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[論文關(guān)鍵詞]英國專業(yè)教育職業(yè)教育

[論文摘要]專業(yè)教育在英國主要指高水平的職業(yè)教育。英國擁有一整套促進(jìn)專業(yè)教育發(fā)展、保證專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的政策和質(zhì)保體系。英國根據(jù)社會需要將專業(yè)教育劃分為多個層次，從中等專業(yè)教育到高等職業(yè)教育研究生層次一應(yīng)俱全。專業(yè)教育與普通教育之間形成了獨特的對應(yīng)關(guān)系，專業(yè)教育與普通教育融會貫通共同了促進(jìn)國家教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、英國專業(yè)教育概況和發(fā)展水平

英國是開展專業(yè)教育最早的國家之一，早在1921年英國對專業(yè)教育就開始實行國家證書制度。主要是培養(yǎng)特定領(lǐng)域的專業(yè)人才。顯著代表是專業(yè)學(xué)位教育、專業(yè)文憑教育（因其所發(fā)的資格證書被稱為文憑，所以中國教育概念下的職業(yè)資格教育在大多數(shù)發(fā)達(dá)國家被稱為專業(yè)文憑教育）。專業(yè)學(xué)位教育主要體現(xiàn)在專業(yè)博士學(xué)位和MBA教育上。英國專業(yè)博士學(xué)位是服務(wù)于特殊專業(yè)團(tuán)體、定位于特定專業(yè)領(lǐng)域的一種學(xué)位。第一批專業(yè)博士學(xué)位直至20世紀(jì)80年代后期才出現(xiàn)，其數(shù)量隨后迅速增長。最近幾年，每年大約增長20％。以英格蘭的大學(xué)為例，1998、1999和2000年的專業(yè)博士學(xué)位計劃分別有109個、128個和153個。專業(yè)教育研究生層次最突出的代表就是MBA教育。專業(yè)資格教育的典型代表是有150余年歷史的英國劍橋大學(xué)考試委員會（CIE）所推出的一系列級別不同的專業(yè)文憑教育[1]。在這一專業(yè)教育序列里，標(biāo)準(zhǔn)級文憑相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科，可以直接申請大學(xué)入學(xué)資格；高級文憑相當(dāng)于大專層次；專業(yè)級文憑相當(dāng)于本科畢業(yè)，研究生在學(xué)水平，可以直接申請研究生，高級專業(yè)級相當(dāng)于研究生畢業(yè)層次。由于劍橋大學(xué)始終處在世界教育的前沿，因此，劍橋國際考試委員會的專業(yè)文憑在國際上可以和學(xué)歷掛鉤，在英聯(lián)邦、北美、歐盟、澳洲等國家，包括哈佛、劍橋、耶魯、悉尼大學(xué)、波士頓大學(xué)、紐約大學(xué)、西北大學(xué)、瑞士酒店管理學(xué)院在內(nèi)的近200多所高等院校的承認(rèn)。此外具有代表性的高水平專業(yè)教育機(jī)構(gòu)還有英國皇家特許物流運輸學(xué)會（CILT）[2]、英國皇家特許采購供應(yīng)學(xué)會（CIPS）[3]、英國皇家特許營銷學(xué)院等它們都可以從事從預(yù)科層次到研究生層次的高水平專業(yè)教育，所授文憑得到世界名校的認(rèn)可。在專業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了以英國國際管理中心協(xié)會（IMCA）為代表的實戰(zhàn)型學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位專業(yè)教育。

二、英國現(xiàn)代專業(yè)教育改革

現(xiàn)代是指20世紀(jì)60年代后的英國專業(yè)教育。戰(zhàn)后大英帝國，在反法西斯戰(zhàn)爭和英屬殖民地人民獨立戰(zhàn)爭的消耗的打擊下逐漸瓦解。完整政治概念上的“大英帝國”被以經(jīng)濟(jì)合作、政治協(xié)作為主的“英聯(lián)邦”集團(tuán)所取代。英國的發(fā)展速度趕不上美國、德國、日本，甚至在歐洲已經(jīng)淪落為二、三流的國家，但是英國不放棄追趕，在追趕中經(jīng)濟(jì)與政治方面以“英聯(lián)邦”為依托加強聯(lián)邦內(nèi)的互惠關(guān)稅，對外一直提高關(guān)稅；實行聯(lián)邦內(nèi)互免簽證等政策。教育方面大力提高科技教育的地位，將英式教育推廣到“英聯(lián)邦”內(nèi)各個國家，力圖增強聯(lián)邦內(nèi)國家共同的經(jīng)濟(jì)、文化基因。再分析英國現(xiàn)代專業(yè)教育時必須要指出一個重要的綱領(lǐng)性文件《羅賓斯報告》，該報告提出：高等教育不僅要產(chǎn)生專家，還要提高全民族的文化和修養(yǎng)，而在這之前，對高等教育的界定僅限于大學(xué)教育。羅賓斯委員會把英國高等教育進(jìn)行了集中的闡述，明確了高等教育的含義：它不只是指大學(xué)，并包含了繼續(xù)教育中的高級科技教育等所有中學(xué)后的教育，它也不只是正規(guī)學(xué)士、碩士、博士課程，它還包括非正規(guī)的業(yè)余證書課程。這樣才能全面地、多層次地、多樣化地發(fā)展高等教育。在報告的指導(dǎo)下戰(zhàn)后英國高等專業(yè)教育制度進(jìn)行了三個階段改革：第一，20世紀(jì)60年代初將部分技術(shù)學(xué)院改為高級技術(shù)學(xué)院并劃歸中央。第二，高等教育體制的雙軌制?！?956年白皮書》調(diào)整了技術(shù)教育的結(jié)構(gòu)，把工藝技術(shù)一直到技術(shù)學(xué)位劃分等級，規(guī)定了11所高級技術(shù)學(xué)院為技術(shù)教育的最高層次，這就使學(xué)員在技術(shù)教育范疇內(nèi)也能拿到大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書，高等教育雙軌制就此形成。第三，20世紀(jì)80年代末雙軌制結(jié)束，40多所以應(yīng)用技術(shù)為重點的多科技術(shù)學(xué)院正式升格為大學(xué)，與牛津、劍橋等平起平坐，這樣就使技術(shù)教育與傳統(tǒng)大學(xué)教育一樣擁有頒發(fā)各級學(xué)位證書的資格，成為英國高等教育史上重要的里程碑。三、英國專業(yè)教育的平等地位

