導語：新時期高校就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關鍵詞：高校就業(yè)指導思考

論文摘要：由于長期受計劃經濟觀念的影響，教育發(fā)展與社會需求相互脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴重，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經成為社會關注的焦點問題。本文通過高校就業(yè)指導的作用和現(xiàn)狀的探討，力圖尋找開展高校就業(yè)指導的內容、途徑和對策。

改革開放三十年，我國的教育取得了很大的發(fā)展。但是，由于長期受計劃經濟觀念的影響，教育發(fā)展與社會需求相互脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴重。隨著我國經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整，這個局面愈加突出。因此，開展高校就業(yè)指導工作意義重大。

一、新形勢下開展高校就業(yè)指導的作用

高校就業(yè)指導是通過就業(yè)指導政策與法規(guī)的教育、職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，對在校學生自身的素質、條件以及家庭與社會環(huán)境等各種因素進行全面分析與了解，然后根據(jù)社會職業(yè)需要情況做出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任的工作，從而較好地完成個人職業(yè)定向，這個過程應貫穿于高校教育的始終。

開展就業(yè)指導是高校教育主動適應市場經濟的需要，也是高校教育現(xiàn)實自我完善和可持性發(fā)展的必然選擇。

第一，高校就業(yè)指導有助于教育與社會的結合。高校是社會新增勞動力“儲存”與培養(yǎng)的基本機構，企事業(yè)是用人的主體，就業(yè)指導則是兩者之間不可缺少的橋梁。一方面，通過就業(yè)指導，高校了解了社會需要，其培養(yǎng)目標才會有針對性，不至于盲目培養(yǎng)和重復培養(yǎng)；另一方面，就業(yè)指導作為高校面向社會的一個窗口，通過用人單位對畢業(yè)生使用情況的反饋，來指導高校提高教育質量，有效地克服人才的供需脫節(jié)現(xiàn)象，增強教育的適應性，從而促進教育與社會的結合。

第二，高校就業(yè)指導有助于教育結構的調整。就業(yè)指導運用現(xiàn)代科學的研究方法對社會職業(yè)變動及其對人才的需求趨勢進行綜合分析，預測社會對人才需求趨勢及其專業(yè)構成，有效地指導教育結構的調整，以增強教育的社會適應性和服務社會的主動性。第三，高校就業(yè)指導對于學生個體的發(fā)展具有重要作用。高校通過就業(yè)指導，在態(tài)度上幫助學生選擇職業(yè)時正確處理個人發(fā)展與社會需要的關系，引導學生將職業(yè)理想與社會需求有機地結合起來；在方法上指導學生掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，使學生能順利地選擇職業(yè)或獲得職業(yè)；在行為上能對學生行為有很強的激勵作用。

二、當前高校就業(yè)指導開展與實踐的現(xiàn)狀

高校就業(yè)指導的開展與實踐和社會經濟的發(fā)展有著密切的關系。從傳統(tǒng)的計劃經濟向市場經濟的轉軌過程中，教育體制和運行機制與市場經濟的要求存在許多不適應的地方，突出表現(xiàn)在高校就業(yè)指導工作滯后于現(xiàn)實需要。當前，高校就業(yè)指導工作作為溝通社會經濟結構、就業(yè)結構與職業(yè)結構的關鍵環(huán)節(jié)還沒有得到足夠重視，高校就業(yè)指導缺乏實效，不能適應發(fā)展市場經濟的需要。

1.高校教育特別是就業(yè)指導教育與職業(yè)定向脫節(jié)當前，高校教育與生產實踐、勞動就業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象仍然普遍存在，在一些大中專高校，雖然成立了就業(yè)咨詢指導機構，但由于缺乏系統(tǒng)的、一體化的職業(yè)知識教育和正確的就業(yè)指導工作，學生缺乏關于社會分工和社會職業(yè)方面的基本知識，職業(yè)意識仍很淡薄，職業(yè)選擇仍帶有很大的盲目性。

