導語：畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育問題剖析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文闡述當前新常態(tài)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的必然性，分析當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育過程中所存在的問題，提出有效的策略，加強對畜牧獸醫(yī)知識的講授，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使得理論與實踐進行有效地結合，促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學過程的準確定位。同時，要對專業(yè)的師資隊伍進行建設，加強與互聯(lián)網(wǎng)教育之間的融合，滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，推動學生技能的有效訓練。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畜牧獸醫(yī)；專業(yè)教育；基礎知識

當前新形勢下，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學進行有效地改革，要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)情感，為畜牧行業(yè)的發(fā)展提供活力，同時，對畜牧業(yè)的生產(chǎn)方式進行轉變，要采用現(xiàn)代化的養(yǎng)殖模式。在具體的實踐過程中，明確畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學方向，教授畜牧獸醫(yī)的專業(yè)知識，在實訓基地內，對學生的實際操作能力進行培養(yǎng)，加強對教學資源的有效整合，加強對學生的有效引導。除此之外，在對實踐教學體系進行構建的過程中，要培養(yǎng)應用性人才適應畜牧行業(yè)發(fā)展的具體現(xiàn)狀，從而提高人才培養(yǎng)的質量。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育質量提升的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)進行有效地結合，更注重對學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)開展專業(yè)教學，可以提升學生的職業(yè)技能。同時，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學的過程中，最為突出的是就業(yè)問題，要培養(yǎng)應用型人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識融入到畜牧獸醫(yī)教育的整體過程中，使得學生能夠借助創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。除此之外，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的背景下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對基層畜牧獸醫(yī)的知識進行講解，有利于引領當前教育的發(fā)展方向，使得學生的培養(yǎng)模式能夠得到優(yōu)化，更注重內涵的發(fā)展，從而推動教育的持續(xù)改革[1]。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的問題

在基層畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學的過程中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念進行融入，但缺乏具體的實踐，存在著一系列問題：首先，由于受到傳統(tǒng)教學的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是流于表面形式，沒有對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進行培養(yǎng)，因此，整體的發(fā)展速度較為緩慢；其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資缺乏，進行專業(yè)知識講解的過程中，不能進行有效地拓展，沒有注重對學生能力的培養(yǎng)；再者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐內容缺乏，沒有對實踐環(huán)節(jié)進行具體利用，形成的模式?jīng)]有把理論與實踐進行具體融合。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)體系需要進一步改進，缺乏畢業(yè)的專業(yè)支撐，沒有完整的課程標準，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不佳[2]。

3開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識的講解與學生能力的培養(yǎng)

