導(dǎo)語(yǔ)：90后大學(xué)生高校教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.90后大學(xué)生的特征

1.1自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)、相對(duì)獨(dú)立自信在中國(guó)計(jì)劃生育政策的影響下，大部分90后大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中他們是長(zhǎng)輩、父母的心頭肉，這也使他們從小就相對(duì)獨(dú)立自信。同時(shí)，在家庭決策上，長(zhǎng)輩都是以孩子的感受為優(yōu)先考慮，更有甚者竟是直接聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。這也導(dǎo)致90后大學(xué)生自主意識(shí)過(guò)強(qiáng)。他們?cè)谂c人交流方面一般希望展現(xiàn)出自己成熟、獨(dú)立的方面，希望教師、學(xué)校、學(xué)生之間的平等交流，不愿意在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下接受教育。

1.2新事物的接受能力強(qiáng)、價(jià)值觀向多元化發(fā)展中國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)際間的交流逐漸增多，致使人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)體制向多樣化發(fā)展，同時(shí)也影響著90后大學(xué)生的價(jià)值觀的多樣化。比如：追求歐美文化或喜歡中國(guó)古典文化等等。而在信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展下，90后大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到許多以往不能夠接觸到的新鮮事物，間接也培養(yǎng)了他們對(duì)新奇事物的接受能力，他們追求刺激、喜歡新鮮，同時(shí)，具有廣闊的知識(shí)面。

2.90后大學(xué)生的高校教育管理策略

2.1實(shí)施分類引導(dǎo)的高校教育管理模式傳統(tǒng)高校教育管理模式中最大的特點(diǎn)就是采用單一化的管理模式，這種管理模式不僅影響了教育的全面管理也阻礙了90后大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，改變傳統(tǒng)的管理模式，采用分類引導(dǎo)的管理模式，對(duì)于不同性格的學(xué)生采用差異化的管理模式，著眼于學(xué)生的實(shí)際情況更適合90后大學(xué)生的教育管理和素質(zhì)培養(yǎng)。例如：在高校管理中采用指導(dǎo)員分類指導(dǎo)，將學(xué)生的日常事務(wù)與思想教育分化，利于學(xué)生的思想培養(yǎng)也落實(shí)指導(dǎo)員的工作職責(zé)，完善高校教育管理。隨著高校管理模式逐漸得到完善和升級(jí)，分類引導(dǎo)的管理模式也會(huì)在各大高校管理中推廣開(kāi)來(lái)。

2.2在高校教育管理中注入人文關(guān)懷傳統(tǒng)教育管理模式中，一般實(shí)施的是領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指令的層次化管理模式，這也在無(wú)形中拉遠(yuǎn)了學(xué)生與學(xué)校管理層之間的距離，學(xué)生在管理中一直處于被動(dòng)的狀態(tài)中。而現(xiàn)今教育對(duì)象已經(jīng)改變，強(qiáng)硬的管理方式不適合教育和管理90后大學(xué)生，換來(lái)的只會(huì)是反效果。因而，管理者應(yīng)在了解和尊重90后大學(xué)生的基礎(chǔ)上調(diào)整管理模式，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心和理解學(xué)生的內(nèi)心。在教育管理中注入人文關(guān)懷，促使學(xué)生真實(shí)的感受到管理模式中的人性化以及高校管理者的關(guān)心，進(jìn)而使得教育管理工作高效的完成。目前的教育管理模式不應(yīng)該是灌輸式的教育教育方式，而應(yīng)該是在人文關(guān)懷的促進(jìn)下實(shí)施的教育管理模式。另外，將人文關(guān)懷與90后大學(xué)生的心理引導(dǎo)結(jié)合在一起，注重大學(xué)生的心理教育是新型大學(xué)教育課程中必不可少的一環(huán)。

2.3引導(dǎo)90后大學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和改革開(kāi)放的雙重作用下，中國(guó)文化受到了西方文化的沖擊。目前，中西文化交流日益密切，不同文化之間的碰撞也在增加。我國(guó)大學(xué)生接受到的信息方法呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，尤其是90后大學(xué)生。他們從小便生活在信息化的時(shí)代中，接觸到許多過(guò)去同期階段學(xué)生無(wú)法接受到的知識(shí)，他們聰慧、睿智，但在形形色色的資訊中容易偏離正確的信念和價(jià)值觀，而90后大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著更大的社會(huì)責(zé)任。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)90后大學(xué)生的思想教育、價(jià)值觀培養(yǎng)等，這不僅有益于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，而且關(guān)系著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。思想教育、價(jià)值觀培養(yǎng)應(yīng)貫穿于90后大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活。另外，需要引導(dǎo)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)通過(guò)辯證的觀點(diǎn)看待事或物。處理好個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，促進(jìn)全面發(fā)展，進(jìn)而成為新時(shí)展中所需要的高素質(zhì)人才。

3.結(jié)語(yǔ)

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，中國(guó)高校管理模式從單一的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式向多樣化模式轉(zhuǎn)變。這不僅是順應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展，也促進(jìn)了90后大學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的實(shí)施。教育對(duì)象在發(fā)生改變，導(dǎo)致傳統(tǒng)教育模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)教育模式制約了教育體制的完善也阻礙了教育教學(xué)工作的順利實(shí)施。90后大學(xué)生個(gè)性鮮明，追求與眾不同，因此，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必經(jīng)之路，也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

作者：楊月霞單位：江西工程學(xué)院抱石藝術(shù)學(xué)院