導(dǎo)語：略談通識教育下知識普及的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、信息和通信技術(shù)

在我國的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,從根本上改變著世界的技術(shù)基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟構(gòu)成。20世紀80年代的信息革命是個人計算機和消費類電子革命,以計算機應(yīng)用為標識的信息化進程在我國開始起步。其后計算機技術(shù)與通信技術(shù)等緊密結(jié)合,在電信、銀行、交通、政務(wù)以及制造行業(yè)等進行了全面信息化應(yīng)用和改造。隨著電話、電視的普及和互聯(lián)網(wǎng)進入中國,1993年啟動的“金卡”、“金橋”、“金關(guān)”等工程,拉開了國民經(jīng)濟信息化的序幕。進而更由解決應(yīng)急性熱點問題,轉(zhuǎn)入為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步服務(wù)和有組織、有計劃發(fā)展的軌道。90年代中后期開始了網(wǎng)絡(luò)革命,電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的演進與三網(wǎng)融合,加之移動通信和各種接入技術(shù)的發(fā)展,極大地拓展了通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍,為信息技術(shù)提供了更加強大的推動力,也極大地促進了知識的交流和進步,成為帶動新世紀全球經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)升級的龍頭。信息技術(shù)發(fā)展至今,信息產(chǎn)品、信息應(yīng)用系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會、經(jīng)濟和生活的各個層面:計算機和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合,極大地方便了信息的處理和交流,政務(wù)、商務(wù)、教育、娛樂等環(huán)境和方式經(jīng)歷了深刻的變革;計算機輔助設(shè)計和制造、計算機集成制造系統(tǒng)等徹底改變了傳統(tǒng)工業(yè)的面貌;管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)電子交換、信息系統(tǒng)集成、電子商務(wù)等給企業(yè)運作和物流提供了極大方便;而消費電子領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)購物更是已經(jīng)形成巨大的消費市場。信息技術(shù)革命無處不在,并一直以超出預(yù)測的速度改變著人們的交流方式、工作方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式,乃至思維方式。無論個人還是組織,都已經(jīng)形成了信息通信技術(shù)的深深的依賴。信息通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供的產(chǎn)品和服務(wù)不斷滿足人民的需求,又刺激著新需求的不斷產(chǎn)生,反過來又促進了信息通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。21世紀也因此被稱為信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代和知識社會,其經(jīng)濟形態(tài)也被稱為信息經(jīng)濟或知識經(jīng)濟。

二、信息和通信技術(shù)

