導(dǎo)語：主題班會(huì)高校班級(jí)管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：主題班會(huì)是班級(jí)管理的一項(xiàng)重要手段，本文分析了高校主題班會(huì)的作用和存在的問題，討論了主題班會(huì)有效開展的措施。

關(guān)鍵詞：高校；主題班會(huì)；凝聚力

一、主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用

（一）主題班會(huì)能夠提高班級(jí)凝聚力在高校，學(xué)生除了在一起上課，很難有集中交流的機(jī)會(huì)，我校從17級(jí)開始采用選課制后，一個(gè)班的學(xué)生連上課都不在一起了，如果班級(jí)長期不組織集體活動(dòng)，同學(xué)們就各自為政，不太關(guān)心班級(jí)的發(fā)展，班級(jí)管理就存在很大問題。而主題班會(huì)，作為教育學(xué)生的一項(xiàng)重要集體活動(dòng)，可以為學(xué)生間的交流創(chuàng)造條件，增進(jìn)學(xué)生對班級(jí)的感情，提高班級(jí)凝聚力。

（二）主題班會(huì)有助于提高學(xué)生的自我管理能力教育家蘇霍姆林斯基說:“集體是教育的工具?！币园嗉?jí)為單位，開展生動(dòng)有效的主題班會(huì)，能夠形成正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，更好地發(fā)揮集體和環(huán)境育人的功效。首先，組織者在準(zhǔn)備過程中，通過學(xué)習(xí)能升華思想、凈化心靈，達(dá)到自我教育的目的；其次，班級(jí)學(xué)生能在班會(huì)中提高認(rèn)識(shí)、提升境界，并外化為良好的道德行為，達(dá)到自我管理的目的。不難發(fā)現(xiàn)，凡能認(rèn)真組織主題班會(huì)的班級(jí)，班風(fēng)都不差。

二、主題班會(huì)存在的問題

（一）對主題班會(huì)的意義認(rèn)識(shí)不到位，班會(huì)流于形式高校學(xué)生班會(huì)種類一般包括主題班會(huì)、事務(wù)班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、例會(huì)等種類，而主題班會(huì)是其中最具思想性、教育性、組織性、計(jì)劃性和目的性的班會(huì)類別。但很多班級(jí)對主題班會(huì)不重視，進(jìn)行的是后幾種形式的班會(huì)，其內(nèi)容就是日常事務(wù)管理中存在的問題，或者僅僅是為了布置學(xué)工辦安排的任務(wù)，這樣的班會(huì)無須精心準(zhǔn)備，用時(shí)也短，有的班主任就是找課間時(shí)間開。但是，這種班會(huì)因?yàn)闆]有挖掘內(nèi)涵，在班級(jí)管理中效果并不顯著。而成功地開好一次主題班會(huì)，對學(xué)生的教育作用明顯，可以防范于未然，在班級(jí)管理中起到事半功倍的效果。

（二）沒有充分發(fā)揮大學(xué)生的自我管理能力，班會(huì)流于說教班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。然而，有的班主任在組織班會(huì)時(shí)，全是自己一個(gè)人講，甚至沒有明確的主題。這樣的班會(huì)，流于說教，很難說有多大的收效。如果主題班會(huì)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，由學(xué)生普遍參與，就可以實(shí)現(xiàn)高等教育突出學(xué)生主體地位的要求。事實(shí)上，對學(xué)生而言，主題班會(huì)的準(zhǔn)備過程就是一個(gè)教育、鍛煉和提高的過程。

三、主題班會(huì)有效開展的措施

（一）確定鮮明的班會(huì)主題，明確教育目標(biāo)主題班會(huì)的目的是要完成其教育使命的，《教育大辭?！访鞔_說明：主題班會(huì)，是圍繞一定的主題而舉行的班級(jí)成員會(huì)議。主題主要為:（1）學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問題；（2）學(xué)生之間認(rèn)識(shí)有分歧的問題；（3）集體中產(chǎn)生的較重大的問題。要求：中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學(xué)生需要，班級(jí)成員共同參與；具有教育性、知識(shí)性，趣味性；會(huì)前充分準(zhǔn)備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專長、愛好和創(chuàng)造性，形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧等，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成的目的。如果班主任能夠遵循以上原則，有針對性地選擇班會(huì)主題，這樣的班會(huì)目的明確，學(xué)生也樂意參與。

