導(dǎo)語：民族音樂融入小學(xué)音樂課堂初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中國小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1.1小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

我們在中國西南部某個省份的調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，該地小學(xué)所開設(shè)小學(xué)音樂教育，僅僅只是應(yīng)付上級檢查的一種無實質(zhì)意義的擺設(shè)而已，在如果存在過多的空余時間的情況下，可能會對小學(xué)生進行一個應(yīng)付式的音樂教育，但是僅這種情況也是比較少的。那么該地對小學(xué)生的民族音樂的教育更是少之又少。

1.2小學(xué)音樂教育的案例闡述和說明

在對西南部該省某所小學(xué)的民族音樂教育調(diào)查中，我們對該校的領(lǐng)導(dǎo)進行了訪問。該領(lǐng)導(dǎo)認為小學(xué)音樂教育的老師誰當(dāng)可以擔(dān)任，誰都可以上講臺，雖然學(xué)校缺少音樂老師，但是如果有音樂老師和其他老師來進行面試，該領(lǐng)導(dǎo)毫不猶豫的回答，他會選擇主課老師。音樂老師隨便誰當(dāng)都一樣。同時我們對縣教育局的一位領(lǐng)導(dǎo)也進行了訪問，該領(lǐng)導(dǎo)也坦承的說，誰當(dāng)校長都會這么干，學(xué)校只看升學(xué)率，如果一個學(xué)校沒有升學(xué)率，別說教育部門的責(zé)難，就是當(dāng)?shù)孛癖姸紩謱W(xué)校，對于民族音樂教的怎么樣，他們根本不管。當(dāng)然我們對各個年級的學(xué)生也進行了訪問，在調(diào)查的10個學(xué)生中，他們都說自己基本上不上民族音樂課，他們在課程表上安排的音樂課都是擺設(shè)，都是由語文、數(shù)學(xué)、英語老師兼任，他們會會將音樂課用作主課練習(xí)。所以對于民族音樂的教育更是沒有的。

二、民族音樂文化教育對小學(xué)生的益處

在我國頒布的《音樂課堂標準》中明確提到：我們通過對小學(xué)生進行民族音樂文化的教育，會讓小學(xué)生更加了解中國的民族文化和民族風(fēng)俗，華夏民族傳播所具有的強大的民族凝聚力，對孩子的健康成長有很大的作用，對于從小培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感是非常重要的課題。他不同于一些流行音樂，這類的音樂在很多情況下會給學(xué)生帶來一種壞的指導(dǎo)，而且這類音樂也是經(jīng)不起時間的考驗。因此小學(xué)深入民族音樂教育是非常重要。

三、民族音樂文化融入小學(xué)音樂課題提一些建設(shè)性的意見

3.1小學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念

我們應(yīng)對小學(xué)教育轉(zhuǎn)變觀念。小學(xué)教育雖然很重要，但是小學(xué)教育也并不是升學(xué)的關(guān)鍵時期，更多的讓小學(xué)生培養(yǎng)他們的情感，能夠讓他們在未來中更好的發(fā)展自己。對他們進行民族音樂教育，不是耽誤他們的時間，而是讓他們學(xué)得更多，更好的學(xué)習(xí)。只要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了觀念，才能更加適應(yīng)發(fā)展。

3.2學(xué)校加強引進專業(yè)音樂老師

我們的學(xué)校不能忽視這一塊，一定要引進專門的音樂老師。不能隨隨便便的認為，任何一個老師擔(dān)任音樂老師都可以，只有引進專門的音樂老師，這些老師都有民族音樂的功底，這樣才能教好小學(xué)生的民族音樂。

3.3學(xué)校定期舉行民族音樂歌詠比賽

我們的學(xué)校應(yīng)該在教小學(xué)生民族音樂的情況下，定期舉辦一些民族音樂歌詠比賽，對于獲勝者給予獎勵。讓小學(xué)生在這種氛圍下不斷成長，這樣就會更加愛好民族音樂，讓小學(xué)生對民族音樂了解更多，能夠自己隨意的唱一首民族歌曲。

四、結(jié)語

民族音樂在小學(xué)中推廣責(zé)任重大，只有各個層面一起努力才能讓民族音樂在小學(xué)音樂教育中得到普及。

本文作者：王雪紅工作單位：福建省泉州市晉光小學(xué)