2．高校尚未發(fā)揮好對學生進行就業(yè)指導的主渠道作用

據(jù)統(tǒng)計結果顯示，近半數(shù)學生獲取職業(yè)信息的主渠道是社會上的各種宣傳，這就造成學生聽信一些片面、夸大的宣傳和誤導，形成求職和職業(yè)選擇的誤區(qū)。高校就業(yè)指導工作作為幫助學生獲取職業(yè)信息、形成正確的擇業(yè)觀的作用遠沒有真正發(fā)揮出來，致使學生不能夠及時準確地獲取職業(yè)信息，不能樹立起正確的職業(yè)選擇觀念。

3．缺乏專職指導人員和系統(tǒng)的就業(yè)指導課程

在大多數(shù)高校，就業(yè)指導工作在機構設置、專職人員配備、各種心理測量及信息搜集和反饋等方面還很不完善，同時，由于高校就業(yè)指導工作剛剛起步，非常缺乏就業(yè)指導課程的相關教材、教學參考書和資料，缺乏教學經驗，致使就業(yè)指導課程的設置沒有取得預期的效果。

由于受到以上種種原因的制約和影響，學生在職業(yè)定位過程中，更多地是受到社會宣傳媒介的輿論引導，盲目地崇尚和向往一些“實惠”或“熱門”的職業(yè)，如金融管理、律師、醫(yī)生、電子商務等，并把它們作為自己的職業(yè)理想或選擇目標，不能恰當?shù)靥幚韨€人理想、特長與社會需求的關系。

三、開展高校就業(yè)指導的幾點思考

(一)改變觀念，加大投入，提高對就業(yè)指導工作的認識，實現(xiàn)高校就業(yè)指導工作的制度化和專業(yè)化

高校就業(yè)指導就是為學生成才服務，為學生就業(yè)服務，是落實“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育思想的具體體現(xiàn)，是應試教育向素質教育轉變的重要標志之一。

在現(xiàn)代辦學的理念中，學生就業(yè)事關高校的生存和發(fā)展，深受高校重視。各級高校應加大對高校就業(yè)指導工作的投入，確保人、財、物的配備，保證高校就業(yè)指導工作的正常運行。破除單一的專業(yè)學術取向，強化職業(yè)訓練，不同類型的高校所追求的價值取向應不盡相同。

(二)明確高校就業(yè)指導的內容

學生就業(yè)指導需要實現(xiàn)專業(yè)化，指導的方法和內容要隨著學生和社會的需求而不斷改進。指導者應掌握就業(yè)政策動態(tài)、供需情況、未來發(fā)展的趨勢及預測，給學生提供具體的信息；引導學生搞好未來職業(yè)生涯的設計中，使用人才素質測評等手段對學生進行職業(yè)定位。根據(jù)我國的基本國情，結合國外高校就業(yè)指導的有益經驗，高校就業(yè)指導應包括這些內容：

1．職業(yè)知識教育。其目的在于使學生明確三個基本問題：(1)職業(yè)是什么?即明確職業(yè)的內涵與作用。(2)職業(yè)的特性。包括職業(yè)的名稱、種類、職業(yè)的社會功能、社會報酬、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)資格要求諸如體力、能力、教育程度、道德水平方面要求等。(3)相關法規(guī)知識。包括職業(yè)教育法、勞動法、合同法等。

2．職業(yè)信息分析。職業(yè)信息是關于職業(yè)和工作崗位的正確的有效的情報，是就業(yè)指導的重要內容。(1)職業(yè)的動向，勞動力的供應與需求關系等。(2)國家就業(yè)政策與制度、產業(yè)發(fā)展政策等。(3)開展個人職業(yè)測定。(4)求職策略與技巧。其基本內容為：對學生進行模擬求職訓練，通過模擬求職訓練使學生指導如何撰寫個人簡歷、求職信；通過模擬訓練使學生掌握面試技巧，學會自我表現(xiàn)。(5)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育被學者稱為“未來的人應掌握的‘第三本教育護照”’。同樣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，也是我國高校就業(yè)指導工作的一項重要內容。樹立以創(chuàng)新精神為核心內容的創(chuàng)業(yè)觀念。

(三)掌握高校就業(yè)指導的途徑與方法

就業(yè)指導是一項長期、復雜的工作，不同的行業(yè)、職業(yè)對員工的學歷、素質有不同的要求，不同年齡、不同家庭背景的學生具有不同的特點。高校就業(yè)指導工作必須通過多種途徑、多種方法進行。

