導(dǎo)語：初中思想品德教育論文4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：初中體育教學(xué)中的思想品德教育

一、初中體育教學(xué)中思想品德教育的必要性

在我國教育體制下，中學(xué)有著較重的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，而中學(xué)時(shí)期又是學(xué)生時(shí)代的重要階段之一，毫無疑問學(xué)生和家長會(huì)將更多關(guān)注文化課學(xué)習(xí)中，使得體育鍛煉時(shí)間減少，加之社會(huì)和家庭對于分?jǐn)?shù)至上態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生過度的心理和生理壓力導(dǎo)致身體素質(zhì)逐步下降。因此，初中生在校期間僅有的體育活動(dòng)屈指可數(shù)。各中學(xué)對學(xué)校體育的思想品德教育的意義宣傳力度不大，重視程度較低，只是應(yīng)付相關(guān)的檢查和比賽;不能滿足學(xué)生的需要;而對教師的指導(dǎo)態(tài)度不滿意;中學(xué)生參加課間操活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不容樂觀，主要?jiǎng)訖C(jī)是強(qiáng)制性的“學(xué)校制度要求”;中學(xué)生參與效果不甚理想，總體的活動(dòng)強(qiáng)度都集中在中小強(qiáng)度以下，不能達(dá)到健身和積極休息的效果;在情感體驗(yàn)和人際交往能力收效甚微，課后感覺心情郁悶，多數(shù)中學(xué)生對課間操的開展意義并不理解。南皮縣農(nóng)村中學(xué)教師對思想品德認(rèn)識(shí)不夠全面，在參與過程中，除部分體育教師外，與學(xué)生溝通較少，參與率較低，沒有充分起示范和教育作用，有些規(guī)定還是流于形式，視而不見。

二、初中體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育的可行性

體育教學(xué)中的思想品德教育不但有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生提高素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)中的思想品德教育中學(xué)到真知，受到教育、得到鍛煉。體育教學(xué)中的思想品德教育對于培育德智體美全面發(fā)展的新一代學(xué)生具有極其重要的意義。

(一)體育教學(xué)中的集體性

體育教學(xué)是一項(xiàng)室外教學(xué)活動(dòng)，它需要良好的行為規(guī)范和紀(jì)律約力束來有效的進(jìn)行體育教學(xué)。例如，我們比較熟悉的集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列等體育教學(xué)活動(dòng)的命令保證了正常的體育教學(xué)。這些體育教學(xué)思想包含著思想品德的思想，并延伸到教育教學(xué)中，體育教學(xué)中思想品德教育使學(xué)生明確:良好的體育隊(duì)列隊(duì)形思想是一個(gè)集體思想品德作風(fēng)良好的保證，這種思想應(yīng)用于思想品德的教育中，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義思想、精神，提倡互相尊重、互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，從而引導(dǎo)他們維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，對于那些違反集體利益、破壞集體榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行約束和批評(píng)教育。

(二)體育教學(xué)中的表現(xiàn)性

中學(xué)階段，學(xué)生的心理特征發(fā)生變化主要體現(xiàn)在愛表現(xiàn)自己上。這些主要體現(xiàn)在沉著、信心、自尊心極強(qiáng)、不求上進(jìn)等。這些表現(xiàn)極大地反映了學(xué)生的心理表現(xiàn)，及時(shí)的做好思想教育和心理輔導(dǎo)，把握學(xué)生的動(dòng)向，上好每一節(jié)體育課，做到課上安全教學(xué)。例如在進(jìn)行課間操練習(xí)的時(shí)候，選取幾名自愿擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練員的學(xué)生來練習(xí)課間操，比教師自己領(lǐng)操練效果要好，原因在于自愿領(lǐng)操的學(xué)生積極性高，耐心強(qiáng)。如果分成小組來訓(xùn)練更是好了。這就是體育教學(xué)中的體現(xiàn)的學(xué)生的表現(xiàn)性。作為體育教學(xué)者要抓住學(xué)生的這種特性，不僅能搞好教學(xué)，還能拉進(jìn)學(xué)生與老師之間關(guān)系。

