導(dǎo)語：項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的“在實(shí)際中學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，也是一種通過項(xiàng)目活動(dòng)開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法，這種教學(xué)法重視培養(yǎng)人的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)在項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師和學(xué)生組成一個(gè)整體，共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，形成幾個(gè)相互聯(lián)系，但是教學(xué)目標(biāo)獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組的形式參與到項(xiàng)目教學(xué)之中，讓學(xué)生自己處理內(nèi)容，進(jìn)行信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施以及最后的評價(jià)。中職生通過對項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際操作，從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決辦法、解決問題。在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠理解和掌握項(xiàng)目要求的知識和技能，親身體驗(yàn)創(chuàng)作的艱辛與樂趣，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，隨著每一個(gè)階段任務(wù)的完成，獲得自我滿足感和成就感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)會(huì)獨(dú)立探索，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）合理地選擇項(xiàng)目。項(xiàng)目的合理選擇關(guān)系到項(xiàng)目教學(xué)的順利開展，所以需要結(jié)合機(jī)械制造專業(yè)教材來選擇項(xiàng)目。一方面緊密結(jié)合教材知識，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)踐結(jié)合起來，另一方面，充分發(fā)揮想象力，使學(xué)生對于學(xué)過的知識達(dá)到活學(xué)活用，而且能夠靈活地進(jìn)行變通，同時(shí)在項(xiàng)目的制定中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)減速器制造過程中時(shí)，該系統(tǒng)在汽車減速、機(jī)器減速過程中，具有非常廣泛的實(shí)際應(yīng)用性，同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目非常容易獲取零部件，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分感受到知識的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（二）制定相應(yīng)的項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目完成過程中，要對學(xué)生進(jìn)行分組，每組約四到六人，選取組長，按照教師布置的任務(wù)帶領(lǐng)組員完成任務(wù)，例如在“數(shù)控機(jī)床”的操作中，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)基地，分成4人小組，小組共同操作不同類型機(jī)床，在此過程中，每個(gè)小組成員之間分工合作，互相幫助。重視小組合作的學(xué)習(xí)，全體組員共同解決問題，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)知識的真諦，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（三）積極進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃的引導(dǎo)。項(xiàng)目計(jì)劃的具體實(shí)施在教師檢查之后的一個(gè)步驟，也是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在每項(xiàng)具體項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識的認(rèn)知程度，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生可以通過一些網(wǎng)絡(luò)查詢，總結(jié)項(xiàng)目活動(dòng)應(yīng)用的大概費(fèi)用，編制預(yù)算。通過這一過程，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)判斷元器件的質(zhì)量，還學(xué)會(huì)與賣家講價(jià)的技巧。教師深入了解學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)加以糾正，讓學(xué)生樹立自信心，全身心地投入項(xiàng)目之中。（四）科學(xué)合理地進(jìn)行評價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)方法有效地應(yīng)用在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，不僅提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，更可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在。在學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目后，一定要及時(shí)地交流、展示和討論，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)的反饋和評價(jià)，這樣不僅對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行了解，還可以讓學(xué)生的能力得到提升。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，分享自己的知識、技能和成果，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的意義。小組之間進(jìn)行互相評價(jià)，學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教師將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，對以后的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造專業(yè)已經(jīng)顯示出了它獨(dú)特的優(yōu)勢，項(xiàng)目教學(xué)法不僅有利于學(xué)生專業(yè)知識和動(dòng)手能力的加強(qiáng)，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中，發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，在就業(yè)時(shí)，縮短適應(yīng)期，發(fā)揮真正的專業(yè)知識。教師通過項(xiàng)目教學(xué)法，不斷完善自身專業(yè)知識，發(fā)揮創(chuàng)新精神，制定有效的教學(xué)項(xiàng)目，促使機(jī)械制造課程順利開展。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳益興.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2016（97）：153.

［2］李春歌.項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2013（6）：184.

作者:王鳳清 單位:淮海技師學(xué)院