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摘要:全員、全程、全方位地進行校園文化建設，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才重要而有效的途徑。本文以校園文化建設的價值與重要性為出發(fā)點，闡述了校園文化建設與拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系及外在特征，并指出了通過加強校園文化建設實現(xiàn)對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才的推進作用，在機制建設、學風建設、文化建設等多方面實現(xiàn)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

關鍵詞:三全育人;校園文化建設;拔尖創(chuàng)新人才

校園文化是一個古老恒久卻又常談常新的時代話題，它與青年文化、市民文化一樣，是社會文化的一種亞文化，但它又是社會文化中的“精英”，體現(xiàn)了教育者和受教育者在全面發(fā)展自己的個性和才能，實現(xiàn)人的最高本質方面所達到的程度。創(chuàng)新有兩大特點：一是探索未知領域；二是獲得創(chuàng)造性成果。而所謂創(chuàng)新型人才，就是在掌握一定的知識結構的基礎上，具有較高的創(chuàng)造能力，并且能夠合理地將自身的創(chuàng)新素質與其專業(yè)領域相結合，從而開創(chuàng)新局面，獲得創(chuàng)造性成果的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時代高等教育永恒不變的主旋律和不懈的追求，校園文化建設正是實現(xiàn)這一追求的重要途徑。

1校園文化在“三全育人”格局中的價值分析

1.1“三全育人”格局的內(nèi)容與意義。2016年12月在全國高校思政會議上發(fā)表重要講話，提出“三全育人”的要求，力圖創(chuàng)新我國高等教育事業(yè)的發(fā)展局面。隨著教育工作的科學化發(fā)展，高校教育工作進入了新時期。做好高校教育工作，就應該要堅持立德樹人、德育為先，遵循教書育人規(guī)律、遵循學生成長規(guī)律、遵循教育工作規(guī)律，努力構建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”新格局。高校內(nèi)部“三全育人”可促進教育者參與共同體活動，培養(yǎng)公共精神的教育行為，滿足學生的美好生活需求?！叭恕钡慕逃齼r值是壯大教育力量、產(chǎn)生歸屬體驗、激發(fā)公共精神、形成多方成效，它的教育訴求是增進教育生命力、掌控教育問題、統(tǒng)領一致性與多樣性、建構多元工作主體，培育它的策略是以語言溝通建構教育團體、以共有體驗建構義務關系、以彼此信任建構安全感、以共同責任建構教育規(guī)范、以整體思維建構育人合力。1.2校園文化建設的重要作用。人的成長取決于外因和內(nèi)因，內(nèi)因往往基本成型，難以改變，外因起到了極其重要的作用。校園是大學生成長成才所處的環(huán)境，而校園文化通常是指學校內(nèi)部形成的共同理想和價值觀、道德規(guī)范、獨特的行為準則等的總和，反映了全校師生共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則，是一種隱性的教育力量，是學校的靈魂，是學校生存和發(fā)展的動力，是學校成功的關鍵，具有凝聚、約束、鼓舞大學生的作用。因此，擁有自身特色與個性的高校往往能培養(yǎng)相應品質的青年人才。如：牛津大學倡導學術、麻省理工學院注重實踐；自強不息、厚德載物是清華的特色，思想自由、兼容并包是北大的精神。校園文化以其形式多樣、內(nèi)容豐富等特點，吸引著眾多青年學生，對學生的成長成才起到了陶冶情操、磨練品質、規(guī)范道德的作用，并逐步內(nèi)化為學生的綜合素質。1.3校園文化建設在“三全育人”格局下對人才培養(yǎng)的作用。校園文化是個有機整體，是總和，涵蓋了校園生活的方方面面，良好的校園文化有助于良好校風、學風的形成，從而促進“三全”育人的實現(xiàn)。只有全校上下凝心聚力，全員參與，達成共識，全程設計，綜合考慮，多角度設計，全方位推進，才能培養(yǎng)出時代需要的社會主義合格建設者和可靠接班人。在此過程中，校園文化建設的作用也是多樣的，主要包含了以下幾點：1.3.1導向作用。校園文化隨著學校的總體發(fā)展和建設而慢慢積淀形成，文化育人是一個緩慢的過程，需要潛移默化的引導，需要與時俱進，從而為社會培養(yǎng)出一代代的高素質人才，走向社會，成就自我，實現(xiàn)和風細雨、潤物無聲的育人效果。時代要求高校堅持以“本”為本，推進“四個回歸”，加快建設高水平教育，這就要求學校嚴格遵循教育規(guī)律，充分尊重學生個性發(fā)展，以學生為本營造積極向上的校園文化，服務于學生良好思想品質的養(yǎng)成和提升，為社會的發(fā)展提供適應時代需求的高素質人才。1.3.2激勵作用。校園文化活動是學生學習和生活中不可或缺的部分，它在提升學習能力、拓展社會交際、增強才藝自信等方面發(fā)揮著不可或缺的激勵作用。校園文化活動以其精心的設計、細心的組織、廣泛的內(nèi)容和多樣的形式，滿足了不同學生的個性化發(fā)展需求。每一個活動的開展都需要學生們自行參與其中，方案制定、排版設計、宣傳動員、材料準備、組織實施、預算控制、語言組織等環(huán)節(jié)都滲透著學生的成長成才教育。另外，校園文化活動的開展還具有正面引領的作用，比如改革開放40周年系列活動能讓學生切實感受到改革開放40年來祖國日新月異的變化，增強學生的愛國意識和“四個自信”；再如新生運動會、班級杯球賽等團隊活動，有利于提高學生的團隊意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。校園文化活動應與時代背景及學生的代際特征緊密結合，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，進一步突出校園文化教育作用的時代性和實效性，激勵學生全面發(fā)展。1.3.3塑造作用。校園精神文化是校園文化的內(nèi)在動力，主要包括學校的價值取向、理想信念、人文氛圍等，是開展正面引領教育、促進學生身心健康發(fā)展的主要力量。學校內(nèi)在的校園文化精神能以其規(guī)范性潛移默化地激勵學生不斷調(diào)整自己的心理和行為，進行自我約束，從而獲得大眾的認可，從而為培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)質人才服務。校規(guī)校紀作為規(guī)范學生行為的制度保障，校園精神文化則是引導學生健康成長的道德制約，二者配合才能讓每個學生更好地認同學校的主流工作，并自覺地遵守、維護學校規(guī)定的各項內(nèi)容。1.3.4品質優(yōu)化作用。校園文化有目的、有計劃、有步驟地設計建設，不僅符合學生身心發(fā)展的整體需求，還可以引導學生理性思考，在學生思想引領方面具有重大意義。健康良好的校園文化可以促進學生的理性認知，同時也能促進學生的感性思考，因此德育功能在學生理性和感性思維的培養(yǎng)中發(fā)揮著潛移默化的作用。此外，校園優(yōu)美的環(huán)境和風景還可以慢慢培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，參與校園文化活動則滿足了價值實現(xiàn)的需求。德育功能在校園文化中的體現(xiàn)多種多樣，經(jīng)校園文化有效的設計、營造、統(tǒng)合、調(diào)控，形成無形的強大力量，促進學生思想道德素質的提高。

