而進(jìn)行單一的聽(tīng)力訓(xùn)練是達(dá)不到預(yù)期效果的，因此，我們必須時(shí)刻注意提高英語(yǔ)的總體水平，培養(yǎng)和掌握必要的聽(tīng)力技巧，聽(tīng)力的提高才有收效。