導(dǎo)語(yǔ)：環(huán)境藝術(shù)構(gòu)思平面構(gòu)成理論應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

構(gòu)成作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念是在德國(guó)包豪斯學(xué)院的設(shè)計(jì)教育中確立的。包豪斯設(shè)計(jì)體系對(duì)美學(xué)、心理學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)都進(jìn)行了科學(xué)的研究，他們認(rèn)為藝術(shù)可以用科學(xué)的方式分解成基本元素：點(diǎn)、線、面以及空間、色彩，它尋求的是形態(tài)之間的組合關(guān)系，使藝術(shù)脫離了傳統(tǒng)的裝飾手段，從而充分運(yùn)用現(xiàn)代構(gòu)成抽象地表現(xiàn)客觀世界。這種風(fēng)格和理論對(duì)構(gòu)成教育產(chǎn)生了重要的影響。發(fā)展到現(xiàn)在包豪斯設(shè)計(jì)教育思想仍影響著當(dāng)今世界設(shè)計(jì)的發(fā)展。

50年代初，包豪斯的設(shè)計(jì)體系在世界各國(guó)設(shè)計(jì)界和工業(yè)界產(chǎn)生了巨大的影響，在70年代末，中國(guó)的藝術(shù)院校對(duì)傳統(tǒng)的圖案教學(xué)及四大變化{色彩變化、花卉變化、風(fēng)景變化、人物變化}，進(jìn)行了調(diào)整充分的肯定了包豪斯的教育體系，開(kāi)設(shè)了平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成，作為藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程?；A(chǔ)構(gòu)成設(shè)計(jì)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三部分的內(nèi)容。其基本視覺(jué)元素都強(qiáng)調(diào)事物存在的形態(tài)由點(diǎn)、線、面、體等元素組成。在藝術(shù)創(chuàng)作中講求處理好個(gè)元素之間的關(guān)系，把握形式美感，所以，要想創(chuàng)作好的作品就需要我們綜合各方面的審美判斷能力。其中，平面構(gòu)成形態(tài)要素主要包括造型要素和形式要素。平面構(gòu)成構(gòu)筑于現(xiàn)代科技美學(xué)基礎(chǔ)之上,它綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等諸多領(lǐng)域的成就,帶來(lái)新鮮的觀念要素,并且它已成功應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)諸多領(lǐng)域,不能不成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的必經(jīng)的途徑。

1點(diǎn)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)的地板、墻面、吊頂，室外的廣場(chǎng)、綠地等都可以視為平面構(gòu)成中的結(jié)構(gòu)平面。而室內(nèi)空間環(huán)境中的，家具、裝飾品、燈具等都可以被視為平面構(gòu)成中的“點(diǎn)”形態(tài)；室外空間中的樹(shù)木、山石、雕塑、亭臺(tái)等也可被視為平面構(gòu)成中的“點(diǎn)”形態(tài)。根據(jù)點(diǎn)的構(gòu)成原理我們可以運(yùn)用不同大小、疏密的點(diǎn)混合排列，可以成為散點(diǎn)式的構(gòu)成形式；將大小一致的點(diǎn)按一定的方向進(jìn)行有規(guī)律的排列，給人的視覺(jué)留下一種由點(diǎn)的移動(dòng)而產(chǎn)生線化的感覺(jué)；以由大到小的點(diǎn)按一定的軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感；把點(diǎn)以大小不同的形式，進(jìn)行有序的排列，產(chǎn)生點(diǎn)的面化感覺(jué)；將大小一致的點(diǎn)以相對(duì)的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動(dòng)態(tài)視覺(jué)。充分把平面構(gòu)成的點(diǎn)構(gòu)成原理應(yīng)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

2線在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

室內(nèi)空間環(huán)境中，線的表現(xiàn)形式極為豐富。一般常見(jiàn)的有實(shí)線，是實(shí)體形態(tài)形成的，如家具、門窗、柱梁等；虛線是實(shí)體中的空間線，即實(shí)體間的縫隙、實(shí)體中凹入的部分，如墻角線、窗型線等；輪廓線是體、面的外緣相互交接而形成的線，表現(xiàn)在事物使我外在形象上。室內(nèi)的線可分為功能線和裝飾劃分線，功能線承擔(dān)著具體的功能，因要求的不同形成或水平、垂直、傾斜的線型；裝飾劃分線將面劃分為若干部分，使整體出現(xiàn)新的變化圖形。面化的線、疏密變化的線、透視空間的線、虛實(shí)空間的視覺(jué)效果錯(cuò)覺(jué)化的線、立體化的線、不規(guī)則的線都可以在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中加以運(yùn)用從而突出不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在室外空間環(huán)境中，有相對(duì)長(zhǎng)度和方向的道路、長(zhǎng)廊、圍墻、欄桿、溪流、駁岸、曲橋等都可視為線。線最善于表現(xiàn)動(dòng)和靜，直線表現(xiàn)靜，曲線表現(xiàn)動(dòng)，曲折線則有不安定的感覺(jué)。直線具有男性的特點(diǎn)，有力度、穩(wěn)定、剛毅，通常被運(yùn)用于主題相對(duì)嚴(yán)肅的規(guī)矩式園林景觀中，如紀(jì)念性公園、城市中心具有集會(huì)功能的園林等。曲線富有女性化的特征，具有豐滿、柔軟、優(yōu)雅、渾然之感。幾何曲線具有對(duì)稱和秩序的、規(guī)整的美，常被使用在以?shī)蕵?lè)、游憩為主的悠閑景觀中。

3面在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的面有兩種作用：一是作為體的表面表現(xiàn)體的形態(tài)；另一種是作為片狀形態(tài)獨(dú)立出現(xiàn)。屋面、墻面、地面是限定空間的主要要素，但它依附于建筑體的表面存在；室外環(huán)境中的湖面、廣場(chǎng)、草坪等則以片狀獨(dú)立存在。面的形狀、大小、封閉方式直接影響著由它限定的空間的特性。面的造型還可采用挖空、劃分、互相穿插、重疊等構(gòu)成方法，變換空間的造型特點(diǎn)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，按照美的形式法則和基本原理將功能要求、材料使用、工藝流程、藝術(shù)風(fēng)格、裝飾造價(jià)與預(yù)算等各種綜合因素描繪在平面初步方案圖紙上。在進(jìn)行空間的平面布局時(shí)起著指導(dǎo)性的作用，從平面構(gòu)成的角度分析空間的序列設(shè)計(jì)，可發(fā)現(xiàn)使空間組織合理有序的內(nèi)在的規(guī)律性，也可以從宏觀上使把握空間規(guī)劃的方法。所運(yùn)用的形式美的基本法則有重復(fù)、和諧、對(duì)比、對(duì)稱、平衡、比例、重心、節(jié)奏和韻律等。平面構(gòu)成中的點(diǎn)線面原理在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于初涉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)平面構(gòu)成的重視；對(duì)于教授藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專職教師們也應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待平面基礎(chǔ)構(gòu)成在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。

構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域日新月異的變化與發(fā)展，是這一基礎(chǔ)學(xué)科不斷發(fā)揮出其應(yīng)用的作用，不能是這一基礎(chǔ)教育浮于表面脫離設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)領(lǐng)域，應(yīng)使其更好的發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。這也需要廣大師生的共同努力，在此僅以一名多年從事基礎(chǔ)教學(xué)的老師發(fā)表一下自己的看法，也希望同仁多提寶貴意見(jiàn)。