導(dǎo)語：試析無機(jī)物工藝課程中的學(xué)與用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、掌握對工藝條件進(jìn)行選擇的定性分析

方法對工藝條件進(jìn)行選擇是“實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變措施”的主要內(nèi)容池是“無機(jī)物工藝”課程教學(xué)的重點(diǎn)之一。理論教學(xué)中的工藝條件的選擇都包含有一定的定量分析，如通過物料衡算計(jì)算出流量條件通過熱量衡算計(jì)算出溫度條件。而實(shí)際生產(chǎn)過程中其各項(xiàng)工藝參數(shù)的制定，除了要考慮物料熱量衡算外同時(shí)還要考慮化工工藝中所遵循的必然規(guī)律。對于這些要求和內(nèi)在規(guī)律要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際加以說明并由淺入深地逐步講清其來源。在這里慶鍵是讓學(xué)生牢固掌握其分析方法。如合成尿素工藝條件中氨碳比的選擇，氨碳比是指原始反應(yīng)物料中氨和二氧化碳的摩爾比技照化學(xué)反應(yīng)計(jì)合成尿素時(shí)理想模型下，氨和二氧化碳的摩爾比應(yīng)等于2。而在實(shí)際生產(chǎn)中氨碳比都是在大于2的情況下進(jìn)行的。這是因?yàn)樵趯?shí)際生產(chǎn)中增加反應(yīng)物的濃度肩利于平衡向生成尿素的方向移動(dòng)。所以氨碳比越高，二氧化碳的轉(zhuǎn)化率也越高;但是氨碳比也不可過高廠般地水溶液全循環(huán)法其氨碳比選擇在.35一.45之間;全循環(huán)二氧化碳?xì)馓岱ㄆ浒碧急冗x擇在.28左右。諸如此類的定性分析要結(jié)合各種因素從各個(gè)方面綜合說明。又如，蒸發(fā)過程是無機(jī)化工生產(chǎn)中一個(gè)基本操作過程。這一過程通常是在等溫的條件下進(jìn)行工業(yè)上稱之為等溫蒸發(fā)。對于簡單的二元水鹽體系籌溫蒸發(fā)最終結(jié)果可得到純凈的鹽;而對于生成水合物或復(fù)鹽的三元、四元水鹽體系由于蒸發(fā)后條件發(fā)生了改變河能生成水合物或復(fù)鹽。此時(shí)在實(shí)際生產(chǎn)過中要借助三元或四元水鹽體系相圖來幫助選擇工藝條件。只有讓學(xué)生掌握實(shí)際生產(chǎn)過程中不同工藝條件的選擇方法和原理才能讓他們在未來的工作中得心應(yīng)手。

二、增加學(xué)生工業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實(shí)際操作技能

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們掌生到化工企業(yè)實(shí)習(xí)對提高學(xué)生分析化工工藝問題的能力和實(shí)際操作能力有很大的裨益。通過實(shí)習(xí)掌生對所學(xué)的理論知識(shí)得以消化理論知識(shí)通過實(shí)習(xí)得以佐證是一個(gè)從理論到實(shí)踐再由實(shí)踐上升到理論的過程要充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)這個(gè)階段加深學(xué)生了解化工生產(chǎn)工藝指標(biāo)的選擇和控制的意義，有利于學(xué)生反過來對理論分析的重視。由于化工企業(yè)產(chǎn)品繁多，工藝復(fù)雜掌生實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際肩針對性地、帶著課題實(shí)習(xí)對學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問題能力的提高，是十分有利的。

三、掌握分析化工工藝問題的基本步驟

無機(jī)物工藝屬化學(xué)工藝范疇，化學(xué)工藝指的是指原材料主要經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品的方法和過程，包括實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的全部措施團(tuán)。這里的措施即是生產(chǎn)過程中的工藝指標(biāo)包括生產(chǎn)過程的各個(gè)階段的溫度、壓力、催化劑、流量等各項(xiàng)指標(biāo)。每個(gè)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程一般都包括三個(gè)階段即原料處理、化學(xué)反應(yīng)和產(chǎn)成品的精制。通過分析、討論教材中“三酸兩堿”和化學(xué)肥料等各個(gè)不同產(chǎn)品的生產(chǎn)使學(xué)生能充分熟悉分析工藝問題的基本方法。任何企業(yè)在組織生產(chǎn)過程中都要考慮下列要素即人員狀況、原材料供給、機(jī)器設(shè)備的組織、工藝方法的選擇和環(huán)境保護(hù)等五個(gè)方面淇中要重點(diǎn)考慮組織生產(chǎn)的工藝方法。選擇什么樣的工藝流程就需要制定什么樣的工藝規(guī)程(包括工藝指標(biāo))。盡管教材中所討論的每個(gè)化工產(chǎn)品，都講述了上述五個(gè)方面的內(nèi)容但重要的是教師在教學(xué)中要及時(shí)提醒、引起學(xué)生的重視這樣才能幫助學(xué)生在今后的工作中理清思路抓住重點(diǎn)?？傊P者通過多年《無機(jī)物工藝》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻認(rèn)識(shí)到透徹理解教材中的每個(gè)概念是基礎(chǔ)，弄清各個(gè)產(chǎn)品的工藝流程是前提分析和選擇工藝指標(biāo)是關(guān)鍵。牢固掌握分析工藝問題的基本步驟，才能提高學(xué)生分析無機(jī)工藝問題的能力提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力實(shí)現(xiàn)學(xué)校理論教學(xué)為生產(chǎn)服務(wù)的最終目的。

作者：江華單位：安徽安慶技師學(xué)院