導(dǎo)語：機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：作為機(jī)械專業(yè)的主要教學(xué)科目，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果要想得到顯著提升，其教師就要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求做出充分考慮。然后，從不同層面來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法，幫助學(xué)生熟練掌握實(shí)踐技能。這樣既可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升奠定良好基礎(chǔ)，也能夠?yàn)槲磥淼木蜆I(yè)發(fā)展提供有力支持，必須要給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè)；鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)；方法改革

在機(jī)械專業(yè)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，很多教師都過于重視理論知識(shí)講解，使得學(xué)生一直都局限于教材、課堂教學(xué)，未對(duì)其學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性的激發(fā)、拓展給予充分考慮。對(duì)于機(jī)械專業(yè)來講，要想進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)技能的熟練掌握，吸引更多學(xué)生全身心參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。另外，在完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，學(xué)生也能夠獲得更高的成就感，實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，以及自信心也會(huì)得到顯著增強(qiáng)。

1機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

首先，機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作不完善，存在一定的盲目性。就目前來看，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排中，存在很多不合理的地方。由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地上的限制，大多都是以小組形式來開展合作實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。但很多教師都未根據(jù)各方面具體情況的綜合分析來合理劃分各學(xué)習(xí)小組，通常都是隨機(jī)組隊(duì)，難以將各小組的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，也不利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)工作中鉗工的使用方法、注意事項(xiàng)不夠熟悉，教師也未在正式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)之前給予關(guān)系講述，進(jìn)而浪費(fèi)了大量時(shí)間，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效也難以得到顯著提升。另外，也未以書面形式來呈現(xiàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)與目標(biāo)，大多都是以口頭形式來為學(xué)生說明，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生都是盲目開展各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，難以取得理想訓(xùn)練成果[1]。其次，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于表面形式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的激發(fā)。在機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，因?yàn)榻處熤匾暢潭炔粔?，再加上?shí)訓(xùn)過程較為單一、枯燥，不僅不利于學(xué)生訓(xùn)練熱情的激發(fā)，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)也逐漸流于表面形式。在此背景下，學(xué)生未來步入工作崗位后，大多都只是掌握了一定的理論知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)鉗工技能的熟練掌握。最后，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)存在較大的隨意性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，因?yàn)槿狈?duì)學(xué)生的合理監(jiān)管，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)成效一直難以得到顯著提升。主要是因?yàn)榻處熢趯?shí)訓(xùn)中未對(duì)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律給予著重強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展存在很大的隨意性，同時(shí)，教師也未注重實(shí)訓(xùn)中的監(jiān)督、指導(dǎo)。

