導(dǎo)語：油田化學(xué)課程教學(xué)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在現(xiàn)代油田開發(fā)工作中，油田化學(xué)技術(shù)成為提高原油采收的主要手段。在油田化學(xué)課程教學(xué)中，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主體，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升，使其在整個(gè)教學(xué)工作中，獲得更好的教學(xué)效果。因此，基于油田生產(chǎn)工作中的實(shí)際情況，提出有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的提升。

關(guān)鍵詞：油田；化學(xué)課程；教學(xué)方法

1油田化學(xué)課程內(nèi)容

油田化學(xué)課程中，主要對(duì)油田鉆井、采油、輸油等化學(xué)問題進(jìn)行研究。在這些執(zhí)行過程中，要對(duì)問題具備的化學(xué)本質(zhì)做出詳細(xì)研究，對(duì)使用的化學(xué)劑作用、協(xié)同效應(yīng)等詳細(xì)研究。鉆井化學(xué)是對(duì)鉆井液、水泥漿的性能進(jìn)行控制和調(diào)整。對(duì)于采油化學(xué)，能保證原油采收率的提升。在集輸化學(xué)研究工作中，需要對(duì)耐地管道的腐蝕問題、油田污水處理、起泡原油的消泡等問題進(jìn)行分析。當(dāng)前，我國各個(gè)油田在開發(fā)期間，都發(fā)展到一個(gè)高含水、高采收階段。為了能保證油田產(chǎn)量的整體的穩(wěn)定性，可以利用化學(xué)驅(qū)油的方式，提升采收率。在對(duì)油氣進(jìn)行勘察和開發(fā)工作中，面對(duì)較為復(fù)雜現(xiàn)象，可以基于油田化學(xué)技術(shù)，保證油田開發(fā)工作進(jìn)入到化學(xué)時(shí)期，也能促使其作用的實(shí)現(xiàn)，這樣不僅能緩解我國的原油供需矛盾，也能為提升油田原油采收率提供重要手段[1]。