2校園文化建設與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的聯(lián)系

改革開放40年來，我國經(jīng)濟發(fā)展日新月異，對創(chuàng)新人才的需求量也大大增加，因此高等學校都以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。而高校校園文化又是促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵，二者緊密聯(lián)系，因此對其進行分析研究極具意義。2.1內(nèi)在目標是一致的。高校的首要任務就是人才培養(yǎng)，高校的所有教學科研、管理服務等工作均以“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”為中心，將創(chuàng)新理念引入學生培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)，積極倡導和培養(yǎng)學生不畏艱險、不斷創(chuàng)新、不斷突破的科學探究精神。而校園文化環(huán)境中良好的校風和學風，目的在于激勵學生熱愛學習、刻苦鉆研、勇攀科學高峰，使學生成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。2.2實現(xiàn)途徑相互依存。高校是培養(yǎng)積極創(chuàng)新、全面發(fā)展人才的教育基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是適宜創(chuàng)新型人才成長的校園文化環(huán)境的創(chuàng)建。校園文化建設為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供豐富的智力支持、深厚的文化底蘊、堅實的物質基礎，營造了一種民主、平等、自由的和諧氛圍，引導一種不斷創(chuàng)新、開拓進取的實踐活動，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了必要的條件。校園文化對人才培養(yǎng)具有積極的促進作用，同時拔尖創(chuàng)新型的高質量人才又反作用于校園文化的進一步深化和提升，共同的奮斗目標和良好的學生素質有助于校園文化的可持續(xù)發(fā)展。2.3時代特征明顯。校園文化根據(jù)不同時代的需要在傳統(tǒng)的基礎上加以改革創(chuàng)新，吐故納新。而拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也需要與時俱進，創(chuàng)新人才需要把握時展脈絡，勇立時代前列。

