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【摘要】感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它存在于我們生活的方方面面。在當(dāng)今社會(huì)中，由于大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父輩的百般疼愛(ài)和諸事的包辦代替，使他們的個(gè)人中心意識(shí)不斷強(qiáng)化，只知道一味的索取和享樂(lè)，根本不懂得去感恩。因此，在幼兒園里，對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育對(duì)他們健康人格的形成是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】幼兒;感恩教育;有效策略

感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它存在于我們生活的方方面面，感恩父母給予我們生命；感恩親朋好友給予我們關(guān)愛(ài)和幫助；感恩祖國(guó)給予我們的百般呵護(hù)；感恩大自然給予我們的鳥(niǎo)語(yǔ)花香……“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”……這些足以反映出感恩在人們心目中的重要地位。但在當(dāng)今社會(huì)中，由于大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，他們是三代人心中的“小皇帝”“小公主”，父輩的百般疼愛(ài)和諸事的包辦代替，使他們的個(gè)人中心意識(shí)不斷強(qiáng)化，只知道一味的索取和享樂(lè)，根本不懂得去感恩。因此，在幼兒園里，對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育已是勢(shì)在必行。

一、把感恩教育融入幼兒的一日生活中

每天早晨，當(dāng)我踏著朝露走上工作崗位時(shí)，迎來(lái)一張張充滿稚嫩而又透著靈氣的笑臉時(shí)，我的內(nèi)心洋溢著無(wú)比的自豪與滿足。當(dāng)你為他們做完晨檢時(shí)，總能看到一個(gè)個(gè)深深的鞠躬；當(dāng)你把一碗碗飯菜盛放在孩子面前時(shí)，總能聽(tīng)到他們那句：謝謝老師，老師辛苦了。戶外活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)的皮球滾得老遠(yuǎn)，佳佳主動(dòng)跑過(guò)去幫忙撿回來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)依然不忘回贈(zèng)一聲：謝謝！孩子們玩得大汗淋淋時(shí)，老師為他們輕輕擦拭滾落的汗珠時(shí)，仍舊能聽(tīng)到他們發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的“謝謝”。這些看似細(xì)碎的生活瑣事，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻地見(jiàn)證著師幼與同伴之間濃濃的感恩情懷。

二、把感恩教育融入教學(xué)活動(dòng)中

教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)，在組織安全教育活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《地震了……》的主題活動(dòng)，通過(guò)播放汶川大地震的圖片資料，讓幼兒說(shuō)說(shuō)地震是怎么發(fā)生的？地震了該怎樣逃生？地震災(zāi)區(qū)的孩子遇到了怎樣的困難？我們可以為他們做些什么?通過(guò)這一系列的活動(dòng)，不僅使孩子們懂得地震是怎么回事的知識(shí)，知道地震發(fā)生后的逃生自救知識(shí)，而且使幼兒真切感受到，地震發(fā)生后許多孩子失去了美麗的家園，失去了親人，成了孤兒，他們需要社會(huì)各界的幫助和支持，也需要我們小朋友的關(guān)愛(ài)，大大激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，他們紛紛表示要把自己的零花錢(qián)捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，并以此表達(dá)他們的愛(ài)心。更重要的是本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒從中體會(huì)到給予他人和自己的付出是件快樂(lè)的事，是知恩報(bào)恩的美德。同時(shí)，也讓他們知道我們今天的幸福生活來(lái)之不易，而心存感恩之心。

