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一、中專學校體育教育發(fā)展存在的問題

（一）中專體育教育機制不健全。中專體育教育是新中國成立后從蘇聯(lián)引進的一種教育模式，在我國的發(fā)展，已經有60多年的歷史，在我國教育發(fā)展中取得了令人矚目的成績，但由于改革開放以來，受市場經濟的影響，體育教育的工作者在實際的教育活動中，表現(xiàn)出思想保守、觀念落后、發(fā)展緩慢等弊端，這就大大阻礙了體育教育的發(fā)展。中專體育教育出現(xiàn)新問題、新情況，大多數(shù)教育者往往不是首先思考如何面對新形勢下研究出路和辦法，謀求發(fā)展、找突破，而是一味地表現(xiàn)為教條主義的“說教”，認識不深，方法僵硬。這對于中專體育教育的發(fā)展都是十分不利的。轉變觀念，深化改革，必須做好：一是抓住機遇，提高認識；二是改變工作思路，學會主動參與；三是變要條件為創(chuàng)業(yè)績。建立健全體育教育強有力的組織保障，能夠調動各個方面的積極性，從而可以使中專體育教育活力提升，組織機構能夠促進體育教育場地與基礎設施的建設，還能促進中專體育教育的改革，所以，機構完善對于中專體育教育的發(fā)展有著重要的作用。此外，學校領導的重視程度也與學校體育教育的發(fā)展有著密切關系，學校領導是學校的決策者和管理者，在教育發(fā)展過程中發(fā)揮著導向作用，學校領導重視，體育教育才能進步，這也是教育環(huán)境下健全教育機構的必然要求。

（二）中專體育教育基礎設施，教學環(huán)境有待優(yōu)化要進行體育教學，必須要有相應的體育教育的專業(yè)器材，器材的完善，直接決定了體育教學的效果，一個學校的體育教學質量高，究其原因既有學校的重視程度，也有基礎設施的完善，設施不完善，學校領導再重視也無濟于事。調查顯示，我國很大部分中專院校對于體育的經費投入不足，這就造成中專體育教學活動無法開展。經費不足，也造成部分學校體育場地受到限制，體育器材數(shù)量不夠、質量不高，嚴重影響了教師教學的積極性，也大大降低了學生對于體育學習的興趣。體育場地不夠，質量不高，加之學校不重視，老師積極性不高，學生學習興趣不濃，這一系列問題的最終結果就是人民整體身體素質下降，嚴重影響國家的發(fā)展和“中國夢”的實現(xiàn)。中專院校體育教學環(huán)境，對激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性、豐富校園文化和提高課堂教學質量有重要意義。我國現(xiàn)行的中專學校體育教學普遍存在重形式、輕實效；重教師、輕學生；重技能、輕能力；重訓練、輕教育等問題，這就要求我們必須優(yōu)化體育教學環(huán)境，解決教學中實際存在的問題，提升體育教學質量，促進學生的全面發(fā)展，所以，必須正確地認識體育教學環(huán)境，不斷改進和完善體育教學環(huán)境，這是高校體育工作者的重要課題。體育教師應當以身作則，認真做好自己的本職工作，以培養(yǎng)學生的體育興趣和終身體育的意識為工作的重點，處理好學生、教師、教材、教學要求、教學手段與方法的關系，特別是在加強教學方法的同時能更好的研究學生的學法，這不僅是提高體育教師的教學能力，也是優(yōu)化教學環(huán)境的重要的途徑。

（三）師資隊伍建設有待提高，制度保障不健全《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業(yè)務素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展根本大計”。提高體育教師素質，加強師資隊伍建設是我們工作的重心。教師作為實施體育教育的操作者，也是體育教學活動的直接參與者，一個專業(yè)負責的教師，能夠帶動學生進行積極的體育鍛煉從而提高學生的身體素質，體育教師在體育教學中起著關鍵性的作用，在形成終身教育過程中的作用不容忽視。我國是一個人口眾多的國家，不僅經濟發(fā)展不平衡，而且教育資源也不均衡，中西部地區(qū)由于受條件的限制，整體體育師資隊伍不如東部沿海地區(qū)，這就要求在教師考核上必須加大考核力度，嚴格把握質量關，確保教師隊伍強大。制度是一種規(guī)范性要素，它規(guī)范著學習者的學習行為，規(guī)范著組織的學習體系，規(guī)范著整個學校的學習環(huán)境。完善制度保障，可以保證教師教育活動的自覺性、方向性和穩(wěn)定性。目前，我國大中專院校制度保障普遍不完善，個別體育教師的教學水平有待提高，甚至有的體育教師不能勝任教學任務和教學活動，還有些學校規(guī)章制度不完善，或者根本沒有相應的制度，沒有約束機制，即使有規(guī)章制度，也缺乏合理性、科學性。制度規(guī)范、科學管理，是學校體育教育事業(yè)發(fā)展的關鍵所在，良好的學校規(guī)章制度能保證了學校各項工作有秩序有成效地進行，使教師和學校其他工作人員的工作規(guī)范化，學生在校行為規(guī)范化，提高工作效率。

