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深化特色建設

學習型班組建設。建立學習型班組，不斷提高核心力，在競爭中贏得主動，在企業(yè)管理上獲得優(yōu)勢。堅持日常培養(yǎng)，合理構(gòu)建技能人才梯次，廣泛開展“師帶徒”“學習小組”活動。堅持勞動技能競賽活動，積極探索“學、練、賽”一體化模式，讓勞動技能競賽成為培養(yǎng)技能人才的重要途徑，激發(fā)了廣大職工學技術(shù)、比技能、創(chuàng)一流的熱情。堅持以提升綜合素質(zhì)為方向，以抓管理創(chuàng)新為保障。班組員工在學習創(chuàng)新、快速成長、科研能力上取得了歷史性的突破。安全型班組建設。以宣貫安全“福文化”為契機，推進班組安全生產(chǎn)。通過開展班組崗位安全教育、經(jīng)常性安全教育，讓職工了解安全“福文化”的內(nèi)涵及作用，不斷提升安全素養(yǎng)。通過組織安全生產(chǎn)檢查、風險識別管控、隱患排查治理、工傷事故處理模擬演練等活動，增強安全事故的控制和解決能力，提高安全預知預強化制度建設湖北中煙廣水卷煙廠班組建設先后經(jīng)歷了工段模式、機臺模式和班組模式，按照煙草企業(yè)基礎管理應用指南《班組管理規(guī)范》，推進班組建設標準化工作。在卷包車間、精選車間、動力車間和物流車間四個部門，設置10個班組，建立了53個網(wǎng)格單元格。其中，卷包車間30個，精選車間10個，動力車間4個，物流車間9個。完成了“班下設組”網(wǎng)格編織工作，將黨建、團建和民主管理向班組延伸，為班組標準化規(guī)范化建設筑牢了組織保障。開展規(guī)章制度的設計、制訂、實施、檢查和修訂工作，建立了班組班委會、班委職責、班組成員行為規(guī)范、班組民主、安全、質(zhì)量、6S管理等班組基礎制度；制定了《廣水卷煙廠班組建設標準化評價細則》等3個評價標準，涉及生產(chǎn)和服務標準化、工序操作標準化、日常管理標準化、原始記錄標準化等標準化管理，建立了班組建設評價標準和考評體系。防能力。通過班組的多方面舉措，將已有的安全價值觀、理念、行為規(guī)范，變成大部分員工的認同，讓安全文化在工廠落地、扎根。節(jié)約型班組建設。圍繞“五個一”開展節(jié)約型班組建設，即節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水，節(jié)約一張盒片，節(jié)約一根嘴棒，節(jié)約一粒糧食。全體員工參加“光盤”行動承諾簽名。通過建立能源、材料消耗、6S管理考核機制，開展班組降本增效競賽等活動。和諧型班組建設。宣傳學習員工行為規(guī)范，規(guī)范員工言行舉止；發(fā)揮黨小組和黨員責任區(qū)作用，經(jīng)常性開展交心談心，及時了解職工思想動態(tài)，及時化解職工思想矛盾，解決職工實際困難。發(fā)揮民主管理小組的作用，及時公開班務工作，對職工關(guān)注的事項如績效考核結(jié)果、評先評模等熱點及時公開。開展先模人物選樹活動，宣講身邊人的勞動、勞模故事，營造班組成員職責感和歸宿感。創(chuàng)新型班組建設。堅持以群眾性創(chuàng)新為主線，積極開展“五小”創(chuàng)新、合理化建議和QC活動，成立技術(shù)攻關(guān)小組，刻苦鉆研，解決生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題。近三年來，在群眾性創(chuàng)新方面投入500余萬元，平均每年“五小”創(chuàng)新成果30余項，QC攻關(guān)成果10余項。2020年卷包車間超越QC小組獲“全國優(yōu)秀管理小組”，《柔性調(diào)節(jié)鋁紙加速裝置的研制》獲湖北中煙一等獎。

努力方向

突顯自主管理，激活組織活力做好“放管服”，突出班委管理自主性。設立班長、思政委員、安全委員、質(zhì)量委員、6S委員和創(chuàng)新委員等，營造出“誰管理誰負責”的第一責任人理念，各負其職，壓實責任。合理授權(quán)班組委員，如工資、獎金二次分配權(quán)和班組成員挑選權(quán)，并給予提出用人要求和調(diào)崗請求的建議權(quán)。做好班組標準化建設，日常工作清單化。建立輪班長、思政委員、安全管理委員、設備管理委員、工藝質(zhì)量管理委員、6S管理委員、創(chuàng)新管理委員等七類崗位治理主體責任清單工作機制。力求管理“破冰”，強化考核體系明確各管理層級在班組建設中的職責定位，實行黨委領導、群團統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、條線齊抓共管、車間（部門）直接負責、班組具體實施、班員全體參與的管理格局，進一步壓實各層級主體責任，真正實現(xiàn)齊抓共管，形成合力的局面。堅持以提升綜合素質(zhì)為方向，以抓管理創(chuàng)新為保障。班組員工在學習創(chuàng)新、快速成長、科研能力上取得了歷史性的突破。構(gòu)建“責任”“標準”“指標”“考評”四大體系來支撐班組建設，實現(xiàn)對職責部門、設班部門和班組三個層級的考核，分月度、季度、年度三個考評期，突出考核重點，定量考核和定性評價相結(jié)合。合理設定獎懲積分比例；季度考核對排名靠后的班組，將被“黑榜”上墻和談話，既形成壓力，更形成動力；表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班組，將“紅榜”上墻，頒發(fā)優(yōu)秀班組流動“紅旗”。支部的“星級”評定、各類評先評優(yōu)的獎項直接參考年終考核評價結(jié)果。建強創(chuàng)新根基，培養(yǎng)創(chuàng)新人才建強班組人才根基。一是堅持抓好隊伍建設，穩(wěn)定技能人才隊伍，配置老中青人才梯隊；二是堅持抓好技能水平培養(yǎng)，利用行業(yè)高級技師等師資，輔助“師帶徒”“結(jié)對子”“傳幫帶”等常規(guī)手段，培養(yǎng)鍛煉技能人才隊伍、技能人才。年輕員工可以按照“基礎理論”“專業(yè)基礎”和“專業(yè)技能”三段模式，有序推進。建強班組創(chuàng)新根基。抓好群眾性創(chuàng)新活動，將群眾性創(chuàng)新與班組建設，與技師工作室創(chuàng)建結(jié)合起來，不斷優(yōu)化創(chuàng)新獎勵體制機制，強化全員“微檢視”意識、增強全員“微改善”能力，引導動員職工積極參與“五小”創(chuàng)新、QC活動、管理創(chuàng)新和合理化建議活動，切實解決生產(chǎn)經(jīng)營中碰到的難題，在群眾性創(chuàng)新活動中凝心聚力畫出最大同心圓。

作者：秦丹 余志軍