2油田化學(xué)課程的教學(xué)方法

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在各個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由于心理因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)中還處于被動(dòng)。為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。如：掌握豐富知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生情緒的分析，對(duì)其實(shí)施教學(xué)。在油田化學(xué)課程教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，確保教師和學(xué)生在相互溝通與交流下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，可以利用演示實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)學(xué)生參與性，以促使教學(xué)效果的形成。比如：在學(xué)習(xí)聚合物的時(shí)候，對(duì)部分水解聚丙烯酰胺的溶解過程、稠化過程做出演示，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水體黏度逐漸增加的時(shí)候，增加無機(jī)鹽，將降低黏度。在這種教學(xué)方式下，課堂氛圍更為激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將逐漸增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)探討的時(shí)候，積極發(fā)言的學(xué)生可以進(jìn)行表揚(yáng)，也能通過相互討論傳遞給其他的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生回答的信息，可以對(duì)其概括和了解。不僅如此，在知識(shí)講解的時(shí)候，也可以開展演示實(shí)驗(yàn)。如：對(duì)膨潤土在水與煤油中進(jìn)行膨脹實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)分析蒙脫石的結(jié)構(gòu)以及膨脹原因等。在油田化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，課堂演示實(shí)驗(yàn)為主要的教學(xué)手段。為了激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂的整個(gè)氣氛，可以創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，保證學(xué)生對(duì)其現(xiàn)象、化學(xué)本質(zhì)等充分掌握。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，教師能引導(dǎo)學(xué)生思考其問題，也能詳細(xì)研究課程原理，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)快速掌握，從而獲得良好的教學(xué)效果[2]。2.2多媒體演示教學(xué)。使用多媒體技術(shù)，將其應(yīng)用到油田化學(xué)課程中，能將困難的內(nèi)容詳細(xì)表達(dá)出來。根據(jù)圖片、視頻方式，為其創(chuàng)建教學(xué)情境，促使其直觀性。也能在多媒體使用下，對(duì)抽象思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在對(duì)旋轉(zhuǎn)滴法測(cè)定油水超低界面張力原理進(jìn)行分析過程中，可以為學(xué)生展現(xiàn)未操作過的儀器設(shè)備。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體展示一些知識(shí)圖片、原理等。如：使用旋轉(zhuǎn)滴法對(duì)超低界面張力進(jìn)行測(cè)定，在樣品管中增加高密度水相，并在高密度水相中滴入低密度油相。使用相似的油滴外形方法，對(duì)界面張力進(jìn)行測(cè)定。所以說，多媒體方式的使用，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)輕松記憶，掌握相關(guān)知識(shí)，也能對(duì)學(xué)生的想象能力、觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)正確概念和原理，以保證激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，能為教師節(jié)約更多的板書時(shí)間，在有限時(shí)間內(nèi)，也能為學(xué)生傳授更多知識(shí)。油田化學(xué)課程是理論和實(shí)踐的結(jié)合課程，在對(duì)其講解的時(shí)候，主要包括功能添加劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)反應(yīng)能力、圖表曲線等知識(shí)內(nèi)容。所以說，多媒體能對(duì)這些問題進(jìn)行解決。比如：對(duì)粘土礦物進(jìn)行講解，可以為其展現(xiàn)高冷土、蒙脫土的圖片，電子顯微圖片以及基本的構(gòu)造單元片。也可以使用PowerPoint軟件，將圖片作為幻燈片，將相關(guān)內(nèi)容投影到屏幕上，以獲得全面、詳細(xì)的知識(shí)。在這種教學(xué)方式下發(fā)現(xiàn)，不僅能獲得更大教學(xué)容量，提升教學(xué)效率，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：講解組巖層，將實(shí)物電子顯微圖展現(xiàn)出來，讓同學(xué)對(duì)其直觀認(rèn)識(shí)，以保證獲得更高興趣。2.3分析油田實(shí)際情況。在油田化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并將其應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。對(duì)于教學(xué)思路，將其作為主要的指導(dǎo)思想，能將學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合。比如：對(duì)聚丙烯酰胺驅(qū)油知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以先對(duì)聚驅(qū)EOR原理做出研究。因?yàn)榫酆衔锬芴岣咚囵ざ龋囊步档推錆B透率，以促使其提升系數(shù)的同時(shí)，獲得更高的原油采收率。根據(jù)聚驅(qū)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需求，分析聚合物的整個(gè)關(guān)系、發(fā)展方向等，細(xì)化出各個(gè)控制指標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的實(shí)際關(guān)系等，重點(diǎn)研究聚合物的驅(qū)油地質(zhì)條件、堵塞情況等[3]。