導語：思政教育在大學生就業(yè)指導工作的應用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］創(chuàng)新思政教育應用策略是提高大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新實效性與文化內(nèi)涵性的重要措施，也對大學生擇業(yè)觀、職業(yè)規(guī)劃及思想價值觀等產(chǎn)生了深遠影響。文章簡要分析大學生就業(yè)指導中思政教育的必要性，在結(jié)合高校思政教育及大學生就業(yè)指導工作客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，為增強其應用效果提出一些新建議。

［關(guān)鍵詞］思政教育；大學生就業(yè)指導工作；應用；策略

以往大學生就業(yè)指導工作側(cè)重于求職技巧的講解及經(jīng)驗的傳授，輕視大學生擇業(yè)觀及職業(yè)道德的培養(yǎng)，降低了其對大學生終身及全面發(fā)展的促進作用。因此，相關(guān)工作人員應從手段方式、內(nèi)容目標等方面創(chuàng)新思政教育與就業(yè)指導工作融合實踐模式，為提高大學生就業(yè)成功率及實現(xiàn)就業(yè)指導目標奠定基礎(chǔ)。

一、大學生就業(yè)指導工作中思政教育出現(xiàn)的問題

1.認知層面的問題。部分工作人員對大學生就業(yè)指導工作及思政教育的理解認知過于膚淺與片面，將思政教育與就業(yè)指導工作劃分為互不相關(guān)的兩個系統(tǒng)，切斷了思政教育與就業(yè)指導工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。一些工作人員將大學生就業(yè)指導等同于宣講就業(yè)政策、公布招聘信息及培訓應聘技巧，既沒有結(jié)合當前人才供需指數(shù)及企業(yè)員工招聘新要求來調(diào)整就業(yè)指導工作理念，也沒有綜合考慮大學生思想品質(zhì)及發(fā)展訴求來調(diào)整工作內(nèi)容，造成了就業(yè)指導工作的簡單化與雷同化，降低了思政教育對大學生思想品質(zhì)及職業(yè)發(fā)展方向的促進作用。2.內(nèi)容層面的問題。大學生就業(yè)指導工作內(nèi)容以獲取公布大學生就業(yè)政策、企業(yè)招聘信息、應聘面試技巧經(jīng)驗等為主，思政教育在其工作內(nèi)容體系中的比例很小，無法為大學生及時科學的解答畢業(yè)求職的困惑，降低了其對大學生心理素質(zhì)、健全性格等的積極影響力。同時，思政教育內(nèi)容的宏觀性與概括性較強，忽略了不同大學生專業(yè)性質(zhì)、性格能力及發(fā)展訴求等的差異，降低了其內(nèi)容的針對性、差異性。另外，工作人員沒有根據(jù)各行各業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和行業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀情況來更新調(diào)整思政教育內(nèi)容，降低了其內(nèi)容的時效性與指導性。3.教育手段層面的問題。以往思政教育形式以主題宣講會為主，口述翻譯甚至朗讀最新就業(yè)政策，分析當前就業(yè)形式，以至于思政教育活動現(xiàn)場氛圍較為沉悶無趣，容易引起大學生對思政教育的厭倦或敷衍應對情緒，經(jīng)常在教育活動中聊天玩游戲，分散了注意力，降低了教育活動與大學生產(chǎn)生思想互動與情感共鳴的機會。