1．開設就業(yè)指導課。就業(yè)指導課主要是由專職教師以課程的形式，全面系統(tǒng)的向學生傳授職業(yè)知識，幫助學生了解職業(yè)世界，合理地設計自己希望接受的專業(yè)教育或職業(yè)培訓的計劃和選定未來的職業(yè)。

2．學科就業(yè)指導滲透。即將就業(yè)指導滲透與高校的各門課程教學中。無論是基礎課程，還是專業(yè)課程，都可以加深學生對所學專業(yè)及相關職業(yè)的了解，增強學生的職業(yè)興趣。

3．組織職業(yè)體驗。通過親身實踐以獲得對某種職業(yè)的認識。高校可以通過組織學生參觀訪問和實習，使學生經歷一種真實或模擬的工作情景，以增強對職業(yè)的感性認識，并在勞動實習中檢驗自己的各種素質，有針對性的調整自己的職業(yè)知識，增強擇業(yè)決策能力。

4．開展職業(yè)咨詢。職業(yè)咨詢是就業(yè)指導者通過與需要幫助的求職者商談，協(xié)助他們解決選擇職業(yè)、調整職業(yè)、接受訓練和獲得就業(yè)機會等問題的過程。主要有個別咨詢、集體咨詢和同伴咨詢三種形式。需要明確的是：第一，職業(yè)咨詢的目的不是代替學生做出職業(yè)決策或解決問題，而是運用心理咨詢技術、技巧和方法，協(xié)助學生查明所遇問題的性質，引導學生自己尋職業(yè)發(fā)展過程中的障礙與問題；第二，指導教師與學生能否建立良好的咨詢關系，是咨詢能否取得成功的關鍵。而要建立良好的咨詢關系，指導教師必須做到：真誠相待、察言觀色、積極尊重。

5．進行職業(yè)測驗。職業(yè)測驗是為甄選適合于從事某種職業(yè)的人員所進行的測驗。測驗包括智力測驗、技能測驗、興趣測驗、態(tài)度測驗、氣質測驗等。

(四)構建人才供求信息網(wǎng)絡

縱觀就業(yè)指導的發(fā)展，它不是單純由一個或幾個人或單位就可以完成的。要切實發(fā)揮高校就業(yè)指導的作用，就必須使就業(yè)指導網(wǎng)絡化。

1．完善校內就業(yè)指導網(wǎng)絡。高校應設立相關的就業(yè)指導機構，并發(fā)揮其情報功能、組織功能，注意收集職業(yè)信息，協(xié)調校內各方面的力量，積極開展就業(yè)指導工作。同時，要建立一支專兼職相結合的指導者隊伍，它應包括：高校指導機構的專職人員，就業(yè)指導課專職任課教師，班主任年級輔導員以及政府官員、勞動、人事等職能部門的管理人員。公務員之家:

2．加強研究，建立人才供求信息網(wǎng)絡，形成高?！萌藛挝换拥倪\行機制。高校就業(yè)指導工作是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，需要多方面的社會支持。高校一方面要做好宣傳和推薦工作，為畢業(yè)生謀取更大的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的空間；另一方面．高校要加強與社會用人單位的合作，讓學生有目的地盡早了解和接觸社會職業(yè)，縮短學生與職業(yè)世界的距離，增加學生職業(yè)技能訓練的自覺性、主動性，順利實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助。

3．充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在就業(yè)指導中的作用。首先，電視、廣播、電話、報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等各種傳播媒介對就業(yè)指導的介入。為勞動力供需雙方提供了更多、更全面的信息，同時還縮小了求職者與用人單位之間的距離。

總之，時至今日，高校就業(yè)指導不僅已成為一門嚴格的、獨立完整的學科，是一個涉及教育學、心理學、社會學、經濟學和信息學等多種學科的綜合體；而且是一項涉及社會、高校、家庭、企業(yè)等多方面的、復雜的系統(tǒng)工作，只有通過多渠道、多途徑，各方面相互結合、相互促進，才能做好高校就業(yè)指導工作。