導(dǎo)語(yǔ)：三維目標(biāo)教學(xué)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職教育教學(xué)管理的相關(guān)分析

比如中職院校課程設(shè)置不合理，大多數(shù)院校對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置比較重視，對(duì)其他課程，如人文社會(huì)課程、綜合實(shí)踐課程等方面的投入較少，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不均衡；教育教學(xué)管理目標(biāo)的設(shè)置不合理，使得教育教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向性較差；在教學(xué)過(guò)程中與其他院校以及企業(yè)之間的合作較少，很多教師沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終成為理論型教師，在教學(xué)過(guò)程中仍然以理論教育為主，違背了職業(yè)教育的宗旨，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。這些都是當(dāng)前中職教育教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)中職教育過(guò)程中的教育教學(xué)管理，需要加強(qiáng)教育教學(xué)管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)，踐行先進(jìn)的教育理念，將理論教育與實(shí)踐教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)高等職業(yè)院校教育教學(xué)水平不斷提升。

2中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.1中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)

中職院校在教育過(guò)程中設(shè)置合理的三維目標(biāo)，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義，在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要根據(jù)三個(gè)方面的基礎(chǔ)要素進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，一般說(shuō)來(lái)要根據(jù)中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校管理的總目標(biāo)以及學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。學(xué)校管理的總目標(biāo)對(duì)教學(xué)管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)整體的導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)校管理總目標(biāo)的合理制定，也是制定教學(xué)管理目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。而人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)則對(duì)教學(xué)管理三維目標(biāo)的確定有更加詳細(xì)的指導(dǎo)作用。在制定教學(xué)三維管理目標(biāo)的過(guò)程中，需要對(duì)中職院校的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理目標(biāo)，有更強(qiáng)的針對(duì)性。

2.2中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的實(shí)施途徑

2.2.1加強(qiáng)課程設(shè)置的改革在課程的設(shè)置方面，應(yīng)該要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的需求進(jìn)行全新的構(gòu)建，當(dāng)前很多中職院校在教學(xué)過(guò)程中，由于具體的管理目標(biāo)的設(shè)置出現(xiàn)了偏差，因此導(dǎo)致教學(xué)課程的設(shè)置上也出現(xiàn)了缺陷。加強(qiáng)中職院校管理三維目標(biāo)的落實(shí)，需要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，比如學(xué)生的專業(yè)技能、人文精神面貌、科學(xué)知識(shí)等，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該要掌握的技能。對(duì)此，要對(duì)當(dāng)前教育過(guò)程中的課程進(jìn)行重新設(shè)置，加強(qiáng)人文課程、科學(xué)技術(shù)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程等方面的結(jié)合，使得學(xué)生掌握更多的技能。比如在人文社會(huì)課程的設(shè)置方面，可以加強(qiáng)語(yǔ)言課、思想政治課、體育美育課等方面的設(shè)置，使得學(xué)生可以不斷提高自己的語(yǔ)言能力，可以在日后的工作中奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在專業(yè)技術(shù)課程的設(shè)置方面，應(yīng)該要體現(xiàn)中職院校的辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)，尤其是一些動(dòng)手操作技能的培訓(xùn)，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的內(nèi)容。專業(yè)技術(shù)課程的建設(shè)應(yīng)該要充分利用校園和企業(yè)之間的合作，利用各種資源加強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐教育，根據(jù)崗位的素質(zhì)要求對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)。最后加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，是實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)管理目標(biāo)的重要步驟，由于中職院校教育的根本目的就是要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，將學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間相近的幾門課程相互交叉整合在一起而形成的綜合新型課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)管理的三維目標(biāo)。2.2.2加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革中職教育過(guò)程中，考核評(píng)價(jià)是一個(gè)十分重要的方面，科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系可以積極發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的諸多問(wèn)題，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，以提高職業(yè)教育質(zhì)量。在當(dāng)前的中職教育過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)手段和方式的改革，利用一些全新的理念，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行全新的評(píng)價(jià)和考核，使得教師能夠及時(shí)掌握教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施狀況，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)管理模式進(jìn)行詳細(xì)的了解，從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)手段的變革，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提升，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在改革評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，可以借鑒國(guó)外職業(yè)教育的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在考核內(nèi)容方面，要實(shí)現(xiàn)多元化，對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)化對(duì)過(guò)程的考核，考核的內(nèi)容不僅要涉及到學(xué)生所學(xué)的各種理論知識(shí)，更應(yīng)該要注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的考察。與此同時(shí)，還可以加強(qiáng)中職院校與企業(yè)之間的結(jié)合，構(gòu)建企業(yè)本位技能考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)施狀況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。2.2.3加強(qiáng)教學(xué)資源的整合在教學(xué)過(guò)程中由于各種資源的整合力度不夠，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高，為了提高教學(xué)過(guò)程中的三維管理目標(biāo)的落實(shí)，需要對(duì)中職院校教育過(guò)程中的各種資源進(jìn)行有效的整合，比如對(duì)教師資源、多媒體資源、教材資源等都進(jìn)行相應(yīng)的整合與管理，最終可以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中各種實(shí)際問(wèn)題的解決效率不斷提升，積極落實(shí)三維管理目標(biāo)。

3結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教育是促進(jìn)社會(huì)人才培養(yǎng)的重要措施，當(dāng)前中職教育在教育系統(tǒng)中占據(jù)重要的地位。中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要中職院校在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的改革來(lái)完成，比如課程改革、評(píng)價(jià)體系的改革等。

作者：盧恩萍單位：河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院