導(dǎo)語：機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)以實(shí)踐教學(xué)為核心的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；機(jī)械設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；改革

機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生全面掌握廣泛的基礎(chǔ)知識，該專業(yè)的學(xué)生羅輯思維較為縝密，且具備創(chuàng)新潛質(zhì)。目前，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是我國機(jī)械設(shè)計(jì)高校需要考慮的問題。

1體系構(gòu)建

構(gòu)建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)需要從機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的課程培訓(xùn)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面入手。構(gòu)建該體系的目的為實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，則需要在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的不斷滲透，。如此一來，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生將有著更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠在日常學(xué)習(xí)過程中對其各種行為加以約束，從而保證個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，并在社會(huì)實(shí)踐過程中加以檢驗(yàn)。所以說，通過機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生敢于創(chuàng)作，并且能夠創(chuàng)作出新穎的作品，為我國未來社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。1.1課程培訓(xùn)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，首先需要學(xué)生全面掌握各類設(shè)計(jì)軟件，例如三維設(shè)計(jì)軟件PDSOFT、GoogleSketchUP，PDMS，PDS，SMARTPLANT等，二維設(shè)計(jì)軟件CAD等。同時(shí)，還包括以其他一些使用較為廣泛的輔助性軟件，如SolidWorks，Pro，Ancys等。在三維設(shè)計(jì)過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要熟練使用多種專業(yè)軟件，并完成整個(gè)設(shè)三維圖形的設(shè)計(jì)與修改。學(xué)生只長時(shí)間的分析并設(shè)計(jì)進(jìn)行三維虛擬模型，還能夠?yàn)閯?chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。不僅如此，現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的提高，這種能力的培養(yǎng)，需要借助社會(huì)性實(shí)踐教學(xué)方能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教學(xué)，才能夠更好的、全面的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生舉辦機(jī)械設(shè)計(jì)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并鼓勵(lì)學(xué)生全員參加，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)生與創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)行交流的平臺，促使學(xué)生再與創(chuàng)業(yè)成功者的交流中吸取、借鑒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，拓展學(xué)生視野，將學(xué)生的成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)展示給校內(nèi)學(xué)生，從而為學(xué)生樹立能夠進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。1.3科研訓(xùn)練。高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械產(chǎn)品、制作機(jī)械產(chǎn)品、調(diào)試機(jī)械產(chǎn)品、為創(chuàng)作的機(jī)械產(chǎn)品申請專利、營銷自身所涉及的機(jī)械產(chǎn)品，并在訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)束后，創(chuàng)作相關(guān)論文，從而體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程。此外，學(xué)生也可以與同學(xué)、教師共同進(jìn)行科研項(xiàng)目，并承擔(dān)其中部分的任務(wù)，從而提高自身的創(chuàng)作素養(yǎng)。1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。通過各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，能夠使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在理論和技術(shù)交流過程中不斷學(xué)習(xí)之外，還能夠使其意識到創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將認(rèn)識到自身存在的不足，并調(diào)整以往學(xué)習(xí)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提高。