英國按照企業(yè)生產(chǎn)需要的知識和技能，突出實際操作能力，制定了由低到高的五級國家專業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)（NVQ）。并給予專業(yè)教育與普通大學(xué)教育同等地位，高等專業(yè)教育中不但涵蓋大學(xué)、碩士水平課程，而且專業(yè)教育文憑與普通學(xué)歷之間存在一個對應(yīng)關(guān)系，二者可以相互溝通。專業(yè)教育中拿到三級證書者可以直接升大學(xué)。這種制度不但吸引了優(yōu)秀生源，而且客觀上確立了英國專業(yè)教育在全球范圍的領(lǐng)先地位。英國專業(yè)教育的平等性，突出體現(xiàn)在英國國家職業(yè)資格的NVQLEVEL5與普通文憑的對應(yīng)關(guān)系上。英國國家職業(yè)資格系統(tǒng)由國家職業(yè)資格理事會實施與督導(dǎo)，這個體系將目前所有的職業(yè)資格歸入5個資格等級NVQLEVEL1--NVQLEVEL5，從第一級到第五級分別為：熟練工人；技術(shù)工人；技術(shù)員或監(jiān)督員；高級技術(shù)員或初級管理人員；專業(yè)人員或中級管理人員。5個資格等級與普通教育證書、文憑的對應(yīng)關(guān)系為：中等教育證書；中等教育證書且成績A－C；高級證書；學(xué)士學(xué)位；研究生學(xué)位。每級職業(yè)資格都有明確的資格要求。與國家專業(yè)教育體系相對應(yīng)的還有英國皇家物流運輸學(xué)院、英國皇家采購供應(yīng)學(xué)院、英國劍橋大學(xué)國際考試委員會制定的4級證書標(biāo)準(zhǔn)。它們與普通學(xué)歷教育之間也存在一個明確的對應(yīng)關(guān)系。

四、英國專業(yè)教育的特色

英國專業(yè)教育在英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任何時期都一直處于興旺狀態(tài)，是英國政府解決再就業(yè)培訓(xùn)的重要機(jī)構(gòu)。為社會安定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展起到了很大作用。英國專業(yè)教育具有鮮明辦學(xué)特色，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，理論與實踐高度結(jié)合。主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）英式“1+1+1”學(xué)制。第一年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程、第二年到企業(yè)帶薪實習(xí)、第三年回學(xué)校深入學(xué)習(xí)獲取學(xué)位。這種學(xué)制能夠幫助學(xué)生在正式就業(yè)之前對未來的工作有一個比較深刻的了解，能夠了解自己學(xué)習(xí)的理論知識在職業(yè)中有怎樣的作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的使理論與實踐相結(jié)合。在最后一年回校學(xué)習(xí)中能夠更好的把握學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠準(zhǔn)確的選擇自己的課程。

（二）英國國家學(xué)費“代金券”制度。英國高等教育與美國不同，大多數(shù)大學(xué)都是國立的。國家對教育使用立法與經(jīng)濟(jì)管理兩種宏觀調(diào)控手段。英國政府在專業(yè)教育中試用"代金券"國家付費制度。中學(xué)生畢業(yè)后可以得到一張代金券，學(xué)生可以用它來支付培訓(xùn)費用,一張代金券代表大約1000英鎊。1000英鎊使學(xué)生能夠支付自己達(dá)到國家二級專業(yè)資格過程中的全部費用。

（三）國家根據(jù)專業(yè)資格級別制定工資標(biāo)準(zhǔn)。英國政府根據(jù)國家職業(yè)資格級別來制定工資標(biāo)準(zhǔn)和每小時最低工資保障制度。通過這種硬性保障措施來提高公民接受專業(yè)教育的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而促進(jìn)整個國家專業(yè)教育的良性發(fā)展，培養(yǎng)多層次適應(yīng)國家發(fā)展的人才。

五、結(jié)論

英國專業(yè)教育制度具有很多先進(jìn)，專業(yè)教育與普通學(xué)歷教育相互融通既保證了專業(yè)教育的質(zhì)量，又能夠為專業(yè)教育吸引更多的優(yōu)秀生源。進(jìn)而滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人才的需求。接收專業(yè)教育還是普通學(xué)歷教育成為一個人的主動選擇，而不是學(xué)生因成績達(dá)不到普通學(xué)歷教育院校分?jǐn)?shù)線而無奈的選擇。專業(yè)教育與普通學(xué)歷教育的平等性給專業(yè)人才同樣攻讀專業(yè)教育文憑、學(xué)位的機(jī)會，這從更深層次上促進(jìn)了社會的和諧。

參考文獻(xiàn)

[1]諶啟標(biāo)[J]《世界職業(yè)技術(shù)教育》2002.6

[2]成都教育信息網(wǎng)《英國推行國家職業(yè)資格證書制度的啟示和經(jīng)驗》2004