三、把感恩教育融入重大節(jié)日中

每逢節(jié)日來(lái)臨之際，我們都會(huì)做好周密的安排與部署，將當(dāng)月的主題與節(jié)日結(jié)合，開(kāi)展相關(guān)的主題教育活動(dòng)，采用不同的活動(dòng)形式，向幼兒介紹節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的意義、節(jié)日的特色等，同時(shí)結(jié)合感恩教育，以節(jié)日為契機(jī)，讓幼兒體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福，深入了解這些節(jié)日的重大意義，懂得家人和身邊人對(duì)自己的重要性，對(duì)自己成長(zhǎng)歷程中的幫助，從而學(xué)會(huì)感恩，明白如何感恩，為什么要感恩，要對(duì)什么人感恩，采用怎樣的方式感恩。如：三八婦女節(jié)時(shí)，我們以班為單位開(kāi)展了“我為媽媽送祝福”的繪畫(huà)活動(dòng)，要求幼兒每人畫(huà)一幅表現(xiàn)媽媽辛苦或愛(ài)媽媽的畫(huà)面，同時(shí)送上一句溫馨祝福的話，送給媽媽并講給媽媽聽(tīng)，還要求他們回家后為媽媽做一件有意義的事，給媽媽捶捶背，給媽媽端一杯熱茶或給媽媽洗洗腳……，體驗(yàn)媽媽與孩子的親密關(guān)系，知道媽媽工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)拇娓卸髦椤?/p>

四、把感恩教育融入家庭生活中

家庭是幼兒生活的第一站，良好的家庭氛圍對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，父母的言談舉止是孩子最可效仿的榜樣。如果他們整天看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠、自私，他就不會(huì)關(guān)心別人，感激別人?，F(xiàn)在的家庭往往只重視智力投資而忽略對(duì)幼兒感恩品德的培養(yǎng)。這就要求我們做家長(zhǎng)的要有一個(gè)正確看待問(wèn)題的態(tài)度，懂得學(xué)會(huì)做人，遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)來(lái)的得重要。教幼兒學(xué)會(huì)感恩，讓他們時(shí)時(shí)懷揣一顆感恩的心，需要我們每一個(gè)家長(zhǎng)從小用心去培養(yǎng)。而孩子的健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系，父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍，對(duì)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心起著潛移默化的影響?？梢?jiàn)，家庭是幼兒感恩教育成長(zhǎng)中的一片沃土，而家長(zhǎng)正是這片沃土的培育者。俗話說(shuō)得好：“言傳不如身教”要讓有幼兒從小學(xué)會(huì)孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同伴，父母首先是一個(gè)懂得感恩的人。作為父母，要學(xué)會(huì)感謝孩子所帶給我們的快樂(lè)，感謝朋友和社會(huì)給予我們的信任和幫助。幼兒期，父母在對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)以具體的生活事件來(lái)激發(fā)幼兒的感恩情感。如通過(guò)圖畫(huà)故事書(shū)中的感恩故事、參加感恩親子活動(dòng)、參觀孤兒院等活動(dòng)，這會(huì)給幼兒一種行為上的暗示，讓幼兒意識(shí)到生活中有這么多值得感謝的人，這無(wú)形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。與此同時(shí)，父母自身也要用自己的感恩行為來(lái)影響幼兒的思想和行為。日常生活中，父母要積極做好感恩的表率，當(dāng)幼兒在家庭生活中幫助了父母時(shí)，父母要具有敏銳的觀察力，及時(shí)感謝幼兒的這種施恩行為，讓他體會(huì)施恩的快樂(lè)。父母是幼兒施恩的榜樣，這樣的示范工作，能促使幼兒更加自覺(jué)地去知恩、報(bào)恩與施恩。

總之，通過(guò)對(duì)幼兒的感恩教育，培養(yǎng)了幼兒與人為善、助人為樂(lè)的品德，促進(jìn)了幼兒感恩之心的養(yǎng)成，并激發(fā)了他們的民族自尊心與社會(huì)責(zé)任感，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。然而，幼兒的感恩品德不是一朝一夕形成的，它需要我們家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的通力合作，共同修筑一條久遠(yuǎn)而深邃的感恩之路，讓感恩美德不斷傳承。

作者:馮雪梅 單位:寧夏石嘴山市平羅縣第一幼兒園