（四）教學質量不高、教學形式有待提高由于中專教師隊伍素質不高，教師年齡結構、職稱結構、學歷結構都不盡合理，使得教學整體質量難以有大的改善，教學形式呆板、單一，限制了教學的發(fā)展和提高，對于中專學生是極為不利的，中專學生群體相對來講整體文化素養(yǎng)、知識素養(yǎng)都是社會學生群體中較低的群組，如果教師隊伍整體素質偏低的話，就無法保證教育質量和教學質量，無法提高中專體育教育的教學水平，這對于中專教育的長期發(fā)展是極為不利的，“中專教育屬于職業(yè)教育，在國民比例中占有相當大的比例，如果教育質量無法提高的話，對于整個國民素質都是極為不利的”，因此，如何提高中專體育教學質量問題，是當前研究和面對的一個迫切問題。就教學形式來講，由于教學設施的缺乏，使得很多教學工作無法開展，多數(shù)中專體育教師停留在傳統(tǒng)教學模式上，以重復說教為主。而隨著當前體育改革的不斷發(fā)展，很多先進的體育教育經驗和模式無法在當前中專體育教育中有效開展。同時，中等職業(yè)教育往往不受重視，在社會上處于劣勢地位，高等職業(yè)教育在當前倍受漠視的情況下，中等職業(yè)教育的境況可想而知，尤其在地方經濟相對落后的地區(qū)，地方政府更是無力去投入中等職業(yè)教育。因此，中等職業(yè)教育為了生存，往往設置一些短線的，社會需要的專業(yè)，這種犧牲長遠發(fā)展的教育思想和理念對整個中專教育是極為不利的。中專體育教育作為基礎學科，很難為學校發(fā)展帶來經濟效益，因此，就其專業(yè)而言，無法受到管理者和地方政府的重視，這就無法為中專體育教育投入帶來可能。由于教育投入的不足，硬件設施，教學設備，以及教師培訓難以實現(xiàn)，因此，教學形式單一，教學無法生動開展是一個眼前面對，而又無法短期內解決的問題。

二、中專學校體育教育的改革

（一）更新教育理念，確定戰(zhàn)略定位思路決定出路，戰(zhàn)略引領未來。中專體育教育的發(fā)展基于當前的困境，首先應加強思想理念的教育，提高管理理念、思維方式是當前中專體育教育的出路和對策。從管理者到教師隊伍，都要提高自身素質，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，把中專教育放到與大專、本科職業(yè)教育一個體系中運營、發(fā)展，把體育教育放到專業(yè)領域的環(huán)境中去運營發(fā)展。也就是說，中專體育教育從辦學層次上要定位在職業(yè)教育，形成中專、大專、本科相銜接的職業(yè)教育體育，從辦學專業(yè)定位上，要定位在體育專業(yè)行業(yè)內，與地方體育主管部門，與兄弟院校，體育院校建立聯(lián)系，形成一致一體化的體育教育體系。真正把體育教育與社會發(fā)展聯(lián)系起來，打造全民健身，為社會服務、為區(qū)域經濟發(fā)展服務的理念，與社區(qū)建設聯(lián)系起來，以增加學校與社會的聯(lián)系，形成產、學、研相結合的應用性人才培養(yǎng)結構，這樣才能適應社會的需要，找對路子，為社會發(fā)展服務，增加學生就業(yè)，提高學生的應用技能。而不是照本宣科，過于注重書本知識的傳授與講解，脫離社會需要的教育理念。

