導(dǎo)語(yǔ)：論機(jī)械教學(xué)怎樣不機(jī)械一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的老師，教師在教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的課程既來(lái)源于實(shí)踐又直接服務(wù)于實(shí)踐，因此，在教學(xué)中教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。如可以利用洗衣機(jī)講解帶傳動(dòng)的應(yīng)用，為什么脫水的衣服會(huì)貼在滾筒壁，那是因?yàn)閳A周運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到離心力的作用，所以帶傳動(dòng)的帶速不能過(guò)高，否則離心力會(huì)降低帶與帶輪之間的摩擦，從而導(dǎo)致帶傳動(dòng)傳動(dòng)能力的降低。又比如可利用自行車(chē)講解鏈傳動(dòng)的組成，以及滾子鏈的結(jié)構(gòu)，此外，還可以利用學(xué)生騎自行車(chē)的體會(huì)講解內(nèi)嚙合棘輪的超越。再比如可以利用飲水機(jī)講解凸輪機(jī)構(gòu)的作用。由此可見(jiàn)，教學(xué)中充分聯(lián)系實(shí)踐，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)他們勤動(dòng)手勤思考，培養(yǎng)他們思考問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，理論與實(shí)踐相結(jié)合

機(jī)械專(zhuān)業(yè)通常的課程結(jié)構(gòu)是:先文化基礎(chǔ)課，再專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，再專(zhuān)業(yè)課。理論課和實(shí)踐課往往分開(kāi)教學(xué)，習(xí)慣于先理論學(xué)習(xí)，再安排技能訓(xùn)練。在理論學(xué)習(xí)時(shí)，由于缺少感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生只能對(duì)枯燥的書(shū)本知識(shí)死記硬背，難以深入理解，更不會(huì)舉一反三，學(xué)生有了畏難情緒，失去學(xué)習(xí)的興趣，理論教學(xué)也由此無(wú)法取得好的教學(xué)效果。而到了實(shí)習(xí)課時(shí)，學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有了學(xué)習(xí)的興趣，可是之前學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)大多都忘了。甚至有的在上實(shí)踐課時(shí)，還沒(méi)有學(xué)過(guò)相應(yīng)的理論知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)，缺少理論的支撐，也只能是知其表而不知其里。學(xué)生實(shí)踐課的效果也大打折扣。新的教學(xué)模式提倡模塊化教學(xué)，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)完理論，學(xué)生能夠及時(shí)實(shí)踐，這樣，學(xué)生既能及時(shí)驗(yàn)證鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，又能動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉綜合技能。如學(xué)習(xí)齒輪變速機(jī)構(gòu)時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)生車(chē)工實(shí)習(xí)時(shí)為什么車(chē)床主軸可以輸出多種轉(zhuǎn)速，還有為什么手動(dòng)檔汽車(chē)掛不同的檔位可以輸出不同轉(zhuǎn)速，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，并從中學(xué)習(xí)到車(chē)床和汽車(chē)的變速機(jī)構(gòu)之所以能夠變速是因?yàn)楦淖兞她X輪的嚙合方式。在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手制作教具，在制作四桿機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)桿長(zhǎng)和取不同的桿作為機(jī)架對(duì)四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)形式的影響。自行車(chē)在我們的生活中太常見(jiàn)了，通過(guò)學(xué)生騎車(chē)的感受可以體會(huì)內(nèi)嚙合棘輪的超越作用，還可以看到鏈傳動(dòng)的原理，還可以通過(guò)拆裝鏈條，看到鏈傳動(dòng)的組成以及滾子鏈的結(jié)構(gòu)。機(jī)械和我們的生活密不可分，在教學(xué)中，我們可以給學(xué)生提供很多思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們少一些抽象，多一點(diǎn)直觀，感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是那么難的事。

三、教學(xué)手段多元化，提高教學(xué)效率

首先，課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，多給學(xué)生說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，不能是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。除了上述的鼓勵(lì)學(xué)生自制教具以及拆裝設(shè)備之外，在講解軸和軸承的結(jié)構(gòu)和種類(lèi)時(shí)，我們還可以采用實(shí)物講解。在缺乏教具和設(shè)備的情況下，我們多采用多媒體動(dòng)態(tài)演示輔助教學(xué)，一些機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，如四桿機(jī)構(gòu)、棘輪機(jī)構(gòu)以及凸輪等機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)通過(guò)動(dòng)態(tài)演示都可以清晰直觀的表達(dá)從而容易被學(xué)生接受。這種聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，使課堂教學(xué)有了藝術(shù)感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。其次，教學(xué)可以不拘泥于課堂，可以組織學(xué)生到工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)。參觀教學(xué)可以使學(xué)生接觸實(shí)物，使教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。如參觀齒輪的加工，可以使學(xué)生了解切削法加工齒輪的過(guò)程，參觀牛頭刨床、插床等往復(fù)工作的機(jī)械，學(xué)生可以看到進(jìn)刀時(shí)慢，退刀時(shí)快，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解急回特性在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用和意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

知識(shí)是寶庫(kù)，但開(kāi)啟這個(gè)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。作為教師，讓我們?cè)诮虒W(xué)中多以實(shí)踐驗(yàn)證理論，幫助我們的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，找到開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

本文作者：?；塾袂鷰r工作單位：連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校