2實(shí)施途徑

我國部分高校雖開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，并在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是效果并不理想。就目前情況而言，我國高校雖然建設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但其本身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識的深度不足，研究的不夠透徹，為學(xué)生傳遞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識也只是皮毛，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對性，學(xué)生無法深入、透徹的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。此外，我國部分高校注重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能，硬性灌輸書本上的內(nèi)容導(dǎo)致大部分學(xué)生不愿意參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)當(dāng)中。目前，我國國內(nèi)高校對于創(chuàng)新教育的教學(xué)體系還不夠完善，并沒有將其安排到日常課程當(dāng)中，且教學(xué)方法單一，部分教師只注重理論灌輸而不注重學(xué)生的實(shí)踐，這就導(dǎo)致學(xué)生空有理論、不懂實(shí)踐，從而導(dǎo)致學(xué)生無法真正的成為創(chuàng)新型人才。因此，我國高校不應(yīng)當(dāng)只注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)活動(dòng)，還用到結(jié)合專業(yè)課程，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，從而提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，促使學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，真正的成為我國未來社會(huì)需要的人才。例如，邀請機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)者，定期為學(xué)生舉辦講座，將自身的創(chuàng)業(yè)歷程同學(xué)生們分享，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)。此外，教師也可以在專業(yè)課課堂上為同學(xué)講述機(jī)械設(shè)計(jì)方面的成功創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及所研發(fā)的創(chuàng)新型產(chǎn)品，并鼓勵(lì)學(xué)生模擬該產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。此外，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課應(yīng)具有完善的課程體系。機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系應(yīng)包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、設(shè)計(jì)及培訓(xùn)，理論教學(xué)包括人文社科類、學(xué)科基礎(chǔ)類、專業(yè)方向類及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)包括經(jīng)驗(yàn)性試驗(yàn)、綜合性試驗(yàn)及開放性試驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括工程實(shí)踐、認(rèn)識實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐及創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)計(jì)應(yīng)包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培訓(xùn)應(yīng)包括工程素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)技能培訓(xùn)。2.1實(shí)踐專業(yè)課程訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽相結(jié)合。真正面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)活動(dòng)、知識講座融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽之中，在對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生加以鼓勵(lì)的過程中，還要對創(chuàng)新過程加以指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，促使學(xué)生在進(jìn)行競賽、項(xiàng)目的同時(shí)，將所學(xué)知識融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。除此之外，教師也可以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中為學(xué)生展示某位學(xué)生所創(chuàng)作出的優(yōu)秀產(chǎn)品，里其他同學(xué)同樣也積極進(jìn)行創(chuàng)作，方法不僅能活躍以往單調(diào)的課堂氛圍，還可以是學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐方面的鍛煉，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，達(dá)到促使學(xué)生積極參與到動(dòng)手實(shí)踐操作當(dāng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目完成后，教師可將本次競賽獲勝的產(chǎn)品展示給學(xué)生，并邀請本次競賽的冠軍、季軍、亞軍攜帶在產(chǎn)品為學(xué)生講述機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路。此外，對于應(yīng)屆畢業(yè)生，教師可為其選取從未出現(xiàn)過的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品展示給校內(nèi)學(xué)生，同時(shí)，畢業(yè)生需要在畢業(yè)論文中提及本次畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路、使用材料以及使用功能，從而確保畢業(yè)計(jì)產(chǎn)品的真實(shí)性。2.2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)課課堂中，教師可以設(shè)置具有針對性的技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，對某一研究性課題進(jìn)行細(xì)分，以學(xué)習(xí)小組的形式，承擔(dān)不同方向的研究內(nèi)容。在以小組為單位的課題研究過程中，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致，并且，在集體榮譽(yù)感的激勵(lì)下，小組成員之間能夠?qū)W會(huì)分工協(xié)作，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上拓展思路，提出更多具有創(chuàng)新性的思路。以拓展實(shí)訓(xùn)課程為例，在課程設(shè)計(jì)過程中，教師將振動(dòng)輔助磁力研磨機(jī)這一較為復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行了劃分，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將其分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別開展系統(tǒng)的原理設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)仿真、過程制造、調(diào)試、申請專利各個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)工作。其中，負(fù)責(zé)原理設(shè)計(jì)的小組需要在深入分析振動(dòng)輔助磁力研磨機(jī)的工作原理，并對其配置進(jìn)行全面優(yōu)化處理，進(jìn)而形成最佳的設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)仿真小組則是在原理設(shè)計(jì)小組的基礎(chǔ)上，利用多元化的仿真軟件，完成在虛擬環(huán)境下的機(jī)器性能和狀態(tài)檢測，從而避免了冒然施工導(dǎo)致的損失；在實(shí)驗(yàn)仿真確認(rèn)原理設(shè)計(jì)方案的可行性后，則需要進(jìn)行相關(guān)器材、零部件的采購；在該振動(dòng)輔助磁力研磨機(jī)組裝結(jié)束之后，則可以對此進(jìn)行專利的申請，該工作則交由專利申請小組完成。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生對于知識的掌握程度也將得到明顯提高，尤其是在學(xué)生走向工作崗位之后，則能夠較為快速的適應(yīng)工作環(huán)境。2.3建立靈活多元的課程評價(jià)機(jī)制。在過去較長的一段時(shí)間里，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)過于依賴課堂理論教學(xué)，卻忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，以及多元化課程評價(jià)機(jī)制對學(xué)生的引導(dǎo)作用。為此，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，除加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以外，還需要對傳統(tǒng)課程評價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，將學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力等全面納入考核體系之中。并且，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活調(diào)整各模塊所占比例，從而能夠正確評價(jià)每一位學(xué)生，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生潛移默化的引導(dǎo)。2.4發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地作用。機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，空有理論、不懂實(shí)踐的學(xué)生在未來發(fā)展中并不占據(jù)優(yōu)勢。因此，我國高校應(yīng)充分的利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)，并通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而為我國社會(huì)培養(yǎng)既懂理論、又可實(shí)踐的重要人才。實(shí)踐教學(xué)基地是我國高校內(nèi)重要的科研場所，同時(shí)也是培養(yǎng)我國動(dòng)手操作人才的基地，充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，利用學(xué)校機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)所、實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)科技園，給予學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的平臺。同時(shí)，學(xué)校也可以與企業(yè)聯(lián)合建立創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐平臺，創(chuàng)為學(xué)生提供資金進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新創(chuàng)作，創(chuàng)作的成果，學(xué)生可自行申請專利或企業(yè)收購，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生可在學(xué)校的工程訓(xùn)練中心進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在工程訓(xùn)練中心學(xué)生可以自己動(dòng)手操作，利用工程訓(xùn)練中心中的零件設(shè)備，組建新的機(jī)械產(chǎn)品，學(xué)生也可利用鐵質(zhì)類廢品，進(jìn)行新機(jī)械設(shè)備的研發(fā)，這不僅能夠提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與動(dòng)手操作能力，還能夠促使學(xué)生形成環(huán)保意識。此外，學(xué)?？膳c企業(yè)聯(lián)合，學(xué)校為學(xué)生提供科研場地，企業(yè)為學(xué)生提供項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)，給予學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。校園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)所需要的實(shí)驗(yàn)室、科研所，在沒有教學(xué)任務(wù)的情況下也可為學(xué)生隨時(shí)開放，從而為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場地支持。

3結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革需要構(gòu)建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，我國高校應(yīng)當(dāng)以機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的課程特點(diǎn)為依據(jù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，專門組建與機(jī)械設(shè)計(jì)制造相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建立完善的課程評價(jià)機(jī)制，充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，對我國機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力直接影響著我國未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，因此，為我機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)國培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，對于促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展尤為重要。

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作者:王淑霞 單位:德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院