（二）中專學校教育體制的改革中專學校要抓住發(fā)展機遇，創(chuàng)造條件，爭取打好教育體制改革的攻堅戰(zhàn)。體制改革是教育改革的核心，也是教育發(fā)展的關鍵，各級教育工作者要明確教育的目標，全面實施新課程改革，把握好教材大綱，根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好，無論是普通教育還是中專教育，要認真深究教學內容，靈活教學方法，采取各種方式調動學生的積極性，促進學生全面發(fā)展，學生就會真正成為學習的主人。教育工作者要研究教育改革的規(guī)律，實施科學化、有序化、合理化的改革，只有這樣，改革才能長久，才能有實效。中專學校教育體制的改革，一是用人制度的改革，要本著“精簡機構，減員增效”的方針，中專學校要打破傳統(tǒng)的管理模式，合理發(fā)揮競爭機制、完善激勵機制，體育教師要增強憂患意識，居安思危，當好教育體制改革的“排頭兵”和“先鋒隊”；二是關系改革，要處理好教師與學生、學校與社會的關系，教師要有工作激情，學生要有學習興趣，學校和社會和諧發(fā)展，形成良性循環(huán)，這樣才能推動中專學校體育教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（三）招生就業(yè)制度的改革學生是教育的主體，也是學校發(fā)展的關鍵，沒有學生，學校如同一座“空城”，毫無意義，近年來，我國對于招生就業(yè)的改革力度不斷加強，管理也趨向于科學化，這要求中專學校要重視學校的招生就業(yè)工作，重視學校的社會影響力。中專學校要做好招生就業(yè)部門與社會的溝通，要加大對招生就業(yè)制度的改革和宣傳力度，大力應用現(xiàn)代傳媒、報刊雜志、廣播電視等新型科技宣傳各中專學校的管理、教學質量、專業(yè)設置、招生就業(yè)等信息，要增強學校對學生、家長的吸引力。同時要讓社會了解學校，擴大學校在社會上的認可度和知名度，學校要不斷解決學生的就業(yè)，讓家長看到學校的成果，對其學校滿意。

（四）指導思想、教學方法的改革“終身體育是近年來流行于國內外教育界的一種新思想，這種思想的提出對學校體育的教學內容、教學方法、教學組織等產生了一定的影響，但未形成一個特殊的教學模式，有待于我們探索。”就當前的現(xiàn)狀來看，教育教學改革在學校改革中應放在重要的位置。改革的首要因素要以培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)一個健康健全的人為首要目標，首先把學生培養(yǎng)成人，其次才是培養(yǎng)成“器”的過程。既要重視身體技能素質的培養(yǎng)，又要注重心理健康教育，同時又要注重文化知識的學習與熏陶，使學生真正健康成長、成才。教學方法的改革核心點是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的形成。當前中專體育教育為了應對就業(yè)和現(xiàn)實問題，更多側重于針對就業(yè)需要所進行的一些改革，這種教學模式對學生的長遠發(fā)展是極為不利的，在一定程度上，限制了學生身心的健康發(fā)展，抑制了學生創(chuàng)新思維的形成，教育的根本目的是培養(yǎng)學生一種能夠適應不斷變化社會的能力而非一種純粹的社會技能。

三、結語

中專體育教育的發(fā)展舉步維艱，面對當前中等教育發(fā)展的困境，中專體育教育發(fā)展如何與社會銜接，如何與區(qū)域經濟發(fā)展相聯(lián)系，如何與高等職業(yè)教育相銜接是當前中專體育教育必須直面的問題。我們對此類問題調查發(fā)現(xiàn)，中專體育院校畢業(yè)的學生更多的去做保安、打零工，這不免生出幾分悲哀，這也是現(xiàn)實社會突破中專體育教育的瓶頸，如何去解決這些問題，是當下學術界和社會不得不思考的問題。我們通過相關分析認為，中專體育教育問題的破解首先是教育投入問題。加大投入力度是解決中專體育教育基礎設施、教學設備、教師培訓等問題的基礎因素和關鍵因素，其次是教師隊伍建設問題，吸納高素質、高學歷師范院校人才進入中專院校是當前管理者必須思考的問題，改革管理體制、提高教師待遇才能使真正優(yōu)秀的人進入中專教育體系中來。再次是與高等教育的銜接問題。如何與高等教育銜接起來，形成中專教育、大專教育、本科教育一體化的職業(yè)教育體系是當前教育行政部門思考和亟待解決的問題，只有形成中專教育、大專教育、本科教育一體化的職業(yè)教育體系，才能培養(yǎng)基礎工人、技能人才、技術人才多層次合理優(yōu)化發(fā)展、結構合理的一體化職業(yè)教育體系。

作者：曹祥春單位：河南省工業(yè)科技學校