導語：環(huán)境工程專業(yè)教學團隊建設分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:以下內(nèi)容介紹了佛山科學技術學院環(huán)境工程專業(yè)教學團隊的建設工作，探討并評價了團隊建設對專業(yè)改革與發(fā)展所起的作用。文章從強化師資建設、狠抓課程建設、深化教學改革、建設實訓基地等4個方面進行闡述，體現(xiàn)環(huán)境工程專業(yè)教學團隊建設的特色與創(chuàng)新。

關鍵詞:環(huán)境工程專業(yè);教學團隊;建設環(huán)境科學與工程

學科是學校重點發(fā)展的優(yōu)勢學科，2015年列入我校廣東省高水平理工科大學建設重點打造的六大領域之一。佛山是廣東省重要的制造業(yè)中心，在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時給環(huán)境帶來了巨大的壓力，學科在解決地方環(huán)境問題的過程中得到了快速發(fā)展。通過與材料科學與工程學科在納米材料、能源材料和生態(tài)環(huán)境材料等領域的相互交叉，有助于材料科學與工程學科沖到材料學ESI排名前1%;通過十多年的建設，環(huán)境工程專業(yè)具備了較好的教學基礎條件，實驗室初具規(guī)模，能滿足環(huán)境工程專業(yè)教學所需。

1教學團隊人才結(jié)構(gòu)

目前該教學團隊擁有的平臺有廣東省生物炭產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟、廣東省生物炭工程技術研究中心、廣東省水體污染控制工程技術研究中心3個省級平臺，佛山市環(huán)境污染催化治理工程技術研究中心等2個市級科研平臺、1個市級科技創(chuàng)新團隊和“環(huán)境科學與工程”1個省級重點學科。目前，已與本校材能學院、食品學院等有著深度項目和聯(lián)合培養(yǎng)研究生合作。同時，與華南理工大學環(huán)境學院、廣東工業(yè)大學環(huán)境學院、中山大學環(huán)境學院、華南師范大學地理學院等密切的項目合作。環(huán)境工程專業(yè)教學團隊共有教師23人。團隊成員主要畢業(yè)于梅西大學、浙江大學、中山大學、廈門大學、華南理工大學、華南師范大學、暨南大學、廣東工業(yè)大學、南京工學院、湘潭大學、東北大學等國內(nèi)外知名高校等，學緣結(jié)構(gòu)好，有著良好的團結(jié)協(xié)作精神、強烈的事業(yè)心，可持續(xù)發(fā)展趨勢好，能夠滿足現(xiàn)代高等教育發(fā)展，特別是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求。目前團隊中王海龍教授是海外高層次引進人才，“錢江學者”其團隊是佛山市創(chuàng)新人才團隊。教學團隊人才結(jié)構(gòu)見下表。

