導(dǎo)語：深究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識(shí)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)文化意識(shí)的重要性

語言是文化的載體，文化是語言的補(bǔ)充。文化因素影響著語言的發(fā)展演變，語言也反映著文化的傳承變遷。任何一種語言都不是孤立于文化之外的，學(xué)習(xí)一種語言與了解該語言所蘊(yùn)含的文化背景知識(shí)是緊密相連的（胡文仲2008）。運(yùn)用語言交際的過程，就是運(yùn)用語言知識(shí)和其所反映的社會(huì)文化知識(shí)傳遞信息的過程。缺乏對文化背景知識(shí)的了解，在運(yùn)用語言的過程中會(huì)產(chǎn)生交流障礙、誤解、甚至沖突。相反，如果熟悉語言的文化信息，交流的雙方能夠更為有效地溝通。

因此，對于教師來說，英語教學(xué)不能僅是單純的講解詞匯語法、分析句子結(jié)構(gòu)的語言教學(xué)；對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)不能只是單純注重背單詞、學(xué)語法等等的語言學(xué)習(xí)。在英語語言教與學(xué)的過程中，要注意加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng)，要了解英語語言外在表現(xiàn)形式所承載的文化背景和社會(huì)內(nèi)涵。如果學(xué)生在使用英語交流時(shí)，用漢語的思維模式去套用英語的應(yīng)用和表達(dá)，就會(huì)不可避免地產(chǎn)生表達(dá)歧義和溝通障礙。所以要想從根本上學(xué)好英語，就要熟悉并掌握英語的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用英語的交際能力。

二、傳統(tǒng)課堂英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)的局限性

在傳統(tǒng)課堂英語教學(xué)模式下，教師是課堂的中心，教師講授是進(jìn)行教學(xué)的主要方式，詞匯講解、句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)律等是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的英語課堂更多地注重提高學(xué)生的純英語語言能力，而忽視了英語學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)培養(yǎng)；更多地強(qiáng)調(diào)英語語音語調(diào)、詞匯搭配、語法結(jié)構(gòu)的講解和傳授，而未能把英語國家的民族文化背景、中西方文化差異等知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生。即便是教師將文化知識(shí)放到課堂講授中去，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限性，也很難使學(xué)生對英語國家的文化內(nèi)涵和社會(huì)知識(shí)產(chǎn)生生動(dòng)、直觀的理解和掌握。

因此，在英語教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握語言本身知識(shí)的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備英語社會(huì)運(yùn)用規(guī)則的知識(shí)，真正的語言在使用時(shí)不僅要符合語言規(guī)范，還要符合文化規(guī)范（韓紅2002）。增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)，有利于學(xué)生開拓眼界、提高綜合素質(zhì)，使之能夠得到中外文化精髓的熏陶、提高其文化修養(yǎng)，并能將英語應(yīng)用自如，減少語用錯(cuò)誤。

三、在多媒體英語教學(xué)環(huán)境下加強(qiáng)文化信息傳遞的優(yōu)勢

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語教學(xué)模式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，增加了課堂信息量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)材料可以生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生英語語言的原生態(tài)文化內(nèi)涵，形象地展示異域自然景觀、風(fēng)土人情和歷史發(fā)展就，多樣化地體現(xiàn)中西方文化差異，使學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)英語。

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語教學(xué)模式豐富了學(xué)生的英語語言的文化背景知識(shí)。多媒體材料通過大量的音頻視頻資料和圖文信息，可以營造生動(dòng)形象的英語語言學(xué)習(xí)模擬語境，使學(xué)生能夠更深刻地融入語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境中，也可以使教師更切實(shí)地為學(xué)生提供英語演練的場景。

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語教學(xué)模式增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體的運(yùn)用可以把枯燥、抽象的文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象豐富的圖文圖像、音頻視頻等材料，將學(xué)習(xí)和娛樂聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠更為主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中來。

四、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)

利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供英語語言實(shí)踐場景。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情景，使抽象的知識(shí)具體化，使難以想象的知識(shí)實(shí)體化，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化。良好的語言環(huán)境可以避免學(xué)生采用漢語思維模式表達(dá)英語，使學(xué)生在英語語言的實(shí)際交流應(yīng)用中，逐漸實(shí)現(xiàn)英語思維式的語言輸出，讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境和實(shí)踐場景中學(xué)到、用到真正的英語。

利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化背景知識(shí)。為了能夠熟練、準(zhǔn)確地使用英語交流，了解英語這門語言所蘊(yùn)含的文化背景和社會(huì)知識(shí)是非常必要的。學(xué)生在使用英語進(jìn)行口語表達(dá)或?qū)懽鲿r(shí)，經(jīng)常會(huì)有文化干擾現(xiàn)象出現(xiàn)，也就是說英語語言的文化因素干擾著學(xué)生正確理解和準(zhǔn)確使用英語（毛亞英2010）。所以，在提高學(xué)生掌握英語語言知識(shí)的同時(shí)，也要注重加強(qiáng)學(xué)生對其反映的文化知識(shí)的了解。

利用多媒體可見和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)的積極性。教師要加強(qiáng)多媒體課件和演示文稿的設(shè)計(jì)和制作，使英語課堂教學(xué)多樣化、趣味化、情景化，增強(qiáng)對學(xué)生聽覺、視覺、感覺的形象刺激，使學(xué)生對英語課堂和英語學(xué)習(xí)更為感興趣，是不同英語層面的同學(xué)都能積極、主動(dòng)的參與到英語活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語教學(xué)模式，是大學(xué)英語教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)模式。其視聽結(jié)合的特點(diǎn)和其新穎、生動(dòng)的感染力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語教學(xué)效果。因此，利用多媒體教學(xué)模式在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)尤其獨(dú)特的優(yōu)勢，有利于拓展學(xué)生的英語文化背景和社會(huì)知識(shí)，有效地克服語言交際時(shí)的文化障礙，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。