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一、模擬電子技術介紹

《模擬電子技術基礎》課程是工科電氣信息類專業(yè)的一門重要技術基礎課程，其工程性和實踐性都很強。它是繼《電路分析基礎》之后又一門主干技術基礎課程。并與《通信電子線路》一起為電子專業(yè)的學生提供有關模擬電子電路必備的理論基礎知識，也為其它實踐性課程和專業(yè)課程提供了必要的知識準備。模擬電子技術基本概念多、原理強、與工程實踐聯(lián)系緊密，分析方法與以往的課程有很大的不同，再加上課程“學時少，內(nèi)容多”，學生學習起來普遍感到困難。為達到應用型的人才培養(yǎng)目標、以專業(yè)素質(zhì)教育為教學目標，以基本概念、基本原理、基本分析方法為教學內(nèi)容。在將基本教學內(nèi)容貫穿課程始終的同時，加強對學生應用技能的培養(yǎng)，并在教學過程中采取多種教學方法貫徹落實。

二、模擬電子技術教學改革的基本方法

（一）強化基本概念，加強實踐應用。本課程有很多基本概念，這些基本概念回答的是模擬電路最基本的問題，構成了該門課程的根基，因此必須強化基本概念，并在應用中反復強調(diào)，進一步加深印象。模擬電子技術基礎課程有很強的實踐性，而實驗是培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、動手能力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學研究方法的重要手段。應精選了最基本的和有較高實用價值的綜合實驗項目。實驗過程中，注重介紹新儀表、新儀器的使用，這樣學生會直接感受到科技發(fā)展帶來的巨大方便，通過對企業(yè)及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，進一步明確了知識體系的重點和難點，明確了學生學習本課程的核心能力。基礎實驗、綜合實驗和創(chuàng)新實驗（課程設計中完成）三階段臺階式教學方式，教學目的層次分明，循序漸進，使學生從常用電子儀器的使用方法和電子電路的測試方法學起，通過綜合應用到創(chuàng)新的設計和實現(xiàn)，經(jīng)歷完整的科學的自主的訓練過程，培養(yǎng)了學生實踐能力、綜合應用能力和創(chuàng)新意識，使之在“硬件”實現(xiàn)和EDA技術的應用上能夠達到一定的水平，并為進一步發(fā)展打下基礎。加上之后的“電子工藝實習”、“電子設計大賽”和貫穿學生學習期間的課外科技活動，形成一個整體，使對電子技術感興趣的學生能夠有個性地健康發(fā)展，達到較高的水平。

（二）在教學過程中注重定性分析。從工程思維觀念出發(fā)，不過分追求理論分析的嚴謹。注重培養(yǎng)系統(tǒng)的觀念、工程的觀念、科技進步的觀念和創(chuàng)新意識，學習科學的思維方法。例如，介紹RC串并聯(lián)選頻網(wǎng)絡的選頻特性時，先定性分析該網(wǎng)絡對低頻和高頻信號的相移，確定有一頻率信號通過時相移為零，依據(jù)該特點再與放大電路配合，滿足振蕩相位平衡條件，則該選頻網(wǎng)絡就具有選頻特性，其定量推導只給出思路和結(jié)果即可。

（三）化大為小，化繁為易。對于難度較大的內(nèi)容，采取化大為小，化繁為簡，各個擊破的方法。例如，負反饋組態(tài)的判斷是一個難點，要根據(jù)反饋性質(zhì)、取樣方式、反饋方式進行判斷，每一類判斷又有多種方法，若三類判斷混在一起講，多種方法無重點的講，學生一方面很容易混淆，另一方面每種方法可能都掌握不好。為此，我們把三類判斷分開講，講一種，練一種，學生掌握后，再講下一種，把大難點分散為小難點，再各個擊破。講判斷方法時，先介紹定義法，然后引出短路法，最后引出更簡單易行的方法——從結(jié)構判斷，并重點練習，這樣將繁瑣的判斷簡單化，化繁為簡，便于學生掌握。

（四）及時對教學內(nèi)容進行改革。模擬電子技術是當今自動化控制的基本手段，集成化技術發(fā)展非?？?，因此及時調(diào)整教學內(nèi)容，追蹤最新技術，增加新知識，講授中對分立元件的電路從器件、電路產(chǎn)生的背景和需求入手進行基本原理分析，然后講解其結(jié)構、作用和電路的分析，并將重點放在廣泛應用的集成元件的電路分析和使用上。

（五）采用多種形式的課堂教學。在教學手段上，利用現(xiàn)代化教學手段，采用多媒體課件、黑板授課及實驗仿真和實際操作相結(jié)合的方法，將肢體語言與聲光電有機的結(jié)合起來，全方位對學生實施情景教學，學生可以在電腦上進行課程實驗的調(diào)試與測量，加大課程信息量，使學生對所學知識產(chǎn)生興趣，很快進入學習狀態(tài)。教學活動的主體是學生，為了能讓學生真正參與到教學活動中，我們采用討論課、練習課、提問課等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。采用啟發(fā)式、仿真環(huán)節(jié)、邊講邊練、理論與實踐穿插進行的教學方法，在講授完本節(jié)內(nèi)容的同時提出新問題，為下面的新內(nèi)容、新知識的講授作好鋪墊。做到“提出問題——¬¬¬¬¬引導思考——求證歸納”，同時總結(jié)一些有助于學生形象化思維和記憶的竅門、比喻，通過傳授知識提高學生的學習興趣，使學生和教師達到互動，調(diào)動大家學習的積極性。

三、結(jié)束語

隨著電子技術學科的發(fā)展，如何更好地解決基礎與發(fā)展、基礎知識與實際應用、理論與實踐等矛盾，處理好“寬”“新”“深”的關系，建立先進和科學的教學結(jié)構，以適應不斷更新的課程內(nèi)容體系始終是我們改革的重點。本課程需要建立起課堂教學、實驗教學、網(wǎng)絡教學和EDA教學交叉融合的教學結(jié)構，并使各教學環(huán)節(jié)各司其職，相輔相成，互相交融，實現(xiàn)“加強基礎，注重實踐，因材施教，促進創(chuàng)新”的同一個目標，并不斷地研究國內(nèi)外高等教育的發(fā)展，把新的教育思想、教學方法和教學手段恰當?shù)貞糜诒菊n程。