在我國的普及過程和嘗試自20世紀90年代后期開始,教育部門多年不輟地推進和強化計算機文化基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)體系設(shè)計和課程建設(shè),極大地提高和強化了高校學(xué)生的計算機知識和應(yīng)用能力,并同步將信息技術(shù)教育普及到中小學(xué)基礎(chǔ)教育中。計算機知識和應(yīng)用迅速普及,各行業(yè)人才計算機應(yīng)用技能迅速提高。對信息技術(shù)(IT)的含義和信息技術(shù)教育的探討和實踐一直在變化中前行。在應(yīng)用和發(fā)展進程中,信息技術(shù)早已不再局限于計算機技術(shù),而是越來越緊密地結(jié)合了通信、信號處理、傳感器等技術(shù),而網(wǎng)絡(luò)、信號處理本就是通信技術(shù)范疇由來已久的主要課題。通信技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已相互緊密融合,三網(wǎng)融合在我國也已基本實現(xiàn)。當前,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)風起云涌,正在爆炸式地增長和改變著經(jīng)濟和世界。其技術(shù)更是計算機、通信和傳感器等的結(jié)合體。信息技術(shù)不僅包括計算機技術(shù),更包涵通信和微電子應(yīng)用,集信息采集、處理、存儲、傳輸?shù)扔谝惑w的信息和通信技術(shù)(ICT)已成為共識。通信技術(shù)誕生之始,確曾局限于信息傳輸,稍后就緊密結(jié)合了信息處理技術(shù),近20余年各種通信應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)更是涵蓋了幾乎所有的信息采集與處理手段。相對于計算機技術(shù)教育的普及,通信技術(shù)知識卻因其應(yīng)用面廣、涉及頻域分析和信號處理造成的學(xué)習(xí)難度大,應(yīng)用進程也晚于計算機應(yīng)用,各方面進行了大量的嘗試但普及難行。中國通信學(xué)會牽頭,配有多媒體動漫光盤的一套8本的《通信新技術(shù)普及叢書》于2010.7出版。以通信從業(yè)人員為對象,從通信原理、網(wǎng)絡(luò)、接入、通信技術(shù)等方面闡述了深奧的通信技術(shù)知識。人民郵電出版社更從2009年開始陸續(xù)推出了更生動易懂的大話通信系列,《大話通信:通信基礎(chǔ)知識讀本》等,每本書一個專題,分別對通信基礎(chǔ)知識、無線通信、移動通信、物聯(lián)網(wǎng)以及中國自有的4G技術(shù)TD_SCDMA等進行了闡述。由山東省教委牽頭、劉法勝主編的《大學(xué)IT》,2003年第一版就有一章專門闡述通信知識與技術(shù)。至2012年的第6版,除開始和結(jié)尾兩章外,五章為計算機技術(shù)的內(nèi)容;5、6兩章則論述了通信、網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全,后者關(guān)乎計算機網(wǎng)絡(luò)方向,更在通信技術(shù)范疇;最后一章“IT新應(yīng)用展望”,內(nèi)容完全是計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合?！洞髮W(xué)IT》教材較完整闡述了信息技術(shù)的概念。目前,多所院校、很多專業(yè)也因與信息通信技術(shù)的緊密結(jié)合而開設(shè)了必修或選修的通信技術(shù)基礎(chǔ)、計算機通信、移動通信、物聯(lián)網(wǎng)等課程。

三、普及通信基礎(chǔ)知識的必要性與可行性

21世紀的國際競爭將主要表現(xiàn)為科技信息的競爭,而后者的強弱取決于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,也是高等教育水平的反應(yīng)。1980年托夫勒轟動世界的《第三次浪潮》將信息化與農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化對人類社會的影響并擬。這也是其后各國政界和知識界的共識,亦是計算機技術(shù)能迅即普及的重要推動力之一?；ヂ?lián)網(wǎng)使得“地球村”的稱號成為現(xiàn)實,物聯(lián)網(wǎng)就讓這個村變成了一個充滿著智慧的人。在信息社會的今天,對信息通信技術(shù)的了解和掌握,即使基礎(chǔ)知識和一般性應(yīng)用的了解和掌握,都有著不容忽視的重要意義。如果說從信息技術(shù)應(yīng)用到信息高速公路,再到信息通信技術(shù)體現(xiàn)了信息科技及其應(yīng)用的發(fā)展趨勢,今天重新定義信息技術(shù)的內(nèi)容,將已經(jīng)緊密融合的通信與信息處理技術(shù)基礎(chǔ)知識和一般性應(yīng)用的基礎(chǔ)囊括其中,是時展和教育的本質(zhì)要求。跳出傳統(tǒng)框架,做出革命性創(chuàng)新?！洞髮W(xué)IT》不失為一種有益的嘗試,只是受限于其對象是整個的信息技術(shù),內(nèi)容廣,一些方面淺嘗輒止;從晦澀難懂的傳統(tǒng)教材,到對話通信系列,再到大話系列,從易懂性看已經(jīng)基本實現(xiàn)。如能結(jié)合高校通識教育和專業(yè)選修等的需要,根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵,借鑒大話系列通俗易懂特點,從不同方面對相應(yīng)專題給于更專業(yè)明晰易懂的闡述,無疑有著現(xiàn)實的可行性。其他眾多的嘗試,飛速擴展的需要,無不反映出了解和掌握通信技術(shù)已經(jīng)成為未來適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。如何在學(xué)生計算機應(yīng)用已經(jīng)有了相當起點的基礎(chǔ)之上,系統(tǒng)地了解信息通信技術(shù)知識,仍將是今后探索的目標。

作者：吳春艷王曉明單位：山東科技大學(xué)濟南校區(qū)