3.1普及專業(yè)知識，營造良好的學習氛圍。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識講解的過程中，要注重引導學生形成對知識學習的重視，在具體的落實過程中，加強法律宣傳，要使學生掌握動物衛(wèi)生與安全的知識，而建立疾病的預防與控制體系，同時，借助媒體手段輔助進行，可以向廣大學生講解畜牧獸醫(yī)專業(yè)性的問題，使得他們能夠提高對動物疾病的有效預防與控制，使得畜牧獸專業(yè)知識能夠得到有效傳授。3.2明確畜牧獸醫(yī)動物防疫工作重點。首先，在對動物防疫工作開展的過程中，我們要對動物疾病進行防控，對當?shù)氐男竽羷游镞M行詳細的調查，對其身體狀況環(huán)境做出有效的判斷，從而制定防疫計劃，對一些可能出現(xiàn)的疾病進行措施，能夠保證動物的順利成長，同時，對已發(fā)生的各種災病進行記錄，能夠提供研究的依據(jù)。其次，要對動物身體進行檢查，了解他們的健康狀況，對狀況進行分析，來采取相應的措施，比如，對于注射疫苗的動物，要對它所注射的疫苗進行質量檢驗，避免所存在的疾病突發(fā)會造成疾病的大范圍傳播。再者，要對基礎設施進行建設，能夠完善基層防疫組織結構，提升專業(yè)技術人員的素養(yǎng)，對防疫工作進行不斷的總結，能夠對當前動物疾病的熱點問題進行歸納，找到實際狀況來采取有效的防疫工作措施。3.3應用先進技術，形成正確培養(yǎng)意識。隨著當前畜牧行業(yè)的不斷發(fā)展，我們要對畜牧獸醫(yī)技術進行有效的推廣，提升學生的推廣能力。首先，要形成一個正確的認識意識，培養(yǎng)專業(yè)高素質推廣人員的重要性，能夠有效地解決畜牧養(yǎng)殖過程中所出現(xiàn)的問題，使得將農(nóng)業(yè)技術知識的覆蓋面進行擴大，形成管理專業(yè)的人才隊伍。同時，要定期的邀請一些知名的專家來進行報告，講解一些畜牧獸醫(yī)技術的新知識，應用新技術，使得畜牧技術人員能夠順應當前時展，學習更多先進知識。3.4動物疾病的有效預防和控制。引導學生深入基層地區(qū)，對動物疾病預防工作進行開展，要明確工作的重點。首先，加強對疾病的控制，在日常的管理過程中，要形成正確的認知。在過去的養(yǎng)殖場養(yǎng)殖的過程中，往往所制定的防疫工作方案缺乏與實際狀況的結合，動物發(fā)病后通過治療恢復健康的機率并不是很高。因此，對疾病的發(fā)生率進行控制，做好預防工作，在動物發(fā)生疾病后，可以第一時間對疾病進行控制，加強對動物身體的檢查，及時開展隔離，接受藥物治療。

4創(chuàng)業(yè)教育背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)的合理設計

4.1建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。各院校要結合實際狀況，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度進行完善，針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生在畜牧養(yǎng)殖動物疾病防治、飼料加工、育種等多個環(huán)節(jié)內進行相關工作的開展，使得學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。比如，院校在針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生培養(yǎng)的過程中，可以打造產(chǎn)教融合的平臺，推動校企的合作，關于相關項目的申報結題，可以使學生形成專業(yè)知識[3]。4.2形成完善的人才培養(yǎng)模式。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要制定規(guī)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識納入到專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，對教育模式進行優(yōu)化，要建立校企合作為主的育人機制，明確人才培養(yǎng)的方向。同時，將互聯(lián)網(wǎng)+的概念融入到培養(yǎng)目標中，可以突出對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強理論與實際的結合，對專業(yè)課程進行合理安排，建立實踐性較強的課程體系，促進學生由淺入深的合理發(fā)展。4.3技能教導教學模式的建立。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展的過程中，對技能教導模式進行應用，提升學生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)高素質的人才；其次，在實訓指導的過程中，要對學生的行為進行訓練，使學生在教師的合理指導下不斷提高專業(yè)技能，提升學習效率。明確基層動物防疫的重難點，疾病預防的具體策略，畜牧獸醫(yī)技術的有效推廣[4]。4.4建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在當前的信息化發(fā)展過程中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的框架，對學生的實習實訓進行合理安排，使得學生的能力和知識得到培養(yǎng)，同時，建立創(chuàng)新工作室、大學生孵化基地、動物養(yǎng)殖協(xié)會等平臺，可以讓學生利用專業(yè)知識發(fā)揮自己的作用，加強對資源的合理配置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到獸醫(yī)專業(yè)學習的過程中，從而形成社會所需要的人才。

5結語

隨著當前經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，特別針對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)，要加強對新理念的結合，對人才進行培養(yǎng)，教授基礎知識，拓寬教育模式，使得畜牧獸醫(yī)專業(yè)得到持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]聶朝娟.淺談畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中如何培養(yǎng)學生就業(yè)能力[J].中外企業(yè)家,2020(2):198.

[2]蘇杰,石莉莉,張利華,等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].南方農(nóng)機,2017(9):123，125.

[3]蘇杰,徐鄭美,趙鐵豐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2016(7):211.

[4]郝子悅.新常態(tài)下畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].科教導刊(中旬刊),2017(7):58-59.

作者:葛海燕 郭志凱 單位:內蒙古農(nóng)業(yè)大學