3以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導向的校園文化建設思路與舉措

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才既是我國高等教育的任務和價值目標，也是國家在激烈的國際競爭中取勝的法寶，因此高等學校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面理應發(fā)揮主陣地作用。著名教育家蔡元培曾說：欲知明日之社會，須看今日之校園。為實現(xiàn)我國早日成為創(chuàng)新型國家的目標，校園文化建設必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為價值追求。青年學生思維活躍、接受能力強，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的黃金時期。高校要努力創(chuàng)設良好的創(chuàng)新機會和環(huán)境，發(fā)展創(chuàng)新文化，提高學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以激發(fā)學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，通過積極開展集啟發(fā)性、思想性、趣味性為一體的文體活動，有意識地開展學校創(chuàng)新教育，營造出輕松活潑、爭創(chuàng)先進的校園文化氛圍，在潛移默化中開闊學生視野、激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。3.1弘揚主流文化，堅持正確導向，充分體現(xiàn)拔尖創(chuàng)新的時代目標。堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及新時代中國特色社會主義思想為指導方針，以科學的理論武裝學生，引導青年學生樹立堅定的理想信念，明確擔負的歷史使命，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。讓學生知道社會需要什么，明確自己的目標和發(fā)展方向，提高大學生運用馬列主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題的能力，并讓廣大學生及時了解當今中國乃至世界的政治格局和經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，自覺肩負起民族復興的神圣使命，這樣才能激發(fā)他們奮發(fā)圖強、立志創(chuàng)新的潛力，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、拔尖創(chuàng)新的高素質人才。3.2抓好學風建設、培育優(yōu)良校風，積極營造和諧向上的育人環(huán)境。拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要和諧、民主、自由、寬松的環(huán)境，只有這樣，人格才會得以自由和舒展，思維才能活躍和激蕩，進而才會有創(chuàng)新思維的迸發(fā)和拔尖人才的發(fā)展。學風建設是一項系統(tǒng)工程，也是一項持續(xù)建設的工程，隨著時代的變化呈現(xiàn)出新的特點，高校應根據(jù)新的時代要求和教育規(guī)律，凝聚全校師生和社會資源全員參與，將學風建設貫穿于教育教學全過程，從德智體美的目標出發(fā)，全方位培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，以優(yōu)良的師德倡學風，以優(yōu)良的校園文化育學風，以創(chuàng)新的思維構建學風建設的新模式，發(fā)揮優(yōu)良學風在提高人才培養(yǎng)質量中的保障作用，使學校發(fā)展質量的整體水平不斷地提高。3.3創(chuàng)新文化活動，提升文化品位，大力開展豐富多彩的實踐活動。抽象的、泛化的文化概念難免枯燥，但豐富多彩的校園文化活動讓其更加生動、具體，因而，要優(yōu)化校園文化環(huán)境，就必須加強校園文化活動載體的建設。在文化活動載體建設的過程中我們也應注意以下幾點：第一，根據(jù)不同學生群體的需求選擇活動載體的內(nèi)容、方式，為學生提供新穎有內(nèi)涵的活動；第二，活動內(nèi)容要積極向上，不僅要符合大學生的現(xiàn)實需要，也要體現(xiàn)地域特色，緊跟時代步伐，引導大學生形成健康積極的思想及價值觀；第三，活動形式要能夠吸引大學生的眼球，因此要不斷創(chuàng)新；第四，活動的時間，可以根據(jù)重大節(jié)日、重大事件等時間節(jié)點安排相關主題活動；第五，活動完結后及時對整個活動的過程及成果進行評估反思，為以后的活動建設積累經(jīng)驗及借鑒意義。3.4加強過程管理，引入激勵機制，建立健全科學完善的評價體系。優(yōu)良的校園文化能激發(fā)學生的工作和學習的熱情，從而催人奮進。開展豐富多彩的文化學術活動，加強校園文化管理，可以從不同的角度陶冶學生情操，提高學生的文學藝術素養(yǎng)等。此外，引入專業(yè)競賽等激勵體制，可以使學生充分發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生永不滿足的好奇心和想象力，同時強化學生的開拓進取的精神和競爭合作的意識，如全國大學生“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、“數(shù)?！备傎惖?。實踐活動的嘗試創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提條件，沒有創(chuàng)新意識就沒有創(chuàng)新的動力。教育工作者可以配合過程管理及激勵機制，建立健全科學完善的評價體系，拓寬創(chuàng)新人才的培養(yǎng)空間，開辟培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新視角，為廣大學生提供更多參與、鍛煉和展示及提高自我的平臺。

4結語

高校校園文化建設與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之間有著不可分割的密切關系，校園文化建設為拔尖創(chuàng)新型人才提供了良好的物質環(huán)境、制度保障及精神動力。與此同時，拔尖創(chuàng)新型人才激活了更多學生的創(chuàng)新潛能，促進形成良好的校風、學風，促進物質文化與精神文化建設。因此，高校教育工作者在建設校園文化時，應當充分考慮其合理性及實用性，盡最大能力為社會發(fā)展培養(yǎng)輸送創(chuàng)新型、應用型、技術技能型人才。

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作者:姚敏磊 殷 美 王 彬 許 娜 單位:南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院