(三)體育教學(xué)中的競爭性

體育教學(xué)跟文化教學(xué)是一樣的，它也具備著競爭的特性，大大小小的比賽無非都體現(xiàn)著這種特性，這種特性相應(yīng)的激勵(lì)著班集體的凝聚力和創(chuàng)造力，發(fā)展這一特性能夠加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，能夠加強(qiáng)學(xué)校的團(tuán)結(jié)，有助于文化學(xué)習(xí)。因此，作為體育工作者不單單肩負(fù)著體育教學(xué)工作的同時(shí)，還要在教學(xué)中注重學(xué)生思想品德，這樣才能在比賽中通過整體競爭力取得優(yōu)異的成績。例如，每年各學(xué)校舉行的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就是學(xué)生與學(xué)生，班級(jí)與班級(jí)，年級(jí)與年級(jí)之間的競爭。

(四)體育教學(xué)中的規(guī)范性

體育教學(xué)是一個(gè)有組織，有計(jì)劃地教學(xué)。規(guī)范性是體育教學(xué)的前提，它培養(yǎng)學(xué)生自覺性的能力，合理的約束力。體育教學(xué)本身形式多樣，活動(dòng)空間不一。沒有明確的規(guī)范性和必要的限制性，不可能完成教學(xué)。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)前，先制定必要的體育課堂常規(guī)，規(guī)范學(xué)生們的課堂行為，達(dá)到體育教學(xué)的順利進(jìn)行，很好地完成教學(xué)。體育教學(xué)中的思想品德教育，即為以思想品德教育輔助體育教學(xué)，也就是說通過思想皮的教育，培養(yǎng)學(xué)生純真的道德品行。體育教學(xué)中思想品德教育對于培養(yǎng)學(xué)生的品行有著極其重要的作用，原因在于，學(xué)生的行為發(fā)自于學(xué)生的內(nèi)心世界。體育教育者只有把思想品德道德規(guī)范在學(xué)生的內(nèi)心世界中，以此作為要求和規(guī)范，在實(shí)踐中去實(shí)施，去行動(dòng)。

作者:王曉東 單位:滄縣風(fēng)化店鄉(xiāng)中學(xué)

第二篇：初中思想品德教育中為道德教育的滲透

一、思想道德教育是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)

初中生正處于一個(gè)行為思想比較懵懂的階段，青春期的原因使得學(xué)生沒有正確的人生觀和價(jià)值觀。對于這樣一個(gè)群體，教師應(yīng)該注意自己的一言一行以及教學(xué)方法，從學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生更加明確自己的努力奮斗方向。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自己的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易接受，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一種新的道德觀念。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的熱情節(jié)操，產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。老師在教授學(xué)生的過程中，可以讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐，不僅加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到道德的樂趣。

二、良好的思想道德課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證

課堂氛圍在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。課堂氛圍需要老師和學(xué)生的配合，但前提一定是老師的課堂準(zhǔn)備應(yīng)該足夠充分，學(xué)生的積極性會(huì)足夠高。只有這樣，老師才能和學(xué)生進(jìn)行交流，互相了解。由于初中生一直處于一個(gè)對任何事情充滿好奇的階段，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的耐心，所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該生動(dòng)形象地貫穿知識(shí)內(nèi)容，可以運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，為學(xué)生播放時(shí)視頻，讓學(xué)生自己表演等。

三、結(jié)合學(xué)生的心理?xiàng)l件，讓學(xué)生樹立正確的是非觀

由于初中生的年紀(jì)在13~15歲，性格不太穩(wěn)定，沒有形成一定的人格，同時(shí)也沒有正確的判斷能力，對于現(xiàn)在的社會(huì)狀況，使得現(xiàn)在的初中生很容易偏離自己的軌跡。所以教師應(yīng)該及時(shí)糾正這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，讓學(xué)生有正確的是非觀。總而言之，道德教育應(yīng)當(dāng)融入思想品德教育中，并且占據(jù)十分重要的位置。只有道德品質(zhì)好，學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極培養(yǎng)自己的人格，提升修養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生更加優(yōu)秀。

作者:馮大儉 單位:湖北省黃岡市浠水縣巴河鎮(zhèn)中心中學(xué)

第三篇：初中思想品德教育的創(chuàng)新方式

一、初中思想品德教育存在的問題

初中思想品德教育是初中教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，對初中生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，初中思想品德教育不斷推進(jìn)，但在其發(fā)展的過程中仍然存在一些問題。

