導(dǎo)語(yǔ)：幼兒音樂創(chuàng)新教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)幼兒音樂教育的不斷發(fā)展和提高，幼兒音樂教育在幼兒教育中的關(guān)注程度越來越高，這就要求幼兒音樂教師不斷地開拓創(chuàng)新，在思維方面、專業(yè)教學(xué)方面都要更新理念。不斷研習(xí)幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，不斷地從音樂教學(xué)中摸索經(jīng)驗(yàn)，找出適合幼兒音樂教育的新方法，為幼兒音樂教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂創(chuàng)新；嘗試

幼兒健康成長(zhǎng)是每個(gè)教師和家長(zhǎng)所給予的最大希望，而音樂在孩子們成長(zhǎng)的過程中又是至關(guān)重要的因素。用音樂去啟迪、引導(dǎo)孩子，在各個(gè)方面都能卓有成效。在音樂教學(xué)中，教師必須充分了解兒童的心理特點(diǎn)，只有深刻的了解幼兒學(xué)習(xí)的含義，才能夠樹立起正確的音樂導(dǎo)向，完成音樂教育目標(biāo)。

1在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的音樂興趣

音樂能滲入人們的心靈，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)整和愉悅孩子的情緒。幼兒對(duì)任何事物都有好奇心，特別是對(duì)音樂的敏感程度要?jiǎng)龠^成人。培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，可采取直接、間接的方法。最直接的是幼兒能夠聽懂的，比較通俗易懂又簡(jiǎn)單上口的幼兒樂音；而間接的是在幼兒不經(jīng)意的時(shí)候播放一些交響樂、鋼琴曲等比較優(yōu)美的音樂。雖然他們聽不懂，但是可以在記憶中留住這些聲音，在成長(zhǎng)過程中無意識(shí)中轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富。首先，在音樂活動(dòng)中，教師可以拿一些器樂給孩子演示，通過不同的聲音吸引孩子的眼球。使他們產(chǎn)生好奇，從而吸引他們喜歡音樂。其次，幼兒活潑好動(dòng)，生性頑皮，播放有律動(dòng)感的音樂，讓孩子建立聽覺美感。孩子愛玩的特性與生俱來，他們?cè)趷弁婢叩耐瑫r(shí)更注意音樂的聲響?，F(xiàn)在好多玩具總伴隨著音樂，無論外形、顏色的搭配還是到其姿態(tài)的豐富和動(dòng)感都讓孩子愛不釋手。這是誘發(fā)孩子接近音樂的有效方法。最后，在游戲中或者講故事的時(shí)候配上形象生動(dòng)音樂，也可以使幼兒對(duì)豐富的音樂語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣。孩子如果在某一時(shí)段被音樂所觸動(dòng)，在她心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象，人生的道路上會(huì)帶來無限的想象力和創(chuàng)造力。教師可以組織多種形式的音樂活動(dòng)，讓孩子集體進(jìn)行一些音樂游戲，在游戲的過程中讓孩子接觸音樂知識(shí)，可以使用一些打擊樂讓孩子打擊，嘗試音樂節(jié)奏。辨別擊掌，腳步聲，來增加幼兒的律動(dòng)感，唱一些簡(jiǎn)單的譜例不斷的增加幼兒的音樂聽覺能力來培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。