在對(duì)油田生產(chǎn)過程中的化學(xué)劑、作用原理進(jìn)行分析的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，對(duì)整體都更為茫然，無法在學(xué)習(xí)期間提起興趣。所以，根據(jù)油田生產(chǎn)過程中的實(shí)際情況，分析具體情況和實(shí)際的應(yīng)用背景，利用理論內(nèi)容擴(kuò)展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲得良好的教學(xué)效果。比如：在對(duì)表面活性劑驅(qū)進(jìn)行講解的時(shí)候，教材中會(huì)對(duì)石油磺酸鹽進(jìn)行描述。也可以在弱堿石油磺酸鹽試驗(yàn)中，使用79%以下的采出液含水率，促使其達(dá)到良好效果。通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中力更強(qiáng)。根據(jù)對(duì)石油磺酸鹽組成部分進(jìn)行分析，研究結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分子量的分布情況等，詳細(xì)分析界面張力的形成、乳化和低能表面機(jī)理，也能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的工藝參數(shù)，將各個(gè)內(nèi)容相互連接，確保能完成一個(gè)整體。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，也能愉快參與到學(xué)習(xí)中，以達(dá)到化學(xué)原理的掌握[4]。2.4培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。在應(yīng)試教育理念下，很多學(xué)生都比較懶惰，無法激起學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，無法發(fā)現(xiàn)其存在的問題，也不會(huì)提起興趣。在對(duì)問題進(jìn)行分析過程中，懶于動(dòng)腦，無法獲得更高能力。在我國未來教育發(fā)展中，更重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，也要重點(diǎn)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等。教師在上課的時(shí)候，與普通的舞臺(tái)表演是不同的，語言、字腔等不重要，在講課的時(shí)候，最為主要的為情景設(shè)計(jì)，提出問題、分析問題以及解決問題等。并且，還需要與學(xué)生積極交流和溝通，保證在整體上提升情感。如果僅僅依靠課本知識(shí)對(duì)其講解，盡管能做出詳細(xì)分析和理解，但是，未對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，實(shí)際教學(xué)期間，將科研實(shí)踐作為基礎(chǔ)，分析學(xué)科具備的最新研究動(dòng)態(tài)，也可以在研究教學(xué)中，對(duì)其啟發(fā)和創(chuàng)造，確保教學(xué)內(nèi)容跟更豐富。同時(shí)，教師也要將科研理念滲透到整個(gè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，保證科研具備一定嚴(yán)謹(jǐn)新個(gè)，并在整體上感染學(xué)生，使學(xué)生受到更多啟發(fā)。油田化學(xué)課程可以與生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，具備專業(yè)性特點(diǎn)[5]。當(dāng)教師對(duì)其教學(xué)的時(shí)候，可以在油田化學(xué)領(lǐng)域，對(duì)實(shí)際課題和模擬課題做出研究，掌握動(dòng)信息，確保課堂內(nèi)容的豐富性，以保證獲得良好的教學(xué)效果。比如：學(xué)習(xí)復(fù)合驅(qū)知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合科研話題，對(duì)學(xué)生的科研工作進(jìn)行引導(dǎo)。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際教學(xué)和分析期間，利用氫氧化鈉和碳酸鈉組成，使其形成復(fù)合堿配制三元驅(qū)油體系?；趶?fù)合體系界面張力，在能滿足超低條件下，分析體系的PH值、復(fù)合堿體系黏度等，保證能獲得良好的應(yīng)用效果。根據(jù)問題的發(fā)現(xiàn)和分析，為其擬定相關(guān)的研究話題，并對(duì)其做出研究，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用和模擬，保證學(xué)生形成一定科研思路。當(dāng)學(xué)生掌握所有科研流程后，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)知識(shí)獲取更多興趣，以確保參與性的提升，達(dá)到科研效果的良好實(shí)現(xiàn)。所以，油田化學(xué)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)能力，能保證教學(xué)效果的形成。

3結(jié)語

根據(jù)以上對(duì)油田化學(xué)課程教學(xué)方法的探索和分析，對(duì)油田化學(xué)課程的教學(xué)過程充分認(rèn)識(shí)。教師可以積極投入到工作中，發(fā)揮自身的引導(dǎo)地位，確保學(xué)生能激起興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。同時(shí)，也要與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并根據(jù)油田的實(shí)際生產(chǎn)情況，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以獲得良好的人才培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金東.談高職院校油田化學(xué)課程的優(yōu)化與改革[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2014,16(12):59-60,71.

[2]樊澤霞,王業(yè)飛,趙修太等.石油工程專業(yè)油田化學(xué)精品課的建設(shè)[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào),2010,24(2):59-60.

[3]楊雙春,潘一,馬貴陽等.基于多維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的油田化學(xué)課程創(chuàng)新[J].化工高等教育,2015,32(4):23-25,94.

[4]劉德新,王業(yè)飛,趙修太等.石油工程專業(yè)油田化學(xué)課程教學(xué)中多種教學(xué)模式的應(yīng)用[J].高等函授學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011(4):38-39.

作者:劉阿妮 單位:延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院