導(dǎo)語：專業(yè)英語教育必要性及實踐分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著世界經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢逐步形成，各國之間貿(mào)易文化往來日益密切，英語也作為國際語言受到越來越多國家受眾的廣泛重視。近年來，我國現(xiàn)代教育教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠全面掌握專業(yè)學(xué)科知識內(nèi)容，還要求學(xué)生務(wù)必要具備專業(yè)英語以及通用英語能力。就醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)而言，醫(yī)學(xué)生在實際工作和專業(yè)進修中必定會和國際專業(yè)醫(yī)學(xué)進行交流，因此，加強醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)實踐勢在必行。本文主要就醫(yī)學(xué)生開展專業(yè)英語教學(xué)的必要性進行分析，并提出了醫(yī)學(xué)生開展專業(yè)英語教育實踐的有效策略，望對未來醫(yī)學(xué)生開展專業(yè)英語教育提供相應(yīng)借鑒。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生;專業(yè)英語;實踐策略

1.醫(yī)學(xué)生開展專業(yè)英語教學(xué)的必要性

就我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展而言，盡管我國醫(yī)學(xué)事業(yè)已經(jīng)取得了初步成就，但要想更好更快地發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展過程中務(wù)必要積極引用借鑒國際先進的醫(yī)學(xué)技術(shù)。但縱觀我國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)生在實際臨床工作或研討進修過程中，在查閱醫(yī)學(xué)文獻、參加學(xué)術(shù)交流以及撰寫職稱論文等方面均會用到英語，但大部分臨床醫(yī)生在英語使用上普遍面臨巨大的困難，因此，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，要想為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)和學(xué)術(shù)研討進修奠定良好的基礎(chǔ)，務(wù)必要率先確保溝通語言交流方面不存在障礙，這就要求實際教學(xué)過程中務(wù)必要重視作為國際通用語言“英語”的教學(xué)，構(gòu)建一套實用性較強的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)計劃，只有這樣才能夠在切實提升醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的同時，全面滿足醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展需求。

2.醫(yī)學(xué)生開展專業(yè)英語教育實踐的有效策略

2.1確保醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育實踐課時。高校英語教學(xué)一般由基礎(chǔ)英語教學(xué)和應(yīng)用英語教學(xué)兩部分，專業(yè)英語包含在應(yīng)用英語教學(xué)當(dāng)中，也就是說醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在完成四個學(xué)期的基礎(chǔ)英語教學(xué)學(xué)習(xí)之后才能進入專業(yè)英語學(xué)習(xí)。這一過程中，要想確保醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，教務(wù)教學(xué)管理人員則務(wù)必要確?；A(chǔ)英語教學(xué)開展的有效性，這就要求教務(wù)教學(xué)管理人員要優(yōu)先保證基礎(chǔ)英語教學(xué)課時，只有這樣才能夠讓學(xué)生有充分的時間進行英語學(xué)習(xí)。與此同時，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)也是同樣的，務(wù)必要確保學(xué)生每個星期的專業(yè)英語教學(xué)課時不少于2課時，并有醫(yī)學(xué)專業(yè)英語授課教師開展實際教學(xué)，只有這樣才能夠從根本上提高學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。2.2重視加強醫(yī)學(xué)專業(yè)英語實踐教學(xué)。2.2.1英語課文選題應(yīng)從科技類逐步過渡到專業(yè)類要想確保醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)開展的有效性，務(wù)必要先從課程內(nèi)容著手，這就要求現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)課文的選題務(wù)必要從以往科技類課文逐步過渡到醫(yī)學(xué)專類課文，以便讓學(xué)生在實際英語學(xué)習(xí)中就能夠進一步接觸到醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯和句式，從而為未來醫(yī)學(xué)專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2.2.2重視醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)介紹構(gòu)詞法開展實際教學(xué)不論在哪種語言教學(xué)中，詞匯永遠是組成句式和文章的關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)在開展專業(yè)英語教學(xué)時，務(wù)必要重視利用醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)介紹構(gòu)詞法開展實際教學(xué)。實際醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)過程中，授課教師可以從學(xué)生熟悉的詞綴著手，如micro-、tri-、mini-等等，利用這類簡單熟悉的詞匯詞綴舉例教學(xué)來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。2.2.3全面加強增設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)文章摘要寫作教學(xué)摘要普遍位于論文寫作、學(xué)術(shù)報告以及文章綜述的正文前面，是對整篇文章的總結(jié)和概述。就醫(yī)學(xué)專業(yè)英文文章寫作而言，英文摘要寫作是其極其關(guān)鍵的一方面內(nèi)容，但現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中，授課教師普遍重視英文文章整體結(jié)構(gòu)和思路的講解，普遍忽視了文章摘要教學(xué)，因此，實際醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中，授課教師務(wù)必要有效利用移動互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生收集專業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文，引導(dǎo)學(xué)生進一步把握英文摘要結(jié)構(gòu)特征以及常用時態(tài)、句式等等，以便為其未來醫(yī)學(xué)專業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生開展專業(yè)英語教育過程中，教育教學(xué)管理人員務(wù)必要率先保證醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育實踐課時，其次則要重視加強醫(yī)學(xué)專業(yè)英語實踐教學(xué)，全面根據(jù)本校醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步將英語課文選題應(yīng)從科技類逐步過渡到專業(yè)類，并積極利用醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)介紹構(gòu)詞法開展實際教學(xué)，全面加強增設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)文章摘要寫作教學(xué)，只有這樣才能夠從根本上提高醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)開展的整體質(zhì)量和效率，從而進一步促進現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]樸春梅,劉婷婷,鄭帥,etal.醫(yī)學(xué)研究生開展精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教育的必要性探討[J].醫(yī)學(xué)教育管理,2018(1).

作者:吳英華 單位:廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院