導(dǎo)語：聲樂教學(xué)中情感表達(dá)能力分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】聲樂是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要是通過演唱的方式對曲作者的內(nèi)心情感以及作品的深刻內(nèi)涵進(jìn)行表達(dá)。聲樂演唱不僅僅是為了表現(xiàn)聲音，最重要的是表現(xiàn)作品中的情感，因而在聲樂演唱中，情感表達(dá)具有重要作用。在學(xué)校的音樂教學(xué)中，要注重對學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以情感人，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂鑒賞能力。本文主要針對情感表達(dá)在聲樂教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，探討培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；情感表達(dá)能力；重要性；途徑

隨著新課改以及素質(zhì)教育的推廣和應(yīng)用，對聲樂教學(xué)提出了更高的要求，聲樂課程也被賦予了更多的教育功能。在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)時，要注重學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，做到以學(xué)生為本，幫助學(xué)生樹立良好的情感教育理念，從而促進(jìn)學(xué)生深入了解聲樂演唱，提高學(xué)生的演唱技能。

一、概述

音樂本身就是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，是人們在精神生活中的高層次的內(nèi)心體驗，并將個人情感融入到音樂中。[1]因此，音樂是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，歌唱是一種表演藝術(shù)，通過歌唱才能吸引觀眾，通過美好的聲音以及清晰的語言，對人們內(nèi)心的真實情感進(jìn)行表達(dá)。情感是人們對外界事物的一種體驗，往往反映著客觀事物以及個體主觀之間的某些關(guān)系，情感大致可以分為兩種類型，一種是從藝術(shù)作品中或通過其他渠道間接接受或感受到的情感體驗；另一種是從日常生活中直接感受到的情感體驗。聲樂演唱中的情感表達(dá)是表演者在進(jìn)行作品演唱時所保持的一種精神狀態(tài)，也可以說是從聲樂作品的語言與歌詞中獲得的一種生理上和心理上的情感體驗，并通過歌唱的形式將其表現(xiàn)出來。

二、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的重要性

情感是聲樂藝術(shù)的靈魂，音樂藝術(shù)是人們在生活中的智慧結(jié)晶，是人們表達(dá)情感的主要方式。聲樂藝術(shù)作為音樂的一種特殊表現(xiàn)形式，是人們將聲音作為語言、情感、思想等的載體，通過演唱表現(xiàn)出來，因此，聲樂藝術(shù)不僅僅是為了演唱而演唱，而是通過演唱表現(xiàn)出作品內(nèi)含的情感。聲音是演唱的源泉，情感是演唱的核心，歌唱家在進(jìn)行演唱時用情感進(jìn)行襯托，這也是演唱藝術(shù)的精髓。情感表達(dá)在聲樂教學(xué)中具有重要作用。隨著新課改的推動，新的音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要以提高學(xué)生的審美能力為核心，并強(qiáng)調(diào)了聲樂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗，通過加深學(xué)生對音樂作品的創(chuàng)造背景、音樂風(fēng)格，以及精神內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生真正的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。在聲樂教學(xué)中，通過讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗和情感學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受到音樂的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境等美好事物的熱愛之情。目前，國內(nèi)的聲樂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)很多問題，僅僅注重演唱訓(xùn)練而忽視了學(xué)生的情感表達(dá)能力培養(yǎng)，這種教學(xué)方式在一定程度上偏離了新課改的最新要求，并且違背了聲樂藝術(shù)本來的藝術(shù)特征。[2]作為聲樂教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白演唱技巧是為情感而服務(wù)的，如果不能對作品感情進(jìn)行處理和表達(dá)，就難以體會到歌曲真正的內(nèi)涵，無法達(dá)到審美愉悅的目的。因而情感表達(dá)在聲樂教學(xué)中具有重要作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力，還能提高學(xué)生的聲樂演唱技能。

三、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的途徑

（一）營造愉悅的課堂氣氛。在聲樂教學(xué)中，課堂氣氛對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，主要包括學(xué)生的精神體驗、情感波動、師生心境以及情感對話等。良好的課堂氣氛能夠提高課堂的趣味性，緩解學(xué)習(xí)的緊張氛圍，讓師生都能以最佳的狀態(tài)教授和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從常規(guī)束縛中解脫出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主觀能動能力。課堂是不斷變化的，聲樂教學(xué)也要靈活應(yīng)變，因此教師要善于對課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受音樂的魅力。（二）加強(qiáng)學(xué)生聲樂基本知識的學(xué)習(xí)。[3]聲樂知識可以分為生理學(xué)以及心理學(xué)兩部分，一個是從技能出發(fā)，另一個是從情感出發(fā)，在聲樂演唱中都具有重要作用。在聲樂教學(xué)中，教師要用內(nèi)在的情感來教導(dǎo)學(xué)生，除了平時的氣息以及聲音訓(xùn)練，還要加強(qiáng)學(xué)生對聲樂心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而使抽象的演唱具體化，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。（三）幫助學(xué)生正確控制情感。在聲樂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生正確控制情感的表達(dá)，要對學(xué)生的整體風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)每個學(xué)生的特點對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)。同時，教師要加強(qiáng)學(xué)生氣場的培養(yǎng)以及內(nèi)在修養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生培養(yǎng)外在氣場的同時，還要提高個人的精神境界以及音樂文化素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的情感表達(dá)能力。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的提出和新課改的提倡，在教學(xué)領(lǐng)域中要注重學(xué)生身心全面健康發(fā)展。目前，在聲樂教學(xué)中存在很多問題，對學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠重視，教學(xué)效果不高，因而聲樂教師要加強(qiáng)學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生真正理解聲樂作品的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的聲樂演唱技巧和能力。

作者:龐娜 單位:河南理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]徐福梅.試論聲樂教學(xué)中情感表達(dá)的培養(yǎng)[J].音樂創(chuàng)作，2013,(12):140-154.

[2]房亞紅.聲樂教學(xué)中情感的培養(yǎng)與表達(dá)[J].大舞臺，2014,(12):232-233.

[3]孔德小雅.聲樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)情感表達(dá)能力[J].大眾文藝，2016,(11):206-207.