導(dǎo)語(yǔ)：初中音樂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中音樂教學(xué)中實(shí)行師生互動(dòng)教學(xué)的重要性

（一）初中音樂課堂教學(xué)中師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，在老師主導(dǎo)作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而初中音樂教學(xué)屬于九年義務(wù)教育，其目的不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使每一位學(xué)生都感受到音樂的力量，老師和學(xué)生相互探討歌曲、音樂家等等，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，如中國(guó)紅歌，不論是革命年代還是當(dāng)下都有學(xué)習(xí)和探討的必要，贊揚(yáng)、歌頌革命和祖國(guó)的歌曲對(duì)于剛剛成長(zhǎng)發(fā)育還沒有形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初中生有很深的影響力。每位學(xué)生都有自己的個(gè)性，不同風(fēng)格的音樂都會(huì)滿足學(xué)生的需求。作為初中音樂老師要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己感興趣的歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，真正領(lǐng)會(huì)了歌曲的精神后再學(xué)習(xí)如何發(fā)聲、演唱，老師和學(xué)生才真正達(dá)到互動(dòng)，也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間。音樂教學(xué)中師生互動(dòng)不僅滿足了素質(zhì)教育要求的面向全體學(xué)生，而且注重在老師主導(dǎo)作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

（二）初中音樂課堂教學(xué)中師生互動(dòng)滿足音樂的要求

音樂自古就有，如古代人們伐木時(shí)喊得號(hào)子，有韻律、節(jié)奏是原始的音樂。自從音樂納入教學(xué)以來，也是學(xué)生們喜愛的課程之一，這是由音樂自身的特點(diǎn)決定的。音樂是通過聲音表現(xiàn)想象，是人的情感的表達(dá)和交流，正如音樂史家安勃羅斯所說“音樂是心靈狀態(tài)下的最偉大的繪畫”。初中音樂教學(xué)中師生互動(dòng)正是基于音樂需要交流的特點(diǎn)，“一千個(gè)人的筆下有一千個(gè)哈姆雷特”，由于成長(zhǎng)環(huán)境、知識(shí)背景等等的不同，每個(gè)人對(duì)音樂的理解也各不相同，在教學(xué)中老師要傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生充分表達(dá)，然后說出自己對(duì)歌曲的理解，師生互動(dòng)滿足了音樂的要求，同時(shí)也開闊了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、對(duì)初中音樂師生互動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

據(jù)我們調(diào)查，現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，很多學(xué)生幾乎都沒有與教師進(jìn)行過言語(yǔ)互動(dòng)，隨之而來的低效教學(xué)現(xiàn)象就普遍存在了，雖然互動(dòng)式教學(xué)理念已經(jīng)被廣大的音樂教師所熟悉，但受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)校在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)中流于形式，教師還是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)也是單一型互動(dòng)，師生互動(dòng)是師生之間毫無保留的交流過程，也是師生之間思想之間碰撞的過程，為了達(dá)到這一目的，筆者認(rèn)為需要在以下幾個(gè)方面為師生互動(dòng)交流提供良好的環(huán)境：

（一）構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍

理想的課堂教學(xué)環(huán)境是實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)的重要保障，互動(dòng)式教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容就是要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)生能夠放開自己，充分的融入到課堂教學(xué)中。在課堂氛圍構(gòu)建中，我們首先要注重平等性的構(gòu)建，即讓學(xué)生能夠在課堂紀(jì)律、人格、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面享受平等的地位，教師也要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，沒有主觀的偏見。其次，教師在初中音樂課堂中要充分的了解初中生的心理發(fā)展規(guī)律，在音樂教學(xué)中以學(xué)生喜愛的東西引入課堂教學(xué)，充分的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)過程中，教師積極的轉(zhuǎn)變自己的身份，充分的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠大膽的學(xué)習(xí)，大膽的開口，從而為師生互動(dòng)提供基礎(chǔ)。

（二）改善教學(xué)方式

很多教師在音樂教學(xué)中過分的注重“互動(dòng)”二字，在教學(xué)中通過問題提問等形式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這樣的教學(xué)方式過于死板，容易讓學(xué)生的思維受到禁錮?；?dòng)式教學(xué)的目的就是通過師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維上的進(jìn)步，為此，教師在教學(xué)中需要通過豐富多彩的教學(xué)形式和教學(xué)手段來不斷地刺激學(xué)生的思維，教師要注重根據(jù)每一刻的內(nèi)容來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，通過競(jìng)賽的方式讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來就是一種良好的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師通過一些小禮物作為競(jìng)賽獲勝的獎(jiǎng)品，而初中生正處于好勝的年紀(jì)，再加上獎(jiǎng)品的激勵(lì)，能充分的發(fā)揮學(xué)生的參與積極性。

（三）提升教師的素質(zhì)

教師作為互動(dòng)式教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是否能不動(dòng)聲色的引導(dǎo)學(xué)生參與到師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)當(dāng)中是互動(dòng)式教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為此，定期的對(duì)音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)必不可少，除了增強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要，像口頭表達(dá)能力，教師利用字、句讓音樂能充分的吸引到學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的理解以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碇v，互動(dòng)式教學(xué)真正給了學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，通過師生之間共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓互動(dòng)式教學(xué)為音樂教學(xué)帶來良好的效果。

作者:顧露 單位:靖江市土橋初級(jí)中學(xué)