（一）單一的教學(xué)方式

初中思想品德教育，需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，因此采用的教學(xué)方式應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行，采取多樣化的教學(xué)方式，促使學(xué)生對思想品德教育產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，在具體的教學(xué)中，教師依然采用朗讀式的教學(xué)方法，將課本的內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)讀，教學(xué)過程僅僅依靠單純的粉筆、教材和教師的嘴進(jìn)行，課堂教學(xué)缺乏趣味性，教師的激情不足，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。灌輸式的教學(xué)方式使教師難以認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，忽略學(xué)生參與到課堂教學(xué)的重要性，師生之間缺乏有效的溝通互動(dòng)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不利于其正確人生觀、價(jià)值觀及世界觀的形成。

（二）局限的教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段的初中思想品德教育中，教學(xué)內(nèi)容相對局限，基本的內(nèi)容大多以理論性的內(nèi)容為主，這樣的教材內(nèi)容抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加強(qiáng)化了教師照本宣科的教學(xué)方式，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，使初中生很難理解一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)，嚴(yán)重影響了思想品德教育的效果。

（三）錯(cuò)誤的教學(xué)手段

初中思想品德教育中存在的問題還表現(xiàn)在錯(cuò)誤的教學(xué)手段上。首先，一些初中思想品德教師依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，他們依然沿用說教、批評(píng)式的教學(xué)手段，沒有充分考慮中學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響思想品德教育的效果。其次，在具體的思想品德教育過程中教師不能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，阻礙了思想品德教育的發(fā)展。

二、如何創(chuàng)新初中思想品德教育

（一）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，增進(jìn)師生之間的交流

在新課程改革的背景下，各種教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)增加了動(dòng)力。運(yùn)用多種教學(xué)方式，有效組織初中思想品德教育是其學(xué)科發(fā)展的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵。情境教學(xué)法，互動(dòng)探究式的教學(xué)方式以及小組合作等教學(xué)方式都是現(xiàn)階段較為新穎的教學(xué)方式。因此，在初中思想品德教育中要根據(jù)具體的教育內(nèi)容，充分結(jié)合多種教學(xué)方式，最大程度的提高思想品德教育的效果。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容

針對傳統(tǒng)的初中思想品德教育的內(nèi)容局限問題，我們在具體的創(chuàng)新教育方式的過程中，要積極聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展較多的課外實(shí)踐活動(dòng)，不能將教學(xué)內(nèi)容局限在教材內(nèi)容上。教師要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)及校園文明情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生更能理解思想品德教育的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其真正的含義，達(dá)到思想品德教育的目的。另外，通過具體的社會(huì)實(shí)踐教育，使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。理論性的知識(shí)不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生親身體驗(yàn)，將僵化的知識(shí)變得靈活，易于學(xué)生掌握。

（三）有效利用新媒體，創(chuàng)新思想品德教育

隨著新媒體的不斷涌現(xiàn)，越來越多的初中生喜歡使用新媒體進(jìn)行社交。因此，學(xué)校的思想品德教育也要積極利用新媒體，開展一系列的教育創(chuàng)新。一是利用視頻等多媒體形式，對思想品德教育的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是給學(xué)生推薦一些能傳遞正能量的網(wǎng)站及微信公眾號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生接觸積極向上的思想觀念。

三、結(jié)語

在新時(shí)期，初中思想品德教育面臨著新的競爭和挑戰(zhàn)，明確初中思想品德教育中存在的問題，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的情況，從教育內(nèi)容、教育方式以及教育手段等三個(gè)方面創(chuàng)新思想品德教育方式，為初中思想品德教育的發(fā)展提供有效的參考。

作者:朱遐俊單位:江蘇江都仙女鎮(zhèn)張綱中學(xué)

第四篇：凸顯教化功能，深化初中思想品德教育

一、發(fā)揮德育主陣地的作用

德育以育人為主要內(nèi)容，初中思想政治課是德育的主要陣地，是學(xué)校進(jìn)行德育的重要途徑，對于初中生樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀有著非常重要的導(dǎo)向作用。就目前而言，初中對于思想政治這一課程的教授與其他文化課的教授差別不大，整體來說，思想政治課并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。針對這一問題，要發(fā)揮德育主陣地的作用，可采取如下做法:利用特殊的紀(jì)念日，帶領(lǐng)學(xué)生到革命教育基地對其進(jìn)行愛國主義教育，與此同時(shí)，還可以將政治課教學(xué)與社區(qū)教育以及家庭教育等結(jié)合起來。教師在思想政治課堂上要發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，嚴(yán)于律己，這能為初中學(xué)生提供積極正面的影響。教師在課堂上必須注重言傳身教，教師各方面的素質(zhì)，如政治立場、價(jià)值取向、心理品質(zhì)等都會(huì)直接影響初中生的思想品德修養(yǎng)。教師還要在思想政治課上全面挖掘其中涉及的一切德育因素，整合所有的現(xiàn)有資源，盡可能使學(xué)生在接受政治知識(shí)時(shí)受到思想教育，從而全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮德育主陣地的作用。