（二）注重班會(huì)形式和場地的選擇，活躍班會(huì)氣氛首先，班會(huì)要注重形式。與課堂教學(xué)不同，主題班會(huì)唯有采取生動(dòng)活潑的形式，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，才能吸引學(xué)生參與。形式可以是專題討論會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、演講與競賽、座談和辯論、茶話會(huì)、游戲活動(dòng)、文藝表演會(huì)、參觀訪問、經(jīng)驗(yàn)介紹等。如果是講授為主型，則可穿插適當(dāng)?shù)挠螒蚧蛭乃嚤硌?，活躍氣氛。其次，班會(huì)地點(diǎn)要多樣化。在教室開班會(huì)是最普遍的，簡便易行，方便管理，也很正式，但適當(dāng)穿插一些戶外班會(huì)，會(huì)有出其乎意料的效果。戶外班會(huì)特別方便插入游戲環(huán)節(jié)，讓班會(huì)的開展更加親切生動(dòng)。有個(gè)班為了強(qiáng)化班級(jí)管理，在運(yùn)動(dòng)場舉辦了一次班會(huì)。游戲結(jié)束之后，大家的心都變得柔軟，感受到了集體的力量，接著班長拋出“如何管理好班級(jí)”的主題，大家紛紛建言獻(xiàn)策，效果非常好，以此為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)班的班風(fēng)后來發(fā)生了明顯的改變。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位現(xiàn)代高等教育要求在高等學(xué)校教育、教學(xué)和管理活動(dòng)中，要突出大學(xué)生的主體地位。主題班會(huì)由學(xué)生策劃與組織，就可以突出大學(xué)生的主體地位?；虬喔奢喠髦?，或宿舍輪流制，盡量讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到班會(huì)的策劃與組織中，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。有個(gè)班級(jí)，主題班會(huì)的組織采用班干輪流制，班干們積極準(zhǔn)備，主題班會(huì)越開越精彩，班級(jí)學(xué)生的參與度也越來越高，師生間的關(guān)系越來越融洽，大面積曠課現(xiàn)象得以杜絕，班級(jí)逐漸呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、積極向上的風(fēng)貌。

（四）加強(qiáng)班主任的引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，升華主題高校主題班會(huì)，我特別建議由學(xué)生自主策劃和組織，但不是班主任就可以當(dāng)甩手掌柜了，班主任在主題班會(huì)前后都起著不可或缺的作用。一是要在班會(huì)前進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，對內(nèi)容進(jìn)行把控，對環(huán)節(jié)提出建議；二是要在班會(huì)結(jié)束前，對整個(gè)班會(huì)進(jìn)行凝練總結(jié)，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行升華，對全班同學(xué)提出期望。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，如何導(dǎo)，在班會(huì)點(diǎn)評(píng)中得到充分發(fā)揮；三是要作效果跟蹤，同學(xué)們對班會(huì)反映如何，班會(huì)對班級(jí)有怎樣的影響等等，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估。

參考文獻(xiàn)：

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[2]仇志熠.淺談如何開展主題班會(huì)活動(dòng)[J].內(nèi)江科技，2010（3）.

作者:郝修麗 單位:荊楚理工學(xué)院注重班會(huì)形式和場地的選擇，活躍班會(huì)氣氛首先，班會(huì)要注重形式。與課堂教學(xué)不同，主題班會(huì)唯有采取生動(dòng)活潑的形式，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，才能吸引學(xué)生參與。形式可以是專題討論會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、演講與競賽、座談和辯論、茶話會(huì)、游戲活動(dòng)、文藝表演會(huì)、參觀訪問、經(jīng)驗(yàn)介紹等。如果是講授為主型，則可穿插適當(dāng)?shù)挠螒蚧蛭乃嚤硌?，活躍氣氛。其次，班會(huì)地點(diǎn)要