2在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒音樂教學(xué)藝術(shù)是語(yǔ)言與音樂的巧妙結(jié)合。在幼兒音樂教學(xué)中，要給孩子營(yíng)造一個(gè)很好的人文環(huán)境，教師的言行在幼兒心目中占據(jù)很大的分量，特別是教師的態(tài)度和語(yǔ)言更是教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師要充分使用聲樂專業(yè)知識(shí)，使自己的聲音富有穿透力，在組織活動(dòng)時(shí)要減緩語(yǔ)速，并且要使自己體現(xiàn)出和藹可親、自如大方、笑容可掬的樣子。特別是在語(yǔ)氣上要符合幼兒的口吻，做到輕重緩急、風(fēng)趣幽默。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行交流、溝通，使幼兒對(duì)教師有了信賴和依靠，她們就會(huì)自覺的進(jìn)入教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程當(dāng)中了。在教學(xué)活動(dòng)中切記不要呆板和教條式，一定要添加啟發(fā)誘導(dǎo)，在語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣上一定要引起幼兒的共鳴，按照幼兒思維模式去組織活動(dòng)，通過示范演唱、演奏兒歌來讓幼兒感知；在講解時(shí)，要用直白、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去進(jìn)行解釋和說明。用最感知的語(yǔ)言去表達(dá)，同時(shí)還可以用手勢(shì)、形象的比喻，或者圖片、模型以及一些真實(shí)的影像資料去觸動(dòng)孩子，構(gòu)成一種立體式的音樂教學(xué)模式。

3在音樂活動(dòng)中注重幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)

幼兒音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以提高幼兒的音樂聽覺能力和增強(qiáng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力，鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)開發(fā)智力和加深其情感體驗(yàn)起到很大的作用?；顒?dòng)中，要讓幼兒多一些操作、演示，讓幼兒直接參與活動(dòng)。比如可以以游戲的方式進(jìn)行音樂活動(dòng)，也可以以小組的形式進(jìn)行歌唱比賽，排演一些小型的音樂?。灰部梢宰層變簩W(xué)習(xí)一些可以攜帶的樂器，讓他們自由的演奏，在動(dòng)手的過程中讓他們獲得愉悅與知識(shí)的掌握。教師要挖掘幼兒更多的想象空間和思維能力，組織形式多樣的音樂活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)，使他們?cè)诳鞓分袩o拘無束的學(xué)習(xí)音樂，使幼小的心靈更加富有想象力和生活的情趣。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要因材施教，針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)加以精心設(shè)計(jì)，既要引導(dǎo)又要鼓勵(lì)，給孩子予以充分的肯定和贊譽(yù)，在實(shí)踐中讓他們記憶和感受音樂帶來的樂趣。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們內(nèi)心充滿溫暖和驕傲。使每位幼兒都能夠感受到自己是最棒的音樂小天使，在擁有音樂的環(huán)境中讓幼兒充分施展自己的聰明才智。

4抓住孩子的心理特征進(jìn)行音樂教學(xué)

幼兒音樂教育的最終目的就是要使孩子擁有一個(gè)快樂的成長(zhǎng)氛圍和養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，使他們對(duì)生活有一種美好的感受。在音樂教學(xué)過程中，從授課內(nèi)容到講授方法，從語(yǔ)言表達(dá)到示范演練都要以孩子為中心，要懂得幼兒心理特點(diǎn)，要以一個(gè)朋友的身分去和孩子交流。學(xué)習(xí)音樂首先要建立在孩子喜歡不喜歡老師的問題上，幼兒的情緒波動(dòng)比較大，認(rèn)識(shí)、辨別問題是憑借自己的第一感官。如果一旦被他認(rèn)可，他就會(huì)很快順從和乖巧。如果教師對(duì)幼兒沒有絲毫親切感，孩子第一時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，學(xué)習(xí)是無從談起的。教師的慈善和笑臉常常會(huì)贏得幼兒的喜歡和贊譽(yù)。一些嚴(yán)厲的語(yǔ)言或者過多的批評(píng)很容易傷害幼兒的自尊，給孩子造成一定的恐懼心理，留下陰影，甚至產(chǎn)生逆反心理，不愿意參加音樂活動(dòng)。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)需要的是在游戲的狀態(tài)下進(jìn)行，只有不斷的提高自身的綜合素質(zhì)才能勝任和擔(dān)當(dāng)重任。

作者:楊帆 單位:甘肅省金昌市永昌縣第二幼兒園