二、大學生就業(yè)指導工作中思政教育應用策略

1.轉(zhuǎn)變思想認知。相關(guān)工作人員應轉(zhuǎn)變對思政教育的輕視心理，科學客觀地評估思政教育對提升就業(yè)指導效果的影響力，從思想上重視思政教育及大學生心理健康，明確思政教育及大學生就業(yè)指導目標，經(jīng)常組織開展思政教育工作總結(jié)會議，概括就業(yè)指導及思政教育的難題，反思以往思政教育及就業(yè)指導工作的不足，提高思政教育效果。同時，還應加強對大學生心理健康狀況的調(diào)研分析力度，分析當前校園內(nèi)外環(huán)境，提高大學生對虛假網(wǎng)絡信息及消極思想觀念的抵制力，強化自身的社會責任感，實現(xiàn)大學生就業(yè)能力及思想政治水平的同步提升。2.豐富思政教育內(nèi)容。大學生工作要求過高、實踐經(jīng)驗有限及企業(yè)招聘要求提高等是大學生就業(yè)難問題日趨嚴重的主要原因，大學生職業(yè)發(fā)展目標的模糊性及人生規(guī)劃的迷茫也是造成大學生離職率較高的重要因素，因此，相關(guān)工作人員應在篩選原有思政教育合理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加就業(yè)心理指導、自我性格分析、職業(yè)能力評估等方面的內(nèi)容，幫助大學生客觀全面地了解自己，提高自己就業(yè)目標的合理性及人生發(fā)展方向的明確性。同時，思政教育內(nèi)容還應增加就業(yè)焦點、競爭及責任等方面的知識，既可以通過分析當前社會就業(yè)形勢、經(jīng)濟環(huán)境等方式來強化大學生競爭發(fā)展與危機意識，也可以通過講解行業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)人才結(jié)構(gòu)及崗位薪酬排行等方式來加深學生對不同行業(yè)的認識，促使其明確未來就業(yè)方向與就業(yè)目標，更可以通過社會主義核心價值觀、馬克思主義等教育活動來鍛煉大學生團結(jié)合作能力，培養(yǎng)大學生誠實守信、愛崗敬業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。3.創(chuàng)新思政教育形式。思政教育應堅持持續(xù)性、全程化的基本原則，對全校大學生進行差異化的思政教育，既要根據(jù)大學生的年齡、性格及專業(yè)特點等來制定思政教育方案與計劃，也要組織開展一些主題新穎的思政教育活動，擴大大學生自主選擇空間。同時，高校還應將多媒體教學法、調(diào)研分析法、分層教學法、小組教學法等多種教學法運用到思政教育活動之中，提高其教育形式的新穎多樣性及教育氛圍的趣味性。其中，可以運用多媒體教學設備來播放《經(jīng)濟學就業(yè)分析》《紅色經(jīng)典》等視頻，不同類型、主題及風格的視頻穿插播放，既可以緩解大學生視覺、聽覺疲勞，也讓大學生直觀形象了解各行業(yè)發(fā)展及就業(yè)現(xiàn)狀，促使大學生認清現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、永不放棄的品質(zhì)。小組教學法則是將專業(yè)、性格、發(fā)展目標等相似的大學生集中在一起，為其創(chuàng)造更多交流互動的機會，鼓勵其互幫互助，為實現(xiàn)共同的發(fā)展目標奠定基礎(chǔ)。最后，還應完善思政教育資源庫，構(gòu)建線上交流互動平臺，打造由傳統(tǒng)媒體、新媒體等共同組成的網(wǎng)絡矩陣，利用網(wǎng)絡矩陣來及時更新招聘求職信息、大學生就業(yè)政策及相關(guān)資訊等內(nèi)容，線上討論并解答大學生出現(xiàn)的困惑，為大學生克服學習就業(yè)難題提出一些具體可行的建議，從而提高了思政教育內(nèi)容的時代性與實效性。4.加強大學生就業(yè)心理疏導力度。大多數(shù)大學生早已習慣校園學習生活環(huán)境，很少主動思考畢業(yè)之后的人生規(guī)劃，社會實踐經(jīng)驗不足，對畢業(yè)之后的工作生活更容易出現(xiàn)恐懼排斥、迷茫困惑的情緒，甚至會因心理落差大導致其產(chǎn)生消極思想，因此，相關(guān)人員應加強對往屆大學生就業(yè)情況及心理狀態(tài)等的調(diào)研力度，概括其出現(xiàn)的主要心理問題，從教育、大學生自身性格及社會環(huán)境等方面來分析這些問題產(chǎn)生的原因，以此來完善大學生心理輔導教育實施方案，引導大學生辯證看待校園與社會環(huán)境的差異，促使大學生做好充分的思想與心理準備。同時，還可以通過創(chuàng)新大學生心理咨詢室、大學生就業(yè)心理疏導群等方式來為大學生提供更多心理咨詢的平臺，鼓勵大學生采取積極有效的措施來解決就業(yè)難題，正視人生挫折。最后，還應通過大學生心理健康調(diào)查問卷等方式來了解大學生心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)大學生出現(xiàn)的心理問題，通過心理疏導等方式來引導大學生形成積極樂觀的就業(yè)觀和生活觀。

三、結(jié)語

正視大學生就業(yè)指導工作思政教育應用模式的弊端，充分認識到思政教育對提高大學生就業(yè)指導工作的重要性，通過轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教育形式、補充教育內(nèi)容及重視心理健康教育等途徑，提高思政教育水平，為提升大學生思想政治素養(yǎng)及大學生就業(yè)指導工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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［3］張燕芬.大學生就業(yè)指導工作中思想政治教育的重要性［J］.鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版),2010(6).138-140.

作者:黃德文 單位:珠海城市職業(yè)技術(shù)學院