導語：初中數(shù)學學科教學中變式運用研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中數(shù)學教學與學習存在一定科學性，也是培養(yǎng)學生形成良好數(shù)學思維，提升個人數(shù)學素養(yǎng)的重要基礎。在創(chuàng)新初中數(shù)學教學體系進程中，要堅持以建設優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂為基礎，通過引入變式思想，引導學生了解和掌握數(shù)學學科規(guī)律，全面提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。本文將結(jié)合《初中數(shù)學課程標準與教學案例診斷》一書，分析變式數(shù)學思想的內(nèi)涵，探索初中數(shù)學學科教學中變式有效運用的價值與具體策略，以期為當前全面提升初中數(shù)學學科教學質(zhì)量提供有效參考。由程曉亮、鄭晨主編，北京大學出版社于2020年11月出版的《初中數(shù)學課程標準與教學案例診斷》一書，主要以初中數(shù)學學科知識為研究對象，從《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）初中學段考點解讀、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的教學特點和案例診斷、圖形與幾何內(nèi)容的教學特點和案例診斷、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學特點和案例診斷、綜合與實踐內(nèi)容的教學特點和案例診斷等多個角度進行全面論述，提出了課程性質(zhì)、基本理念與設計思路、課程標準實施建議、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的教學特點、圖形與幾何內(nèi)容的教學特點、圖形與幾何內(nèi)容教學案例診斷、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學特點、統(tǒng)計與概率內(nèi)容教學案例診斷、綜合與實踐內(nèi)容的教學特點、綜合與實踐內(nèi)容教學案例診斷等觀點，為初中數(shù)學學科知識與教師資格考綱內(nèi)容的有機融合奠定了重要基礎。該書具有以下特點：

一、論述科學，敘述完整

該書研究論述內(nèi)容科學，通過從課程性質(zhì)、基本理念與設計思路、課程目標、課程內(nèi)容、課程標準實施建議、反比例函數(shù)圖象（2015年下）、一次函數(shù)性質(zhì)運用（2017年下）、代入消元法解二元一次方程組（2018年下）、變量概念的理解等角度對《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）初中學段的考點進行詳細解讀，為該書后續(xù)研究奠定了完整的理論基礎。另外，該書敘述完整，通過從數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的教學特點、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容教學案例診斷等視角出發(fā)，詳細論述了數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的教學特點和案例診斷。綜合來看，當前初中數(shù)學教學主要存在以下問題：其一，學生以被動形式參與數(shù)學課堂，影響了學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解與應用。目前，在開展數(shù)學教學時，由于多數(shù)教師僅將數(shù)學題目及解題技巧進行呈現(xiàn)，學生缺少主動思考的過程，影響了學生自主想法的有效培養(yǎng)。其二，學生消極參與數(shù)學學習，缺少良好的興趣融入。由于數(shù)學課堂未能有效融入學生個性，難以形成高質(zhì)量的數(shù)學思考。

二、解讀科學，規(guī)律性強

該書解讀視角科學，通過從圖形與幾何內(nèi)容的教學特點、圖形與幾何內(nèi)容教學案例診斷、相似三角形與三角函數(shù)運用、三角形三邊之間的關系、正多邊形性質(zhì)綜合運用、軸對稱性質(zhì)的理解等角度進行論述，完整論述了圖形與幾何內(nèi)容的教學特點和案例診斷。另外，該書從統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學特點、統(tǒng)計與概率內(nèi)容教學案例診斷、選擇統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)整理、概率實驗問題、統(tǒng)計調(diào)查教學、數(shù)據(jù)的收集教學等多元視角，詳細分析和解讀了統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學特點和案例診斷。變式教學是教師將教學目標及課程要求作為教學指導，對數(shù)學知識及問題進行變形，通過對內(nèi)容、形式，對條件及結(jié)論進行變換，使學生在有效理解數(shù)學思想的基礎上，全面提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。為此，通過有效運用變式，降低數(shù)學教學的難度，培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學學習興趣，并引導學生學會舉一反三，以實現(xiàn)初中數(shù)學教學的創(chuàng)新性目標。

三、融合生活，案例生動

該書關注實踐應用，通過融合生活案例，通過以綜合與實踐內(nèi)容的教學特點、綜合與實踐內(nèi)容教學案例診斷為基礎，結(jié)合郵局環(huán)境中的問題發(fā)現(xiàn)與解決、一元一次方程的實踐與探索、居民丟棄塑料袋調(diào)查、螞蟻吃食物的最短路線、生活中的股票問題等實用性極強的案例內(nèi)容進行綜合論述，使讀者對綜合與實踐內(nèi)容的教學特點和案例診斷形成了完整認識。課堂是初中數(shù)學教學的主要陣地，為實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)地有效培養(yǎng)，使學生充分體會數(shù)學學習的樂趣。首先，要注重創(chuàng)設良好的數(shù)學課堂學習氛圍，通過引入生活化的教學案例，合理降低數(shù)學課堂難度，激發(fā)學生參與數(shù)學課堂的學習興趣，提高學生的數(shù)學學習水平。其次，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學的學習規(guī)律與思考過程。最后，要注重創(chuàng)新多元方法，通過從學生的身心特征與思考能力出發(fā)，對數(shù)學教學知識點進行合理分解，全面提升學生的學習能力。該書系統(tǒng)化闡釋了初中學段考點解讀、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的教學特點和案例診斷、圖形與幾何內(nèi)容的教學特點和案例診斷等內(nèi)容，實現(xiàn)了初中數(shù)學學科知識與教師資格考綱的內(nèi)容有機地融合。在全面創(chuàng)新初中數(shù)學課堂時，通過有效運用變式，激發(fā)初中學生參與數(shù)學學習興趣，強化學生對相關數(shù)學技巧與理論知識的理解與應用，有效培養(yǎng)學生自主參與數(shù)學課堂學習的能力與習慣，形成高效、科學的初中數(shù)學課堂。

作者：陳靈芝 單位：江蘇省海安市海陵中學