二、加強(qiáng)德育內(nèi)容的縱橫聯(lián)系

在初中思想政治教材中，德育的內(nèi)容是非常多的，每一單元、每一課、每一小節(jié)都有所涉及。教材中關(guān)于人類生存、生產(chǎn)、發(fā)展等的內(nèi)容是在教育學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣，關(guān)于中國國情、現(xiàn)代化建設(shè)的問題，是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)〉玫姆旄驳氐淖兓?，使學(xué)生產(chǎn)生愛國主義的情感。這些內(nèi)容都是有聯(lián)系的。在初中政治教材中，無論是正文內(nèi)容還是補(bǔ)充材料，有關(guān)德育的問題從本質(zhì)上講都有著一定的聯(lián)系。從教材中我們發(fā)現(xiàn)，單從時(shí)間跨度上看，就涉及了社會(huì)形態(tài)、地域以及中外各個(gè)國家。因此，教師在教學(xué)過程中，必須有意識(shí)地對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行羅列和對比，加強(qiáng)德育內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，這對初中政治教學(xué)而言意義重大。在教學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境比以往顯得更加容易。多媒體可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的聲文并茂，以圖片、視頻等形式來詮釋知識(shí)。在新授課當(dāng)中，課堂的導(dǎo)入是非常重要的，好的開始是成功的一半。在以往的課堂導(dǎo)入中，教師往往采取的是舊知識(shí)回顧或者直接講授新課的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較淡。多媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，為初中政治課堂的導(dǎo)入提供了更多、更豐富的形式，比如視頻導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等，在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，提升了教學(xué)的質(zhì)量。如筆者在講授蘇教版八年級(jí)政治下冊《面對誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》時(shí)，在導(dǎo)入上選擇了“無繩實(shí)驗(yàn)”的視頻，學(xué)生在興奮愉悅的環(huán)境下了解了課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在視頻中，學(xué)生看到，本來沒有繩子的地方，其他人看到別人跨過去，自己也就跟著跨了過去，別人認(rèn)為有繩子其他人也跟著認(rèn)為有繩子，這就是從眾現(xiàn)象，在導(dǎo)入中學(xué)生就對從眾的概念有了清晰的認(rèn)知。

三、注重德育案例實(shí)時(shí)分析

在初中思想政治這一學(xué)科的教授過程中，要注重對德育案例的實(shí)時(shí)分析。在案例分析的過程中，學(xué)生不僅掌握了更多的問題類型，而且還擴(kuò)展了思維方式，進(jìn)一步找到了多種解題思路。除此之外，政治教師除了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)之外，還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活問題，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力。比如，在教學(xué)《保護(hù)我們共有的家園》一課時(shí)，可以設(shè)置案例，組織學(xué)生去做類似植樹、處理垃圾等義務(wù)勞動(dòng)，教師和學(xué)生共同用雙手美化我們的家園。之后在課堂上，教師就可以圍繞相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生展開辯論或者演講。學(xué)生積極地參與到案例中去，完成案例之后，教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，做到實(shí)時(shí)分析。這種分析結(jié)合生活實(shí)際，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確、科學(xué)的價(jià)值觀。注重德育案例實(shí)時(shí)分析不僅使得初中生接觸到了更多的新鮮事物，也大大激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對于整個(gè)案例的看法和觀點(diǎn)也可以得到淋漓盡致的表達(dá)，道德意識(shí)在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，德育因此得到明顯的效果。初中生對知識(shí)的學(xué)習(xí)很大程度上受到偏好和興趣的影響，為此，在教學(xué)過程中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治的課堂教學(xué)內(nèi)容隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，已經(jīng)非常生活化和人本化了，但是在教學(xué)過程中，教師有時(shí)偏偏把知識(shí)理論化和抽象化，采用的是遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活的個(gè)案，忽視學(xué)生身邊的案例?？傊?，初中政治教學(xué)中的德育工作對于發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)意義重大。在政治教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)思想政治課的德育功能，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為課堂主體，努力探索出一條真正有益于學(xué)生的德育工作道路。

作者:李園園 單位:張家港市妙橋中學(xué)