導語：試議中職服裝設計教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學反饋是檢驗教學有效性的重要手段，部分中職學校重在了解服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，但是對于教學實際成效、學生培養(yǎng)有效性、用人單位滿意度等方面沒有做到及時反饋，未建立有效的評估機制，導致教學與實踐成效脫節(jié)，不利于教學活動的改進與提高。

一、服裝設計行業(yè)的市場需求狀況

目前服裝設計行業(yè)對于人才的需求，不重學習重能力，不重資歷重業(yè)績，這就為中職服裝設計畢業(yè)生帶來了機遇和挑戰(zhàn)。行業(yè)所需人才應當是理論知識扎實、實踐操作能力較強的復合型人才，要對社會流行元素具有深刻理解，對市場定位、產品設計以及面料與款式把握、營銷手段運用等方面具有獨特造詣。要實現(xiàn)上述要求，中職服裝設計專業(yè)教學活動應當開門辦學，將教學與行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際，鼓勵學生創(chuàng)新，在學校教育和學生未來的崗位順利就業(yè)以及崗位成才之間架起一座快捷的橋梁，提高服裝設計專業(yè)畢業(yè)生綜合素質與核心競爭力。

二、對提高中職服裝設計專業(yè)教學成效的思考

（1）建立適合服裝設計專業(yè)特點的教學體系。服裝設計專業(yè)具有自身的特征，教學中要體現(xiàn)實踐性，緊貼社會發(fā)展潮流，與生產技能課更為接近。針對教學實際，教師要在完成基礎性教學的基礎上，廣泛搜集服裝設計第一線有價值的信息，并充分融入到教學之中，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，并引導學生參與到社會實踐之中，提高學生服裝設計能力。

（2）在服裝設計教學中突出實踐教學的地位。中職學校服裝專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就高素質的實用人才，因此要突出實踐教學的重要地位。教師在教學中，可以結合教學實際需要，走進專業(yè)市場開展實地學習，如服裝材料教學可以在專業(yè)市場中進行現(xiàn)場教學，增強學生的掌握效果。教師直接站在商家布料面前進行相關種類、性質、特點等方面的講解，效果明顯比課堂教學好得多。為了有效開展教學，服裝設計專業(yè)的教師也要強化自身能力素質，定期深入到市場以及企業(yè)進行調研和進修、實踐鍛煉，條件允許的情況下可以聘請企業(yè)精通業(yè)務的設計師、制版師、工藝師為學生進行實踐講解，完善專業(yè)師資的不足。

（3）保證服裝設計專業(yè)教學內容的與時俱進。教師在強化自身專業(yè)技能素養(yǎng)的基礎上，還應當借助于發(fā)達的信息技術，對服裝設計行業(yè)最為流行的元素、工藝以及服裝材料、器械等方面進行密切關注，掌握最新動態(tài)。學校還應當創(chuàng)造條件讓專業(yè)教師外出進修，汲取服裝設計行業(yè)最新的經驗，將其與整個專業(yè)的教學改革結合起來，保證學生能夠一出校門即可成為實用型人才。

（4）構建及時反饋與科學評估的信息化平臺。一方面，學校應當建立起學生對學科以及教師教學的反饋機制，便于學校以及教師正確評估和改進教學工作。另一方面，還要建立起畢業(yè)生滿意度評價機制，搜集用人單位對服裝設計專業(yè)畢業(yè)生的評價以及畢業(yè)生自己對學習成效的評價，及時調整和優(yōu)化服裝專業(yè)教學設計安排。綜上所述，服裝設計專業(yè)在中職教學工作中具有鮮明的個性特征，學校應當立足其特點進行優(yōu)化，不斷提高教學成效，努力培養(yǎng)人才。

作者：靳鑫單位：邳州市車輻中等專業(yè)學校