2機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與方法改革

2.1完善軟、硬件設(shè)備。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展需求，這也是機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平一直難以得到顯著提升的主要原因之一，也不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的進(jìn)一步提升。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)、組織機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際情況，適當(dāng)加大投入力度，不斷完善軟、硬件設(shè)備，從整體上更新學(xué)生機(jī)械鉗工學(xué)習(xí)理念，使其對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣[2]。為此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)突破以往教學(xué)模式的種種局限，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握機(jī)械鉗工理論知識(shí)，然后組織學(xué)生開展與之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在訓(xùn)練場(chǎng)地指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作步驟來進(jìn)行演練，基于此來鼓勵(lì)學(xué)生模仿，以此來全面激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣與效果。另外，在實(shí)際授課中，教師要進(jìn)一步完善機(jī)械鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)需要的設(shè)備，如，計(jì)算機(jī)、鉗工工具等設(shè)備，以此來為實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的高效、有序開展提供有力支持。最后，在實(shí)際授課中，要加強(qiáng)理論、實(shí)踐有機(jī)整合的教學(xué)模式，以此來幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握機(jī)械操作要點(diǎn)，有效落實(shí)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，例如，設(shè)定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，圍繞正方形、長(zhǎng)方形、三角形等模型等完成切割、磨銼等操作，在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生互相之間合作，彼此查缺補(bǔ)漏。2.2優(yōu)化工學(xué)結(jié)合訓(xùn)練。機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)在具體開展中應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以此來指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鉗工操作技能，為預(yù)期教育培養(yǎng)目標(biāo)的順利落實(shí)創(chuàng)造良好條件。一般情況下，在開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)以下幾個(gè)方面做出充分考慮：一方面，現(xiàn)階段的機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)引用的大多都是較為單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)、積累的知識(shí)內(nèi)容都局限在教材上，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到顯著提升的主要原因。而通過基于工學(xué)結(jié)合的訓(xùn)練模式來開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，其教師應(yīng)先對(duì)企業(yè)各階段用人需求做出綜合分析，然后基于此來對(duì)鉗工教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)調(diào)整，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提升提供有力支持；另一方面，在機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還要聯(lián)系實(shí)際需求積極探索更新穎、多樣化的教學(xué)方式，以此來從不同層面激活、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)興趣與效果。此外，在開展鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、自主探究的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累更豐富且適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來從整體上提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力[3]。2.3加強(qiáng)校企合作教學(xué)。針對(duì)校企合作這一辦學(xué)模式來講，作為一種新穎的雙主體教學(xué)形式，對(duì)職業(yè)教育的革新發(fā)展有著重要意義。所以，要想促進(jìn)機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，就要重視校企合作教學(xué)模式的應(yīng)用研究，盡可能多的為學(xué)生爭(zhēng)取到企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣既有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)恰當(dāng)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，也能夠給學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展提供有力支持。一般情況下，校企合作教學(xué)模式在具體應(yīng)用中應(yīng)對(duì)以下幾個(gè)方面做出充分考慮：①在校企合作教學(xué)中，教師應(yīng)基于對(duì)授課內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情等方面的綜合分析來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，且在具體開展中，應(yīng)做到與企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展情況密切聯(lián)系。這樣既有助于授課內(nèi)容的不斷豐富，也能夠確保教學(xué)內(nèi)容可以充分滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，且還可以幫助企業(yè)妥善解決企業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀；②在校企合作教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才提出的個(gè)性需求來制定針對(duì)性較強(qiáng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以此來科學(xué)、完善學(xué)生技術(shù)、實(shí)踐能力的科學(xué)培養(yǎng)，以此來從整體上提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，為預(yù)期鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)提供有力支持。此外，在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要結(jié)合技能行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容做出科學(xué)規(guī)范，也只有這樣才能夠突顯、增強(qiáng)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性、有效性。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)要點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，也能夠熟練掌握鉗工技能，真正實(shí)現(xiàn)資源一體化。這樣既可以為企業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造良好條件，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，也能夠給機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教育事業(yè)的革新發(fā)展帶來積極的促進(jìn)作用。2.4組織技能競(jìng)技比賽。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展背景下，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以聯(lián)系實(shí)際情況，組織學(xué)生開展技能競(jìng)技比賽，以此來幫助學(xué)生更輕松、高效的掌握所學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能。一般情況下，技能競(jìng)技比賽在具體組織中應(yīng)對(duì)一下幾個(gè)方面做出充分考慮：一方面，教師可以將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后邀請(qǐng)專家學(xué)者來為學(xué)生講解鉗工實(shí)訓(xùn)知識(shí)，這樣既可以確保學(xué)生可以對(duì)專業(yè)理論知識(shí)做出準(zhǔn)確把握，也能夠從整體上提升學(xué)生的鉗工實(shí)訓(xùn)技能水平，有效落實(shí)各階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師要知道各學(xué)習(xí)小組在課堂上組織鉗工實(shí)踐操作比賽，并將最終成績(jī)合理納入到期末考核當(dāng)中。這樣既有助于學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成發(fā)展，在比賽中，學(xué)生的鉗工操作技能，以及協(xié)作能力的進(jìn)一步提升也能夠獲得良好條件[4]。比如，在某學(xué)校中，就圍繞“鉗工大比拼”這個(gè)活動(dòng)主題，展開了鉗工技能操作競(jìng)賽，分為三個(gè)組別，每個(gè)組內(nèi)分別分配不同的組員，小組成員各自有各自的任務(wù)，最終以模型的完成速度、完成質(zhì)量為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。2.5建立專業(yè)師資隊(duì)伍。不論是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，還是機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與方法改革，以及各階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)都離不開高素質(zhì)師資隊(duì)伍的有力支持。因此，為了給機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教育事業(yè)的革新發(fā)展提供有力支持，應(yīng)加強(qiáng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師梳理正確的教育、工作觀念，在實(shí)踐工作中積累更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。同時(shí)，各院校還應(yīng)構(gòu)建更完善、適合的教學(xué)工作管理體系，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)考核，以此來鼓勵(lì)教師不斷嘗試更新穎的教學(xué)方式與技術(shù)手段，確保其能夠充分滿足機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作提出的各項(xiàng)需求。除此之外，還要積極鼓勵(lì)教師參加技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)在職教師向其他有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)。或者是聘請(qǐng)擁有一定工作經(jīng)驗(yàn)的鉗工技術(shù)人才來為教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供科學(xué)指導(dǎo)，又或者是成立專門的研討小組，鼓勵(lì)教師聯(lián)系實(shí)際積極探索更新穎、多樣化的教學(xué)方法，為機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與方法改革提供有力支持[5]。2.6強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)督。首先，要制定出完善的規(guī)范機(jī)制。教師要結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)的預(yù)估來制定出針對(duì)性較強(qiáng)，能夠有效約束學(xué)生，對(duì)實(shí)訓(xùn)積極性較低，以及實(shí)訓(xùn)過程不規(guī)范，不按規(guī)定隨意活動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行合理規(guī)范；其次，可以通過任務(wù)達(dá)成效果的評(píng)比、檢查來引導(dǎo)學(xué)生有紀(jì)律、有規(guī)范的完成各項(xiàng)鉗工實(shí)訓(xùn)任務(wù)；最后，在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置之后，教師也要結(jié)合具體情況，積極參與學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程。這樣既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的不規(guī)范操作，以及隨意性活動(dòng)，并給予及時(shí)糾正，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決各種疑難問題[6]。

3結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展帶動(dòng)下，機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教育事業(yè)也迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)，對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、方法提出了更多新要求。強(qiáng)調(diào)該專業(yè)教師應(yīng)緊緊圍繞各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)來優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，積極嘗試工學(xué)結(jié)合等新穎、多樣化的教學(xué)方法。這樣既有助于引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與到各項(xiàng)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也能夠促進(jìn)其實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提升，為其今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有效落實(shí)預(yù)期教育培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:錢林 單位:秀水中等專業(yè)學(xué)校