2實施措施

2．1強化師資建設。實施“青年拔尖人才培育體系”“學科領軍人才培育計劃”“高層次人才梯隊建設計劃”“高水平創(chuàng)新團隊建設計劃”“雙師型教師培育計劃”等特色人才和團隊建設計劃，培育“優(yōu)青”、省“杰青”、青年珠江學者等高層次人才;通過人才培育與引進，使得學科教師隊伍達45人，其中教授達25%，博士達85%。學院實施“外聘優(yōu)酬”制度，穩(wěn)定兼職教師隊伍［2］。定期選派專業(yè)教師到國內(nèi)外著名大學訪學、進修或到國內(nèi)相關環(huán)保企業(yè)實習，打造一支有較高學術水平、豐富教學工作經(jīng)驗和一定工程實踐經(jīng)驗的高質(zhì)量教學團隊。針對佛山產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，加快引進培養(yǎng)卓越工科人才;積極招攬高層次人才團隊，探索各種合作資源渠道，促進教學梯隊與國際科研機構(gòu)之間的合作。2．2狠抓課程建設。課程建設是環(huán)境工程教學專業(yè)團隊建設的主要內(nèi)容，是提高教學質(zhì)量的關鍵。重組課程體系，注重學生能力的培養(yǎng)。課程建設涉及師資隊伍、教學內(nèi)容、方法、管理等方面，建立相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容，重視相關課程的銜接和延伸，及時升級與實驗教學相關的軟硬件系統(tǒng)，增強教學效果。2．3深化教學改革。教學團隊建設的成果主要體現(xiàn)在學科、專業(yè)、教學三個方面。這三個方面的工作成果是團隊建設工作的重要評價指標。環(huán)境工程團隊結(jié)合科研、教學和技術開發(fā)的工作基礎，開展環(huán)境工程知識產(chǎn)權服務、技術成果開發(fā)、高新技術培育與科學研究的團隊學科建設工作。環(huán)境工程團隊建設一個面向國家和大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要、特色鮮明的環(huán)境工程專業(yè)，構(gòu)建了環(huán)境工程應用型本科專業(yè)的新課程體系。2．4建設實訓基地。目前環(huán)境工程專業(yè)已與佛山市水業(yè)集團、瀚藍環(huán)境股份有限公司、佛山市環(huán)保局簽訂了合作協(xié)議，建設瀚藍環(huán)境產(chǎn)業(yè)學院，執(zhí)行“3+1”培養(yǎng)模式，使學生的理論學習與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。對于過去具有工程經(jīng)歷的教師，學校定期安排教師到企業(yè)輪訓，以更新工程知識，掌握新的實踐技能，豐富工程實踐經(jīng)驗。通過以上措施，提高了教學團隊成員的整體素質(zhì)［3，4］。

3特色與創(chuàng)新

3．1教學團隊特色。環(huán)境工程教學團隊是一支充滿活力、積極向上、實力較強的教學科研集體，團隊老中青相結(jié)合、學歷層次高、學緣范圍廣、職稱結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有的23名教師中，教授4人(具有博士學位的教授3人)、副教授6人;博士19人、碩士4人、博士占比82．6%;留學歸國人員1人，有出境訪問學者背景教師2人，廣東省教育廳“千百十”人才工程校級培養(yǎng)對象1人。團隊帶頭人教學科研經(jīng)驗豐富，曾在浙江大學從事博士后科研工作，在企業(yè)擔任總工程師4年，實際經(jīng)驗豐富，多次獲得省部級和校級獎勵。3．2教學團隊創(chuàng)新。(1)團隊建設理念創(chuàng)新。①團隊建設促進學科發(fā)展。高校教師不光要教學，還要利用科研工作來反哺教學，促進學科建設。②團隊建設促進專業(yè)發(fā)展。環(huán)境工程教學團隊依托環(huán)境工程專業(yè)，團隊注重在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中培養(yǎng)新時代大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)和團隊協(xié)作精神。(2)模式創(chuàng)新。采用“自主培養(yǎng)和人才引進”并重的培養(yǎng)和建設模式，建設一支專職與兼職相結(jié)合、企業(yè)與學校相結(jié)合、具有創(chuàng)新意識和工程經(jīng)驗的可持續(xù)發(fā)展的應用型教學團隊。(3)制度創(chuàng)新。讓老師深入到本學科的前沿領域進行研究，并把這些成果應用到實際生產(chǎn)當中，提高本專業(yè)的工業(yè)化程度，促進了本學科的發(fā)展。(4)成果創(chuàng)新。團隊建設通過提升教師的業(yè)務素質(zhì)和國際化視野，讓教師的教學水平與科研能力都能不斷得到提高;讓90%以上的本科學生參與到教師的科研項目中去，利用理論知識解決實際問題，突出環(huán)境工程類課程的特點，提高了學生的動手能力。

4結(jié)語

佛山科學技術學院環(huán)境工程教學團隊建設取得了一定的成績，但是本著可持續(xù)發(fā)展科學觀精神，仍然需要在人才培養(yǎng)、實驗室建設、工資績效調(diào)整等多方面進行深入探索，向著更高的目標持續(xù)努力。

參考文獻:

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［4］孫曉杰，王敦球，曾鴻鵠．環(huán)境工程專業(yè)教學團隊建設［J］．當代教育理論與實踐，2012(11):38-39．

作者:楊富國 陳忻 徐頌 江學頂 王海龍 單位:佛山科學技術學院環(huán)境與化學工程學院